第4单元 能力提优测试卷-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册语文全程时习测试卷（统编版·新教材·吉林专版）

第四单元 能力提优测试卷 考试时间：120分钟满分：120分 试卷得分： % 一、积累与运用(15分) 装 学习了本单元的内容后，九年级准备开展“走进小说天 地”专题学习活动。请你完成下列任务。 阅读语段，按要求完成14题。 同学们，小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。它以刻画人物形 订 象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。它就像 一部生活的教科书引领人们了解丰富多彩的大千世界陶治性情，净 化心灵。那生动的故事、曲折的情节、鲜活的人物，一定给你留下了深 刻的印象。 故事不一定是小说，但小说往往首先是故事。如果说小说是项 线 链，那么细节、情节、故事就是小号珍珠、中号珍珠、大号珍珠。将情节 串起来的线索往往是故事的脉络。作者一气呵成的叙述中，哪怕掺 (1) 杂些许闲笔，也总能让读者望眼欲穿地追寻后续。人物 则承载着小说的思想、灵魂，随着阅读深入，读者对作者的敬佩之情与 I 内 日俱增。例如，那衣衫褴楼、神情惘然、与世界隔膜的辛苦麻木的闰 土，那妆容浮夸、对人恭维或鄙y(2) 、对旁人苦难置之不理 的辛苦恣睢的杨二嫂，那生活拮据、自私势利的菲利普夫妇，那泼辣豪 爽、古道热肠的一丈青大娘、何大学问…每一个赋予小说以灵魂的 人物都被作者刻画得入木三分， ,每一个赋予 不 小说以血肉的情节都被作者编织得跌宕起伏。让我们一起走进广袤 的小说世界，体验百样人生。 郭 1.根据语境，给语段(1)处填写拼音，(2)处填写汉字。(2分) (1)掺()杂 (2)鄙y( 要2.语段中画横线词语运用不恰当的一项是 ()(2分) A.一气呵成 B.望眼欲穿C.与日俱增 D.置之不理 3.根据语境，参照文中横线前面句子的句式，再续写一个句子。(2分) 答4.下列表述不正确的一项是 （)(2分) A.“衣衫褴楼”“神情惘然”都是主谓短语。 B.文中画波浪线句子运用了比喻的修辞手法。 C.文中画横线句子是转折关系复句。 D.“小说是大家喜闻乐见的一种文学样式”句子主干是：小说是一 题 种文学样式。 5.在下面田字格中填写古诗文名句。（7分) 沉浸于小说世界中，领略万千风华。读小说，我们得以体验多样的 氛围，仿佛置身于“因思杜陵梦，(1 (温庭筠《商山早行》)那温馨而宁静的梦境中；又或处于“(2】 山雨欲来风满楼”（许浑《咸 阳城东楼》)那风云变幻、紧张压抑的场景中。阅读小说，更是情感 的盛宴，《白雪歌送武判官归京》中描写友人离去后，诗人伫立远 望、只见茫茫雪地，将离别惆怅之情含蓄表达的两句是：“(3) 0 阅读小说亦能感悟担当的重量，由衷地敬佩 “(4) …,后天下之乐而 乐”（范仲淹《岳阳楼记》）那种将忧乐与天下人相连的家国情怀。亦 能感受忠贞不屈的气节，赞叹文天祥《过零丁洋》中以磅礴气势、高亢 情调表明舍生取义、视死如归的千古名句：“(5) 0 二、阅读(45分) (一)阅读下面材料，完成6一11题。（15分) 学校开展以“诗文润心，涵养品格”为主题的交流活动，你分享了 阅读感受。 【材料一】邹忌讽齐王纳谏 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我 孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐 国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰： “徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰 美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如； 窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也； 妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾 畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城， 宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此 观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书 谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下， 群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可 进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 【材料二】厉王虐，国人谤王。召公告王曰：“民不堪命①矣！”王 怒，得卫巫②，使监谤者。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。王 喜，告召公曰：“吾能弭③谤矣，乃不敢言。”召公曰：“是障④之也。防 ① 语文九年级上册3第19页 见此图标鼠即刻扫码分层训练助力学习进阶 民之口，甚于防川。川壅⑤而溃伤人必多民亦如之。是故为川者决之 使导，为民者宣之使言…夫民，虑之于心而宣之于口，成而行之，胡 可壅也？若壅其口，其与能几何？”王弗听，于是国人莫敢出言。三 年，乃流王于彘。 （选自《国语·周语上》) 【注释】①命：政令。②卫巫：卫国的巫师。③弭：消除。④障：阻 塞。⑤壅(yong):堵塞。 【材料三】山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 （选自林升《题临安邸》) 6.下列加点词的解释，不正确的一项是 (（)(2分)》 A.朝服衣冠（衣服） B.孰视之（同“熟”，仔细） C.国人谤王（指责） D.使监谤者（派，派遣） 7.用“/”给下面的句子断句（限两处）。(2分) 川壅而溃伤人必多民亦如之 8.将下面句子翻译成现代汉语。(4分) (1)能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 (2)是故为川者决之使导，为民者宣之使言。 9.材料一和材料二都涉及对国家治理的思考。请分别用一个四字词 语概括材料一与材料二两文所倡导的治国理念。（2分) 10.材料一和材料三两篇在劝谏或批判的方式上有何共同特点？(2分) 11.阅读三则材料，结合内容分析其核心主旨的共同点，分别概括不同君 主对待谏言、民情的态度及结果，并谈谈从中得到的启示。(3分)》 （二)阅读下面文章，完成12一15题。(15分) 娘 王计兵 ①父亲过世之后，我们决定把偏瘫的母亲带离故乡。母亲执拗地 要用余下的时光守着老家的三间瓦房，任凭我们磨破嘴皮，就是不愿 离开。聊着聊着，不知怎么就聊到了长江，说到要经过长江时，母亲突 然松了口，表示愿意和我们走。就这样，长江冲破了母亲固守故乡的 “情感堤坝”。列车一路向东南，经过长江时，母亲却睡着了。 ②母亲在昆山和我一起生活了9个月，这9个月，成了母亲老年 时期我陪伴她最长的一段时间。每次，我用轮椅推着母亲出门散步， 母亲都会大声说：“这是我家的儿子，我家有3个儿子，这是最小的一 个。”言语充满了骄傲，仿佛只有她的孩子才是天下最孝顺的孩子。 ③母亲不想给我们的生活增添麻烦。她坚持一个人留在家里，除 了坐在阳台看外面吴淞江上来来往往的船，就是一个人坐在沙发上和 见此图标目眼即刻扫码分层训练助力学习进阶司 自己打牌。母亲打牌，有时把牌分成两份，有时分成3份、4份。最多 的时候分成5份。每一场牌局，都会按母亲的意志决定谁输谁赢。母 亲把一些看不见的人，从她的心里喊出来，和她一起围坐在沙发上 打牌。 ④母亲一生识字不多。她在昆山生活的9个月中，我获得过一次 诗歌的奖。当我从外地拿回来奖杯后，金灿灿的奖杯被母亲拿在手里 端详了一晚上。我忍不住告诉母亲，奖杯不值钱，不是金子做的，只是 镀了一层铜。母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神盯着 我，足足盯了有几十秒钟，才对我说：“这是一份荣誉，是多少钱都买 不到的荣誉。” ⑤我和母亲最快乐的时光，莫过于坐在母亲床头，为母亲读一首 诗。9个月里，我其实只给母亲反复读过一首诗，就是《娘》。每当我 读到“我喊一声娘”和“再喊一声娘”时，就会在“娘”字前面停顿一 下，然后加重语气，把“娘”单独喊出来。这时母亲就会回应我一声 “哎”。回应着，娘俩就笑了起来。 ⑥9个月过得很快。实际上，按照原先兄弟轮流为母亲养老的约 定，母亲在我家生活6个月就该被二哥接走。由于我们的“耍赖”，才 把母亲多留了3个月。母亲该离开了。起程的时候，母亲突然和我提 起了长江。我低估了长江在她心中的分量，也忽略了火车发车的时 间，当火车经过长江时，天已经黑了，但我还是赶紧告诉母亲，这就是 长江。母亲靠着火车车窗把脸贴在车窗玻璃上。一个80岁的老人： 全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴表情像 个童真的孩子g ⑦我计划着，下一次一定带母亲去长江边走走，好好看看长江。 可是回到故乡之后的母亲，又摔了一跤，本就半身不遂的母亲彻底瘫 痪了，身体状况急转直下，不久，便离开了人间，也在我的心中留下了 难以言说的遗憾。 ⑧有一次，我和爱人聊起母亲。我说：“娘糊涂了，9个月，都记不 住，其实我每次给她朗诵的都是同一首诗。”我爱人突然说：“娘比你 清醒，之所以每次都装作没听过，是为了让你开心，为了让你多喊一 声，娘。” (选自《人民日报》，有删减) 摄制组决定拍摄中华民族传统家庭美德的短视频，请你参加。 12.摄制组将拍摄母亲最后在“我”家生活的“9个月”。根据提示，简 要概括“9个月”里记录了母亲哪些重要的生活镜头。(4分) 【镜头一】“我”和母亲一起散步时，母亲骄傲地向别人介绍自己最 孝顺的儿子； 【镜头二】① 【镜头三】面对“我”诗歌获奖的奖杯，母亲认真地给予了肯定； 【镜头四】② 13.画外音制作时，小语对“情感堤坝”进行了重读设计，请体会加点 词的表达效果。(3分) 就这样，长江冲破了母亲固守故乡的“情感堤坝”。 14.小语将特写定格在第6段画波狼线的句子上，请试着瑞摩母亲此 时的心理活动。（4分) 15.视频完成后，小文提出给视频重拟一个标题，小语觉得还是文章标 题“娘”好，你同意谁的看法？请说说你的理由。（4分) (三)阅读下面材料，完成16一19题。（10分) 【材料一】①由春晚上展示拳脚的机器人引发的AI热潮尚未褪 去，“养龙虾”又成一时潮流。此“龙虾”可不是水产，而是一款“能者 多劳”的AI智能体—OpenClaw。 ②0 penClaw由奥地利技术人员彼得·斯坦伯格研发，2026年1 月正式确定名称。发布以来，它已成为全球用户增长最快的A[开源 (软件的源代码可以被任何人自由地使用、研究、修改和分享。)项目 之一。OpenClaw使用红色龙虾作为标识，网友们也将训练OpenClaw 称作是“养龙虾”。 ③奇安信安全专家汪列军表示，与当前主流的生成式大模型相 比，OpenClaw实现了从被动应答向主动决策、自主执行的转变，具备 主动执行任务的能力。举例来说，如果用户询问北京有哪些美食，普 通大模型通常会搜索一番给出答案，对话就此结束。但OpenClaw不 同，它甚至能帮用户点一份外卖。这意味着，用户一旦将这款智能体 部署在手机、电脑等终端，并赋予其充分权限，它就具备调用生产生活 工具的能力，乃至召唤出一个“虚拟大脑”远程控制和操作个人设备。 ④尽管OpenClaw在理论上展现出巨大的应用潜力，甚至有专家 预测它可能替代大量重复性劳动，但实际应用中却远未达到预期。有 开发者反馈，OpenClaw在处理复杂指令时常出现理解偏差。执行成 功率不足二成；不少用户尝试后表示，它目前能稳定完成的任务非常 有限，距离“能者多劳”的设想仍有较大距离。 ⑤截至3月10日，腾讯云、阿里云、百度智能云、火山引擎等多家 国内云服务商均已上线OpenClaw部署功能。 (节选自《半月谈：跟风“养龙虾”？小心被虾“钳”！》，有删改) 【材料二】①Meta超级智能实验室AI对齐与安全总监萨默·岳 发帖称，她部署了OpenClaw来处理邮件，她发出指令，输入提示词（即 prompt,指向AI发出的指令或问题)：“检查一下收件箱，并提出你认 为应该归档或删除的邮件，在得到我的明确指示之前不要执行任何操 作。”A虹进行了一通分析，然后就开始自顾自地删邮件。当她无助地 看着邮件一排排消失时，连续三次输入指令：“停止任务”“什么都别 做”“赶紧停下来”，但OpenClaw完全无视这些指令。最具讽刺意味 的是，OpenClaw事后淡定地承认了错误：“是的，我记得你的指令，但 我违背了它。你生气是对的。” ②有开发者在评论区指出，单纯依赖提示词(prompt)作为安全边 界并不可靠。模型可能误解指令，也可能在复杂上下文中优先执行旧 目标。也有人建议通过专门的控制文件、外部监控脚本或多重确认机 制来限制代理权限。 ① 语文九年级上册3第20页 ③这一事件的核心并非个案，而是再次凸显当前面向知识工作者 的自主AI代理仍处于早期阶段。在邮件管理、日程安排、文档处理等 高权限场景中，代理一旦获得执行能力，错误的代价可能远高于传统 问答型模型。正如专家所言：“OpenClaw的使用绝不是‘装好一运 行’那么简单。它需要专业的设置更重要的是，它调用的很多资源本 身就是收费的—比如云服务、算力、第三方模型等。” (节选自《T之家：OpenClaw·突然失控狂删邮件》，有删改) 【材料三】近期，OpenClaw应用下载与使用情况火爆，国内主流云 平台均提供了一键部署服务。由于OpenClaw智能体的不当安装和使 用，已经出现了一些严重的安全风险： 风险类型 具体描述 潜在危害 网络攻击者通过 “提示词 在网页中构造隐藏的 可能导致OpenClaw被诱 注入”风险 恶意指令，诱导Open- 导，将用户的系统密钥泄露给 Claw读取该网页。 攻击者。 “误操作” OpenClaw错误地 可能会将电子邮件、核心生产 理解用户的操作指令 数据等重要信息彻底删除，造 风险 和意图。 成不可逆的损失。 多个适用于 安装后，这些插件可执行窃 功能插件 OpenClaw的功能插件 取密钥、部署木马后门软件等恶 投毒风险 已被确认为恶意插件 意操作，使受害者的设备沦为被 或存在潜在安全风险。 黑客远程控制的“肉鸡”。 对个人用户：可导致隐私数 据（如照片、文档、聊天记录）、支 OpenClaw已公开 付账户等敏感信息遭窃取。 安全漏洞 曝出多个高中危漏 对关键行业（如金融、能 风险 洞，极易被网络攻击 源)：可导致核心业务数据、商 者恶意利用。 业机密和代码仓库泄露，甚至 会使整个业务系统陷入瘫痪， 造成难以估量的损失。 (节选自《国家互联网应急中心：关于OpenClaw安全应用的风险提示》) 【材料四】 大语言模型理论能力与职业类别的实际应用情况 交通运输 管理 商业与金融 生产 计算机与数学 安装与维修 建筑与工程 建筑施工 生命与社会科学 农业 社会服务 办公室与行政 法律 销售 教育与图书馆 个人护理 艺术与媒体 场地维护 医疗保健从业者 ·理论AI覆盖率 餐饮服务 医疗保健辅助 。实际AI覆盖率 安保服务 注：大语言模型是实现人工智能语言理解和生成能力的核心技术， OpenClaw正是运用这项“核心技术”去完成具体工作的“执行者”。 (选自《AI对劳动力市场的影响：新度量与早期证据》)》 16.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是 ()(2分) A.OpenClaw与普通生成式大模型的差异在于，它能从被动提供信 息转向主动执行操作，如根据用户需求完成点外卖任务。 小 B.萨默·岳的遭遇表明，OpenClaw已经具备超越人类指令的自主 装 意识，会故意违背用户的明确要求。 C.国家互联网应急中心的风险提示指出，OpenClaw的安全风险主 要源于其开源属性，建议用户停止使用该软件。 D.材料四的图表显示，在“计算机与数学”领域，AI的理论覆盖率 订 与实际覆盖率差距最大，说明该领域完全不适用AI。 17.材料二中萨默·岳的遭遇，属于材料三中的哪一类风险？请结合 蕾 材料二具体内容进行分析。(2分) 线 18.材料四的图表显示，AI的“理论覆盖率”与“实际覆盖率”之间存在 较大差距。请结合前三则材料，分析造成这一差距的原因。(3分) 数内 19.班级举行辩论赛，辩题是“AI助手应该全面开放还是严格限制”。 正方观点是“全面开放，让更多人享受技术便利”，反方观点是“严 不 格限制，避免安全风险”。请你选择其中一方，结合材料，正面论 述己方观点。(3分) ! 要 (四)整本书阅读(5分) 20.学校开展以“阅享经典，品读人生”为主题的读书交流活动，请你 答 参与。(5分) (1)请根据《简·爱》中的情节填写下表。(3分) 地点 成长时期 对太阳的描写 意义 题 那天，铅灰色 的天空下，太阳像 表现简· 盖茨海 【乙】 个苍白无力的斑 爱寄人篱下的 德府 点，勉强穿透云层， 卑微，阳光象 却照不暖冰冷的石 征内心排斥、 墙，也照不进我蜷 冰封的状态。 缩的小角落。 续表 地点 成长时期 对太阳的描写 意义 初春的太阳终 于挣脱了雾霭，温 柔地洒在草坪上， 暗示简· 我和海伦坐在长椅 爱摆脱阴影， 【甲】 成长 上，阳光落在她苍 在知识与友情 觉醒期 白的脸上，也落在 中获得慰藉， 我摊开的书页 阳光象征希望 上—那是我第一 与新生。 次觉得，阳光是能 触碰到的温暖。 午后的太阳慷 慨地铺满果园，我 【丙】 坐在苹果树下看 桑菲尔德 爱恋 书，罗切斯特的脚 庄园 炽热期 步声穿过光影走 来，阳光把他的影 子拉得很长，也把 我的心跳晒得发烫。 清晨的太阳从 东方升起，金色的 简·爱拒绝罗 光线越过荒原，照 切斯特的不平 进我的窗户，我起 独立 等婚姻后，重 沼泽居 身推开窗，阳光扑 重生期 拾尊严与亲 在脸上，带着青草 情，阳光象征 的气息—这是属 她完全独立的 于我自己的、不依 精神觉醒。 附任何人的光明。 (2)“苦难是人生的老师”，请结合《简·爱》中简·爱的人生经历 和《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的人生经历，谈谈你 对这句话的理解。(2分) 三、专题学习活动与写作(60分) 一)专题学习活动(10分) 21.你所在的班级开展了“我爱祖国大地”专题学习活动。（10分) (1)【探究土地】下面是同学们搜集的关于“土地”的资料，请分别 概括三则材料的主要内容。(3分) 【材料一】《说文解字》指出：“土，地之吐生物者也。‘二’ 象地之下、地之中。‘1’物出形也。”意思是“土”是“吐”生物 的，凡是有植物生长的地方就有“土”，“土”字的二横(“二”)、 ①语文九年级上册3第21页 见此图标目民即刻扫码分层训练助力学习进阶) 一竖(“1”)形象化地表明了“土”与植物的依存关系。萧启 宏经文：土音通吐，万物之母。 【材料二】《太平御览》卷七十八引《风俗通》：“俗说天地 开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。务剧，力不暇供，乃引短于 泥中，举以为人。” 【材料三】在北京中山公园内，有一座保留至今的明清时 代的社稷坛。社稷坛，就是祭祀社稷时所用之坛。社，是社 神，是土地神；稷，是谷神。这种对社稷的祭祀，是出于古人对 乡土国土的深厚感情。坛上的东南西北中五个方位，分填着 青、红、白、黑、黄五色的泥土，它大体上符合我国土壤分布概 况。社稷后来成为国家的代称。 (2)【标语拟写】现在，全世界都面临着共同的问题：水土流失，土 地沙化污染，耕地面积不断缩小。警钟已向人们敲响：土地面 临危机！请拟一条保护土地的标语。(2分) (3)【活动设计】班级要开展“脚踏一方土”调查活动，请你仿照下 列活动示例，再设计两种活动形式。(2分) 栏目示例：调查土地使用情况 栏目设计一： 栏目设计二： (4)【呼吁倡议】你的家乡正在进行大规模的房地产开发，大片农 田被占用。你作为学生代表，在社区座谈会上发言，呼吁大家 重视耕地保护。(80字左右)(3分) (二)写作(50分) 22.从下面两个文题中任选一题作文。（50分) 作文(1)我们经常听到“好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万 里挑一”这样的话，的确，与有趣的人同行，平淡的日子也能熠熠 生辉。尝试做个有趣的人，你会发现万物皆可爱。 请以《遇见那个有趣的人》为题，写一篇作文。 作文(2)阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 有人说：“做你没做过的事情叫成长，做你不愿意做的事情叫 改变，做你不敢做的事情叫突破。最可怕的是不做。” 作文要求：(1)有创意地表达真情实感； (2)文体不限，诗歌除外； (3)不少于500字； (4)文字和标点书写规范、整洁； (5)文中不得出现考生姓名以及毕业学校名称。 见此图标目园即刻扫码 分层训练助力学习进阶 (二)写作 题目： 100字 ▲200字 ▲300字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色，边框限定区域的答案无效 ①语文九年级 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 ▲400字 ▲500字 ▲600字 ▲700字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 册3第22页全程时习测试卷·语文九年级上册3① (4)杨利伟训练时的坚韧、执着、对待科学研究的认真严 谨、身处危险境地的冷静坚持，都是值得我们学习的优秀 品质。所以我选择他作为榜样。 22.略 第四单元能力提优测试卷 1.(1)chan(2)夷 2.B【解析】望眼欲穿：形容盼望、等待得非常急切，一般是 等着人、等着消息、等着结果。小说情节是跟着读下去，不 是焦急地等待，所以不能用“望眼欲穿”。 3.(示例)每一个承载小说主题的角色都被作者塑造得活灵 活现 4.D【解析】这句话的主千是“小说是样式”。 5.(1)凫雁满回塘（2)溪云初起日沉阁(3)山回路转不 见君雪上空留马行处(4)先天下之忧而忧(5)人生 自古谁无死留取丹心照汗青 6.A【解析】A.句意：早晨穿戴好衣帽。服：动词，穿戴。而 非“衣服”，题千表述错误；故选A。 7.川壅而溃/伤人必多/民亦如之 8.（1)能在公众场所指责（寡人的）过失，使我听到的，可得下 等奖赏。 (2)所以，治水的人要疏通河道，让水顺畅流淌；治理百姓 的人要引导百姓，让他们畅所欲言。 9.材料一：广开言路。材料二：疏导民意。 10.材料一借与徐公比美的生活小事喻国家大事；材料三借 西湖歌舞不休进行辛辣的讽刺。他们都没有直接、生硬 地批评，而是通过具体的生活场景、现象或比喻来委婉、 形象地表达意见，更具启发性和艺术性。 11.三则材料均围绕君主对谏言、民情的态度与国家发展的 关联展开，揭示了君主正视谏言、体察民情对国家治理的 重要性，无视或压制则会引致国家危机。材料一中，齐威 王虚心纳谏、广开言路，最终政治清明，各国来朝，实现 “战胜于朝廷”；材料二中，周厉王暴虐专断、压制谤言，以 暴力堵塞民口，最终被流放，国家陷入动荡；材料三中，南 宋统治者无视国难民情、耽于享乐，漠视朝野谏言，为国 家衰败埋下隐患。由此可见，君主唯有虚心纳谏、体察民 情、居安思危，才能稳固国家根基，若刚愎自用、漠视民情 或耽于享乐，终将导致国家陷入危机，失去民心。 【材料二参考译文】周厉王残暴无道，国都里的百姓 都指责他的过失。召公告诉厉王说：“百姓已经忍受不了 您的政令了！”厉王大怒，找来卫国的巫师，派他去监视指 责自己的人。巫师把指责厉王的人报告上来，厉王就把 那些人杀掉。国都里的百姓没有谁敢说话了，在路上遇 见，彼此只用眼神示意。厉王很高兴，告诉召公说：“我能 消除百姓的指责了，他们都不敢说话了。”召公说：“这只 是堵住了百姓的嘴啊。堵住百姓的嘴，比堵住江河的水 还要危险。江河的水被堵塞，一旦决口，伤害的人一定很 多：百姓的嘴被堵住，道理也是一样的。所以，治水的人 要疏通河道，让水顺畅流淌；治理百姓的人要引导百姓， 让他们畅所欲言…百姓心里想的，会通过嘴巴说出来， 成熟的意见就可以推行，怎么能堵住他们的嘴呢？如果 ·6 堵住百姓的嘴，那能支持您多久呢？”厉王不听召公的劝 告，于是国都里的百姓再也不敢说话了。过了三年，人们 就把厉王流放到彘地去了。 12.①为了不想给“我们”增添麻烦，母亲坚持一个人留在家 里，和自己打牌②给母亲读诗时，“我”一声声喊出 “娘”，母亲也一声声地跟着回应 13.“情感堤坝”意思是牢固得坚不可摧的情感防线。这里运 用了比喻的修辞手法，将母亲固守故乡的情感比作堤坝， 生动形象地写出了母亲在她剩下的岁月里不愿离开老家 的执着坚定，表现了母亲晚年时深沉的恋家情结。 14.(示例)呀，真好！我终于看见长江啦！瞧，夜晚的长江多 美啊！想不到，这一生我还能跟着我的三儿一起来看长 江。哪怕只是一眼，我也没什么遗憾的了。 15.(示例)我同意小语的看法，还是用“娘”做标题好。 ①“娘”是文章的写作对象，是文章的主要人物；②“娘”也 是“我”给母亲反复念出的那一首诗《娘》；③“娘”还是 “我”给母亲念诗时有意喊出的一声声“娘”，以及母亲声 声对“娘”的呼喊的回应；④“娘”更是多年后“我”回忆起 娘时深切而浓烈的怀念。 l6.A【解析】B.根据材料二第②段可知，OpenClaw违背指 令是模型对指令的误解或执行偏差，并非具备自主意识、 故意违背要求。原文中OpenClaw“承认错误”是模型的预 设反馈，并非其有自主意识的体现。C.根据材料三可知， 表格中仅列出了OpenClaw的“提示词注入”“误操作”“功 能插件投毒”“安全漏洞”四类安全风险，未提及“风险主 要源于其开源属性”，也未给出“建议用户停止使用该软 件”的相关内容，该项属无中生有，表述错误。D.根据材 料四图表及注释，“计算机与数学”领域理论AI覆盖率 高、实际AI覆盖率低，仅说明该领域AI实际应用未达理 论预期，并非“完全不适用AI”,该选项表述绝对。 l7.属于“误操作”风险。萨默·岳明确要求OpenClaw得到 自己明确指示前，不能执行任何操作，后续又多次发出停 止删邮件的指令，但OpenClaw错误理解并违背用户指令， 擅自删除邮件，造成不可逆损失，符合材料三中“误操作” 风险的特征。 18.①技术层面：这类自主A[目前仍处于发展早期，处理复 杂指令常出现理解偏差，执行成功率低。②安全层面：A虹 存在多种安全风险，实际应用顾虑重重。③使用层面：部 分领域场景复杂，AI适配难度大，难以大规模普及。 19.(示例一)我方观点是AI助手应该全面开放，让更多人享 受技术便利。首先，和传统AI相比，这类AI能实现主动 决策、自主执行，可以帮助人们完成点外卖、整理信息等 多种事务，理论上还能替代大量重复性劳动，能有效提升 生产生活效率，解放劳动力。其次，技术的发展离不开落 地实践，只有全面开放让更多人使用，才能在实际应用中 发现问题、迭代技术，推动AI逐步完善。最后，AI在法 律、艺术、商业等多个领域都有巨大应用潜力，全面开放 才能挖掘这些价值，推动社会生产力进步，因此应当全面 开放。 (示例二)我方观点是AI助手应该严格限制，避免安全风 险。首先，当前A[技术还不成熟，处于发展早期，处理复 杂指令的执行成功率不足两成，根本无法稳定可靠地完 成任务，不具备全面开放的条件。其次，这类AI存在大 量不可忽视的安全风险：它可能被黑客利用窃取用户隐 私、核心数据，也可能误操作删除重要信息，甚至会导致 关键行业的业务系统瘫痪，造成的损失是不可逆的。如 果全面开放，会给个人信息安全、社会公共安全带来巨大 威肋，因此必须严格限制，等技术成熟、风险可控后再逐 步推广。 20.(1)【甲】洛伍德学校【乙】童年压抑期【丙】象征爱情 的热烈与心灵的悸动，阳光映照出简·爱对罗切斯特的 深情与内心激情的燃烧。 (2)在《简·爱》中，简·爱从小自幼父母双亡，寄人篱下， 受尽舅妈虐待；在寄宿学校，恶劣的条件和校长的体罚也 让她饱受折磨，但苦难让她学会坚强，懂得自尊自爱的重 要，塑造了她独立的人格。在《钢铁是怎样炼成的》里，战 争中，保尔·柯察金面临生死考验，身体多次受伤；建设 时期，他在艰苦环境下工作，疾病缠身，然而，这些苦难如 同磨刀石，磨炼出他钢铁般的意志。总之，苦难让简·爱 和保尔成长，让他们懂得人生价值，塑造了他们的人格， 是他们人生的老师。 21.（1)(示例)①土地孕育万物：②土地孕育人类：③土地是 国家的象征。 (2)(示例)①保护土地，造福子孙；②土地是我们的立身 之本；③坚决守住耕地红线，保护我们的粮食安全；④土 地污染日趋严重，保护警钟应该常鸣。（任答一点即可） (3)收集土地主题故事了解土地相关政策 (4)各位长辈、朋友们，耕地是我们的生命线。如今家乡 的农田不断减少，这不仅影响粮食安全，也破坏了生态环 境。让我们行动起来，守护好脚下的每一寸土地，为子孙 后代留下良田沃土。 22.略 第五单元能力提优测试卷 1.(1)chěng（2)妄 2.既是与历史同行也是在思想里矗立风骨 3.C【解析】“往往”是副词。 4.那先贤之光，足以照亮我们每一段逐梦的征程。 5.①王侯将相宁有种乎②兴复汉室③还于旧都④忽 如一夜春风来⑤千树万树梨花开⑥人生自古谁无死 ⑦留取丹心照汗青 6.A【解析】“先帝不以臣卑鄙”句意：先帝不因为我地位低 微，见识短浅。卑鄙，古义是地位低微，见识短浅。该项解 释有误。故选A。 7.使以今人处此/即自己之罪尚欲推之下人/况肯代人受 过乎 8.B【解析】材料一中诸葛亮确实因刘备的知遇之恩，如三 顾茅庐等，心怀感激，进而有“报先帝而忠陛下”的情感，想 完成兴复汉室大业来报答。材料三中韩愈是因向皇帝谏 言（谏迎佛骨）而被贬，诗中更多是抒发自己一心为国除弊 却遭贬谪的愤懑，并非因皇帝信任而感激。材料二中况钟 “威行而无怨”原因不仅是代小吏受过，还包括他对待小吏 赏罚分明，先“呼吏痛杖一百”，后又主动承担责任，多种因 素共同作用才使得他既有威严又无人怨恨。所以该项表 述有误。故选B。 9.这本来就是太守该承担的责任，一名小吏怎么能够承 担呢！ 参考答案及解析 10.①受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣 ②欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年③此固太守事也， 小吏何足当哉 11.作为中学生，当如诸葛亮感念知遇、恪尽职守，以赤诚之 心肩负分内之责；如况钟勇担过错、不诿他人，以担当之 心直面自身问题；如韩愈为国除弊、不畏贬谪，以坚定之 心坚守初心使命。日常里认真求学、做好分内事，遇责不 推、遇错敢担，心怀家国、坚守本心，以点滴行动扛起属于 自己的责任。 【材料二参考译文】况钟任太守时，府衙遭遇火灾被 焚毁，所有的文书卷宗都被烧光了。引发火灾的是一名 小吏。火扑灭后，况钟坐在碎石地上，叫人将那名小吏狠 狠地打了一百杖，然后喝令他回到房舍中去。况钟急忙 亲自草拟奏章，把火灾的过错全部归到自己身上，丝毫不 累及那名小吏。当初那名小吏自己知道应当被处死，况 钟感叹说：“这本来就是太守该承担的责任，一名小吏怎 么能够承担呢！”奏章呈上去后，皇帝只下令罚扣了况钟 的俸禄。况公对待一名小吏尚且如此，所以他的威严得 以施行而没有人怨恨他。假如让现在的人处于这种情 况，即使是自己的过错还想要推到别人身上，更何况愿意 代替别人承担过错呢？况公的品德，在这一点上真是让 人比不上啊！ 12.①高老倔一个人过年，贴对联，挂牌匾，红红火火，有着浓 厚的“仪式感”；②儿子高俭被选为特种兵，荣立两次三等 功，被保送到军校学习，参加了阅兵式和事迹报告会，这 让高老倔从心底里高兴。 13.①性格倔强，疼爱儿子：儿子劝他换手机，他不换：劝他找 老伴，他不找。但是听说儿子谈恋爱了，他要把钱留给儿 子买房子、娶媳妇。②热爱生活，具有朴素的家国情怀： 除夕夜一个人过年过得非常热闹，鼓励儿子好好干，报效 祖国。 14.此句运用了反问的修辞手法。用反问的语气强烈地表达 了高老倔内心无比的孤独；站在儿子的角度，表达了儿子 对父亲的心疼和关爱之情。 15.记叙顺序：插叙。作用：内容上，补充故事情节，交代高俭 参军的缘由，简述高俭的部队生活，丰富了文章内容；结 构上，使文章脉络清晰，避免了平铺直叙。 16.D【解析】认真阅读第⑤段，可得出关键信息“改变朋友 圈，改变看问题的角度，改变心态，才能发现更好的生活， 塑造更优秀的自己”，D项“改变自己，就会改变朋友圈， 改变看问题的角度，改变心态”的表述与原文的论述逻辑 相悖。 17.改变自己，还需要改变自己的心态。 18.与第③段相配。图中站在左边的人说有4根木棍，站在 右边的人说有3根木棍，这告诉我们每个人所处的位置 不同，看到的内容也有所不同。这正如第③段所说的“生 活中，只从自己的角度看问题的例子比比皆是”。因此该 图与第③段相配。 【解析】解答文配图题时，首先表态，然后阐述理由。阐述 理由时先用文字描述图中重要信息，再结合原文相关内 容，找出图文相配的关系。该题图中，站在右边的人指着 地上的木棍说“3根”，左边的人指着地上的木棍说“4 根”，可见同一堆木棍，因为人所处的位置不同，视角不 同，看到的数量也不一样，印证了第③段“生活中，只从自 。7。勤径学升·全程时习测试卷·语文九年级上册3① 第四单元能力提优测试卷·语文答题卡 姓 名 准考证号 贴条形码区 缺考 缺考考生由监考员粘贴条形码， 标 并用2B铅笔涂黑缺考标记。 一、 答题前，考生必须将自己的姓名、准考证号填写在答题卡指 定的位置上，并核准条形码上的信息是否与本人相符，完全 正确后，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置上。 二、选择题必须在答题卡上用2B铅笔涂黑，非选择题必须用 注 0.5mm黑色签字笔答题，字迹要工整、清楚。 涂样例 正确填涂 意 三、考生必须在答题卡上每题指定的答题区域内答题。在其他 项 题号的答题空间答题无效。答案不能超出黑色边框，超出 黑色边框的答案无效。写在试题卷上的答案无效。 四、要保持答题卡整洁，不准折叠，不准弄破。 色 五、考试结束后，将试题卷和答题卡一并交给监考员。考生不准 将试题卷或答题卡带出考场，否则，将按有关规定处理。 选择题（用2B铅笔填涂）》 2[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 16[A][B][C][D] I11I1II11111IIl111I1l1111I1 积累与运用 1.(1) (2) 3 5 2 (3 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 5 二、阅读 (一)7.川壅而溃伤人必多民亦如之 8.(1) (2) 9. 10. 11. (二)12.① ② 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ 13. 14. 15. (三)17. 18. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 19. (四)20.（1) (2) 三、专题学习活动与写作 (-)21.(1) (2) (3) (4) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (二)写作 22. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ ■ 色 ▲500字 检 请 奶 染 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效