Unit 1 第1课时 A Let's talk&Play a guessing game（Word教案）-【优翼·学练优】2026-2027学年五年级上册英语同步备课（人教PEP版·新教材）

语篇

主题意义

主要句式与词汇

技能与策略学习要点

1.Meet a new classmate（对话）

友好接纳新同学，主动提供帮助，在交流中了解他人的特点与能力。

询问他人的外貌、性格并回答：

—What’s he/she like?

—He/She is tall and strong.

询问他人是否擅长做某事并回答：

—Is he/she good at ... ?

—Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.

词汇：team, player, him, Australia

·根据图片推测对话的主题、语境和主要信息。

·借助语言输出框架和语言提示，学习如何询问并回答人物的外貌以及是否擅长做某事。

2.Describe personal traits （词汇）

发现并欣赏他人的美好品质，认识到每个人都有独特之处。

询问他人的性格或外貌并回答：

—What’s … like?

—He’s/She’s tall and strong.

—Is he/she ...?

—Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.

词汇：lovely, clever, young, hard-working

·在语境中，根据词汇音、形、义学习词汇。

·熟练描述自己或他人的性格、品质及外貌。

3.The sound of “ai” “ay”（语音）

掌握字母组合“ai”“ay”的发音规则，提升拼读、拼写能力。

小故事：

The dog likes to play in the rain,

He waits for the boy to come and play.

The happy little dog wags his tail.

They play games on a happy wet day.

词汇：play, rain, wait, tail, day

·根据小故事，了解字母组合“ai”“ay”的发音规则，根据拼读规则，操练单词拼读。

4.Abilities for

积极参与校园活

询问对方的能力：

·根据图片推测对话的主题、

School Festival（对话）

动，发挥自身特长为活动贡献力量，同时了解他人的能力与优势。

—What can you do ...?

—I can …

询问对方能否做某事：

—Can you ...?

—Yes, I can. / No, I can’t.

词汇：science, robot

语境与主要信息。

·借助语言输出框架、语言或表格提示，学习表述自己或他人的能力。

5.Describe the abilities of people（词汇与项目活动）

了解机器人Robin所具备的技能，同时学会描述人或事物的特征与能力。

询问他人的能力：

—What can ... do?

—He/She can …

询问他人能否做某事：

—Can he/she ...?

—Yes, he/she can. / No, he/she can’t.

词汇：jump, rope, piano, chess

·在语境中，根据词汇的音、形、义学习词汇。

·熟练掌握询问他人能力的句型。

6.Join us for the school talent show（读写与配图故事阅读）

发掘并展示个人才艺，欣赏他人的特长，在校园活动中体验参与和分享的乐趣。

介绍他人的能力：

Mr Zhang can make pictures come to life.

They are wonderful jumpers.

He is good at playing Chinese chess.

词汇：front, easy, star, wonderful

·借助语言框架和思维导图学习海报内容，学习介绍他人能力的句型和欣赏他人。

·学习英文句子在横线上书写时的要点。

单元教学目标

语篇

本单元学习后，学生能够：

1.在语境中，掌握描述人物外貌、能力与特点的词汇和核心句型，提升用英语描述他人的口语表达能力。

1.对话(“Meet a new classmate”) (1课时)

(A. Let’s talk & A. Play a guessing game)

2.学习并运用描述人物外貌、性格及品质的词汇与句型，进行简单的口头与书面表达。

2.词汇(“Describe personal traits”) (1课时)

(A. Let’s learn & A. Read, write and say)

3.掌握字母组合“ai”“ay”的发音规则，能熟练拼读、拼写并运用含有该发音规则的单词。

3.语音(“The sound of “ai” “ay”) (1课时)

(A. Let’s spell)

4.在语境中运用核心句型询问并陈述自己或他人在活动中能做的事情，并通过调查进行信息交流与记录。

4.对话(“Abilities for School Festival”) (1课时)

(B. Let’s talk & B. Do a survey)

5.借助图片和所学句型描述机器人的特征与能力，能询问、回答相关问题，并能设计、介绍自己的机器人。

5.词汇与项目活动(“Describe the abilities of people”)

(1课时)

(B.  Let’s learn & B. Draw, write and say

& C. Project 1~3)

6.学生能够阅读并理解才艺表演相关文本，提取关键信息完成思维导图，书写然后介绍新的表演者。

6.读写与配图故事阅读(“Join us for the school talent show”) (1课时)

(B. Read and write & C. Project 4 & C. Reading time)