（教学课件）第1单元 《语文园地一》（讲解课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年五年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

该小学语文课件聚焦部编版五年级上册语文园地一，核心涵盖体会文章情感方法、对比手法、一词多义及成语积累。通过学习单梳理课文事物特点与情感，以谈话导入衔接一词多义学习，搭建从文本分析到生活迁移的学习支架。 亮点在于融合语言运用与思维能力，如结合《桂花雨》摇桂花事件引导联系生活体会情感，通过对比分析桂花与花生特点培养逻辑思维，成语褒贬义分类提升审美创造。采用自主梳理、小组讨论等方法，助力学生提升情感体悟与语言运用能力，为教师提供结构化教学资源。

语文园地一 部编版•五年级语文上册 第一课时 模板来自于： 第一PPT https:/// 结合所学知识，完整回顾课文内容，梳理填写下面的学习单。 梳理与交流 课文 具体事物 事物特点 表达的思想感情 《桂花雨》 《落花生》 《珍珠鸟》 《牛和鹅》 桂花 香气四溢、 摇花乐 思乡情怀和对童年美好生活的回忆 花生 朴实无华、 默默无闻 悟出做有用的人的道理 珍珠鸟 从怕人到信赖人 对珍珠鸟的喜爱和对生活的感悟 牛和鹅 牛怕人、鹅欺人 学会从不同角度看问题 可以通过与具体事物相关的事情，体会文章表达的思想感情。如《桂花雨》中的“摇花乐”这件事，让我体会到作者对故乡和亲人的思念之情。 可以抓住描述事物特点的关键语句，体会文章表达的思想感情。如，通过《落花生》中“它虽然不好看，可是很有用”这句话，我体会到了课文传达的做人的道理。 本单元的课文，有的蕴含着作者浓浓的情感，有的表达了作者深深的思考。请大家自主阅读“梳理与交流”板块，说一说你从学习伙伴的分享中，学到了哪些体会文章情感的方法。 （抓典型事件，通过事物相关的具体事例体会情感） （抓关键语句，通过描写事物特点的重点句子感悟主旨） 结合课文，或者联系读过的同类文章，说说你又是怎样体会到课文借助具体事物表达的思想感情的？ 可以联系自己的生活经历，体会文章表达的思想感情。 比如学习《桂花雨》时，作者借着摇桂花的童年小事抒发浓浓的思乡情。我联想到自己童年在外婆家玩耍的点点滴滴，这些熟悉、温暖的生活经历，让我更能共情作者远离故乡后，对故土、对童年的眷恋之情，读懂了借生活小事寄托真情的写法。 可以通过抓事物特点，体会文章表达的思想感情。 比如《白杨》一文中，作者抓住白杨坚韧不拔、默默扎根边疆的特点，借白杨赞美了扎根边疆、无私奉献的建设者，这和我们本单元抓事物特点悟情感的方法是一样的。 说一说：对实际生活中某些事物的感受。 树叶飘落 有人从落叶归根的画面中，感受到叶落归根的归属感。 有人从树叶默默奉献养分的过程中，读懂了无私奉献的精神。 有人从落叶随风飞舞的姿态中，体会到自由洒脱的快乐。 仿照这样的思路，说一说生活中的其他事物带给 你的感受。 我看到路边的小草，哪怕生长在石缝里、马路边，没有精心的照料，依然顽强生根、努力生长。从小草身上，我感受到了顽强拼搏、永不言弃的力量。 我从橡皮擦身上有很深的感悟。它日复一日默默帮我擦去错题，一点点消耗自己、奉献自己，从不张扬。 观察冬日的梅花，百花凋零时，唯有梅花不畏严寒、迎风绽放。从梅花的特点中，我读懂了坚韧不屈、迎难而上的精神。 大家已经熟练掌握了本单元的核心方法，能够抓住生活事物的特点、结合日常细节、寄托真实情感与思考。生活处处皆文章，只要我们善于观察、用心体悟，普通的一草一木、一物一品，都能成为我们抒发情感、感悟成长的载体。 词句段运用 自由朗读这三个句子，思考在描写事物的方法上有什么相似之处。 ·桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。 ·它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 ·别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水通畅，并且有温和的阳光。 ·桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。 （ ）桂花 （ ） 桂花 摇下来的 开过落在泥土的 对比 突出摇下来的桂花完整、新鲜、香味浓郁。 ·它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 花生 桃子、石榴、苹果 对比 突出花生朴实无华、默默无闻的特点。 ·别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水通畅，并且有温和的阳光。 蟋蟀 别的昆虫 对比 突出了蟋蟀在选取住址时不肯随遇而安。 ·桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。 ·它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 ·别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水通畅，并且有温和的阳光。 共同点：都用对比的写法突出了所描写事物的特点。 对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。 运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 对比 试着用对比的写法来描写生活中的某种事物。 …… 示例：松树，一种平凡的树，它不像花朵把自己的艳丽呈现给人们，只是在银装素裹的世界中为人们送去星星点点的绿色。 语文园地一 部编版•五年级语文上册 第二课时 模板来自于： 第一PPT https:/// 谈话导入 同学们，汉语中有很多神奇的词语，字形、读音完全一样，放在不同句子、不同语境中，意思却完全不同。今天我们就一起来学习一词多义，学会根据语境准确理解、灵活运用词语。 请大家查一查工具书，说一说“姿态”“开辟”分别有哪些意思？ 词句段运用 姿态 开辟 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 大家以全新的姿态迎接新年的到来。 姿态 姿势、样子 态度、气度 ·· ·· 同样的词语，放进不同句子，意思就不一样了。谁来结合句子说一说？ 让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。 人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。 开辟 开垦 开创 建立 ·· ·· 第一个句子是说这地本是荒着的，荒草丛生，不能长任何东西的，要种花生就必须要让它在原有的基础上改变。 第二句子是说人工智能在人类的历史上是从未有过的崭新的事物，它是开创新的领域。 小结：词语的意思不是固定不变的，语境不同，词义不同，我们要结合句子场景准确判断词语含义。 请你说说对“气候温和”的理解。 温和 （形容气候） 昆明气候温和，四季如春。 迁移运用：练习将同一词语放在不同语境中说话。 气候不冷不热 联系生活实际想想：什么地方或者什么季节气候比较温和？ 请你说说对“性格温和”的理解。 温和 （形容性格） 王老师性格温和，对待同学 总是耐心又温柔。 性格不严厉，不粗暴，使人感到亲切。 联系生活实际想想：谁让你感受到性格比较温和? 辨析一词多义的小技巧： 先掌握词语的基本义，再结合句子语境、生活场景判断具体含义，做到准确理解、恰当运用。 1.这段话的意思，我终于搞懂了。 2.这篇文章挺有意思。 3.只要不按着妹妹的意思来，她就会又哭又闹。 ·· ·· 指语言文字等的意义、含义。 指趣味。 指意见，愿望。 ·· 根据下列词语不同的意思，用每个词语写两句话。 骄傲 新鲜 自然 简单 精神 便宜 日积月累 卧虎藏龙  龙马精神  龙飞凤舞  凤毛麟角 如虎添翼  如鱼得水  鹤立鸡群  一马当先 鼠目寸光  抱头鼠窜  狼心狗肺  狼狈为奸 狡兔三窟  呆若木鸡  虾兵蟹将  黔驴技穷 lín yì cuàn qián 仔细观察，说一说你有什么发现？它们可以分成几类？ 都是含有动物名称的四字成语。 褒义 贬义 请以小组为单位，选择自己感兴趣的成语，说一说它的大概意思。 卧虎藏龙 指隐藏着未被发现的人才，也指隐藏不露的人才。 龙马精神 形容精神健旺、充沛。 龙飞凤舞 形容书法笔势飘逸灵动，姿态万千。形容山川气势雄伟壮丽，生动有致。 凤毛麟角 比喻珍贵而稀少的人或事物。 如虎添翼 好像老虎长上了翅膀，比喻强有力的人或事物得到帮助后更加强大。 如鱼得水 好像鱼和水般的契合。比喻得到和自己意气相投的人或很适合的环境。 鹤立鸡群 比喻人的才能或仪表在人群中显得特别突出。 一马当先 策马走在最前面。比喻领先或带头。 鼠目寸光 形容目光短浅，没有远见。 抱头鼠窜 形容狼狈逃跑的样子。 狼心狗肺 形容心肠凶恶狠毒，忘恩负义。 狼狈为奸 狼和狈一同出外伤害牲畜，狼用前腿，狈用后腿，既跑得快，又能爬高。比喻互相勾结干坏事。 狡兔三窟 窟：洞穴。狡猾的兔子准备好几个藏身的窝。比喻隐蔽的地方或方法多。 呆若木鸡 形容因恐惧或惊讶而发愣的样子。 虾兵蟹将 神话传说中海龙王手下的兵将。比喻不中用的兵将或帮凶、爪牙。 黔驴技穷 从前贵州没有驴子，有人从外地带来一头驴，放在山下喂养。一只老虎看牠的外表长得很大，起初以为是神，害怕而不敢接近。后来看到这只驴子除了大声叫，就只会踢，再也没有别的本领，就扑上去将牠咬死了。 比喻有限的本领已经用完后露出虚弱的本质。 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 $