1.1 七子之歌——澳门-2026-2027学年小学音乐五年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（湘艺版）

该小学音乐课件围绕《七子之歌——澳门》展开，涵盖创作背景、分段演唱技巧、气息训练及律动设计。课堂导入通过全景听歌（范唱、伴奏）引导感知歌曲速度与情绪，再结合闻一多组诗背景及“七子”领土含义，搭建从音乐感知到文化理解的学习支架。 其亮点在于以艺术表现为核心，通过气息集训（平稳呼吸、长音拖腔）和分段演唱（A段轻柔连贯诉说，B段饱满激动呼唤）提升演唱技能，结合律动演绎（A段轻柔滑动，B段抬升舒展）强化审美感知。融入文化理解，通过“七子”历史背景及合唱展演（领唱合唱、律动、伴奏组合作）传递家国情怀。学生能提升音乐表现与情感体验，教师可获得系统教学流程与跨学科融合设计支持。

七子之歌——澳门 范唱 伴奏 歌曲速度、情绪是怎样的？ 歌声里传递了怎样的情感？ 歌曲可以分成几个部分，情感有什么变化？ 全景听曲・整体感知深情呼唤 《七子之歌 —— 澳门》由闻一多创作于 1925 年。近代澳门被葡萄牙逐步侵占，彼时包括澳门在内的七处中国领土被迫与祖国分离。满怀家国悲愤的闻一多，将失地比作远离母亲的七个孩子，写下组诗《七子之歌》。这首诗以孩童哭诉的口吻，倾诉故土漂泊的痛苦与渴望回归的心声，饱含对祖国的赤诚与收复失地的期盼。 全景听曲・整体感知深情呼唤 《七子之歌》 是我国现代诗人闻一多创作的组诗作品，你知道 “七子”指的是什么吗？ 想一想： “七子” 分别是澳门、香港、台湾、 威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺、大连）。 这七处领土近代先后被列强侵占、脱离祖国怀抱，闻一多将它们比作被迫离开母亲的孩子，故而得名 “七子”。 1. 平稳呼吸练习：慢吸慢呼，模拟深情诉说的绵长气息； 2. 长音拖腔练习：匀速慢呼，平稳保持音值，不抖动、不虚掉； 3. 轻柔音色练习：嘴角微扬、声音靠前，模仿纯净真挚的音色； 4. 节拍律动练习：轻拍手臂，匀速打拍，稳住舒缓节奏。 气息集训・解锁真挚童声技巧 范唱 伴奏 A 段节奏规整舒缓，旋律起伏小，像澳门在轻轻诉说对祖国母亲的思念。 要求声音轻柔连贯、咬字清晰、气息绵长，唱出真挚的诉说感，不生硬、不平淡。 分段赏唱・图谱细品深情呼唤巧 B 段旋律上扬、情感递进的特点。讲解 B 段旋律起伏变大、音调升高，情感更加饱满激动，直抒胸臆地表达渴望回归的心情。在保持气息平稳的基础上，歌声更饱满、富有张力，唱出激动的情绪。 伴奏 范唱 分段赏唱・图谱细品深情呼唤巧 怎样演唱才能更好表达歌曲前后两部分 （领唱与合唱）的情绪与情感？ 想一想： 一、领唱部分（前段） 领唱以孩童倾诉、哀婉恳切为主，声音轻柔、音色纯净，语速稍缓。像游子轻声诉说对祖国母亲的眷恋，情感内敛又真挚。 二、合唱部分（后段） 合唱转为深情呼唤、坚定炽热。音量适度提升，声部融合整齐，唱出全体同胞渴望团圆、期盼回归的赤诚，饱含家国情怀与归属感。 三、衔接要点 领唱收尾轻柔收束，自然过渡；合唱切入连贯不突兀，形成 从独自低语到万众同心的情感递进，层次分明。 节奏特点 歌曲多用均分节奏， 句尾以长音收尾，节奏规整统一，附点音符的运用让旋律更具摇曳感。 律动演绎・沉浸式深情诉说 A 段段落：双手轻柔平举、缓缓滑动，模拟娓娓诉说的姿态，动作轻柔舒缓； 律动演绎・沉浸式深情诉说 B 段段落：旋律上扬处双手轻轻抬升、舒展打开，情绪激动处双手轻放胸口，表达深情与激动。 合唱展演・深情呼唤音乐会 1. 领唱合唱组：完成领唱与合唱的合作演唱，把控音色、气息、节奏与声部平衡，唱出真挚深情的爱国情感 合唱展演・深情呼唤音乐会 2. 律动组：配合音乐完成全套轻柔律动，动作贴合旋律起伏与情感层次 合唱展演・深情呼唤音乐会 3. 伴奏组：用铃鼓、轻柔沙锤、三角铁弱奏点缀，音色通透柔和，烘托歌曲真挚深情的氛围，不喧宾夺主。 《七子之歌 —— 澳门》是闻一多先生创作的爱国诗歌，谱曲后成为经典童声合唱作品。歌曲以真挚深情的旋律，唱出了澳门对祖国母亲的眷恋与渴望回归的心声，传递出浓浓的家国情怀。希望同学们热爱祖国、维护国家统一，传承爱国精神，用歌声传递对祖国的热爱。 文化品读・感悟家国情怀 下课啦 null 199247.55 null 199325.92 $ 第一单元沧桑岁月演唱 第1课《七子之歌——澳门》 1、 教材分析 《七子之歌——澳门》是闻一多作词、李海鹰作曲的爱国主义经典童声合唱作品，为4/4拍、降B大调，中速深情、真挚抒情。歌曲旋律质朴真挚、线条绵长舒展，节奏规整舒缓，以童声纯净的音色，唱出了澳门对祖国母亲的深切眷恋与渴望回归的真挚情感。 全曲采用二段体结构，A段旋律平缓深情，如娓娓诉说，表达澳门对祖国母亲的思念；B段旋律上扬递进、情感饱满，直抒胸臆抒发回归的渴望与激动，极具感染力。作品采用童声领唱与合唱结合的形式，领唱清澈真挚，合唱烘托深情，层次分明。本课核心围绕“深情演唱、情感表达、爱国主义教育”展开，是兼具音乐性与德育性的经典曲目。 2、 学情分析 五年级学生已具备基础的旋律模唱、气息支撑、情感处理能力，能够完成抒情类歌曲的连贯演唱，对爱国主义主题歌曲有一定的情感认知。学生已学习过领唱与合唱的基础形式，能够区分主声部与合唱声部的差异，乐于通过情境体验、画面联想、合唱实践感受歌曲情感。 本课学习难点：长乐句气息连贯，演唱不换气卡顿；把握歌曲真挚深情的情绪，用纯净柔和的童声演唱，避免演唱生硬平淡；领唱与合唱声部配合和谐，音量均衡、音色统一；理解歌曲背后的历史背景与情感内涵，唱出真挚的爱国情感。学生对歌曲深层情感把握较弱，需要通过情境创设、背景讲解、气息练习、分句细抠突破难点。 3、 教学目标（四大核心素养） 审美感知 通过完整聆听、分句学唱、分段赏析，感受《七子之歌——澳门》真挚深情、渴望回归的音乐情绪；分辨A段诉说、B段呐喊的段落差异；感知4/4拍舒缓的韵律，体会童声合唱纯净真挚的艺术美感。 艺术表现 1. 能用轻柔、连贯、气息平稳的声音完整演唱歌曲，唱准长音拖腔，歌声舒展深情，贴合歌曲真挚的情感意境； 2. 能配合完成领唱与合唱的合作演唱，做到声部和谐、音量均衡、音色统一； 3. 能借助肢体律动、旋律线条手势，表现歌曲绵长起伏的旋律特点，展现歌曲深情递进的情感层次。 创意实践 1. 小组合作绘制歌曲旋律图形谱，用平缓长线、上扬波浪线表现AB两段旋律与情感变化； 2. 结合歌曲爱国主题，创编轻柔的手势律动，贴合歌曲深情递进的情绪； 3. 自主设计领唱与合唱的强弱处理、情感递进方案，丰富歌曲的表现力。 文化理解 了解歌曲创作背景与闻一多《七子之歌》的文化内涵，认识澳门与祖国母亲的历史联系；理解歌曲借“七子”的意象抒发对祖国母亲的眷恋与渴望回归的情感；感受爱国主义音乐作品的艺术魅力，培养学生热爱祖国、维护国家统一的家国情怀。 4、 教学重难点 重点：用轻柔连贯、气息平稳的声音演唱歌曲，把握歌曲真挚深情的抒情风格；感受领唱与合唱的层次美感，理解歌曲的情感内涵。 难点：掌握长线条旋律的气息支撑，演唱连贯不卡顿；领唱与合唱声部配合和谐，情感层次递进，唱出真挚的爱国情感。 5、 教法、学法 教法 1. 背景讲解法：结合历史背景，帮助学生理解歌曲情感内涵； 2. 图形谱聆听法：用平缓、上扬的线条可视化呈现旋律与情感变化； 3. 气息分层训练法：慢吸慢呼、长音拖腔练习，塑造纯净柔和的童声； 4. 分声部模唱教学法：领唱、合唱分层练习，再整合统一； 5. 情感体验教学法：情境描述、画面联想，引导学生体会歌曲情感。 学法 整体聆听法、分句模唱法、气息控制法、图形记录法、肢体律动体验法、分声部合作法、情感体验法。 6、 教学过程 总情境标题：七子寻根之旅——跟随澳门使者唱响回归心声 总情境概述 本节课创设“七子寻根音乐研学之旅”沉浸式主线情境，全体学生化身小小爱国音乐人。课堂依次设置「澳门迎客、全景听曲、气息集训、分段赏唱、律动演绎、合唱展演、文化品读、旅程收官」八大活动站点，在真挚深情的氛围中完成聆听、学唱、赏析、合唱、表演、创编全流程学习，感受歌曲的爱国情怀，读懂澳门对祖国母亲的眷恋。 站点一：澳门迎客 教师活动：“大家好！今天，就让我们一起走进《七子之歌——澳门》，在歌声里感受澳门对祖国母亲的深情呼唤！”教师顺势提问：“你知道澳门吗？你觉得这首歌曲会带给我们怎样真挚、深情的感觉？”自然引出课题，播放歌曲片段，引导学生轻柔闭眼聆听，感受童声的纯净真挚。 学生活动：积极分享对澳门的认知，跟随音乐轻柔律动，初步感知歌曲深情真挚的情绪。 设计意图：沉浸式情境导入，贴合歌曲爱国主题，快速吸引学生注意力，消除学生对歌曲情感理解的距离感，激发学习兴趣。 站点二：全景听曲・整体感知深情呼唤——初听全曲整体感知 教师活动：完整播放歌曲合唱音频，明确聆听任务：①歌曲速度、情绪是怎样的？②歌声里传递了怎样的情感？③歌曲可以分成几个部分，情感有什么变化？听完总结：歌曲为4/4拍、中速深情，整体真挚、温柔、充满眷恋。A段像娓娓诉说，表达澳门对祖国母亲的思念；B段旋律上扬、情感递进，直抒胸臆地表达渴望回归的激动，是一首饱含爱国情怀的童声合唱作品。 学生活动：静心聆听、轻拍节拍，主动分享聆听感受，初步感知歌曲情感层次与段落差异。 设计意图：建立完整的音乐印象，整体把握歌曲情绪与结构，为分段学唱和情感处理铺垫基础。 站点三：气息集训・解锁真挚童声技巧——专项气息节奏突破 教师活动：针对歌曲长线条、连贯演唱难点，开展专项训练。讲解4/4拍强弱规律「强、弱、次强、弱」，平稳舒展，贴合歌曲深情诉说的韵律。设计分层练习：1.平稳呼吸练习：慢吸慢呼，模拟深情诉说的绵长气息；2.长音拖腔练习：匀速慢呼，平稳保持音值，不抖动、不虚掉；3.轻柔音色练习：嘴角微扬、声音靠前，模仿童声纯净真挚的音色；4.节拍律动练习：轻拍手臂，匀速打拍，稳住舒缓节奏。教师示范对比，纠正学生气息短促、音色厚重、节奏不稳的问题。 学生活动：跟随教师完成气息、音色、节拍专项练习，掌握纯净、连贯、真挚的演唱状态。 设计意图：针对性突破本课核心难点，通过具象化练习，让学生掌握长线条旋律的演唱方法，为精准学唱奠基。 站点四：分段赏唱・图谱细品深情呼唤——分段学唱+图形谱赏析+节奏特点解析 （1） A段学唱：深情诉说・眷恋祖国 播放A段旋律，教师用平缓悠长的直线绘制图形谱，代表A段旋律平缓、如娓娓诉说的特点。讲解A段节奏规整舒缓，旋律起伏小，像澳门在轻轻诉说对祖国母亲的思念。带领学生分句模唱，要求声音轻柔连贯、咬字清晰、气息绵长，唱出真挚的诉说感，不生硬、不平淡。 （2） B段学唱：情感递进・渴望回归 播放B段旋律，用上扬的波浪线绘制图形谱，凸显B段旋律上扬、情感递进的特点。讲解B段旋律起伏变大、音调升高，情感更加饱满激动，直抒胸臆地表达渴望回归的心情。带领学生模唱，在保持气息平稳的基础上，歌声更饱满、富有张力，唱出激动的情绪。 （3） 全曲节奏特点专项解析 教师结合节奏卡片、图形谱，分段拆解歌曲节奏，带领学生拍手读节奏，清晰讲解： 1. 整体节拍：4/4拍，强弱均衡、舒缓平稳，整体节奏宽松舒展，以四分音符、二分音符、附点音符为主，无急促短节奏，贴合深情诉说的风格； 2. 节奏特点：歌曲多用均分节奏，句尾以长音收尾，节奏规整统一，附点音符的运用让旋律更具摇曳感，像深情的诉说，避免演唱生硬； 3. 两段节奏对比：A段节奏平稳，诉说感强；B段节奏随旋律起伏，情绪层层递进，更具张力； 4. 演唱节奏要求：长音拖足时值，气息均匀稳定，附点节奏演唱自然松弛，不拖沓、不生硬，整体节奏均匀舒缓，贴合歌曲真挚深情的风格。 学生活动：跟随教师朗读分段节奏，拍手感受节奏特点，区分两段节奏质感。 设计意图：单独拆解节奏重难点，用直观节奏练习让学生读懂歌曲节奏逻辑，解决演唱抢拍、拖音、长音不足等问题，为合唱打好节奏基础。 （4） 领唱与合唱合练 教师指导学生分为领唱组与合唱组，采用“先分后合、慢速叠入”的方式练习：先稳固单声部，再逐步叠加。领唱组音色纯净真挚，合唱组轻柔衬托，音量均衡，不喧宾夺主。针对声部配合问题单独纠错，逐步提升合唱默契度。 （5） 完整合唱巩固 播放完整伴奏，全班完成领唱与合唱的合作演唱，结合图形谱、节奏要点与情感层次，音色统一、气息平稳，完整呈现歌曲真挚深情的爱国意境。 学生活动：分层模唱、图谱对照、节奏朗读、声部合练，熟练掌握歌曲，能够独立、稳定完成演唱与合唱。 设计意图：图形谱可视化区分段落差异，分层拆解节奏、合唱双重难点，循序渐进攻克演唱难点，提升学生合唱能力与情感表现力。 站点五：律动演绎・沉浸式深情诉说——主题律动表演 教师结合歌曲段落设计专属轻柔律动：1.A段段落：双手轻柔平举、缓缓滑动，模拟娓娓诉说的姿态，动作轻柔舒缓；2.B段段落：旋律上扬处双手轻轻抬升、舒展打开，情绪激动处双手轻放胸口，表达深情与激动；播放完整伴奏，全班跟随音乐完整律动表演。 学生活动：全员沉浸式律动表演，动作轻柔贴合旋律起伏，生动演绎歌曲深情真挚的音乐形象。 设计意图：以肢体律动内化歌曲节奏、气息与情绪，深化学生对音乐形象与情感的理解，活跃课堂氛围。 站点六：合唱展演・深情呼唤音乐会——小组创意综合展示 教师将学生分为三组，分工合作完成综合创意展演：1.领唱合唱组：完成领唱与合唱的合作演唱，把控音色、气息、节奏与声部平衡，唱出真挚深情的爱国情感；2.律动组：配合音乐完成全套轻柔律动，动作贴合旋律起伏与情感层次；3.伴奏组：用铃鼓、轻柔沙锤、三角铁弱奏点缀，音色通透柔和，烘托歌曲真挚深情的氛围，不喧宾夺主。三组默契配合，完整演绎歌曲，教师巡回指导，协调音量与节奏。 学生活动：分工协作、默契配合、大胆展示，完成唱、演、奏一体化综合表演，体验合唱表演的乐趣。 设计意图：多元创意实践活动，锻炼学生团队协作与音乐表现力，丰富课堂层次，落实创意实践核心素养。 站点七：文化品读・感悟家国情怀——课堂小结+文化升华 教师提问梳理知识点：这首歌曲是什么节拍？分为几个部分？表达了怎样的情感？ 总结：《七子之歌——澳门》是闻一多先生创作的爱国诗歌，谱曲后成为经典童声合唱作品。歌曲以真挚深情的旋律，唱出了澳门对祖国母亲的眷恋与渴望回归的心声，传递出浓浓的家国情怀。希望同学们热爱祖国、维护国家统一，传承爱国精神，用歌声传递对祖国的热爱。 学生活动：回顾课堂重难点，感悟歌曲内涵与爱国情怀，提升民族自豪感与认同感。 设计意图：梳理知识体系，渗透爱国主义教育，实现四大核心素养全面落地。 站点八：旅程收官 教师活动：教师带领学生挥手道别，伴随轻柔的歌曲旋律有序下课。 学生活动：沉浸式收尾课堂，实现情境完整闭环。 设计意图：强化歌曲情感与文化记忆，课堂结构完整闭环。 7、 板书设计 七子之歌——澳门 闻一多词|李海鹰曲|4/4拍|中速深情 演唱形式：童声领唱+合唱 节奏特点：舒缓规整、附点摇曳、长音深情 段落情感：A段（诉说思念）→B段（渴望回归） 演唱要求：气息绵长、音色纯净、情感真挚、声部和谐 主题内涵：眷恋祖国、渴望回归、家国情怀 8、 作业设计 1. 绘画作业：绘制《七子寻根旋律图谱》，用平缓直线、上扬波浪线画出AB两段旋律，标注对应的情感变化； 2. 家庭展演：为家人完整演唱歌曲，展示领唱或合唱部分，分享歌曲背后的故事； 3. 创编选做：为歌曲设计轻柔的伴奏节奏或手势律动动作； 4. 拓展作业：搜集《七子之歌》其他篇章，了解闻一多的爱国诗歌创作。 9、 教学反思 课堂亮点 1. 节奏解析板块针对性强，帮助学生读懂歌曲舒缓深情的节奏逻辑，解决了演唱生硬、无韵味的问题； 2. 图形谱直观易懂，帮助学生快速理解旋律起伏与情感变化，为情感递进演唱提供了具象化支撑； 3. 领唱与合唱分层练习扎实有效，学生能够清晰区分声部、配合和谐，合唱表现力大幅提升； 4. 课堂活动层次递进，从聆听、气息训练、节奏解析、分段学唱、合唱合练到创意展演，环节饱满、逻辑清晰，兼顾音乐技能训练与爱国主义德育教育。 存在不足与改进方案 1. 部分学生长乐句气息支撑不足，演唱时换气频繁，破坏了旋律的连贯性。改进：课后增加慢吸慢呼气息专项练习，课堂拆分长乐句慢速模唱，逐句巩固； 2. 少数学生演唱情感平淡，无法唱出歌曲真挚深情的感觉。改进：增加背景讲解与情境代入，让学生理解歌曲背后的历史与情感，强化情感表达； 3. 小组合唱展演时部分声部音量不均衡，合唱效果不够和谐。改进：细化声部音量要求，多进行强弱对比练习，强化声部融合意识。 整体评价 本课以“深情演唱、合唱配合、家国情怀体验”为核心主线，层层推进、重难点清晰、环节完整。学生能够用纯净真挚、气息平稳的声音完整演唱歌曲，精准把握歌曲舒缓的节奏特点，能够完成领唱与合唱的合作演唱，清晰理解歌曲的情感内涵与爱国主题。课堂兼具音乐性、德育性与文化性，有效落实音乐四大核心素养，是一节高质量的小学爱国主义主题音乐演唱课。 学科网（北京）股份有限公司 $