阶段学情调研（二）-【真题圈】2025-2026学年七年级上册语文练考试卷（统编版·新教材）河北专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级上9G 14.阶段学情调研（二) (时间：120分钟满分：120分) 第一部分 甜 (1~2题14分) 1.阅读下面文字，回答后面的问题。(12分) 白求恩同志受加拿大共产党的(pàigian)来到中国，对中 国人民满腔热忱；朱德从私塾回家，帮助母亲种地，分担劳碌 的农活；白鸽的蜕变，给陈忠实枯燥寂寞的生活带来生机口郑 振铎在别人的怂恿下，虐待了不能说话的小猫，在良心上重重 地惩戒了自己；利奥波德面对(qiānx)前保持缄默的大雁，心 中涌起一种别样的情绪…无论是与人相处，还是与动物相 製 处，我们也要本着尊重的态度去拥抱他们 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分) ①(paiqian) ②(qianxi) (2)文段中加着重号的字的读音，正确的一项是( )(2分) A.怂恿(sǒng) 惩戒(cheng) B.怂恿(sǒng) 惩戒(chěng) 精品图书 ※ C.怂恿(cong) 惩戒(cheng) D.怂恿(cng) 惩戒(chěng) 金星教育 (3)判断文段中加横线词语的词性。(2分) 枯燥 虐待： (4)“缄默”的“缄”字，使用部首检字法检索，应先查 部， 再查 画。（2分) (5)请在文段中方框内填入正确的标点符号。(2分) (6)文段中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。(2分) 些加 阳删 题 2.根据下图，推测“辍”字的意思，填写在横线上。（2分) [缀] 何 用针线等把东西连起来 爱 [惙] (联缀) 气息短弱不连贯/心情忧伤愁苦 车 [辍 第二部分 (3~20题56分) 一、古诗文阅读 (一)默写(6分)》 3.语境式默写阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 一切景语皆情语。李白借助“明月”意象“我寄愁心 与明月，(1) ”表达对远方朋友的思念之情； 马致远以秋天特有的晚景“(2) ,小桥流水 人家”来渲染悲凉的气氛；王湾在《次北固山下》以时序的交替 “(3) ,(4) ”来传达新生 事物终究要取代旧事物的哲理；岑参《行军九日思长安故园》 一诗中“(5) ,(6) ”两句 借菊表达诗人惜花、思乡、感时、伤乱之情。 (二)（期末·24-25廊坊安次区）阅读下面的诗歌，回答4~6题。 (6分) 【甲】夜雨寄北 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【乙】邯郸冬至夜思家 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 4.解释“却话巴山夜雨时”中“却话”一词的意思。（1分)》 5.下列对这两首诗歌的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A【甲】诗第一句有问有答，跌宕有致，“问归期”而“未有期”， 流露出诗人的羁旅之愁。 B.【甲】诗中的“涨”字富于动态形象，既写出巴山水注秋池的 夜雨景象，又表现出诗人愁思的绵绵深重。 C.【乙】诗中的“伴”字把“影”与“身”联系起来，只有抱膝枯坐 的影子陪伴着抱膝枯坐的身子。 D.【乙】诗构思精巧，语言华丽典雅，描写了冬至夜晚诗人在邯 郸驿舍的所思所感，感情真挚。 6.中考新考法比较探究这两首诗歌的最后两句诗在表现手法上 有何共同点？请简要分析。(3分) 43 (三)（期末·23-24唐山丰润区改编）阅读下面的文言文，回答 7~11题。(13分) 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志， 非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志 无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与 日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (选自诸葛亮《诫子书》) 【乙】吾见世间，无教而有爱，每不能然。饮食运为，恣①其所 欲，宜诫翻②奖，应诃反笑，至有识知，谓法当尔③。骄慢已习，方 复制之，捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，逮④于成长，终为败 德。孔子云“少成若天性，习惯如自然”是也。 凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪恶；但重于诃怒伤其颜 色，不忍楚挞⑤惨其肌肤耳。当以疾病为谕⑥，安得不用汤药针艾 救之哉？又宜思勤督训者可愿苛虐于骨肉平诚不得已也。 (节选自颜之推《颜氏家训·教子篇》) ①恣：放纵，无拘束。②翻：通“反”，反而。③尔：这样。④逮： 及，等到。⑤楚挞：古代用的刑杖称为“楚”，这里指用刑杖打人。 ⑥谕：比喻。 7.解释下列句子中加着重号的词语。(3分) (1)淫慢则不能励精 慢： (2)悲守穷庐 穷庐： (3)宜诫翻奖 诫： 8.下列对【乙】文中画波浪线部分的断向，正确的一项是( )(2分) A.又宜思勤督训者/可愿苛虐于/骨肉乎诚不得已也 B.又宜思勤督训者/可愿苛虐于骨肉乎/诚不得已也 C.又宜思勤/督训者可愿苛虐于/骨肉乎诚不得已也 D.又宜思勤督训者/可愿苛虐于骨肉乎诚/不得已也 9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)静以修身，俭以养德。 (2)孔子云“少成若天性，习惯如自然”是也。 10.你从【甲】文中读出了一个怎样的父亲形象？(2分) 11.阅读【乙】文，说说作者认为应该怎样教育孩子。(2分) 二、现代文阅读 (一)新素材课间15分钟阅读下面的文字，回答12~14题。 (9分) 【材料一】 “课间15分钟”让孩子们拥抱课间自由 “除了打水、上厕所，孩子们在课间似乎只待在教室，都不去 操场活动放松。”这是全国大多数家长的担忧。近年来，中小学 生“课间静悄悄”“课间圈养”“厕所社交”现象受到社会广泛关 注，教育部门也高度重视。从2024年秋季学期起，多地学校相 继延长课间时间至15分钟，鼓励学生们“动起来”。有的学校引 导教师组织课间活动，有的学校在校园内补充必要的体育器材。 对此，不少家长“建议全国推广”的同时，也在担心“孩子们会不 会只是在教室里多坐5分钟”。 【材料二】 要像重视课堂一样重视课间 “小胖墩”“小眼镜”越来越多，近视呈高发、低龄化趋势… 当前，我国的青少年体质健康水平仍是学生素质的短板，帮助他 们在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，本就 是教育中重要的一环。要保证中小学生在这15分钟里走出教 室，首先学校和家长层面要达成共识，双方都要克服唯分数、唯 升学评价，学校要重视对办学、教学的过程性评价，像重视课堂 一样重视课间，教师要杜绝拖堂和提前上课，尊重中小学生活泼 好动的天性。 【材料三】 “加长版”课间，增量更要提质 课堂与课间、学习与放松，本应一张一弛、相辅相成，但近年 来中小学生“课间圈养”现象饱受争议。很多学校限制课间活 动，不让学生去操场、走廊玩耍，处于活泼好动成长期的学生失 去了课间“玩的权利”，长时间“憋”在教室里，对学习效率、身心 健康造成负面影响。究其背后原因，主要来自“课业负担重、家 长不饶人、学校怕担责”的多重压力一在成绩“指挥棒”前，老 师“自主加压”，频繁“拖堂”；部分家长对学校安全责任过度施 压，校方为降低风险、减少麻烦，一刀切地把学生“圈”在教室、 “按”在座位，以“圈养”换“省心”。 有放松的课间，才有专注的课堂。作为课堂学习的过渡时 间，学生在课间“自由放飞”，暂时的焦点转移带来的精神放松， 可以让他们更专注于后续的学习。在课间活动中，学生既能运 动健身、增强体质，也能社交沟通、调节情绪。保证“阳光下的课 间”，不仅是对学生身心健康的精心呵护，更是对他们人生发展 的长远投资。 (摘选自《泉州晚报》2024年10月16日) 【材料四】 延展更多更好的教育形式和内容 课间从10分钟升级为15分钟，延长的是时间，延展的是教育 形式和内容。如何用好这多出来的5分钟，检验学校教育理念和 管理水平。有的学校精心设计长廊、种植园等，让校园随处可驻 足。有的通过划分区域，设置踢毽子、跳绳、跳房子等运动项目，让 学生在有限空间内，也能充分活动。教育工作者试着从管理课间 活动，转向共同参与，带着学生感受蓝天的高远，秋风的柔和。教 育，不仅要让学生有一生好习惯，还要有一身好体魄。 (摘选自公众号“人民日报评论”) 12.下列对材料的理解，正确的一项是()(2分) A.从2024年秋季学期起，各地学校相继延长课间时间至15 分钟。 B.“小胖墩”“小眼镜”越来越多，近视呈高发、高龄化趋势。 C.只要学校克服唯分数、唯升学评价，就能保证中小学生在 课间15分钟走出教室。 D.在课间活动中，学生既能运动健身、增强体质，也能社交沟 通、调节情绪。 13.如果选用上述四则材料做一期宣传专题，下列哪项适合做专 题的主标题？请选择并简述理由。（3分) A.课间15分钟“热”背后的“冷”思考。 B.课间规划，路在何方？ 44 14.核心素养语言运用某省多地中小学相继延长课间时间至15 分钟，引来部分家长的担忧，他们认为，延长课间时间会减少 孩子的学习时间。请你根据文章内容，对这些家长进行劝 说。(4分) 要求：①注意劝说时的语气、措辞；②100字左右。 (二)阅读下面的文字，回答15~18题。(13分) 追风 张淦 ①追风老了，常常趴在地上一动不动。 ②岗哨旁，追风安静地将下巴搭在水泥台上。战士们来回 经过，追风只是偶尔抬一下眼皮，然后又很快合上。 ③追风是一只军犬，由于长时间没有打理，身上不少地方的 毛都打了结，看起来丝毫没有军犬的威风样子。躺久了，追风会 偶尔起身，坐在台阶上看着路口发呆，像是在等待谁的归来。 ④列兵景瑜略显吃力地提着一袋狗粮摇晃着身子走了过 来。顺手抹了一把额头上的汗，景瑜呼哧呼哧喘着粗气，把袋子 往地上一扔，然后用温水把狗粮泡上。追风年纪大了，牙齿也掉 了不少，所以每次吃饭都得把饭泡烂糊。 ⑤景瑜接管照料追风的工作已经3个多月了。回想起当时 接管军犬踊跃报名的那股劲头，他有些后悔。原本景瑜还想着 能威风凛凛地指挥军犬训练，结果却是每天训练结束后还要来 送饭、打扫犬舍。 ⑥听到声响，追风抬起头，看了一眼景瑜，然后又默默低头 吃饭。其实，让景瑜懊恼的不仅是追风年纪大了，还有最重要的 一点就是自己照顾追风这么久，追风和他连最基本的互动都没 有。不仅是“发号施令”不听，就连喊追风的名字，它也是爱搭不 理。这老军犬怎么就像块焐不热的石头呢？ ⑦追风看起来没什么胃口，吃了几口就又躺下了。 ⑧不吃算了！景瑜有些生气。就在景瑜要起身收拾剩余的 狗粮时，追风突然怒目圆睁猛扑上来，吓得景瑜一屁股坐在了 地上。 ⑨景瑜定了定神，才发现它正与一条花斑蛇撕咬在一起。 追风紧紧咬住花斑蛇不松口，可无奈它原本锋利的牙齿已经失 去了战斗力，没有重创花斑蛇。景瑜在身旁摸索工具准备加入 国 狗 祁 “战斗”，只见追风一松口，花斑蛇就快速伸缩躯干蜿蜒消失在草 丛中了。这时，追风趴在地上，嘴里发出呜呜的叫声。景瑜惊魂 书细 初定，赶忙爬起来，发现追风的前腿被花斑蛇咬伤了。看着花斑 回期 蛇在地上留下的痕迹，景瑜这才恍然大悟，原来花斑蛇刚才是朝 景瑜腿边爬行，肯定是花斑蛇爬行发出的沙沙声引起了追风的 警觉。情急之下，追风猛地扑过来与花斑蛇打斗在一起，这才避 免了景瑜受伤。 ⑩一想到《动物世界》里的各种毒蛇，景瑜就后背发凉，要是 蛇有毒可咋办？他想抱起追风跑到卫生队，可追风是一条大型 犬，一个人抱不动。看着躺在地上的追风，景瑜害怕极了，泪水 汗水一块儿吧嗒吧嗒往下掉。 製 ①带着哭腔，景瑜打通了卫生队的电话。抱着追风坐在地 上，景瑜不停地抚摸着它，几分钟的时间，景瑜感觉如此漫长，心 里的恐惧在不停地侵蚀蔓延… ②救护车赶来，景瑜的眼睛里一下子有了光。经过卫生队 队长耿国栋的一系列检查，确定花斑蛇无毒，追风的伤势并无大 % 碍。好在是虚惊一场。不远处的晚霞映红了半边天，红彤形地 照在海面上，宛如一场战斗后的火焰，还在熊熊燃烧。 ③看着景瑜如此爱护追风，耿国栋很是欣慰。席地而坐，耿 国栋打开了话匣子。原来，一直照顾追风的老兵去年退伍了。 尽管万分不舍，但由于老兵服役期满，只能忍痛与追风分别。老 兵的离开，一下子让追风的生活失去了颜色。刚开始那几天，追 风不吃不喝，整日在岗哨旁呜咽。渐渐地，它开始趴在地上睡 觉，似乎怎么也睡不够。老兵走后，照顾追风的战士换了好几 茬，可都是坚持不了多久，战士们就失去兴致打了退堂鼓。 些加 ④“好好照顾追风，它会没事的！”送走队长，景瑜心里五味 阳 杂陈。景瑜小心翼翼地将追风安顿好，又添上水和食物，这才一 题 步一回头地回了营区。 ® ⑤月如钩，钓着景瑜的满腹心事。第二天，天刚蒙蒙亮，景 属 瑜就蹑手蹑脚地出了门。路上一想到追风的伤势，他不由得加 快了脚步，迫不及待要见到追风。 ⑥景瑜气喘吁吁地跑到岗哨，蹲下身，看着追风上下起伏的 肚子，一颗悬着的心才算是落了地。追风抬起头，盯着景瑜看了 一会儿，又慢悠悠闭上了眼，像是在说“我要睡个回笼觉”。 ⑦时间一天天过去，追风依旧每天趴在地上，懒得动弹。只 是，它的犬舍越来越干净，身上的毛也越来越顺滑。现在，每当 追风吃完饭，它就起身摇着尾巴坐在景瑜身边，安静地坐着。在 任何时候只要身旁有战友，就会感觉到安全。 (选自《解放军报》) 15.下列对本文的理解与分析，不正确的一项是( )(2分) A.“像是在等待谁的归来”一句，为下文交代追风与老兵的故 事埋下伏笔。 B.由对追风的描写可以看出它并未老去，只是心态老了，所 以不愿意动。 C.本文颂扬了人与犬之间的情谊，也写出了军队中人与动物 是无言的战友。 D.“只要身旁有战友，就会感觉到安全”，写出了景瑜与追风 间战友般的情谊。 16.请根据小说内容，将表格补充完整。（4分) 情节内容 情感变化 列兵景瑜踊跃报名后发现不能威风凛凛 (1) 地指挥军犬训练 (2) 懊恼、生气 发现追风为保护自己被蛇咬伤 (3) (4) 满腹心事 17.结合上下文，从修辞的角度分析下面句子的表达效果。(3分) 不远处的晚霞映红了半边天，红彤彤地照在海面上，宛 如一场战斗后的火焰，还在熊熊燃烧。 45 18.你认为追风与景瑜谁是文中的主角？请结合文章进行分析。 (4分) 三、整本书阅读 (期末·23-24保师附校)结合对整本书的阅读，回答19~20题。 (9分) 19.打开《朝花夕拾》，有人认为，岁月中的温情让童年鲁迅学会 了爱与被爱，给作品着上了一种暖色调；还有人认为，年轮中 的伤痕让鲁迅披上了斗士的铠甲，带给“成年鲁迅”冷静的思 考和批判，给作品着上了一种冷色调。那么，你眼中的《朝花 夕拾》是暖色调还是冷色调呢？请你从以下篇目中任选一 篇，结合作品内容谈谈你的看法。(4分) A.《阿长与山海经〉》 B.《五猖会》 C.《父亲的病》 D.《从百草园到三味书屋》 20.开放性关于《西游记》的主人公是唐僧还是孙悟空这一问题， 同学们有不同的看法，你认为是谁？请结合小说内容谈谈你 的理解。(5分) 第三部分 (21题50分) 21.(期末·22-23石家庄外国语)阅读下面的文字，根据要求写 作。(50分) 鲁迅在与藤野先生的交往中，懂得了正直与严谨；莫怀 戚在田间散步时，懂得了责任与担当；史铁生从泼泼洒洒的 北海菊花中，懂得了母爱的深沉和生命的坚强；郑振铎从养 猫的经历中，懂得了凡事不能凭个人好恶和私心偏见加以处 置，弱小的生命更值得被尊重… 生命就是在不断的经历和懂得中逐渐成长。请以《懂 得》为题目，写一篇文章，叙写自己的亲身经历，表达自己的 真情实感。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不得抄袭， 不得套作；③书写工整，不少于600字；④文中不要出现真实 的地名、校名、人名等。 物 星教 46 等 ▲600 绝补印 架答案与解析 的植物清香”“在枝头未见新绿、大地未换上新装之时，一种强大 的生命气场已然形成。春天就是这样，从来不会大张旗鼓，而是 悄无声息”写春天悄悄来临，充满生机与活力，语言舒缓、清新，奠 定了文章的情感基调，因此应选用平和舒缓的配乐。故选B。 2.在电线上谱出乐曲并陶醉地演奏；感受到空气中的暖意，成群的 麻雀开始活跃；在宽广的天地间肆意奔跑；和耕牛、山羊聊聊天， 顺势在地上打几个滚；筑一个新的巢，安安稳稳地迎接春天。 3.本文通过描写麻雀生机勃勃的活动场景，传播了春的消息，表达 了作者对春天到来的喜悦和赞美之情。 二、 1.(1)回忆鹭鸶 (2)等待（或：守候）鹭鸶 (3)寻找鹭鸶 2.(1)“竞”字表示出乎意料，写出了作者见到鹭鸶时的意外和小心 翼翼，不敢挪动，生怕惊动它们，表达出对鹭鸶的喜爱，对人与自 然和谐相处的向往， (2)“圣物”指具有神圣色彩的物什，具有精神上的象征意义，作 者把鹭鸶称为“圣物”，表达出对鹭鸶的恭敬、珍重之情，说明鹭 鸶在作者心里具有崇高地位。 3.D解析：D.根据第⑧段“连续五六天…也不似鸡们鸭们雀们 饿不及待的贪婪相”可知，作者沿着河流寻觅鹭鸶，不只是想要知 道鹭鸶的归宿，更是因为对鹭鸶的倩影和姿态的喜爱与留恋，希 望和过去一样，与这么美好的鹭鸶和谐相处。选项D表述有误。 4.示例：随着人们对环保的重视、环境的改善，人与自然的关系逐 渐和谐，鹭鸶对人类的信赖是可以重新建立的。其他野生动物 也是如此，比如曾经一度消失在人们视野中的麻雀，现在又重新 出现在人们的生活中，与人类和谐共处。 三、 1.(1)在北京看见动物园的圈养骆驼 (2)旅游时遇到一头喘息的老驼 2.第④段画线句运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出夕阳大、 红的特点，表现出戈壁滩沙漠的雄壮之景。 3.这句话强调老驼及所有被人役使的动物其实与人一样，在负重 劳动时也会感到渴和累，反映了作者对老驼的同情及因不能帮 助老驼而内疚痛苦的心理。 4.《猫》启示：面对弱小、无力抵抗外物的动物，我们应该怜爱弱小 者，给予它们人道主义的关怀，如果依靠自己的强势和暴力对小 动物进行随意的惩戒，就会因存在偏见而犯错误。《老驼的喘 息》启示：面对友善且年老的动物，我们应该尽自己最大的努力 帮助、尊重它们，因为它们即使被抛弃也不会主动回到抛弃自己 的主人身边，它们也有自尊心。 14.阶段学情调研（二） 1.(1)①派遣②迁徙 (2)A (3)形容词动词 (4)纟九 (5)； (6)将“也”改为“都”。 2.中止、停止 3.(1)随君直到夜郎西 (2)枯藤老树昏鸦 (3)海日生残夜 (4)江春入旧年 (5)遥怜故园菊 (6)应傍战场开 4.回头说，追述。 5.D解析：D.【乙】诗语言质朴无华，并非“华丽典雅”。 6.两诗都用了想象（虚写）的写作手法。【甲】诗想象他日与妻子相 聚时谈心的欢悦场景，以此来表现诗人对妻子的思念。【乙】诗 则想象冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自已这个远行 之人。两诗中，诗人虽所处的时间、环境有所不同，但抒发了相 同的情感，两诗都表达了诗人的思乡之情。 7.(1)懈怠 (2)穷困潦倒之人住的陋室 (3)告诫，劝勉 8.B解析：“又宜思勤督训者”独立且完整地表达句意，“可愿苛虐 于骨肉乎”为反问句，“诚不得已也”为感叹句，故可断句为：又宜 思勤督训者/可愿苛虐于骨肉乎/诚不得已也。故选B。 9.(1)以宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。 (2)孔子所谓的“从小养成的就像天性，习惯了的也就成为自然” 就是这个道理。 10.示例：我读出了一个品格高洁、才学渊博、对儿子寄予厚望、注 重培养孩子良好品格、爱子情深的父亲形象。 11.作者认为要从孩子小时候开始教育，要严格管教或督促训诫， 适当惩罚，不要放纵，该训诫时要训诫，还要讲究方法。 参考译文： 【乙】我看世间有些父母，对子女不加以教诲，而只是一味 溺爱，常常不能理解。孩子的饮食和行为，任意放纵孩子的需 要，该训诫时反而夸奖，该斥责时反而欢笑，等到（孩子）懂事 时，还认为道理本来就是这样。（等到）骄横怠慢已经成为习惯 时，才去约束制止他们，就算把他们打死也树立不起（父母的） 威信，父母的愤怒导致子女的怨恨之意日益加深，等到（孩子） 长大成人，终究难免成为道德败坏的人。孔子所谓的“从小养 成的就像天性，习惯了的也就成为自然”就是这个道理。 不懂得教育子女的那些人，也并非想要使子女陷入罪恶的 境地；只是难于斥责怒骂，怕伤及他们的脸面，不忍心杖打他 们，使他们皮肉受苦罢了。应该拿生病来作比喻，怎么能不用 汤药、针艾来救治呢？还应当想一想那些经常认真督促训诫子 女的人，难道愿意对亲骨肉刻萍凌虐吗？实在是不得已啊。 12.D解析：A.有误，根据【材料一】“从2024年秋季学期起，多地 学校相继延长课间时间至15分钟，鼓励学生们‘动起来’”可 知，是多地学校，并非“各地学校”；B.有误，根据【材料二】“‘小 胖墩‘小眼镜’越来越多，近视呈高发、低龄化趋势…”可知， 是“低龄化趋势”，而不是“高龄化趋势”；C.有误，根据【材料二】 “要保证中小学生在这15分钟里走出教室，首先学校和家长层 面要达成共识，双方都要克服唯分数、唯升学评价，学校要重视 对办学、教学的过程性评价，像重视课堂一样重视课间，教师要 杜绝拖堂和提前上课，尊重中小学生活泼好动的天性”可知，学 校因素仅是保证中小学生在课间15分钟走出教室的其中一个 因素。故选D。 13.示例：我选择A。标题用“冷”“热”对比，形象生动，表达鲜明， 容易吸引读者。既关注到当今课间15分钟“热”的现状，又冷 静地分析背后的原因和未来的发展之路。 14.示例：各位叔叔阿姨，你们好！众所周知，劳逸要结合。有放松 的课间，才有专注的课堂。延长课间时间至15分钟，让学生能 够在课间“自由放飞”，暂时的焦点转移带来的精神放松，可以 让我们更专注于后续的学习，从而让学习事半功倍。 15.B解析：B.“由对追风的描写可以看出它并未老去，只是心态 老了”表述错误。根据第④段“追风年纪大了，牙齿也掉了不 少，所以每次吃饭都得把饭泡烂糊”、第③段“老兵的离开，一下 子让追风的生活失去了颜色。刚开始那几天，追风不吃不喝， 整日在岗哨旁鸣咽。渐渐地，它开始趴在地上睡觉，似乎怎么 也睡不够”可知，追风不仅老了，而且因为失去亲密的战友，心 情低落，无精打采，所以不愿意动。 16.(1)后悔(2)追风和景瑜连最基本的互动都没有(3)害怕/ 恐惧/担心(4)得知追风背后的故事 17.本句运用比喻的修辞手法，把海面上的晚霞比作“战斗后的火 焰”，写出了追风与蛇搏斗时的英勇、搏斗的激烈，以及追风的 熊熊战意与斗志。与上文中追风的一蹶不振、毫无斗志形成了 鲜明的对比。 18.示例一：我认为主角应为追风。从文题上看，本文的文题为 《追风》，故追风应为本文的主角。从情节上看，本文既写了追 风的前后变化，也补写了老兵离开导致其变化的原因，全文的 主要情节均围绕追风而展开。从文章主题上看，追风为主角更 能突出动物的灵性以及颂扬军犬凭借其灵性以及高度的警觉 性，作为军队中一员与军人结成无言的战友的主题 示例二：我认为主角应为景瑜。从人物形象上看，文章对景瑜 的刻画更为丰满，通过其情感的变化写出了景瑜照顾追风时的 细心，观察的细致认真等。从情节上看，景瑜的行为一直推动 着情节的发展，以他的视角为我们展现出追风的全貌。从文章 主题上看，更多的是呈现人与动物间的情感。人的照顾与付出 真题圈语文七年级上9G 是前提，才有动物的回应。另外，也体现出新兵与老兵间的任 务交接与传承，从而凸显军人与军人之间、军人与军犬之间的 战友之情。 19.示例一：暖色调。《阿长与山海经)》中不识字的长妈妈为“我” 买来“我”渴慕已久的《山海经》，让“我”感受到了长妈妈对 “我”真挚的关爱。 示例二：冷色调。《五猖会》回忆了年幼时“我”想去看五猖会， 但父亲却要求“我”先背《鉴略》，“我”终于背书过关，但对五猖 会已没了兴趣的事，批判了强制的封建教育对儿童天性的压制 和摧残。 示例三：冷色调。《父亲的病》中描述了几位庸医的行医态度、 诡异药方等，批判了这些庸医徒有虚名、故弄玄虚、巫医不分、 草营人命的实质。 20.示例一：我认为唐僧是主人公。《西游记》的中心事件是西天取 经，而唐僧是取经团队的核心。在取经路上，他经得起四圣试 禅心的考验，不为西梁女王的情意所动，不仅自己有执着的信 念，还促使团队成员坚定意志，最终带领团队克服重重困难取 得真经。 示例二：我认为孙悟空是主人公。《西游记》先从孙悟空写起， 讲述他的身世和他大闹天宫的故事，树立其英雄形象；后来，他 三打白骨精，大战红孩儿，一路降妖除魔保护唐僧取得真经。 从整部小说来看，他是作者着力塑造的主要人物。 21.略。 15.第六单元学情调研 1.(1)①骇②蠢 (2)①he②ji (3)【甲】行径【乙】揭穿 (4)B解析：“新装”是文章的中心，不是题目，故不用书名号，用 双引号。 (5)A解析：A.“真相”是中性词。 2.(1)皇帝什么衣服也没穿呀！ (2)摆出一副更骄傲的神气 3.(1)何当共剪西窗烛 (2)却话巴山夜雨时 (3)尚思为国戍轮台 (4)非淡泊无以明志 (5)非宁静无以致远 (6)便引诗情到碧霄 4.D解析：“全诗清新秀丽”错误。全诗豪迈奔放，写景与言情巧 妙结合，含蓄又生动。 5.诗人在潼关道上骑行，任清跪的马蹄声被猎猎秋风吹散、吹远， 飞入滚滚的云涛里。 6.(1)古代对男子的尊称