2.5 动荡变化中的春秋时期 课件 2026-2027学年统编版七年级历史上册

这是一份初中历史同步教学课件，聚焦第二单元“夏商周时期”第5课“动荡变化中的春秋时期”，包含温故互查、时空观念构建（时间线与地图）、子目解析（王室衰微、诸侯争霸、经济发展）、史料实证（如《史记》材料分析）、问题探究及练习巩固等学习支架，帮助学生系统掌握春秋时期的政治变革、经济发展与社会影响。 资料以核心素养为导向，通过时空观念的时间线与诸侯国示意图培养时空定位能力，利用《史记》引文和考古图片（如郑国公九鼎八簋）落实史料实证，结合经济发展与社会动荡的关系分析渗透唯物史观，设计“如何评价诸侯争霸”等问题引导历史解释，情境练习融入中考真题强化应用。创新采用对比表格（西周与春秋分封情况等）梳理知识，帮助学生构建逻辑框架，既提升学生的历史思维能力，也为教师提供结构清晰、素养融合的教学资源。初中学生正处于从具体史实记忆向抽象规律理解的过渡阶段，该资料通过直观史料和问题探究，帮助学生培养时空观念和史料分析能力，适应历史学习要求。

【温 故 互 查】 第二单元？ 第4课？ 子目？ 1、夏朝的建立和“家天下”？ 2、商朝的统治？ 3、西周的兴衰？ 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第4课 夏商西周王朝的更替 第5课 动荡中的春秋时期 第6课 战国时期的社会变革 第7课 百家争鸣 第8课 夏商周时期的科技与文化 （奴隶社会） （奴隶社会的瓦解时期） （封建社会的形成时期） 时空观念 西周主要诸侯国示意图 公元前 1046年 公元前 770年 公元前 221年 公元前 476年 春秋时期：一般指公元前770-前476年，因孔子编订的编年体 鲁国史书《春秋》而得名； 战国时期：一般指公元前475-前221年，因刘向编订的国别体 史书《战国策》而得名。 第5课 动荡变化中的春秋时期 一、王室衰微 二、诸侯争霸 三、春秋时期经济的发展 ？ ？ 导言？ 子目 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 政治、经济、军事、思想等 学习目标 1、通过识读地图，了解春秋争霸的过程；了解春秋时期经济发展。（时空观念） 2、认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代；识记春秋时期的主要霸主并探究春秋争霸的影响。（史料实证、唯物史观） 3、树立发展生产力的观念；认识综合国力和软实力对国家生存和崛起的意义。（家国情怀） 5 一、王室衰微——礼崩乐坏 材料一 平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 ——《史记·周本纪》 材料二 春秋时期郑国九鼎八簋 两则材料反映了我国历史进入春秋时期后，整个政治格局发生什么样的变化？ 王室衰微，诸侯操控政治、僭越礼制的现象出现 课本P29 阅读教材P28页内容，找出春秋时期王室衰微的表现 西周时期 春秋时期 分封情况 层层分封 诸侯分封卿大夫 管辖区域 普天之下，莫非王土 政治地位 周王是天下“共主” 率土之滨，莫非王臣 经济实力 诸侯定期朝觐天子 缴纳贡赋 一些诸侯不再分封土地给卿大夫，而是设置县、郡，派官员直接管理，职位不世袭。 周王室直接管辖的地区仅在洛邑一带。 周王名义上仍是“共主”，但缺乏实力，权威明显削弱，渐渐失去对各地诸侯的控制。 诸侯国各自为政，不再定期朝觐天子和向周王室缴纳贡赋，导致周王室财政困难。 一、王室衰微 ——分封制瓦解，礼崩乐坏 周天子 诸侯 诸侯 诸侯 诸侯 诸侯 诸侯 一、王室衰微 ——分封制瓦解，礼崩乐坏 秦穆公 晋文公 齐桓公 楚庄王 楚国称王意味着什么？ 二、诸侯争霸 春秋第一个霸主 —— 齐桓公 吴国 越国 礼乐崩溃，政由方伯 我蛮夷也 问鼎中原 春秋初期形势图 春秋晚期形势图 如何评价诸侯争霸？ 诸侯国逐渐减少，客观上促进了局部统一 积极： 齐 晋 秦 楚 吴 越 周 春秋时少数民族分布情况 （南）蛮 （北）狄 （西）戎 （东）夷 中原 ……被灭国的少数族逐渐华夏族融合起来，扩大了华夏族的范围。本来属于“四夷”的楚、秦、吴、越，在发展中接受华夏先进文化。——张岂之《中国历史》 客观上促进了各民族的交融， 产生了华夏认同观念。 如何评价诸侯争霸？ 积极： 材料： ……中原地区的诸侯国几乎都卷入了战争。一些小国备受战争之害，如郑国遭受战祸70多次，宋国也有40多次。 ·故民之所费也，十年之田而不偿也。 ——《战国策》 给人民带来巨大灾难， 社会动荡不安。 消极： 孟 子 如何评价诸侯争霸？ 实质： 奴隶主的掠夺战争 （争霸） 三、春秋时期经济的发展 社会动荡的源头 春秋铁农具 春秋时期的牛尊 春秋牛耕画像砖 1.农业 出现铁制农具和牛耕 石器时代→青铜时代→铁器时代 ——生产力水平的提高 2.手工业 越王勾践剑 春秋护头铜胄 3.商业 春秋货币 湖北荆州“丝绸宝库”马山一号楚墓 精美的漆器 铸铜业 冶铁业 纺织业 漆器制作 经济发展 农业铁农具和牛耕出现 手工业发展 商业活跃 生产力水平提升 私田大量开垦 土地私有制逐渐确立 分封制瓦解 “普天之下，莫非王土” （公田，又叫井田制，分封制存在的基础） 王室衰微 诸侯争霸 社会动荡 思考：春秋时期的经济发展与社会动荡之间是什么关系？ 为了获胜，富国强兵 经济基础决定上层建筑； 经济是社会发展的根本原因 动荡变化中的春秋时期 铁农具和牛耕（生产力水平提升） 分封制瓦解 王室衰微 诸侯争霸 经济发展 民族交融 本课小结 课堂小结 动荡变化中的春秋时期 经济发展 诸侯争霸 霸主 起止时间 BC770—BC476年 分封制瓦解，周王室势力大减、大国诸侯操控政治，竞相角逐。 ①促进了局部地区的统一，客观上有利于经济的发展。 ②推动各国变法图强，促进社会变革 ③促进了各民族的交融，产生了华夏认同观念。 ④给人民带来了巨大的灾难。 王室衰微 齐桓公 晋文公 秦穆公 楚庄王 吴王夫差 越王勾践。 铁制农具和牛耕的出现，是春秋时期生产力水平提高的重要标志之一。 影响 17 情境练习 1．（2025·江西·中考真题）随着吴国、楚国等力量的消长，它们在江西的势力范围也不断变化，大致形成了“吴头楚尾”的态势。江西“吴头楚尾”的历史缘于（   ） A．商汤灭夏 B．盘庚迁殷 C．武王伐纣 D．诸侯争霸 2．春秋五霸之一的齐桓公在管仲的辅佐下，适时地打出了“尊天子，攘四夷”的旗号，其主要目的是（   ） A．维护周王权威 B．抵御少数民族的侵扰 C．讨伐弱小诸侯国 D．壮大自身力量 D D 18 情境练习 3．春秋时期，齐先后灭了三十余国，成为东方大国； 楚先后灭了四十余国，成为南方大国：秦兼并了十余国，成为西方大国。可见争霸战争（   ） A．促进了经济发展 B．实现了局部统一 C．导致了朝代更替 D．加速了西周灭亡 B 4．下图为春秋时期的铁制农具和穿鼻环的牛尊。这反映了春秋时期（   ） A．春秋时期诸侯争霸 B．社会生产力水平提高 C．社会动荡各国变法 D．手工业技术领先世界 B 19 课堂练习 1．生产工具的进步是生产力发展的主要标志。从木、石、骨、蚌农具到铁农具的使用是生产工具上的革命，铁农具开始应用于农业生产是在（ ） A．商朝 B．西周 C．春秋 D．战国 C 2．《史记·楚世家》记载：(楚庄王)遂至洛，观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚王问鼎小大轻重，对曰：“在德不在鼎。”材料主要反映出当时（ ） A．尊王攘夷，大国争霸 B．迁都频繁，异姓反叛 C．周室衰微，诸侯争霸 D．列国征战，诸侯兼并 C 课堂练习 3．戎、狄等都是春秋时期的少数民族，山戎特有的“戎菽”（大豆）因齐桓公征伐而“布于天下”；晋国与戎狄作战时，吸取了其擅长的步战，逐步放弃车战，这反映出春秋时期的战争客观上（ ） A．加速了民族交融 B．巩固了国家统一 C．推动了政治变革 D．促进了思想发展 A Lavf58.12.100 $