1.3 有趣的食物联系 课件-2026-2027学年科学六年级上册人教鄂教版

该小学科学课件聚焦生物间的食物联系，通过观察草原生物行为导入，先引导学生给蜻蜓、羊等动物按食性分类，再建构食物链模型，进而扩展到食物网及链环消失的影响，形成从具体到抽象的学习支架。 其亮点是以“科学实践”贯穿教学，通过分类动物、绘制食物链卡片等活动培养探究实践能力，借助合欢树→长颈鹿→猎豹等模型建构发展科学思维，帮助学生理解能量传递规律。学生能主动建构知识，教师可依托清晰活动流程提升教学效率。

3.有趣的食物联系 人教鄂教版六年级上册 认真观看观察草原上的生物及其行为。说一说你看到了哪些生物？各种生物之间有怎样的食物联系？ 聚焦问题 科学实践 生物之间有怎样的食物联系 动物有各种生命活动，如捕食、行走等，这些活动都需要能量，那么能量是从哪里来的？ 这些动物分别以什么为食？物 科学实践 大猩猩 蚊子 昆虫 坚果 草 老鼠 以植物为主， 很少吃肉 你能根据它们的食性，给这些动物分分类吗？ 以植物为食的动物称为植食性动物。 科学实践 以动物为食的动物称为肉食性动物。 既吃植物又吃动物的动物称为植食性动物。 科学实践 长颈鹿以合欢树为食， 猎豹以长颈鹿为食。 东非大草原上生活着长颈鹿、猎豹和金合欢 树等。这些生物之间存在怎样的食物联系？ 按照吃与被吃的关系，把上述生物的名称 填写在卡片中，然后把它们连接在一起。 科学实践 长颈鹿 合欢树 猎豹 连接在一起生物卡 看起来像什么？ 像链条 食 物 链 科学实践 长颈鹿 合欢树 猎豹 长颈鹿 合欢树 猎豹 还能将这个链条 加长吗？ 狮子 生物之间的食物联系就像链环一样，把动物、植物等紧密联系起来，这种食物联系被称为食物链。 食物链从哪开始，到哪结束？ 科学实践 长颈鹿 合欢树 猎豹 狮子 开始：绿色植物 结束：凶猛的肉食动物 生命活动所需要的能量在食物链中是怎么传递的？能量最终来自哪里？ 合欢树将光能转换成化学能之后，除了自己生命活动消耗掉一部分 剩余的被长颈鹿吃掉。 长颈鹿的生命活动也 需要消耗掉部分能量 剩余的能量被猎豹吃掉 能量在食物链中逐级传递，而且是逐级递减。能量的最终来自太阳能。 科学实践 食物链表示方法 按照“吃和被吃”的关系，将被吃的生物写在前面，吃的动物写在后面，在他们之间画上“→”，箭头指向吃的动物。 科学实践 合欢树 长颈鹿 猎豹 怎么找食物链？ 科学实践 ①先找出植物— 食物链的起点。 ② 再找到以植物 为食的动物。 ③再找食草动物的天敌， 一直到找不到天敌的 动物为止——食物链的终点。 标箭头。 食物链的特点 科学实践 （1）食物链通常是由 一种绿色植物开始的。 （2）位于食物链中第二个环节 的生物通常是植食性动物。 （3）位于食物链中其他环节 的生物大多是肉食性动物。 下图草原中有哪些动物？ 蛇 青蛙 昆虫 蜘蛛 啄木鸟 猫头鹰 老鼠 食虫鸟 兔子 狼 科学实践 找一找，草原中有哪些食物链？ 植物→兔子→狼 植物→兔子→猫头鹰 植物→老鼠→猫头鹰 植物→老鼠→狼 植物→老鼠→蛇 植物→食虫鸟→猫头鹰 植物→昆虫→啄木鸟→猫头鹰 植物→昆虫→蜘蛛→逐木鸟→猫头鹰 植物→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰 植物→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰 科学实践 像这样，多条食物链交织在一起就构成了食物网。 科学实践 如果食物网中的一个链环消失了，会对其他生物产生哪些影响？ 如果其中的一环断链就会影响到其它生物。首先以它们为主食的生物数量会大大减少，甚至灭绝；其次以这些生物为主食的生物数量也跟着大大减少，甚至灭绝；接着一环接一环…… 最终人类也必然会受到影响。 科学实践 天敌 拓展活动 自然界中的一些动物专门捕食或危害另一些动物，前者是后者的天敌 猫头鹰是田鼠的天敌， 七星瓢虫是蚜虫的天敌。 我们还能列举哪些动物的天敌？ 猫是老鼠的天敌 老鹰是小鸡的天敌 蛇是青蛙的天敌 拓展活动 拓展活动 $