期末综合测试卷(二)-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册语文全程时习测试卷（统编版·新教材·辽宁专版）

新 期末综合测试卷（二） 考试时间：120分钟满分：120分试卷得分： 一、积累与运用(13分) 装 阅读下面文段，回答问题。 中国人民经过长达14年艰苦卓绝的斗争，取得了抗日战争的伟 大胜利。缅怀革命先烈，重温抗战历史是为了更好地 抗战精 订神。不忘历史，方得始终。不忘“来时路”，让民族精神zhù魂固本， 蕾 让初心永不褪色。在14年抗战的汹涌岁月中，那些英雄的剪影早已 ! 刻进民族记忆，他们的丰功伟绩彪炳载入史册。虽然战争早已远去， 线 历史从不容歪曲」 一。我们要以敬畏之心濡养家国情 怀，驱除浮躁虚妄，振奋民族志气，以无畏之心直面风雨，以胆怯为耻， 以担当为荣，以匡时济世之志勇担时代使命。 数 无数革命先烈浴血奋战、 ,用铮铮铁骨保卫家园，浸染了 内 无数革命先烈的铁血荣光，以生命和鲜血换来了今天中国人民来之不 易的幸福生活。他们不仅用生命守护家国安宁，更以赤子之心护我山 河：我们要从那段波澜壮阔的历史中，感悟能使伟大抗战精神成为实 不 现中华民族伟大复兴强大精神动力的“天下兴亡，匹夫有责”的爱国 邪 情怀。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分) 要 胆怯(） zhù( )魂 2.依次填入文中横线处的词语最恰当的一项是 ( )(2分) A.弘扬但是篡改前仆后继 答 B.弘扬所以修改前仆后继 ! C.发扬但是修改络绎不绝 D.发扬所以篡改络绎不绝 3.下列各项中分析错误的一项是 ( )(2分) 题 A.“不忘历史”“民族记忆”两个短语的结构类型不同。 B.“他们的丰功伟绩彪炳载入史册”有语病，应删去“载入”。 C.文中画横线句子的主干是：我们要实现爱国情怀。 D.文中画波浪线句子是递进关系复句。 4.下列各项中表述不正确的一项是 ()(2分) A.《战国策》是西汉刘向根据战国时期的史料分国编次的，《唐雎不 辱使命》和《邹忌讽齐王纳谏》选自本书。 B.《过零丁洋》的作者文天祥，字履善，又字宋瑞，号文山，北宋政治 家、文学家。 C.莫泊桑，十九世纪法国现实主义作家，被誉为“短篇小说巨匠”， 代表作有《项链》《羊脂球》等。 D.“滕子京谪守巴陵郡”中的“谪”是指贬官。古代表降职的词语还 有“左迁”等。 5.古诗文默写。(5分) 抗战先辈们以天下为己任，用生命践行了范仲淹“① ,② ”(《岳阳楼记》)的崇高理想，彰显 了舍生取义的家国情怀。面对侵略者的威逼利诱，无数抗日英雄选 择文天祥《过零丁洋》中“③ ?④ ”的道路，用生命谱写了一曲曲气壮山河的英雄赞歌。尽管抗 战之路充满艰难险阻，但中国人民始终坚信“⑤ ,直挂云帆济沧海”〔李白《行路难》（其一）〕，从未放弃对胜利的 渴望和对未来的希望。 二、古诗文阅读(17分) (一)阅读下面两首诗，回答问题。(3分) 【甲】 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 【z】 送湖南部曲① 辛弃疾 青衫匹马万人呼，幕府当年急急符②。 愧我明珠成薏苡③，负君赤手缚於菟④。 观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯。 万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐。 【注释】①部曲：指部下。②急急符：紧急的军令。③薏苡：薏苡 实，即薏米。《后汉书·马援传》，马援从交趾还朝，带回一车薏苡。 后有人上报皇帝诬陷他私藏珍珠。④於菟(wūtú)：老虎。 ①语文九年级上册2第57页 见此图标民即刻扫码分层训练助力学习进阶 6.辛弃疾的作品常饱含“壮志”与“悲情”，请简要概括这两种情感在 甲乙诗词中的体现。(3分) (二)阅读下面选文，回答问题。（14分) 【甲】 出师表（节选） 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以 倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍 中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之 隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝 不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感 激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间， 尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托 付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已 足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟的损益，进尽忠言，则攸 之、袆、允之任也。 【乙】 三少帝纪（节选） 秋七月，尚书何晏奏曰：“善为国者必先治其身，治其身者慎其所 习。所习正则其身正，其身正则不令而行；所习不正则其身不正，其身 不正则虽令不从。是故为人君者，所与游必择正人，所观览必察正象， 放郑声①而弗听，远佞人而弗近，然后邪心不生而正道可弘也。季末 暗主②，不知损益，斥远君子，引近小人，忠良疏远，便辟亵狎③，乱生近 昵，譬之社鼠；考其昏明所积以然故圣贤谆谆以为至虑。” (选自《三国志·魏书·三少帝纪》，有删改) 【注释】①郑声：原指春秋战国时郑国的音乐。因与孔子等提倡 的雅乐不同，故受儒家排斥。此后，凡与雅乐相悖的音乐，均称为“郑 声”。②暗主：昏庸的君主。③便辟亵狎（á）：逢迎谄媚的人被宠幸。 见此图标目园即刻扫码 分层训练助力学习进阶「 7.下面句子中加点词意思或用法不相同的一组是 )(3分) A.先帝创业未半而中道崩殂 策之不以其道(《马说》) B.诚宜开张圣听 臣诚知不如徐公美(《邹忌讽齐王纳谏》)》 C.远佞人而弗近 亲贤臣，远小人(《出师表》) D.然后邪心不生而正道可弘也 恢弘志士之气(《出师表》) 8.用现代汉语翻译下面句子。(5分) (1)受任于败军之际，奉命于危难之间。（2分) (2)所习正则其身正，其身正则不令而行。(3分) 9.用“/”给乙文中画线句子断句。（限两处）(2分) 考其昏明所积以然故圣贤谆谆以为至虑 10.甲、乙两文，都对君主提出了建议，请简要分析二者的相同之处。 (4分) 三、现代文阅读(36分) (一)阅读下面选文，回答问题。(8分) 【材料一】①唐朝成网络体系的交通线，是有严格的驿传制度作 保证的。唐朝全国设有水驿二百六十所，陆驿一千二百九十七所，水 陆相兼驿八十六所。按规定三十里要设一驿，但因各地地形地貌不一 样，所以会因地制宜。 ②官府根据每个驿站承担任务多少，配给相应的马匹。据史载， 各驿站配给的马匹从八匹到七十五匹不等，按规定马日行七十里。对 水驿，则根据其承担任务的繁简闲急，配备相应的船只。如果官员出 公差，可以根据官府发放的凭证到沿途驿站，由驿站提供食宿和交通 工具。 ③这样一个建立在完备的水陆交通网络之上的管理体制，可以保 证官府公文的畅达，保证出差官员和朝贡使团的沿途接待，保证中央 和地方快速而有效的人员与信息的沟通。 ④唐后期，驿站管理也产生了很多弊端。比如像“一骑红尘妃子 笑，无人知是荔枝来”这种情况，君主或者权贵利用快捷的交通网络 满足私欲。从四川（一说为岭南）把新鲜的荔枝送到长安，一路崇山 峻岭，但仍然能保证送到京师的荔枝还是新鲜的，实可见唐朝交通网 络体系的效率之高。 （摘编自宁欣《从唐诗走进历史》) 【材料二】①运送鲜荔枝的过程中，《后汉书·和帝纪》记载“奔腾 阻险，死者继路”，可见贡品运输的艰辛和对人力、物力的消耗。 ②由于工序复杂，荔枝成为皇室和贵族专享的奢侈品，也成为社 会等级和权力的象征。最著名的例子是唐代诗人杜牧的名句：“一骑 红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”此处荔枝成为唐玄宗对杨贵妃宠溺 有加的象征，也隐含了对皇权滥用和奢侈生活的批判。 ③小说《长安的荔枝》中，塑造了荔枝使李善德这样一个角色。 在接到贵妃要吃新鲜岭南荔枝的王命后，他便开始殚精竭虑地计算。 在反复推算后，他制订了这样的北上路线：陆路与水路相结合，陆路走 梅关道，抵达吉州后，转向西北方向，直奔潭州，转到西京道；水路弃马 登船，从洞庭湖横渡长江，再沿汉水、襄河、丹河辗转至商州，再至陆路 沿商周道冲入关中，走蓝田、灞桥到长安。转运全程4600里，所涉水 陆驿站共计153处，历时11天。虽然是小说，依然能从侧面看到荔枝 的运输路线复杂，对交通和时间的把控要求极高。 【材料三】①荔枝最初被称为“离支”，亦作“离枝”。人们发现其 果实一旦离开枝头，色泽、香气和味道会在短时间内迅速变质，即白居 易在《荔枝图序》中所描述的：“若离本枝，一日而色变，二日而香变， 三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。” ②荔枝在古代文学中占有一席之地，是因为荔枝与诗人的联结往 往深刻，其甘甜的口味、生长的地域以及晶莹别透的形态，成了作者表 ①语文九年级上册2第58页 达自己情感的媒介。被贬谪到岭南的苏轼不得签书公事，就此寄情山 水，开始体察岭南风物，特别是当地盛产的荔枝。绍圣二年，苏轼在惠 州首次品尝荔枝，就拜倒于荔枝树下，此后每到春夏之交，总是翘首以 盼荔枝的成熟，反复念叨“荔子几时熟，花头今已繁”。等到荔枝下 来，苏轼时常与父老乡亲们同食，“有父老年八十五，指（荔枝）以告余 曰：‘及是可食，公能携酒来游乎？’”苏轼心怀喜悦，欣然接受了这一 田园之邀。在苏轼的诗中，荔枝不仅是美味的食物，更是对理想生活 的一种寄托，象征南国的富饶和美丽。他在《食荔支》中写道：“日啖 荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”这里的荔枝成了岭南地区的象征，这 两句诗也成为谈及岭南必被提起的标志性诗句。 (以上两则材料均摘编自《文摘报》2025年6月18日，有删改) 11.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（)(2分) A.唐朝驿传制度严格，全国设有水驿、陆驿和水陆相兼驿，并根据 任务配给相应马匹、船只。 B.《长安的荔枝》中，李善德制订的运送荔枝的路线全程需经过 153处水陆驿站，历时11天。 C.荔枝被称为“离支”，是因为白居易诗中描述其果实离开枝头 后，色香味会迅速变质。 D.苏轼在惠州时喜爱荔枝，常与父老乡亲同食，他的多处诗文都 曾提及荔枝这一特产。 12.结合材料二、三，简要概括在古代运送鲜荔枝的困难之处。（3分) 13.荔枝在文学作品中是作者表达情感的媒介，请结合材料三及苏轼 的人生经历，简要分析“荔枝”传达了苏轼的哪些情感。（3分) (二)阅读下面选文，回答问题。（17分)》 沉默 徐鼎竑 ①“爹，我和你说，你这一次手术的费用可老高了。” % ②“就一台小小的仪器，说什么是一次性的，用一次就要两 枕 万多。” 装 ③“还有，爹，那个药居然也是进口的，一盒都老贵了。” ------------ ④田跪犊静静地坐在老田的病床旁边，一只手握住老田满是皱纹 的手掌，像是自言自语一般和老田说道。 订 蕾 ⑤老田躺在床上，惨白的脸色一如现在顶上的惨白的天花板。听 到自己儿子的话语，心中忍不住泛起一阵寒意。 ! ⑥老田心里清楚，这一番开头的话，接下来要说的，恐怕就是和自 线 己宣布自己的治疗暂停，然后就是手术取消了吧。老田的心里与外面 医院正在粉刷的墙壁一样，都抹上了一层漆白。但是老田此时并没有 表现出言辞激烈或者暴跳如雷，只是一阵沉默。 韵 内 ⑦对于父子俩而言，沉默是常有的事情。 ⑧半晌，老田突然开口打破沉默说道，“还记得当初你上高中那 会儿，你给人老周家后院里面的桃树吃了个精光，结果还被人家老周 不抓了个现行，老周打电话让我去领你回家。我到人家家里的时候，你 正在那儿罚站呢。” ⑨此时的老田，就像是要抓住最后的时机，把这些年因为各种沉 要 默没有和自己儿子田跪犊说的事情，开始像倒豆子一般叨叨叨全部吐 露出来。 ⑩田跪犊点点头，脸上一红。“是，当时爹你还当着人家的面给 我打得满地找牙来着。” 答 ①“那一次，其实是我没和你说明白的，老周家里本来就困难，一 家人就指望着把这些桃子卖了补贴家用。你倒好，直接给人后院里面 种的一棵树的桃子全摘了，连几个还没熟透的桃子也不放过。那些桃 题 子本来能卖不少钱。我不是真的想当着人家打你，主要是要给人家一 个交代。后来，我总是偷偷往他们家的篮子里面塞一，点零钱。” ②老田说完这个事儿，瘫躺在病床上，长叹一口气。田跪犊怔住 了，一阵长久的沉默充斥着整个房间。 ⑤“爹，其实这个事情我也知道，老周叔叔的儿子是我的同校同 学。我没有和你说的是，后来那个暑假，我偷偷去帮邻里做些小活赚 些零花钱，有钱了就去市场上买桃子，然后放在周叔叔家门口。” ④老田看着田跪犊，有些难以置信地问道：“所以说，其实每一次 老周家门口的篮子里装的都是你买的桃子？”田跪犊点了点头。 ⑤父子俩相视一笑，随即转为大笑。笑声越来越大，逐渐充斥着 整间病房。这笑声像一颗石子投入平静的湖面，打破了十几年来父子 之间长久的沉默。 ⑥沉默并不是没有行动去补救，只是一向不善言辞的父子俩都用 着自己力所能及的方法来偿还这一过错。就像一篮又一篮的桃子，和 篮子里面一次又一次的零钱。 ⑦这一下子，老田是彻底地毫无心事了。他轻松地躺在那张病床 上，就像是躺在逐渐涨潮的沙滩上，等待着海水将他完全淹没。 ⑧老田沉默着，仿佛一位认命的老人，等待着自己即将终止治疗 的通知的来临。但等了好一会儿，儿子田跪犊都没有继续讲下去的意 思，他还以为是自己的儿子不忍心告诉自己这个消息。 ⑨老田还在心里叨咕着，护士已经走了进来。 ④老田想：这恐怕就是来通知自己终止治疗的护士了。 @老田收拾整齐，准备最后一次地正襟危坐。没想到，那个护士 只是对着老田安排拾掇着他病床一边的仪器，然后说道：“好了，五号 床老田的家属已经缴完费了，患者准备手术吧。” ②②老田一怔。 ③房间里，又是一阵长久的沉默。 (选自《天池小小说》，有删改) 14.文章围绕“沉默”徐徐展开，仿照示例，概括情节。(3分) (1) (2)打破沉默：父子回忆偷桃补偿往事，打破沉默，相视而笑。 (3)回归沉默： (4)长久沉默：得知已缴费能做手术，老田怔住，房间陷入长久 沉默。 ①语文九年级上册2第59页 见此图标民即刻扫码 分层训练助力学习进阶 15.理解下面句子的含义。（3分) 他轻松地躺在那张病床上，就像是躺在逐渐涨潮的沙滩上，等 待着海水将他完全淹没。 16.“人物形象的典型性可以彰显小说的艺术价值。”请结合老田这一 人物形象，谈谈你对这句话的理解。(4分) 17.小说中多处运用留白艺术，请任选一处，结合链接材料和文章具体 内容分析其效果。(3分) 【链接材料】小说留白是一种文学创作手法，指作者在小说中 有意留下一些空白或未明确交代的内容，让读者通过想象、思考来 填补这些空白，从而获得独特的阅读体验和审美享受。 18.小说结尾处，老田在得知手术费已缴清后陷入“长久的沉默”，这 一沉默与前文父子间的沉默产生关联又另含深意。请结合文本， 从人物情感、主题表达、艺术效果三个角度，分析小说结尾处“沉 默”的意蕴。（4分) 见此图标民即刻扫码 分层训练助力学习进阶 (三)阅读下面选文，回答问题。（10分) 人工智能时代的“新人才” ①随着人工智能技术的飞速发展，从ChatGPT到Sora,再到各类 AI应用，我们正经历着一场前所未有的科技革命。在这场革命中，传 统的教育模式、人才培养方式正在被重新定义。那么，在人工智能时 代，什么样的人才能被称为“新人才”？ ②首先，“新人才”需要具备创新思维。AI可以完成大量的重复 性、程式化工作，但真正的创新思考、跨界融合、价值创造，仍然需要人 类来完成。以乔布斯为例，他并非技术员出身，但将技术与艺术完美 结合，创造了改变世界的产品。这正是创新思维的体现一能发现问 题、定义问题，并找到独特的解决方案。 ③其次，“新人才”需要掌握人机协作能力。未来不是“人与AI 竞争”的时代，而是“人与AI合作”的时代。学会利用AI工具提升效 率、拓展能力边界，成为必备技能。如同一个建筑师使用先进的CAD 软件，他并不是被替代，而是拥有了更强大的工具去实现自己的设计。 同理，AI只是工具，关键在于人如何驾驭它。 ④第三，“新人才”需要拥有终身学习的态度。在知识更新速度 日益加快的今天，我们习惯于在学校接受教育，然后进入社会。但人 工智能时代，知识的半衰期越来越短，技术迭代越来越快。唯有保持 持续学习的热情和能力，才能跟上时代的步伐。 ⑤最后，“新人才”还需要坚守人文精神。机器可以模拟人的情 感，但无法真正理解爱、正义、善良、责任等人类最珍贵的情感。医疗、 教育、心理咨询等领域，人与人之间真诚的理解与沟通，是任何算法都 无法替代的。正如一位医生，除了提供准确的诊断，更应该给予患者 温暖和关怀。这是人工智能时代最稀缺的资源，也是人类区别于机器 的核心所在。 ⑥面对人工智能时代的到来，我们需要重新审视教育的意义和人 才的培养方向。培养“新人才”，就是培养能够与AI协同、超越A局 限、发挥人类优势的复合型人才。这不仅是教育的目标，也是整个社 会发展的方向。 19.请根据文章内容，概括“新人才”应具备的四个核心能力。（2分) 20.文章第②段运用了什么论证方法？请结合具体内容分析其作用。 (4分) 21.你认为在人工智能时代，教育应该做哪些调整才能更好地培养 “新人才”？请结合文章内容，联系实际，提出两点建议。（4分) 四、整本书阅读(5分) 22.年级即将举办“名著阅读展示交流会”活动，形式有经典诵读、名 著演讲、故事大会、戏剧表演等。请你匹配恰当的形式，设计《唐 诗三百首》的参与方案。(5分) 《唐诗三百首》参与方案 所选名著：《唐诗三百首》 匹配形式： (1分) 匹配原因： (2分) 活动内容： (2分) ①语文九年级上册2第60页 五、作文(50分) 23.请从下面两题中任选一题作文。(50分) (1)星河倾泻时，总有一缕微光穿透夜幕；岁月长河里，总有一种 声音叩响心门、唤起回忆。它或许是林间初雪落林的轻响，是 书页翻动时的低语，是陌生人给予的轻声鼓励，又或是跨越山 海传来的时代回响…这些声音如同星辰碎片，拼出珍贵 记忆。 请以《最动听的声音》为题，写一篇文章。 (2)当书页被短视频取代，当名著被精简文章缩略，当感悟被网络 热评裹挟，阅读渐渐沦为一场走马观花式的热闹。有人说这 样高效省时，能快速涉猎群书；也有人感慨，急功近利的阅读 方式，让我们丢掉了自主思考的阅读品质。真正的阅读，应该 沉下心来与文字相拥，带着思辨与书本对话，带着感悟与生活 联结。 读完上述材料，你有怎样的感悟与思考？请自拟题目，写 一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见 解等； ②字迹工整，书写规范，不少于600字； ③文中不要出现真实的人名、校名、地名； ④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 期末综合测试卷（二）·语文答题卡 姓 名 准考证号 贴条形码区 00 缺考 缺考考生由监考员粘贴条形码， 标记 并用2B铅笔涂黑缺考标记。 一、答题前，考生必须将自已的姓名、准考证号填写在答题卡指定的位置上，并核准条 形码上的信息是否与本人相符，完全正确后，将条形码粘贴在答题卡上的指定位 置上。 填 注二、选择题必须在答题卡上用2B铅笔涂黑，非选择题必须用0.5黑色水签字笔答题， 涂样 正确填涂 意 字迹要工整、清楚。 事 三、考生必须在答题卡上每题指定的答题区域内答题。在其他题号的答题空间答题无 效。答案不能超出黑色边框，超出黑色边框的答案无效。写在试题卷上的答案 项 无效。 四、要保持答题卡整洁，不准折叠，不准弄破。 五、考试结束后，将试题卷和答题卡一并交给监考员。考生不准将试题卷或答题卡带出 考场，否则，将按有关规定处理。 选择题（用2B铅笔填涂） 2[A][B][C][D] 7[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 11[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 00 I1I11111I111111I11111I1 一、积累与运用 1. 5.① ② ③ ④ ⑤ 二、古诗文阅读 (一)6. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (二)8.(1) (2) 9,考其昏明所积以然故圣贤谆谆以为至虑 10. 三、现代文阅读 (-)12. 13. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 3 语文九年级上册2第61页 见此图标目园即刻扫码 分层训练助力学习进阶月 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (二)14.(1) (3) 15. 16. 17. 18. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 见此图标园即刻扫码 分层训练助力学习进阶 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (三)19. 20. 21. 四、整本书阅读 22. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 五、作文 23. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ①语文九年级上册2第62页 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ ■ 色 检 请 勿 ▲600字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效百姓信服且敬畏。自己做不到守信，却想让别人守信，怎 么能行呢？我认为那些叛贼余党在大赦令中应当被赦免 的，应该全部给予原谅，那么天下百姓就非常幸运了。” (孙伏伽)又上表建议设置谏官。皇帝都恭敬地采纳了。 唐太宗即位后，封（孙伏伽）为乐安县男，升任大理少卿。 11.D【解析】D.从材料三第③段可知，掌握元认知基本知 识只是提升元认知能力的第一步，还需要反思、复盘、自 我提问等长期训练，并非“掌握了就能快速提高、摆脱假 努力”。 12 教授他 主动学习区 存率90%) 实践（平均留存率75%） 讨论（平均留存率50%） 演示（平均留存率30%） 被动学习区 视听（平均留存率20%） 阅读（平均留存率10%） 学习金字塔 13.小文，你现在陷入了假努力的困境。建议你：①别只做表 面功夫，而要专注学习实效，深度思考错题；②从被动学 习转向主动学习，多讨论、实践；③用元认知策略复盘学 习，调整方法，才能真正提升成绩。 14.①古人用竹竿标记太阳位置、计量时间②便利/失落 ③重拾竹竿丈量的诗意，追寻亲近自然的生活 15.不能调换。因为三者是由宏大到具体、由抽象到日常的 递进逻辑，先写空间层面的宇宙，再写时间维度，最后落 到人们日常的生活，符合认知规律，体现出古人与自然相 融的境界，调换后逻辑混乱，表达的层次感也会消失。 16.作者称古人为“真正的哲人”，是因为古人虽无哲人的理 论与学识，却在日常中践行着哲人的智慧：他们以竹竿丈 量宇宙、时间与生活，时刻仰观天地、亲近自然，与万物相 融，拥有天高地阔的宇宙之心，体悟到了人与自然和谐共 生的生命真谛。 17.（示例一)不赞成，原标题“太阳几竹竿高”更好。①它源 自乡间口语，自带古朴的乡土诗意，契合文章的内容与风 格；②它是全文的线索，从这句民间计时语切入，展开对 过去生活的回忆、对现代生活的反思，贯串全文；③标题 本身就充满自然意趣，比直白的"消失的竹竿”更含蓄有 韵味，更能引发读者阅读兴趣。 (示例二)赞成“消失的竹竿”更好。①“竹竿”是全文的 核心意象，象征着过去人与自然相融的诗意生活；②“消 失”二字直接点出文章核心：随着现代技术发展，诗意生 活失落，点明了作者反思现代文明、怀念亲近自然的生活 的主旨；③原标题只点明了旧的计时方式，主旨更模糊， “消失的竹竿”更有情感张力，能引发读者思考。 18.(示例)这种转变是文明进步与人文失落的共生体，需辩 证看待。一方面，这是文明的进步，数字时代的计时工具 精准高效，打破了自然时间的限制，推动了社会高效运 转，为生活带来极大便利，是人类文明发展的必然。另 方面，这也造成了疏离，竹竿时代，人们在仰望日影中感 受自然节律，获得内心安宁；而数字时代，冰冷的刻度让 我们失去了与自然的互动，疏离了时间的诗意。我们应 拥抱进步，同时守护这份诗意，实现技术与人文的平衡。 参考答案及解析 19.必须克服极端环境的考验；传统土木建造方式无法实施， 无法保证结构稳定性；成本高，材料无法外带：需要做好 长期研究的准备。 【解析】本题考查内容概括。结合第③段的“在月球上实 施建造，首先必须克服极端环境的考验；其次，月球拥有 超高真空环境，并且存在三四百摄氏度的大温变，传统土 木建造方式几乎无法实施，结构稳定性也无法保证”可概 括出，必须克服极端环境的考验以及传统土木建造方式 无法实施，无法保证结构稳定性。结合第④段的“高昂的 成本也是制约地外建造的重要因素。因此，地外建造所 必需的钢筋、混凝土、水等材料不可能都从地球上‘外 带’，只有尽可能利用月球上的天然月壤材料进行原位建 造”可概括出，需克服运输成本高的问题，尽可能利用月 球上的天然月壤材料。结合第⑤段的“仅就目前的研究 基础来看，短期内实现还比较困难，真正实现‘在月亮上 盖房子’的目标，也许还需要20至30年，甚至更长时间” 可概括出，需要做好长期研究的准备。 20.“最新”是表示限定性的词语，说明了数据的新鲜度，体现 了说明文的严谨性与准确性，增强了文章的说服力。 【解析】本题考查说明文语言。“我国探测掌握的最新数 据”，表明探测掌握了许多数据，但“最新”指的是最近的 别人没提到的，说明了数据的新鲜性，与后面的“超过此 前的估计”相呼应，体现了说明文语言的准确性与严 谨性。 21.主要运用了列数字的说明方法，具体准确地说明了向月 球运输物质成本的高昂，地外建造只能就地取材。 【解析】本题考查说明方法及其作用。从画线句中的“一 瓶矿泉水重量的材料”“花费20万美元”可以看出，是运 用了列数字的说明方法，具体准确地说明了第④段的“高 昂的成本也是制约地外建造的重要因素…只有尽可能 利用月球上的天然月壤材料进行原位建造”。 22.(1)①时代背景：简·爱处于工业革命后的英国，坚守的 核心是“女性在性别与阶级双重压迫下的自我解放”；唐 代诗人处于封建集权社会，坚守的核心是“士大夫在官场 规则中的人格保全”。②性别视角：简·爱的坚守带有 “打破女性依附地位”的开创性，唐诗的坚守更多是男性 士大夫的精神自守。 (2)共性内涵：二者的“坚守”均是对精神自由的追求，拒 绝为物质或权势牺牲人格尊严一简·爱拒绝做罗切斯 特的情妇、拒绝圣·约翰的功利婚姻，是对女性独立权利 的坚守；李白拒绝趋炎附势，是对士大夫气节的坚守。现 实意义：简·爱的坚守启示现代人（尤其是女性）追求经 济独立与人格平等，唐代诗人的坚守启示现代人在功利 社会中保持初心。二者共同证明：精神独立是跨越时代 的人生底色。 23.略 期末综合测试卷（二） 1.qiè铸 2.A 3.C【解析】文中画横线句子的主千是：我们感悟情怀。 4.B【解析】文天祥是南宋政治家、文学家。 5.①先天下之忧而忧②后天下之乐而乐③人生自古谁 无死④留取丹心照汗青⑤长风破浪会有时 6.壮志：甲词通过赞美孙权，抒发自己渴望建功立业的壮志： 乙诗“论事惊人胆满躯”写作者虽年老但胆识仍在，不改报 ·15· 全程时习测试卷·语文九年级上册2① 国壮志。悲情：甲词借历史兴亡之叹表达对南宋朝廷荷安 的失望，以及空有壮志无处施展的悲叹；乙诗借用典故表 达自己遭诬陷而壮志难伸，辜负且有愧于部下。 7.B【解析】A.道路、路程/方法、道理。B.确实、的确。C 疏远。D.扩大，光大。 8.（1)在战争失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我 受到委任。 (2)(君主)行为习惯端正，自身就端正；自身端正，不必下 令百姓也会遵行。 9.考其昏明/所积以然/故圣贤谆谆以为至虑 10.亲贤远佞：甲文劝谏刘禅“亲贤臣，远小人”：乙文强调君 主须“察正象”“远佞人”。以身作则：甲文以先汉兴隆为 例说明君主行为的影响，乙文提出“治身慎习”。 【乙文参考译文】秋七月，尚书何晏上奏说：“善于治 理国家的人，一定先修养自身；修养自身的人，会谨慎对 待自己的行为习惯。（君主）行为习惯端正，自身就端正； 自身端正，不必下令百姓也会遵行；（君主）行为习惯不端 正，自身就会不端正；自身不端正，即使下了命令，（人们) 也不会听从。因此，作为君主，交往的人一定要选择正直 的人，观看阅览的（事物）一定要审察端正的景象，舍弃郑 声而不听从，疏远奸佞的人而不亲近，这样之后，邪恶的 心思就不会产生，而正确的道义就可以弘扬了。末世昏 庸的君主，不知道（什么该）减损、（什么该)增益，排斥疏 远君子，招引亲近小人，忠良的人被疏远，逢迎谄媚的人 被宠幸亲近，祸乱从亲近的人当中产生，就好比土地庙里 的老鼠（难以清除）；考察他们（统治）的昏庸与清明，是长 期积累形成的结果，所以圣贤之人恳切地把（这一，点）当 作最重要的忧虑。 11.C【解析】C.有误，根据材料三第①段“荔枝最初被称为 ‘离支”，亦作‘离枝’。人们发现其果实一旦离开枝头，色 泽、香气和味道会在短时间内迅速变质，即白居易在《荔 枝图序》中所描述的：‘若离本枝，一日而色变，二日而香 变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。’”可知，荔枝 被称为“离支”是因为人们发现其果实离开枝头后色香味 会迅速变质，而不是因为白居易诗中描述，且白居易的 《荔枝图序》是序文，并非诗。 12.①运输过程艰辛，需消耗大量人力和物力；②荔枝采摘后 短时间内极易变质：③运输路线复杂，需跨越山川险阻 对交通和时间的把控要求极高。 13.（示例)①虽处逆境，苏轼通过寄情荔枝，将贬谪生活转化 为对田园生活的享受，体现其超脱与豁达的态度；②常与 父老乡亲同食荔枝，传递出苏轼与民同乐的喜悦；③将荔 枝视为岭南富饶和美丽的象征，表达了苏轼对这一南国 风物的赞美；④以“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”表 达了苏轼对岭南生活的喜爱与满足。 14.（1)陷入沉默田跪犊说手术费高，老田以为儿子要放弃 治疗，父子陷人沉默。 (3)老田等待终止治疗的通知，护士进来时，房间回归 沉默。 15.（示例)①“轻松地躺在那张病床上”表明老田在与儿子交 流完过往的事情后，内心关于曾经对儿子教育的愧疚等 心事已经释然，不再有心理负担，所以感到轻松。②“就 像是躺在逐渐涨潮的沙滩上，等待着海水将他完全淹 没”，写出父亲对即将可能面临的因费用问题而终止治疗 的情况感到无力和认命，即使轻松也难以摆脱对病情无 法继续治疗的担优，为下文情节的反转做了铺垫。 ·16· 16.(示例)①沉默付出，不善言辞：儿子高中时把老周家后院 的桃树果实摘了个精光，老田偷偷塞钱补助老周家。 ②塑造了一代父辈默默不言、无私奉献的典型形象：儿子 偷桃，默默为之补救；担心自己成为儿子的负担，已经默 默做好了取消手术的心理准备。③具有典型性，体现出 中国式父子间不善言辞却深沉厚重的情感，揭示了人与 人之间因沟通不畅而产生误解，失落与温情并存的普遍 现实。（人物形象的典型性和普遍性，是其艺术价值的集 中体现) 17.（示例一)田跪犊缴费的过程留白：文中只提到“五号床老 田的家属已经缴完费了”，但对于田跪犊如何筹集到手术 费用，是四处借钱、动用了积蓄还是其他方式，都没有详 细描述，给读者留下了想象空间，能让读者感受到田跪犊 为父亲缴费的不易，凸显出他对父亲的爱与担当。 (示例二)老田等待终止治疗通知时的心理活动留白：文 中描述老田以为护土是来通知自己终止治疗的，他在心 里叨咕着并准备正襟危坐，但对于他具体的心理活动没 有详细展开。这种留白让读者能更真切地感受到老田复 杂的心境，同时也为下文护士通知手术做了铺垫，形成了 情节上的反转。 18.(示例)①人物情感层面：老田的沉默既包含对儿子默默 承担手术费的震惊与感动，也暗含对自己误解儿子的愧 疚，更有父子心意相通后如释重负的释然。②主题表达 层面：结尾的沉默深化了“沉默并非冷漠，而是含蓄的爱 与责任”的主题，展现出中国式父子间不善言辞却深沉厚 重的情感，同时也揭示了人与人之间因沟通不畅产生的 误解与温情并存的现实。③艺术效果层面：通过前后呼 应的“沉默”形成叙事闭环，留白手法给予读者想象空间， 引发对亲情、沟通与爱的思考，余韵悠长」 19.①创新思维：②人机协作能力：③终身学习的态度：④人 文精神（或坚守人文精神）。 20.运用了举例论证和对比论证的方法。举例论证：以乔布 斯为例，论证“新人才”需要具备创新思维，使论证更具说 服力。对比论证：AI工作形式、范畴与缺点与乔布斯对 比，突出创新思维的重要性。 21.建议一：加强创新思维和实践能力培养。文章指出AI可 以完成重复性工作，但真正的创新仍需人类完成。教育 应减少机械记忆，增加项目式学习、跨学科融合课程。 建议二：建立人机协作课程体系。文章强调人机协作能 力的重要性。学校应开设AI工具使用课程，教会学生如 何利用A虹提升效率，而非恐惧被替代。 建议三：强化人文素养教育。文章指出人文精神是AI无 法替代的。教育应加强价值观教育、情感教育和美育，培 养有温度、有担当的人才。（任写两点即可） 22.(示例)匹配形式：经典诵读 匹配原因：这是一本诗集，它按古诗、乐府、绝句、律诗等 体裁分类汇集了脍炙人口的唐诗作品，很适合诵读体会。 活动内容：可以诵读李白的代表作《将进酒》，用抑扬顿挫 的语气和缓急变化的节奏读出他人生遇挫时大起大伏的 情感波动。读“千金散尽还复来”等情绪高昂的句子时， 要注意体会诗人的自信与豪迈，读“与尔同销万古愁”等 充满愁绪的句子时，要和诗人深沉的悲哀共情。（任答一 点即可) 23.略