主题阅读训练 想象世界-【真题圈】2025-2026学年七年级上册语文练考试卷（统编版·新教材）河北专版

答案与解析 (2)一会儿 (3)越过 7.D解析：这句话的意思是“费地有个与曾参同名同姓的人杀了 人”，据此可断句为：费人/有/与曾子同名族者/而杀人。故选D。 8.(1)得来的传闻（如果）是这样，还不如不知道。 (2)曾参的母亲还是照常织着布。 9.(1)挖井得到一个人的劳力 (2)与曾参同名同姓的人杀了人 (3)对于传闻，我们不能轻信，要以审慎的态度进行分析、甄别， 不要人云亦云 参考译文： 【乙】从前曾参住在鲁国的费地，费地有个与曾参同名同姓 的人杀了人。有人告诉曾参的母亲说：“曾参杀了人。”曾参的母 亲说：“我的儿子不会杀人的。”（说完，她）照常织着布。过了一 会儿，又有一个人对曾参的母亲说：“曾参杀了人。”曾参的母亲 还是照常织着布。又过了一会儿，一个人又告诉曾参的母亲： “曾参杀了人。”曾参的母亲害怕起来，扔掉梭子翻墙逃走了。凭 着曾参的贤德和他母亲对他的信任，（应该不会相信这样的话，） 有三个人怀疑他，就连慈爱的母亲都不相信他了。 10.(1)驴小弟变成了一块岩石 (2)驴小弟变回了自己 11.运用反复的手法，连用四个“每一”的句式，“全都”“嗅过了”“搜 过了”等词语，表现了驴小弟的爸爸妈妈为了寻找儿子所做的 努力，表达了驴小弟的爸爸妈妈失去孩子时内心的焦急。 12.示例：家里墙上的全家福是那么幸福，驴小弟的台灯还亮着，看 的书还在书桌上，他最珍爱的稀奇古怪的石头都还在，只是驴 小弟不在了！ 13.批注C:此段是环境描写，描写冬日的荒凉和凄寒，烘托驴小弟 内心的孤独绝望。描写春日融融的景象，为下文驴小弟变回自 己，重回父母身边这一情节作铺垫。 (批注E:)第一问：“一切”指的是爸爸妈妈找到驴小弟，驴小弟 回到爸爸妈妈身边，一家人团聚。第二问：靠的是信念和爱。 14.a樵夫爱斧头b,樵夫失斧头c樵夫得斧头 15.运用类比的手法，将樵夫对自己斧子的爱与战士对利剑的爱和 骑士对战马的爱进行比较，生动形象地写出了樵夫对斧子的爱 和斧子对樵夫的重要性。 16.赫耳墨斯善良、乐于助人且明辨是非。 17.不可以删掉。因为最后一段写樵夫朋友不诚实，贪财，不但没 有得到赏赐，就连自己的斧子也失去了，通过对比衬托了樵夫 诚实、不贪财的品质，说明了诚实的人会得到帮助，狡诈的人会 遭到唾弃的道理。 18.①31为了营救唐僧，猪八戒使用激将法使孙悟空上当，答应 和他一起去降妖②迎神赛会 19.示例一：同学们，《朝花夕拾》以鲁迅童年、少年、青年时代的生 活经历为线索，真实生动地叙写了他从农村到城镇，从家庭到 社会，从国内到国外的一组生活经历。让我们一起走进这部名 著吧！ 示例二：《西游记》是我国古典文学中最富有想象力的作品之 一，小说主要围绕唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧师徒几人前往西 天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。书中人物个性鲜 明，令人难忘。 20.写作思路：“假如你有一台时光机”意味着你可以在过去和未来 之间自由穿梭。在描述时空穿梭的经历时，可以融入自己的情 感变化和从中获得的启示。例如，通过回到过去，我们可能对 历史、家庭、友情等有了更深的理解；通过前往未来，我们可能 对科技、社会、人类未来等有了新的认识。写作时，我们要选择 与时光机紧密相关的素材，如回到过去或去往未来的具体场 景、遇到的人和物、经历的事件等。这些素材应该能够生动地 展现时光旅行的奇幻和震撼，以及你在过去或未来的所见所闻 所感。 16.主题阅读训练：想象世界 一、 1.(1)①为何，为什么②没有办法；没有办法可想 (2)①你②如③形容隐隐约约 2.“晓之者”开导“杞人”，使他明白：天不过是聚积的气体罢了，没有 哪个地方是没有空气的。日月星辰也是空气中发光的东西，即使 掉下来，也不会伤害什么。大地是土块聚积成的罢了，填满了四 方，没有什么地方是没有土块的。杞人听了之后，便舍然大喜。 3.(1)丁家挖井挖出一个人 (2)凡事都要调查研究，仔细辨别，才能弄清真相 1.承上启下。这句话既是对上文狮子大王为小狮子选老师的总 结，也是为了引出下文鹰王亲自教育小狮子的情节。 2.因为小狮子虽学到了一些知识，但这些知识对于管理狮子大王 的国家、为子民谋幸福并无实际帮助，狮子大王和野兽们意识到 小狮子不懂得如何真正为子民谋幸福，所以长叹。 3.这则寓言启示我们：教育要因材施教，不能盲目追求表面权威。 狮子大王为小狮子择师只看名声地位，却忽略治国所需的政治 智慧，导致小狮子空学鸟性而不懂治国。说明选老师需匹配实 际需求，否则即使名师高徒，也可能学非所用，误人误事。 1.(1)猫头鹰妈妈 (2)一只鸽子 (3)有一只母鸡，她甚至把她的羽毛都啄掉了。 (4)有一只母鸡，也有人说是两只，为了要与众不同，借此引起公 鸡的注意，啄掉了所有的羽毛，现在她们都死了。 2.运用反复的写作手法，讽刺了不加体会就把本来就不正确的话 又错误地传开去，并越传越错的丑陋行为，即以讹传讹的行为。 3.(1)虚构 (2)①强调的作用，将不真实的传话以“完全是真的”作强调，间 接点明文章的主题；②讽刺的作用，讽刺了以讹传讹的丑陋行 为：③设置悬念，引发读者关注到底什么“完全是真的”，激发读 者的阅读兴趣。 专题复习卷 17.专题复习卷（一）积累与运用 1.(1)①憔悴②瘫痪 (2)①fenqi②yinbi (3)沉绽沉淀 (4)名词 2.(1)①吝啬②决③gin (2)①C②A解析：“恍然大悟”指对某一事物突然明白、突 然醒悟。“茫然无措”形容人在面对某种情境时感到困惑迷茫， 不知道该如何应对。“截然不同”形容事物之间界限分明，全然 不一样。“咄咄逼人”形容气势汹汹，盛气凌人。①处意思是，朋 友的出现，使我们的生活与之前完全不同，因此用“截然不同”恰 当，故选C。②处意思是，朋友的指点令难题得以解决，使我们 突然明白过来，因此用“恍然大悟”恰当，故选A。 (3)动名 3.(1)①忱②仁③蜕 (2)①chen②he (3)风烛残年 (4)一个纯粹的人 (5)删去“一定”或“切记” 4.C解析：解答此题要注意横线后面需要修饰的词语—“战士” “渔夫”“隐者”。战士征战于沙场，故选择“坚守阵地”。“渔夫” 在海上生存，故选择“搏击风浪”。“隐者”隐居山林之中，故选择 “远离世俗”。 5.B解析：根据第一空的修饰对象“诗篇”来看，应填写“壮美”，其 他词语大多修饰的是规模或气势。“一意孤行”属于贬义词，故 第二空应填写“锲而不舍”。“再大的风浪也吞噬不了他们的明 天”与“他们相信总有一天会柳暗花明”之间是因果关系，故第三 空应填写“因为”。 6.A解析：A.“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽。不能用于 形容辩手展示论点的情景。 真题圈语文七年级上9G 7.D解析：D.“骇人听闻”形容使人听了非常吃惊，多指社会上发生 的坏事。该词与语境“小语在市作文竞赛中获得一等奖”不符。 8.B解析：③句点出说明的内容“感情基调”，应为首句：⑤句“文 章的感情色彩”紧承③句“基本的感情色彩”，故⑤为次句。故可 排除A、C选项。④②句是举例说明，④句“比如，《春》的感情基 调是”，②句“《济南的冬天》的感情基调则是”，由“比如”“则是” 可知，②句应在④句后面。可排除D选项。正确的排序为：③⑤ ①④②。故选B。 9.C解析：②句中的“书写”与语段首句中的“历史”相搭配，因此 第一个横线处应填②句。④句中的“染红”与①句中的“旗帜”相 搭配，故④句紧承①句。根据横线处的“；”可知，前后句子应为 并列关系，故①句应承接②句。“他们是视死如归的革命烈士” 是对前面内容的总结和升华，同时“他们”一词也是后面“英雄人 物”“先进模范”的主语，故③句紧承④句。据此可判断正确的排 序为：②①④③。故选C。 10.D解析：D.《论语》《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”，不包含 《礼记》。 11.D解析：D.安徒生是丹麦作家。 12.B解析：B.题目中的“龙标”指王昌龄被贬之地，诗句中的“龙 标”则代指王昌龄。故选B。 13.D解析：A两面对一面，可在“他能”后边加上“否”；B.否定不 当，可删去“切忌”或“不要”；C.缺主语，可把“在”和“实现后，” 删掉。故选D。 14.B解析：B.修改有误，是两面对一面，可删掉“能否”，或在“正 常”前加“能否”。 15.(1)在“老师”或“同学”后面加“，”。 (2)去掉“和教学设备”或在“教学设备”前加“更新”。 16.B解析：B.使用了拟人的修辞手法，其他三项使用了比喻的修 辞手法。 17.示例一：就像花儿绽放美丽回报雨露的滋养 示例二：就像草儿青葱生长回报艳阳的抚爱 18.(1)杨花落尽子规啼(2)枯藤老树昏鸦(3)晴空一鹤排云上 (4)便引诗情到碧霄(5)我言秋日胜春朝(6)夜阑卧听风吹 雨(7)铁马冰河人梦来 19.(1)潮平两岸阔(2)非淡泊无以明志(3)逝者如斯夫 (4)不舍昼夜(5)河流大野犹嫌束(6)自古逢秋悲寂寥 18.专题复习卷（二）专题学习活动 1.(1)示例：交友之道，贵在真诚。 (2)示例：我们要交正直的朋友、诚实的朋友、知识渊博的朋友： 互相监督、劝勉鞭策他人为善，本是朋友相处的原则；与朋友交 往时，要恪守信用；朋友之间相互影响，要结交品性好的朋友。真题圈语文 同步调研卷 七年级上9G 16.主题阅读训练：想象世界 嫩 一、（期末·23-24唐山古冶区）阅读下面的文言文，回答1~ 书细 回加 3题。 分值：3分 难度：★★★ 建议用时：10分钟 【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿 井，告人日：“吾穿井得一人。”有闻而传之者日：“丁氏穿井得一 人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对日： “得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 【乙】杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。 若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 製 其人日：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者日：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不 能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者日：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步眦蹈 终日在地上行止，奈何忧其坏？” 精品 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜」 1.请你完成对下列词语的梳理。(5分) 金星教育 (1)“奈何忧崩坠乎”中“奈何”的意思是① ,但现代汉语“无可奈何”的意思是② (2)“若”的意思变化很大。“若屈伸呼吸”中“若”的意思是 ① ;“未若柳絮因风起”中“若”的意思是② :现代汉语中“若隐若现”的意思是③ 巡0 2.请你说说“晓之者”是怎样让“其人舍然大喜”的。(4分) 阳删 题 3.提供导图支架请你完成下面的思维导图。(4分) 起因：丁家挖井并 误传：（1) 告诉别人 穿井得一人 启示：（2) 真相：挖井得到了 一个人的劳力 二、（期末·24-25保定清苑区）阅读下面的文字，回答1~ 3题。 分值：9分 难度：★★★ 建议用时：13分钟 小狮子的教育 [俄]克雷洛夫 ①狮子大王盼望有一个儿子，老天爷就赐给了他一个儿子。 也许你对野兽有所认识，他们可跟咱们人类大不相同！在人类 里，一个一岁大的婴孩是愚笨而娇弱的，不论他是帝王还是老百 姓的儿子。一只一周岁的狮子，大家知道，却是早已离开襁褓 了。所以这一年狮子大王的脑子里老在不断地考虑：怎样才能 确保自己的儿子不是笨蛋，皇家的声望不受玷污，当儿子像他一 样执政的时候，他的子民们不会因为儿子的无能责备他。所以， 他该请求、雇佣或强迫谁来教这孩子如何做国王呢？ ②托付给狐狸吗？狐狸是聪明的，然而他却老爱撒谎！跟 撒谎的人打交道，那可要搞出乱子来的，狮子大王认为撒谎不是 国王所要学习的。或许鼹鼠合适些？经常听说鼹鼠的屋子里是 井井有条的，连食桌上摆的每一粒谷子，都是他亲自弄干净研磨 过的。总而言之，据报告所说，鼹鼠是小事情的大能手。且慢！ 据说他对于近在眼前的事物目光是锐利的，然而他能看得到 码以外的事物吗？鼹鼠的制度是好的，对咱们可不合适，谁都同 意，狮子的王国是远胜于鼹鼠的。 ③那么，为什么不让豹子来试试呢？豹子又勇敢又强壮，豹 子能够整天给你讲战略。然而政治—豹子可就不大明白，对 于公民权利他一点儿也不懂，那么豹子在如何治理国家方面还 能教些什么功课呢？一个国王必须既是政治家，又是法官，还要 是战士；而豹子真正擅长的就只有作战！国王的儿子是不宜受 豹子教育的。 -51 ④总而言之，狮子大王把所有的野兽都考虑过了，因为智慧 而在森林中名气大得像古代的柏拉图一样的大象，甚至也被考 虑过了。但在狮子大王看来，所有的野兽，都是聪明有限，愚笨 透顶的。 ⑤却说对他的邻国抱有深厚友谊的鹰王，知道了狮子大王 的苦恼，就决意要为他的朋友大大地效劳，他要求亲自来教育小 狮子。狮子大王高兴得几乎要跳起来，由一位国王来做自己儿 子的教师，可不是空前绝后的大造化吗？ ⑥配备了崭新的行装，小狮子出发到邻国去了。在善良的 鹰王的学校里，学习治理国家之道，一年、两年过去了。在过去 的那些日子里，听到的尽是赞美。“他一天比一天聪明，”鸟儿们 一致说道，“没有一个学者学习得那么迅速。”小狮子终于毕业 了，狮子大王派人去接他。小狮子回来了，狮子大王就把所有的 野兽召来。大家坐好了，狮子大王拥抱他的儿子，并且对他说 道：“亲爱的儿子，当我归天的时候，必须由你来治理国家，我是 已经一只脚踏在棺材里的了，你还正是旭日东升呢。我极愿意 让你接替我的王位，可是你先告诉我们，好让大家听到看到，你 学到了什么渊博的知识，你以为怎样才可以为你的子民谋得幸 福？”“爸爸，”小狮子答道，“多谢您的栽培，我已经学到了你们中 没有一个人能懂得的学问：从老鹰到鹤鹑，各种各类的鸟，他们 最爱吃什么食物，他们的各种不同的样儿，各种鸟生的蛋，各种 鸟所必需的一切东西一我没有一件是不知道的。因此，如果 你的意思是叫我管理这个国家，我就要叫我的子民们立刻建筑 鸟巢。”狮子大王长叹，一切野兽也同样地长叹了。 (选自《克雷洛夫寓言》有删改) 1.选文第④段在文章结构上起到了什么作用？(3分) 2.“狮子大王长叹，一切野兽也同样地长叹了。”想一想，它们为 什么长叹呢？(3分) 3.从本则寓言中，你获得了什么启示？(3分) 三、阅读下面的文字，回答1~3题。 分值：10分 难度：★★★★ 建议用时：5分钟 完全是真的 安徒生 ①有一只母鸡，羽毛很白，腿很短；她总是按规定的数目下 蛋。从各方面说起来，她是一只很有身份的母鸡。当她飞到栖 木上的时候，她用嘴啄了自己几下，弄得有一根小羽毛落 下来了。 ②“事情就是这样！”她说，“我越把自己啄得厉害，我就越漂 亮！”她说这话的神情是很快乐的，因为她是母鸡中一个心情愉 快的人物。不久她就睡着了。 ③周围一片漆黑。母鸡跟母鸡站在一边，不过离她最近的 那只母鸡却睡不着。她在静听一一只耳朵进，一只耳朵出； 个人要想在世界上安静地活下去，就非得如此做不可。不过她 禁不住要把她所听到的事情告诉她的邻居：“你听到过刚才的话 吗？我不愿意把名字指出来。不过有一只母鸡，她为了要好看， 啄掉自己的羽毛。假如我是公鸡的话，我才真要瞧不起她呢。” ④在这些母鸡的上面住着一只猫头鹰和她的丈夫以及孩 子。她这一家人的耳朵都很尖：邻居刚才所讲的话，他们都听见 了。于是猫头鹰妈妈就翻翻眼睛，拍拍翅膀说：“不要听那鸡的 话！不过我想你们都听到了刚才的话吧？我是亲耳听到过的； 你得听了很多才能记住。有一只母鸡完全忘记了母鸡所应当有 的礼貌：她甚至把她的羽毛都啄掉了。” ⑤“提防孩子们听到，”猫头鹰爸爸说，“这不是孩子们可以 听的话。” ⑥“我还是要把这话告诉对面的猫头鹰！她是一个很正派 的猫头鹰，值得来往！”于是猫头鹰妈妈就飞走了。 ⑦“呼！呼！鸣—呼！”他们俩都喊起来，而喊声就被下边 鸽子笼里面的鸽子听见了。 ⑧“你们听到过那样的话没有？呼！呼！有一只母鸡，她把 她的羽毛都啄掉了，想讨好公鸡！她一定会冻死的—一如果她 现在还没有死的话。鸣—呼！” ⑨“在什么地方？在什么地方？”鸽子咕咕地叫着。 ⑩“在对面的那个屋子里！我几乎可以说是亲眼看见的。 把它讲出来真不像话，不过那完全是真的！” ①“真的！真的！每个字都是真的！”所有的鸽子说，同时向 下边的养鸡场咕咕地叫：“有一只母鸡，也有人说是两只，她们都 把所有的羽毛都啄掉，为的是要与众不同，借此引起公鸡的注 意。这是一种冒险的事儿，因为这样她们就容易伤风，结果一定 会发高热死掉。她们俩现在都死了。” ②“醒来呀！醒来呀！”公鸡大叫着，同时向围墙上飞去。他 的眼睛仍然带着睡意，不过他仍然在大叫：“三只母鸡因为与一 只公鸡在爱情上发生不幸，全都死去了。她们把她们的羽毛啄 得精光。这是一件很丑的事情。我不愿意把它关在心里—让 大家都知道它吧！” ③“让大家都知道它吧！”蝙蝠说。于是母鸡叫，公鸡啼。 “让大家都知道它吧！让大家都知道它吧！”于是这个故事就从 这个鸡屋传到那个鸡屋，最后它回到它原来所传出的那个地 方去。 ④这故事变成：“五只母鸡把她们的羽毛都啄得精光，为的 是要表示出她们之中谁因为和那只公鸡失了恋而变得最消瘦。 后来她们相互啄得流血，弄得五只鸡全都死掉。这使得她们的 家庭蒙受羞辱，她们的主人蒙受极大的损失。” ⑤那只落掉了一根羽毛的母鸡当然不知道这个故事就是她 自己的故事。因为她是一只很有身份的母鸡，所以她就说：“我 瞧不起那些母鸡，不过像这类的贼东西有的是！我们不应该把 这类事儿掩藏起来。我尽我的力量使这故事在报纸上发表，让 全国都知道。那些母鸡活该倒霉！她们的家庭也活该倒霉！” ⑥这故事终于在报纸上被刊登出来了。这完全是真的：一 根小小的羽毛可以变成五只母鸡。 (节选自安徒生《故事集》有删改) 1.【情节梳理】阅读童话，结合故事，将思维导图填写完整。 (4分) -52 一只母鸡啄掉一根羽毛 母鸡 (1) (2) 所有鸽子) 公鸡 有一只母 有一只母鸡， 鸡啄掉了 她把她的羽 三只母鸡全 自己的一 (3) 毛都啄掉了， (4) 都死去了， 根小羽毛 想讨好公鸡！ 她们把羽毛 她觉得更 她一定会冻 啄得精光。 漂亮了。 死的。 (1) (2) (3) (4) 2.【手法复盘】童话故事中多次强调类似“你听到过刚才的话”的 语句有什么作用？(2分) 3.中考新考法情境对话【主题探究】小语和小文就文章的标题是 否合理展开探讨，请完成对话。(4分) 小语：我觉得文章的标题不好，与故事的内容不一致。 小文：我不这么认为，我觉得这个标题恰好体现了童话故 事(1) 的特点。 小语：有点道理，虽然标题很普通，但它是不是有一定的 作用？ 小文：是的，至少有三种。(2)