第3单元 3 地球如何自转-【小学学霸作业本】2026-2027学年六年级上册科学同步教案（教科版·新教材）

该小学科学教学设计聚焦地球自转特点及地轴倾斜对昼夜交替的影响，通过陀螺演示引出自转概念，再让学生尝试球体自转、观察地球仪，逐步构建自转轴及倾斜角度的认知支架。 资料亮点在于以科学思维和探究实践为核心，通过陀螺与地球自转类比归纳共同特点，设计四组地轴倾斜角度对比实验让学生推理影响，培养严谨实验习惯。助力学生提升科学推理与动手能力，为教师提供清晰教学流程与实验指导。

第 3 课 地球如何自转 【教学目标】 科学观念 1. 知道地球绕地轴自转，地轴是倾斜的； 2. 理解地轴倾斜角度会影响昼夜现象，极端角度下不会出现昼夜交替。 科学思维 1. 能通过陀螺与地球自转的对比，归纳自转的共同特点； 2. 能对比不同倾斜角度的实验现象，推理地轴倾斜对昼夜的影响。 探究实践 1. 尝试让球体稳定持续自转，规范操作地轴倾斜角度模拟实验，观察并记录现象。 态度责任 1. 体会类比法在科学学习中的作用； 2. 乐于通过对比实验寻找规律，养成严谨实验的习惯。 【教学重难点】 重点：认识地球自转的特点，知道地球绕倾斜的地轴自转。 难点：理解地轴倾斜角度对昼夜交替的影响，解释极端倾角下无昼夜交替的原因。 【教学准备】 PPT 课件（含实验视频：地球自转与昼夜交替现象模拟实验）、陀螺、乒乓球、地球仪、手电筒、反光小圆片、实验记录单、八大行星倾角示意图。 【教学过程】 教学环节 教学活动 聚焦：类比导入，引出问题 （5 分钟） 1. 演示陀螺转动，提问：陀螺是怎样运动的？它转动时围绕着什么？ 2. 讲解概念：像陀螺这样，沿着穿过自身的轴旋转的运动叫自转，这根轴叫 自转轴。 3. 追问：地球是一个球体，它是怎样自转的？ 地球自转一定会产生昼夜交替现象吗？揭示课题：今天我们就来研究《地球如何自转》。 探索：观察现象，发现规律 （20 分钟） 活动一：尝试让球体自转 1. 给每个小组发放乒乓球，提问：你能让乒乓球自转起来吗？ 怎样能让它的自转持续而稳定？ 2. 组织学生动手尝试，巡视引导学生发现：徒手转动很容易倒、持续时间短； 有固定转轴时，自转更稳定。 3. 追问：对比陀螺和乒乓球，你觉得真正的地球自转，会像没有轴的乒乓球一样吗？体会到自转轴对稳定自转的作用，推理地球自转也有自己的自转轴。 学科网（北京）股份有限公司 教学环节 教学活动 探索：观察现象，发现规律 （20 分钟） 活动二：观察地球仪自转的特点 1. 出示地球仪，转动地球仪，提问：地球仪的自转有什么特点？ 这根轴模拟了什么？ 2. 学生分组转动地球仪，引导学生观察：地轴是倾斜的，始终指向同一个方向；地球绕地轴转动，南北极点不动。 3. 补充讲解：真实地球的地轴也是倾斜的，倾斜角度约 23.5 度，始终指向北极星方向。 活动三：地轴倾斜与昼夜交替模拟实验 1. 提出探究问题：改变地轴的倾斜角度，昼夜交替现象还会出现吗？ 学生交流讨论。 2. 梳理实验思路：设置 4 种情况①地轴竖直；②地轴倾斜；③地轴平躺且与阳光垂直；④地轴平躺且指向太阳。 3. 指导实验：在地球模型上贴反光小圆片做标记，手电筒模拟太阳，转动地 球模型，观察标记点是否有昼夜交替。 4. 小组分工，依次完成 4 种倾斜角度的模拟实验。教师巡视指导，提醒学生保持光源不动，只改变地轴倾斜角度，填写实验记录单。 5. 交流汇报（播放实验视频演示，见课件）：根据观察到的标记点的明暗变化，初步发现：地轴指向太阳时，极点附近没有昼夜交替。 研讨：交流思辨，深化应用 （10 分钟） 组织小组讨论 1. 地球自转一定会产生昼夜交替现象吗？请结合模拟实验解释。 答案：不一定。正常倾斜角度下，地球自转能产生昼夜交替；但如果地轴平 躺且正对着太阳，那么对着太阳的极点永远是白天，背对的永远是黑夜，就不会出现昼夜交替。 2. 对比陀螺的自转和地球的自转，有什么相同和不同？ 答案：相同点：都绕自身的轴旋转，都属于自转运动；转轴相对稳定。不同 点：陀螺的轴是实体的，地球的地轴是假想的；陀螺会慢慢停下，地球自转持续稳定；地球自转的同时还在绕太阳公转。 3. 地球自转有什么特点？ 答案：地球绕假想的地轴自转；地轴是倾斜的，倾斜方向基本保持不变；自转 方向是自西向东；自转周期约为一天（24 小时）。 4. 追问：地轴的倾斜角度，除了影响昼夜交替，还可能影响什么？（为四季变 化做铺垫）。 ( 小学学霸作业 本 科学六年级 上 （ JK 版 ） 配套教 案 ) ( 60 ) 学科网（北京）股份有限公司 教学环节 教学活动 拓展：综合应用，总结延伸 （5 分钟） 1. 出示八大行星自转轴倾角示意图，提问：观察各行星的倾角，推测哪颗行 星基本不会出现昼夜交替？ 为什么？ 学生观察图片，对比不同行星的倾角，推理 昼夜现象。 2. 补充讲解：天王星几乎“ 躺着”自转，所以它的两极会出现极长的白昼和黑夜。 3. 课堂小结：地球自转有稳定的轴和固定的倾斜角度，这是地球昼夜交替规律的基础，下节课我们继续研究自转方向对日出时间的影响。 板书设计 习题设计 见《小学学霸作业本 科学六年级上（JK 版）》 【教学反思】 本课从陀螺类比入手，建立自转概念，再到地球仪观察，再到倾斜角度对比实验，由浅入深，符合学生认知规律。四组对比实验直观呈现了地轴角度对昼夜的影响，有效突破教学难点；研讨给出规范答案，帮助学生系统梳理自转特点。拓展行星倾角内容，拓宽学生视野，同时巩固了实验得出的规律，做到学以致用。 部分小组可能在调整地轴角度时操作不精准，导致现象不明显，后续可准备固定角度的支架辅助实验。 学科网（北京）股份有限公司 $