实践 探究红外测温仪（教学课件）-2026-2027学年沪科版物理九年级全一册

该初中物理课件围绕红外线的电磁波属性、热效应及红外测温仪工作原理展开，通过视频导入结合“红外测温仪是否危害身体”等生活问题，引导学生从生活现象探究物理原理，搭建从感知到理解的学习支架。 其亮点在于以任务驱动科学探究，通过查阅资料了解原理与防疫应用，分组实验测量不同距离、角度下的温度数据并分析误差，体现物理观念（电磁波特性分析优势）、科学思维（数据总结规律）与科学态度（技术防疫价值）。实践活动与拓展研究（电磁波波段应用）结合，助学生建立物理与生活联系，教师可提升教学互动性与学生参与度。

第二十章 电磁波与信息时代 实践 探究红外测温仪 目录 01 新课导入与核心素养 02 新课讲解 03 课后小结 新课导入与核心素养 第一部分 01.新课导入 你对红外线的发现了解了吗？你对红外线的特性及应用了解多少呢？是否如视频中所问，你对红外线肃然起敬了呢？ 有人认为红外测温仪会产生危害身体的电磁波，这是真的吗？红外测温仪是如何测量温度的？下面我们通过实践活动一起探索。 01.核心素养 知道红外线属于电磁波，了解红外线的热效应，掌握红外测温仪依靠物体辐射红外线测温的基本物理原理。 【物理观念】 【科学思维】 【科学探究】 【科学态度与责任】 能结合电磁波特性分析红外测温的非接触式测温优势，对比传统测温与红外测温的差异，建立物理技术生活化的建模思维。 通过观察红外测温仪工作过程、实测对比、数据分析，探究距离、环境温度对测温精度的影响，总结使用规律。 体会电磁波技术在医疗、防疫、生活检测中的实用价值，感受物理技术对提升生活效率、保障公共安全的作用。 01.教学重难点 1. 红外线的热效应及电磁波属性； 2. 红外测温仪的基本工作原理。 教学重点 教学难点 1. 理解物体辐射红外线与温度的对应关系； 2. 分析影响红外测温准确度的环境因素。 新课讲解 第二部分 02.新课讲解 活动方案 本活动涉及与红外线、电磁波辐射、人体温度、红外传感器等相关的内容。 任务一：查阅资料。了解红外测温仪的工作原理、操作过程及使用的安全性要求，调研在流行病传播期间红外测温仪的使用情况。 02.新课讲解 1.红外测温仪的工作原理 依据黑体辐射定律，所有高于绝对零度的物体都会辐射红外线，且辐射强度和温度呈正相关。红外测温设备通过热电堆等传感器接收人体额头、鼓膜等部位的红外辐射，将其转化为电信号，再经内部算法校准补偿环境温差等影响后，最终换算成温度值。 02.新课讲解 2.操作过程 (1)先检查设备电量是否充足、探头是否清洁，必要时用已知温度物体校准; (2)测量时额温仪需距额头1-3厘米垂直对准，耳温仪要拉直耳廓将探头深入耳道对准鼓膜; (3)按下测量键，1-3秒后设备发出提示音，即可读取温度数据;测量后用75%酒精棉擦拭探头清洁。 02.新课讲解 2.使用的安全性要求 (1)在使用红外测温仪之前，务必仔细阅读说明书，了解其功能、操作 方法以及注意事项，以确保正确、安全地使用仪器。 (2)该设备仅接收红外线而非主动发射，不会对人体造成损伤;若设备带激光瞄准，需避免直视激光光束以防伤眼。 02.新课讲解 (3)要避免在高温、潮湿等极端环境下使用，防止设备损坏;医疗场所等频繁使用的设备每半年需校准一次，误差超过0.3℃需停用调整。 (4)在进行测温时，需要保持一定的测量距离和正确的测量角度。一般来说，距离越近、角度越垂直，测量结果越准确。通常建议仪器与皮肤之间的距离保持在3~5cm之间。 02.新课讲解 (1) 2003年非典时，红外测温设备首次广泛用于机场等口岸，快速 筛查发热人员。 (2)新冠疫情期间其应用更为普及，一方面额温枪成为社区、药店 等场景的基础防控装备，满足小范围快速测温需求; (3) 另一方面红外热成像测温仪被大量部署在地铁、车站等人员密 集场所，搭配AI算法可实现远距离、多目标同时测温，一分钟能完成 数百人筛查，还能自动报警。 4.在流行病传播期间红外测温仪的使用情况 02.新课讲解 任务二：进行探究。使用液体温度计和红外测温仪分别进行体温测量，比较测量结果及不同测温仪的利弊。探究如何选用合适的测量工具来测量不同物体的温度，并根据探究结果提出建议。 温度计 试验次数 测量温度/℃ 甲 1 2 乙 3 4 1. 学生分组进行探究活动： （1）每个小组选出一名同学作为测温目标，分别用不同红外测温仪在同一位置测量目标同学的体温，观察并记录，比较其差异，分析误差大小情况。 02.新课讲解 温度计 测温次数 测温距离/cm 测温角度/° 测量温度/℃ 红 外 测 温 仪 1 1 0 2 30 3 60 4 5 0 5 30 6 60 7 10 0 8 30 9 60 体温计 10 （2）用同一仪器、在同一环境下、对同一目标，在不同位置测温，如距离远近、测温角度、目标同学的面部不同位置，观察、分析并记录温度情况。用体温计准确测量目标同学体温，跟红外测温仪所测体温对比，总结影响测量温度的因素。 02.新课讲解 结论：用同一仪器、在同一环境下、对同一目标进行测量体温时，测量距离、目标大小、测量角度都会影响测温结果，建议测量距离1—5cm，测量角度为0°-30°以内。 02.新课讲解 2. 针对体温计、普通温度计、电子温度计、红外测温仪应用场景及测温准确程度的差异，对不同场景、不同物体的测温提出建议。 场景 推荐器具 准确度 关键说明 医院/家庭诊断 电子体温计 高（±0.1~0.2℃） 测口腔/直肠最准，替代水银 儿童/急诊 红外耳温计 较高（±0.2℃） 快速，接近核心温，6月以下婴儿慎用 公共场所筛查 红外额温计/热成像 一般（±0.3~0.4℃） 重速度，受环境影响大，仅作初筛 物体/环境精准控温 接触式探头温度计 高 需直接接触，响应较慢 物体大面积初筛 红外测温仪 较低 受距离、反射率影响 02.新课讲解 完成一篇关于红外测温仪的工作原理及使用前景的调研报告，与同学们交流讨论研究成果，并针对红外测温仪是否会对人体产生影响提出个人的观点，作出解释。 交流评价 02.新课讲解 查阅资料，了解并探究人类对电磁波其他波段的应用实例。 拓展研究 波段 典型应用 无线电波 广播、电视、雷达、Wi-Fi、蓝牙 微波 微波炉、卫星通信、5G、毫米波雷达 红外线 测温、热成像、遥控器、夜视仪、光纤通信 可见光 照明、显示、显微镜、太阳能、Li-Fi 紫外线 杀菌消毒、验钞、光固化、光疗 X射线 医学影像、安检、工业探伤、晶体分析 γ射线 放疗、核医学、食品辐照、天文观测 课后小结 第三部分 03.课后小结 问题缘起 探究红外测温仪 活动方案 拓展研究 交流评价 红外测温仪是如何测量温度的？ 任务一：查阅资料 任务二：进行探究 红外测温仪的工作原理及使用前景的调研报告 电磁波其他波段的应用实例 感谢观看 THANKS $