第4课 西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固（互动型教学设计）历史统编版中外历史纲要上

该高中历史教学设计聚焦两汉统一多民族封建国家的巩固，以楚汉战争后经济凋敝史料导入，串联秦亡教训与汉朝治国调整，通过“汉初重建—盛世巩固—东汉兴衰—两汉文明”四环节构建知识脉络，形成学习支架。 特色在于以核心素养为导向，史料实证贯穿教学，如用《汉书》史料论证“文景之治”，结合“推恩令”“盐铁官营”等实例培养历史解释能力，通过时间轴和形势图强化时空观念。多样化互动设计提升学生分析能力，结构化教学支架助力教师高效授课。

第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固（教学设计） ( 教学目标 ) 1. 唯物史观：从两汉时期政策的调整和兴亡，理解生产关系要与生产力相适应、改革不能脱离实际情况、人民群众是历史发展的真正动力的唯物主义观点；对“七国之乱”要客观正确的进行分析。。​ 2. 时空观念：构建两汉时期的时间轴，并相对应的注明重要的历史事件，掌握两汉时期重要事件的时空定位。。​ 3. 史料实证：用相关史料论证“文景之治”和西汉的强盛等相关知识点。​ 4. 历史解释：能够尝试从合法性理论的角度来解释“文景之治”、“无为而治”、汉武帝经济改革、“光武中兴”、董仲舒新儒学、内外朝和“推恩令”等。​ 5. 家国情怀：通过汉匈战争，形成正确的家国情怀和民族观念；通过两汉时期文化的繁荣增强民族自尊心和文化自信心，强化家国情怀。 ( 教学重难点 ) 教学重点：西汉的建立与“文景之治”，汉武帝的强盛举措，东汉的建立与“光武中兴”以及东汉的衰亡；两汉在政治、经济、文化、对外交往等方面的主要成就和表现。 教学难点：分析两汉强盛与衰败的原因，认识汉武帝加强中央集权措施的内在联系和深远影响；尤其是处理民族关系的措施。两汉时期文化的繁荣、科技的先进与两汉政治、经济之间的关系。 ( 时空定位 ) 发展线索：汉初休养生息恢复国力，汉武帝采取系列举措巩固大一统；西汉后期社会矛盾激化，王莽改制失败；东汉出现光武中兴，后因外戚宦官专权、豪强膨胀走向衰亡，两汉推动统一多民族封建国家巩固与发展。 ( 教学过程 ) 新课导入： PPT 展示 出示史料：楚汉战争中获胜的刘邦登上了皇帝之位。西汉初立，社会残破，连为皇帝套马拉车都找不到四匹同样颜色的马，将相大臣有时只能乘牛车出行。曲逆城①原有三万多户，战后只剩下五千户。当时经济之凋敝，可见一斑。图为西汉时期的驷马安车，安车是当时的一种坐乘车，常驾四匹马。 教师讲述： 秦朝速亡，留给后继的汉朝深刻的历史教训。秦以强大武力完成统一，却因暴政二世而亡。面对天下凋敝的局面，汉朝该如何治理国家？怎样巩固大一统局面？强盛之后汉朝又遭遇哪些危机？ 总驱动性大问题：汉朝吸取秦亡教训做了怎样的治国调整？汉武帝从哪些方面强化大一统？东汉为何中兴之后迅速走向衰败？两汉创造了哪些光耀后世的文化成就？ 四个核心问题： 1. 汉初重建：西汉初年吸取秦亡教训采取哪些治国政策？郡国并行带来怎样的隐患？ 2. 盛世巩固：汉武帝面对内忧外患，采取哪些举措巩固大一统，产生什么深远影响？ 3. 东汉兴衰：东汉如何实现光武中兴，又是什么因素促使东汉走向衰亡？ 4. 两汉文明：两汉取得哪些史学、文学、科技成就，具有怎样的历史价值？ 汉承秦制又与时俱进，汉初无为积蓄国力，汉武帝锐意进取将大一统推向高峰；东汉虽一度复兴，但制度顽疾无法根除走向衰落，两汉在继承与革新之中夯实统一多民族封建国家的根基。 一、“休养生息，安邦固本”—— 西汉的建立 🔹核心问题 1：西汉初年吸取秦亡教训采取哪些治国政策？郡国并行带来怎样的隐患？ 【互动课堂】 学生阅读课文并依据课本史料分析汉初治国政策与制度利弊。 设问 ：阅读教材第一目(P21)。思考：西汉初年为什么采取“与民休息”政策？西汉初期采取的统治措施有哪些？结果如何？ 学思之窗史料： “汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。” ——《汉书・景帝纪》 【史料解读】汉高祖刘邦为稳定社会秩序，恢复生产，实施了休养生息政策。汉高祖的儿子文帝和孙子景帝统治时期，继续实施休养生息政策，减轻人民负担，使社会经济由恢复进入发展阶段，人民生活更加安定。史称“文景之治”。体现了对文景之治的高度赞美。 学生梳理： 西汉的建立 公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉 “文景之治” （1）背景：①经济残破，百废待兴②吸取秦亡教训 （2）指导思想：黄老无为思想 （3）措施：“兵皆罢归家”；重视农业生产；轻徭薄赋；提倡节俭；减少财政支出； （4）表现：经济得到明显恢复，社会稳定，史称“文景之治” 汉初政治统治 （1）“汉承秦制”：西汉初年的各种制度基本沿袭秦朝。 （2）“郡国并行”：地方行政制度采取郡县与分封并行制，郡国并行导致诸侯势大，威胁中央集权； （3）王国问题：汉景帝削减诸侯封地，引发了吴、楚等七国叛乱。叛乱三个月内即被平定。 教师点拨：我们制定政策要将恢复经济、稳定社会作为首要任务，重视民生，“文景之治” 的出现是汉初统治者长期推行休养生息政策的结果。汉初郡国并行，是统治者反思秦朝 “孤立而亡” 做出的制度调整，短期内稳定政局，长远埋下割据隐患。休养生息让国力快速恢复，但王国、豪强、匈奴边患依旧等待汉武帝解决。 【概念阐释】黄老之学 黄：黄帝的学说，主张修身、养生；“老”：老子的学说，主张治国无为。黄老之学始于战国，盛于西汉初期，其思想以道家思想为主，并兼采阴阳、法、儒、墨等诸家观点，形成一家之言。黄老之学强调应“无为而治”“省苛事，薄赋敛，毋夺民时”。它在汉初被统治者采纳为治理社会的指导思想，促进了“文景之治”局面的出现，对西汉初年的社会发展产生了深远影响。 【拓展】客观看待“文景之治”。 （1）“文景之治”是指西汉文帝、景帝统治时期，社会经济恢复发展，社会稳定，是中国封建社会第一个“盛世”局面。 （2）文景之治时期，汉王朝的物质基础大大增强，稳定了封建统治秩序，为后来汉武帝彻底解决王国问题、征伐匈奴奠定了坚实的物质基础。 （3）但封建盛世是相对而言的，当时王国威胁中央集权、少数民族边境威胁及地主剥削农民等问题依然存在。 【易混易错】封国制在汉初曾发挥积极作用 西汉初年，统治者吸取秦亡的教训，推行郡国并行制，在关中地区推行郡县制，关东则实行封国制。在封国制下，中央对地方王国事务不多加干涉，各封国为了壮大自身实力，努力发展生产，这对汉初经济的发展起到了显著的促进作用，诸侯国在平定诸吕叛乱中，起到了维护国家统一的作用。 【概念阐释】七国之乱 西汉景帝时期的一次诸侯国叛乱。汉景帝即位后，御史大夫晁错提议削弱诸侯王势力、加强中央集权。景帝三年（前154），汉景帝采用晁错的《削藩策》，先后下诏削夺楚、赵等诸侯国的封地。这时吴王刘濞就联合楚王、赵王、济南王、淄川王、胶西王、胶东王等刘姓宗室诸侯王，以“清君侧”为名发动叛乱。由于梁国的坚守和汉将周亚夫所率汉军的进击，叛乱在三个月内被平定。朝廷借平定叛乱之机，将王国官吏的任命权收归中央，诸侯王国的政治影响力大为削弱。 【随堂检测】 1．（2025·湖北高考）汉代淮南王刘长驱逐朝廷委派的王国丞相等官员，请求自行任命，得到文帝准许。有人议论：依汉律，王国丞相等职位空缺，应由朝廷任命，皇帝此举实际有违朝廷律法。这则材料可以论证（　　） A．汉承秦制弊端初显 B．郡国并行制的危机 C．以法为教受到冲击 D．七国之乱的必然性 【答案】B 【解析】西汉初年，基于稳定统治的考虑，地方上实行郡国并行制，分封刘氏子弟为王出镇东方六国故地。按照规定，这些诸侯国的王国丞相、太傅等职位由朝廷任免，其他职位由诸侯王自行委派。汉文帝时，淮南王刘长驱逐朝廷委派的王国丞相等，请求自行任命。汉文帝非但没有按律处理这一挑战朝廷权威的行为，反而予以同意。无论文帝还是淮南王，都破坏了郡国并行制的运行规则。这表明郡国并行制遭遇危机，故B项正确。汉承秦制，主要是就西汉初年大体延续秦朝制度而言，但在地方行政制度上并未完全采用秦朝的郡县制，A项错误；秦朝奉行以法为教，汉初尊奉黄老无为之治，C项错误。七国之乱必然爆发，主要体现在诸侯国整体实力在汉朝朝廷之上等结构性因素上。本题只是诸侯国在某次具体事件上挑战朝廷权威，不足以论证七国之乱的必然性，D项错误。 2．（2025—2026·天津河北高一上期末）下列关于秦汉历史的记述，集中反映了（　　） 文献记述 出处 秦并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海 贾谊《过秦论》 拨乱诛暴，平定海内，卒践帝祚，成于汉家 《史记·秦楚之际月表》 接汉绪，茂育群生，恢复疆宇 《后汉书·班固传》 A．统一多民族国家形成与发展 B．汉承秦制特点初显 C．“大一统”的观念开始出现 D．华夏认同不断增强 【答案】A 【解析】材料中“秦并海内，兼诸侯”“平定海内，卒践帝祚，成于汉家”“接汉绪，茂育群生，恢复疆宇”分别体现了秦统一全国、汉承接统一局面并维护发展统一，反映了统一多民族国家从建立到巩固发展的过程，故选A项；汉承秦制指汉朝继承秦朝的政治制度等，材料未涉及制度继承的相关内容，排除B项；“大一统”观念在先秦时期已出现，并非秦汉时期才开始，排除C项；华夏认同在春秋战国时期通过民族交融逐步增强，但材料主要强调秦汉统一事业，未直接涉及文化认同，排除D项。 二、“雄才大略，一统大汉”—— 西汉的强盛 🔹核心问题 2：汉武帝面对内忧外患，采取哪些举措巩固大一统，产生什么深远影响？ 【互动课堂】 设问：阅读教材第二目(P22、P23)。思考：汉武帝即位后西汉面临哪些问题？他采取了哪些措施使西汉达到了鼎盛局面？ （1）政治： 推恩令（加强中央集权）： 中外朝制度（加强皇权）： 刺史朝制度（加强中央集权）： （2）经济： （3）思想：尊崇儒术 史料阅读 董仲舒详细叙说了“尊崇儒术”的理由： 《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。 ——《汉书·董仲舒传》 【史料解读】秦统一全国，以及西汉再次消除秦汉之际的分封割据完成统一，均为军事上的统一局面，而思想意识形态方面的统一是西汉时期的新任务，也是秦统一全国后未能完成的历史任务。统一思想是新建立的西汉王朝进一步巩固统一多民族国家的必然选择。从这个意义上说，董仲舒提出“大一统”适应了时代的需要。 （4）民族关系（边疆治理）： 【思考】“西汉形势图”并结合所学知识，指出西汉开疆拓土的重要举措。 【答案】 举措：任用卫青、霍去病为将，进行三次较大规模的战争；在河西走廊设立武威、张掖、酒泉、敦煌四郡；派遣张骞两次出使西域；在乌垒城设置西域都护府；加强对东南沿海和西南少数民族地区的治理；等等。 学生梳理： 政治 （1）王国问题（地方）：汉武帝颁布“推恩令”，削弱了诸侯王的势力，加强中央集权 （2）加强皇权（中央）：削弱丞相权力，设立中朝，加强皇权 （3）选官制度：察举制（孝廉、举荐） （4）监察制度：将全国划分为13个州部，分设刺史，负责对辖区内郡级官员及子弟和豪强势力进行巡视监察； （5）社会治理：任用酷吏治理地方，严厉打击豪强、游侠等社会势力的不法行为。 经济 （1）货币政策：改革币制，将铸币权收归中央 （2）专卖制度：盐铁官营，由政府垄断盐、铁的生产和销售 （3）物价政策：均输平准，国家插手并经营商业贸易，增加收入，平抑物价 （4）工商业政策：抑制工商业者，征收财产税 思想 （1）举措：接受董仲舒的建议，尊崇儒术 （2）影响：儒学成为我国封建社会的主流意识形态 开疆拓土与民族关系 （1）措施： ①军事：汉武帝派卫青、霍去病北击匈奴 ②民族：汉武帝派张骞出使西域;开辟“丝绸之路” ③管理：在河西走廊,设立武威、张掖、酒泉、敦煌四郡;在西域,设立西域都护府 （2）影响：统一多民族封建国家得到巩固加强 教师点拨： （1） 边疆与民族关系： ①对匈奴：从防御和亲 (汉初) → 主动反击 (武帝) → 设置机构、和亲交融并存 (后期) → 有效遏制威胁，保障边疆安全。 ②反映：政策变化与汉朝国力强弱直接相关，国力弱时以妥协求稳定，国力强时以武力拓疆，后期则通过和平手段巩固边疆，体现了国家实力对边疆政策的决定性影响 ③对西域：张骞“凿空” → 设立西域都护府 (标志性事件) → 将西域纳入中央政权管辖，保障丝绸之路畅通 → 班超再通西域 (东汉延续) → 大大拓展了疆域，加强了中原与西域的政治、经济、文化联系，是统一多民族国家巩固的关键步骤。 ④西南夷、南越：设置郡县，加强管理。 （2）大一统：秦统一国家建立——促进各民族的交往交流交融（血缘民族、文化民族、政治民族、经济民族、地域民族），汉武帝从政治解决内部割据，经济夯实国家财力，思想完成意识形态统一，军事开拓边疆，多维度发力，全方位巩固大一统，推动统一多民族封建国家走向强盛。 【概念阐释】 （1）推恩令：被称为“千古第一阳谋”。公元前127年，汉武帝时采用主父偃的建议，颁布“推恩令”，规定：诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，其他子弟也可分割王国的一部分土地成为列侯，由郡守统辖。诸侯国越分越小，中央集权加强。“推恩令”有效解决了王国问题，加强了中央集权，巩固了大一统局面。为解决匈奴问题提供了政治、经济、军事等方面的强大保障。 （2）酎金夺爵：汉武帝采取的一项打击王侯势力的措施。元鼎五年（公元前112年），汉武帝以诸侯王所献助祭的“酎金”成色不好或斤两不足为借口而夺爵，被夺爵者达106人，占当时列侯的半数。至此，王、侯虽然还存在，但只能“衣食税租”，不得过问封国的政事，封土而不治民。通过这些措施，进一步加强了中央集权，基本上结束了汉初以来诸侯王割据的局面。 （3）中外朝制：中朝即内朝，由皇帝选用一些亲信侍从如尚书、常侍等组成宫中的决策班子。外朝也称外廷，指属于丞相、御史大夫和九卿所构成的官僚体制，主要负责执行。设立中朝制度，使行政中枢的权力逐渐由丞相转移到皇帝亲信手中，从而使外朝丞相的权力大大削弱，但并没有废除三公九卿制度。 （3）察举制：汉武帝推行察举制。察举指先考察而后推举，重点考察被举者在乡里的舆论评价和为官能力，然后推荐为官或提拔任用。察举分常科和特科。常科为岁举，有人数规定，有具体标准，如孝廉、茂才等；特科有具体标准但无固定时间，如贤良方正、贤良文学、明经等。察举制为两汉政权选拔了大批人才。 （4）征辟制：征辟制是中国汉代擢用人才的一种制度。征，是指皇帝征聘社会知名人士到朝廷充任要职；辟，是指中央官署的高级官僚或地方政府的官吏任用属吏，再向朝廷推荐。在汉代的选官制度中，征辟制作为一种自上而下选任官吏的制度，地位仅次于察举制。 （5）刺史制度 ①建立：汉武帝元封五年（前106）初，“置部刺史，掌奉诏条察州”，把全国除京畿以外的所有郡国分为十三个监察区，称十三部。每部设刺史一人。 ②职权：刺史主要职责是督察诸侯王、郡守和地方豪族。“以六条问事”。 ③特点：位卑权重。“小大相制，内外相维”。 ④演变：但随着时间的推移，西汉中后期刺史越权现象时有发生且权力日益增大，到西汉末期，刺史甚至可以任命地方官吏和决断刑狱，造成了对守、相职权的直接侵越。东汉末年，刺史改称为州牧，州逐渐演变成地方行政区，郡县两级制转变成为州、郡、县、三级制。发展成为割据势力，威胁中央集权。 （6）盐铁官营：西汉初年对盐铁业采取自由经营政策。汉武帝时，为增加政府财政收入，打击工商业者，实行盐铁由国家垄断经营，并设置行政机构具体管理。盐铁官营虽然在增加国家财政收入，抑制商人势力，改进与推广先进技术方面起了积极作用，但亦不免带有封建官营事业共有的弊病，如价格昂贵，强迫人民购买及强征人民作役等。 （7）均输平准：均输就是调剂物资运输，由均输官把本应输京的物品转运各地贩卖。平准就是平抑物价，由平准官根据物价，贱买贵卖。该政策将过去由富商大贾掌握物资、操控物价的利权收归朝廷所有，既增加政府财政收入，又有利于社会稳定。 （8）天人感应：西汉儒学家董仲舒关于天人关系的理论。其认为天是自然界与人世间至高无上的主宰，是有意志的，天能干预人事，人的行为也能感应上天。先秦时期已有此说，董仲舒将“天人感应”说系统化、理论化。“天人感应”说是董仲舒神学体系的基础，论证了专制统治的合理性和合法性，同时也在一定程度上约束了君主的行为。 （9）丝绸之路：一般指陆上丝绸之路，广义上讲又分为陆上丝绸之路和海上丝绸之路。陆上丝绸之路起源于西汉（前202年—8年）汉武帝派张骞出使西域开辟的以首都长安（今西安）为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并连接地中海各国的陆上通道。它的最初作用是运输中国古代出产的丝绸。 【随堂检测】 3．（2025·北京高考）汉武帝在位中后期，多次巡行祭祀五岳。此后，五岳祭祀的国家制度逐渐完善。读图可知，汉武帝（　　）   A．依据黄老思想治国 B．北击匈奴扩大了疆域 C．通过祭祀强化皇权 D．取消了郡国并行制度 【答案】C 【解析】黄老思想主张“无为而治”，与汉武帝时期“尊崇儒术”和积极有为的政策不符，A项排除。题目未提及汉武帝的军事行动或疆域变化，地图信息也未体现疆域扩张，B项排除。汉武帝时期，祭祀五岳是国家礼仪制度的重要组成部分，旨在通过神化皇权、宣扬“君权神授”来加强皇权。地图中五岳与都城、郡国的关联性，以及祭祀制度的完善，均体现了这一目的，C项符合题意。汉武帝通过“推恩令”削弱诸侯国势力，但并未完全取消郡国并行制，地图中仍标注“诸侯王都”，说明郡国依然存在，D项排除。因此，答案选C项。 4．（2025—2026·浙江台州高一下期末）《日知录》载：“汉元封五年……部十三州，秋分行（巡察）郡国，秩六百石，而得按二千石不法，其权最重，秩卑则其人激昂，权重则能行志。”顾炎武称此制为“百代不易之良法”。该汉代良法是（　　） A．推恩令 B．察举制 C．刺史制度 D．郡国并行制 【答案】C 【解析】元封五年是汉武帝时期，材料中“部十三州，秋分行郡国，秩六百石，而得按二千石不法”，指的是朝廷将全国划分为十三州部，每州设置官员，品级六百石，可监察品级二千石的地方郡守，这与刺史制度的内容完全契合，刺史代表中央监察地方，秩卑权重能有效发挥监察作用，故选C项；推恩令是汉武帝为削弱诸侯王势力，规定诸侯王可将封地分给子弟，使诸侯国越分越小的政策，并非监察制度，排除A项；察举制是汉代以品德、才能为标准选拔官吏的制度，核心是选官而非监察地方官员，排除B项；郡国并行制是汉初地方行政制度，兼具郡县制与封国制，与材料中巡察郡国的监察职能无关，排除D项。 三、“中兴昙花，汉祚倾颓”—— 东汉的兴衰 🔹核心问题 3：东汉如何实现光武中兴，又是什么因素促使东汉走向衰亡？ 【互动课堂】 设问：阅读教材第三目(P23、P24)。思考：东汉时期“光武中兴”局面出现的原因有哪些？东汉中期后为什么会走向衰落？ 【读图解史】 阅读教材“东汉画像石中描绘的集市”，反映了哪些历史现象及形成原因？ 现象：画像砖描绘的集市中，有各种经营贩卖生意，贸易活动十分活跃，反映了当时的商业繁荣景象。原因：东汉建立后，统治者吸取前朝灭亡的教训，调整统治政策，轻徭薄赋。随着农业的恢复和发展，工商业和城市也逐渐发展和繁荣起来，出现了商业繁荣的盛况。 学生梳理： 王莽政权 （1） 背景：政治日趋黑暗，土地兼并剧烈，赋税徭役沉重，破产农民沦为奴婢或流亡，社会动荡不安。 （2）建立：公元9年，外戚王莽夺取皇位，改国号为新，西汉灭亡 （3）王莽改制：推行了一系列改革措施，但措施不切实际，使社会矛盾更加激化 （4）灭亡：23年，绿林军推翻王莽政权 东汉兴衰 1.政权建立：25年，刘秀重建汉朝，不久定都洛阳，史称东汉。 2.“光武中兴” （1）政治：加强皇权，增强尚书台的作用；严格控制外戚干政；裁并郡县，裁减官吏，节省开支；整顿吏治，惩处贪污腐败，稳定社会秩序。 （2）经济：清查全国垦田、户口数量；释放奴婢，缓和社会矛盾,推动经济发展。 （3）思想：重视儒学 3.东汉的衰落 （1）“党锢之祸”：东汉中期以后，皇帝大多年少不能亲政，出现外戚宦官交替专权的局面。一些正直官员和士人抨击时政，称为“清议”。他们触犯了宦官利益，被诬陷为“党人”，遭到镇压，史称“党锢之祸”。 （2）黄巾起义： ①背景：东汉时期,豪强地主势力发展迅速，土地兼并严重阶级矛盾日益尖锐。 ②概况：184年,张角创立的“太平道”的信徒发动起义，但最终失败。 ③影响：动摇了东汉王朝的统治基础；地方长官趁机拥兵自重；军阀割据局面出现汉政权名存实亡。 教师补充： 东汉政权本身依靠豪强地主支持建立，无法从根本上解决豪强兼并问题。外戚宦官交替专权是君主专制体制衍生出来的政治乱象。黄巾起义并没有直接灭亡东汉，但是摧毁原有统治秩序，开启军阀混战局面。 【概念阐释】太学清议 清议是东汉时期以知识分子为主体的时论。东汉自中叶以后，外戚专权，宦官祸乱，西羌侵扰，社会动荡不安。群聚京师的太学生目睹社会的黑暗，遂逐渐转移其视线于实际问题，时常议论朝政、品评人物，这就是所谓的太学清议。 【归纳总结】东汉后期威胁王朝统治的四大危机 【概念阐释】豪强地主 盛于东汉，多聚族而居，自给自足的庄园经济是其基础，政治上把持着中央和地方政权，军事上掌握着私人武装。东汉刘秀本为南阳大地主，追随刘秀一统天下的大将，成为新贵，权倾朝野，累世公卿，从而形成了从中央到地方豪强地主把持大权的特点。黄巾起义后出现了群雄割据混战的局面，导致东汉政权瓦解。 【汉朝政治的特点】 （1）布衣将相：西汉开国诸臣授官将相的，绝大多数“起自布衣”，这些人大都没有贵族头衔，称之为“布衣将相”。这既是对秦末农民起义结果的承认，也是削弱贵族势力的必然产物。 （2）重视母族亲属关系：汉代皇室的母族势力受到了充分的重视，西汉出现了吕后专政和窦太后的专权，东汉出现了外戚干政的局面，这些都是母族亲属势力强大的表现。 （3）地方势力强大：汉初，王国是中央集权的主要威胁。王国问题解决后，豪强地主逐渐成为威胁中央集权的主要力量，最终导致了东汉的灭亡和三国两晋南北朝的分裂局面。 （4）儒士受到重用：汉初，重视黄老之学，但是，并不排挤儒学。汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”后，儒士受到了重用，几乎垄断了汉代官僚体系。 【随堂检测】 5．（2026·重庆高考）东汉庄园内部分区规划除楼宇房屋外，还建有马厩、仓房及奴婢僮仆的居室，庄园内有特定的区域生产手工制品和日用饮食之物，如衣履针线、油盐酱醋。庄园也部分地将自己的产品投放市场，即所谓的行贾贩卖。这反映出（　　） A．豪强地主势力的发展 B．庄园布局整齐划一 C．民间商品贸易的繁荣 D．农业技术突飞猛进 【答案】A 【解析】东汉庄园内设马厩、仓房和奴婢僮仆居所，又生产衣履针线、油盐酱醋等手工日用品并从事行贾贩卖，说明庄园功能齐全、自给自足，体现东汉豪强地主田庄经济实力壮大，故选A项；整齐划一指建筑规格统一、排列规整，材料仅体现功能分区多样，不能说明布局形态一致，且东汉庄园多依地势修建，排除B项；行贾贩卖只是庄园产品部分投放市场，属于豪强庄园自给经济的补充，不能据此得出民间商品贸易繁荣，排除C项；农业技术突飞猛进多表现为牛耕推广、农具改进或水利兴修，材料未涉及耕作技术内容，排除D项。 6．（2025—2026·四川南充高一上期末）东汉设立尚书台，台官皆由皇帝亲任干练之士充任，职位卑微，但权力极大，既出诏令，又出政令，纠察、举劾百官，参与国家重大政事的谋议、决策。尚书台的设置（　　） A．强化了中央集权 B．提升了监察效能 C．加强了君主权力 D．导致了士族专权 【答案】C 【解析】东汉尚书台由皇帝亲任干练之士，职位卑微却掌诏令、政令，可纠察百官、参与重大政事谋议决策，这一设置通过选用亲信近臣分割外朝权力，削弱了以丞相为首的外朝官僚集团的决策权，将核心权力集中到皇帝手中，有力加强了君主权力，故选C项；中央集权强调中央对地方的管控，尚书台的设置主要涉及中枢权力分配，与中央和地方的权力关系无关，排除A项；提升监察效能虽在材料中提及尚书台有纠察、举劾百官之权，但这仅是其多重职能之一，设置主要目的是加强皇权而非专为监察，且东汉监察职能主要由御史台等机构承担，排除B项；士族专权是魏晋时期的历史现象，与东汉尚书台设置无直接关联，排除D项。 四、“文采斐然，光耀千古”—— 两汉的文化 🔹核心问题4：两汉取得哪些史学、文学、科技成就，具有怎样的历史价值？ 【互动课堂】 设问：阅读教材第四目(P24、P25)。思考：两汉科技文化成就有哪些？ 学思之窗 若夫终日驰骋，劳神苦形，罢车马之用，抏士卒之精，费府库之财，而无德厚之恩，务在独乐，不顾众庶，忘国家之政，贪雉兔之获，则仁者不繇也。 ——司马相如《上林赋》 江南可采莲，莲叶何田田。 ——乐府《江南》 行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。 ——《行行重行行》 答案提示：汉赋华美的辞藻、恢宏的气势中蕴含着对大一统后政治潜力的肯定和彰显，也体现了作者对君主过度奢靡、滥用民力的担忧，寄托了作者劝谏君主勤政爱民，为国政之计久远的主旨。《江南》描写了江南采莲中的欢乐场景，语言清新自然，意境委婉含蓄，韵味无穷。《行行重行行》主题是东汉末年动荡社会中的生离死别，带有浓厚的时代特征。  【读图解史】《九章算术》，又作《九章算经》，是中国古典数学最重要的著作，其成书年代至迟在公元前1世纪，但其中有些数学内容也可以追溯到周朝。《周礼》记载西周贵族子弟必学的六门课程之一是“九数”，魏晋时刘徽所作《九章算术注》自序中称《九章算术》是由“九数”发展而来，并且经过西汉张苍、耿寿昌等人删补。全书共246个问题，分成九章，依次为方田、粟米、衰分、少广、商功、均输、盈不足、方程、勾股。本图为宋刻本书影。《九章算术》不仅是数学史里程碑，更是研究秦汉社会经济的“活化石”。它揭示了中国古代如何通过数学解决现实问题，展现了实用主义思维与制度需求的深度结合，同时为中外科技交流提供了早期例证。 学生梳理： 领域 时期 代表性成就 特点(历史地位) 史学 西汉 司马迁《史记》 首创了纪传体通史体裁；兼具史学和文学特色的名著 东汉 班固《汉书》 我国第一部纪传体断代史 文学 两汉 汉赋 讲究铺陈排比，辞藻华丽 乐府诗 乐府采集民歌修改而成，反映当时社会的真实情况 五言诗 语言朴实、生动，传播广泛 医学 战国至西汉 《黄帝内经》 奠定中医理论基础 东汉 《神农本草经》 中国古代第一部药物学专著 数学 大约东汉 《九章算术》 在数学史上占有重要地位 发明 东汉 蔡伦改进造纸术 促进中国和世界文化的传播和发展 农学 西汉 《氾胜之书》：氾胜之著，我国现存最早农书（原书散佚） 东汉 《四民月令》：崔寔著，按月编排的农事、社会生活月令 教师补充： 1.两汉时期的文化成就： 2．两汉时期科技文化繁荣的原因 （1）国家的统一和社会的安定； （2）经济的发展； （3）各民族、各地区之间的经济文化交流； （4）对之前科技文化成就的继承和发展； 国家大一统局面为文化发展提供土壤；这些科技文化成果既是汉代文明的结晶，也成为中华优秀传统文化重要组成部分。 3.文化认同巩固：思想与科技 （1）儒家思想强调“大一统”“君权神授”和伦理秩序，与两汉强化中央集权的需求高度契合。通过将儒学确立为官方正统思想，统一了社会价值观，减少了思想分歧，为政治统一提供了思想基础 （2）思想统一：“尊崇儒术”→ 确立了儒家思想的主流和正统地位 → 为大一统政治格局提供了强有力的思想基础和意识形态支撑，促进了文化认同和伦理道德的统一，深刻影响后世。太学建立推广儒学。 （3）科技进步：蔡伦改进造纸术 → 极大促进文化传播与教育发展 → 有利于统一文化的普及和传承，巩固文化认同 【两汉统一多民族国家的巩固对中国历史发展的意义】 （1）“国家统一”的疆域认同：秦朝只维持了短暂统一，汉朝在恢复秦朝疆域的基础上进一步开疆拓土，实现了长期统一。此后,统一多民族国家成为中国历史发展的主导模式，也成为人心所向的必然归宿。 （2）“中央集权”的制度认同：汉承秦制，完善并发展中央集权制度，实现了长达四百年的有效统治，“中央集权”制度由此深入人心。 （3）“思想统一”的文化认同：汉代尊崇儒术，以儒家思想为主流，统一的文化思想和价值观念在中华民族中形成。 （4）“大一统”的观念认同：秦朝建立前后，“大一统”观念逐渐形成。汉武帝从政治、经济、思想、军事等方面采取措施，使“大一统”得以巩固和发展。此后，“大一统”成为中国传统文化的重要精神内核。 【随堂检测】 7．（2025·江苏高考）“岳麓秦简”中记录的秦人丈量土地时计算圆面积的4种简易方法，可与《九章算术》“周三径一”的算法互证，展现出古老简牍里的科技之光。这体现了（　　） A．秦朝政府重视卜筮之术 B．先民对自然规律的探索 C．手工业生产的实际需求 D．国家推行均田制的努力 【答案】B 【解析】《数》中的这4种简易计算方法，可以在实际生产生活中套用，体现了《数》的实用科学特征。《数》推动了我国古代数学的发展，体现了中华民族先民对自然规律的探索。通过题干信息提炼出“丈量土地”“算法互证”“科技之光”等关键信息点并作合理解释，即可得出正确选项B。题干材料呈现的是“岳麓秦简”中的数学内容，并非“卜筮之术”，更未提及秦朝政府的态度，所以选项A错误。本题中计算圆面积的方法用于土地丈量，主要服务于农业生产，所以选项C错误。题干中未涉及具体土地制度，且均田制推行于三国两晋南北朝至唐朝中期，因此选项D错误。 8．（2025—2026·黑龙江龙东十校联盟高一上期末）《后汉书·西域传》载，高昌（今新疆吐鲁番）“颇知文书，兼通胡语”。考古发现印证了这一记载，高昌故地存有大量佛教石窟，其内既有带汉文题记的壁画，又可见源自印度的犍陀罗风格造像；石窟建筑融合汉风，部分装饰还采用了波斯联珠纹样。这体现了（　　） A．中原文化对西域的深远影响 B．佛教传播途径与形式呈现多元化 C．丝绸之路上的多元文化交融 D．西域本地族群是文化融合的主体 【答案】C 【解析】高昌地处丝绸之路要冲，材料中汉文题记、犍陀罗风格造像、汉风建筑、波斯联珠纹样并存，体现了东西方文化在此交汇融合，故选C项；材料虽包含中原文化元素，但仅强调中原文化影响忽略了印度、波斯等其他文化因素，片面不全，排除A项；材料涉及佛教石窟但重点在于多种文化交融，而非佛教传播途径的具体形式，排除B项；材料仅展示文化元素并存，未提及西域本地族群在融合中的主体作用，缺乏史实依据，排除D项。 ( 课堂小结 ) 本节课沿着汉初休养生息→汉武帝巩固大一统→王莽新朝→光武中兴→东汉衰亡，再到两汉文化这条线索展开。两汉通过政治制度强化中央集权、灵活的边疆政策处理民族关系、经济与思想的统一措施，形成了“政治—经济—思想—民族”多维度的巩固体系，为中国作为统一多民族国家的发展奠定了重要基础，其治理经验对后世影响深远。 王朝启示：治国政策应当顺应时代，重视民生；制度既要继承也要不断革新；豪强地方势力恶性膨胀，会严重威胁中央统治。 ( 板书设计 ) ( 教学反思 ) 本本课时间跨度较大，历史概念繁杂，学生易出现多处认知误区：容易混淆西汉、东汉刺史职能的演变，分不清《史记》与《汉书》的史书体例，对西域都护府的设立时间也易产生误解。教学应立足教材文本，依托四层问题链开展教学，引导学生研读课本、自主提取关键信息，夯实基础史实。本课制度内容繁多，历史因果逻辑复杂。教学过程中需要厘清政策措施与历史结果之间的内在关联，引导学生辩证看待汉代各项制度的利与弊，落地唯物史观、史料实证等历史五大核心素养。适度补充史料研读活动，给学生预留充分的思考与探究空间，减少教师单向讲授，突出学生的主体地位。 ( 1 / 9 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $