1.2人口 导学案 2026-2027学年八年级地理上册人教版

第一章 从世界看中国 第二节 人口

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【核心素养目标】

1.区域认知：记住我国人口总数；掌握我国人口增长特点；记住胡焕庸线（黑河—腾冲线），理解我国人口东密西疏的分布特点；了解我国城镇人口变化趋势。

2.综合思维：分析人口年龄结构变化带来的影响；理解人口政策调整的原因；分析东西部人口分布差异的成因。

3.地理实践力：根据表格绘制人口年龄结构统计图；会计算人口密度；结合地图查找黑河—腾冲线穿过的省级行政区。

4.家国情怀：正确认识我国人口国情，理解人口政策的意义，树立可持续发展观念。

【学习重难点】

重点：我国人口数量与增长特点；黑河—腾冲人口地理分界线；人口分布东密西疏。

难点：人口年龄结构变化对社会经济的影响；分析东西部人口分布差异的自然与人文原因。

 【学习过程】

 （一）阅读学知识（填空题，共 5 小题）

1.根据 2020 年第七次全国人口普查，我国人口总数约____亿（不含港澳台）。

2.我国人口地理分界线是黑龙江黑河到云南____一线，又称胡焕庸线。

3.2020 年，我国平均人口密度约为____人/千米²。

4.我国人口分布特点：东南部人口稠密，西北部人口____。

5.随着社会经济发展，我国人口从以乡村人口为主转变为以____人口为主。

 （二）活动提能力

活动任务 1：人口年龄结构绘图与分析

阅读课本表 1.3 第五至七次人口普查年龄结构数据。

1. 在图 1.11 中绘制第六次、第七次人口普查的人口年龄结构条形图。

2. 小组总结：2000年以来，0—14岁、15—59岁、60岁及以上人口比重发生了怎样的变化？

 

3. 讨论：人口老龄化、劳动年龄人口比重下降，会对劳动力供给、社会养老带来哪些影响？我国为什么要调整人口政策？

 

活动任务 2：人口分布差异探究

1. 在中国人口分布图上，找出黑河—腾冲线穿过的省级行政区。

 

2. 计算人口密度：根据表 1.4 数据，分别计算江苏、青海两省人口密度，填入表格；对比两省人口、面积差异。

3. 观点辩论：小组讨论课本两种观点，说一说能不能大量把东部人口迁移到西部，说出理由。

 

 

活动任务 3：图表解读

阅读图 1.10，说出新中国成立前后人口增长速度变化，以及我国人口占世界人口比重的变化趋势，思考 70 年代实施计划生育带来的影响。