学易金卷：高一历史上学期第一次月考卷01（黑蒙吉辽专用）

**基本信息** 这份高一历史月考卷聚焦选择性必修1前8课，以政治制度、民族关系、文化交流为核心，通过真实历史情境与梯度问题设计，考查唯物史观与时空观念，适配高一学情。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单选题|16/48|先秦至隋唐政治制度（如三省六部制）、民族交融（如唐太宗政策）、文化交流（如日本学习唐朝）|以考古发现（仰韶龙山文化）、文献史料（《汉书》）创设情境，考查基础概念与理解分析| |非选择题|4/52|汉唐循吏标准、选官制度演变、边疆治理、唐代文化教育地域差异|注重史料对比（如《史记》与《汉书》）、图表分析（唐代诗人与进士分布），培养史料实证与历史解释能力|

2026-2027学年高一历史上学期第一次月考卷（黑吉辽蒙专用） （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：选择性必修1（第1~8课）。 第Ⅰ卷 一、单选题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．有学者研究发现，黄河流域的仰韶文化与龙山文化遗址中，器物纹样、制作工艺始终保留本土风格，同时又不断吸纳周边区域的文化符号与技术成果。这反映出新石器时代（   ） A．族群迁徙实现疆域统一 B．区域文明发展水平均等 C．礼乐制度体系趋于成熟 D．多元一体格局逐步发展 2．春秋战国时期，相对于天下共祖黄帝，形成了以楚国为核心，从中原到江汉流域，从关中到鲁西南的以祝融为共祖的局部“共同体”。局部共同祖先的出现（     ） A．强化了中原地区华夏认同 B．促进了诸夏与夷狄的交融 C．阻碍了边缘与中心的联结 D．迟缓了楚国争霸战争进程 3．战国时期，某学派创始人认为天下大乱的根源在于“不相爱”，主张通过构建“强不执弱、众不劫寡”的理想秩序解决社会矛盾；还提出以“视人之国若视其国”为核心的社会主张。该学派是（   ） A．儒家 B．墨家 C．法家 D．道家 4．《汉书·百官公卿表》载：“相国、丞相，皆秦官，金印紫绶，掌丞天子助理万机。……御史大夫，秦官，位上卿，银印青绶，掌副丞相。”秦朝这一制度设计的主要意图是（   ） A．分化相权以强化君主权力 B．提升政府行政决策效率 C．建立完整的地方监察体系 D．减少国家政务决策失误 5．(秦始皇)发卒五十万为五军，以与越人战……(三年不能进)又以卒凿渠而通粮道。此后灵渠一直是沟通中原与岭南地区的重要交通要道。2018年灵渠入选世界灌溉工程遗产名录，秦朝修筑灵渠等大型水利工程的政治保障主要是（   ） A．君主专制制度 B．政治制度走向成熟 C．国家实现统一 D．中央集权制度建立 6．西汉初年，“豪强大家，得管山海之利，采铁石鼓铸，煮海为盐。一家聚众，或至千余人”。针对这种现象，西汉政府采取的措施是（   ） A．重农抑商 B．盐铁官营 C．轻徭薄赋 D．劝课农桑 7．如表为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表。据此可知（   ） 皇帝纪年 公元纪年 郡级政区 汉高帝十二年 前195年 15郡 汉文帝十六年 前164年 24郡 汉景帝中六年 前144年 68郡、国 汉武帝元封五年 前106年 108郡、国 A．诸侯王国与朝廷矛盾彻底解决 B．中央行政体制进行了调整 C．西汉王朝的中央集权逐步加强 D．王国控制的区域日益扩大 8．下表显示了东汉中后期10个皇帝的即位年龄及寿命。此现象直接产生的影响是（   ） 项目 和帝 殇帝 安帝 顺帝 冲帝 质帝 桓帝 灵帝 少帝 献帝 即位年龄 10 1 13 11 2 8 15 12 14 9 寿命（岁） 27 2 31 30 3 9 36 34 14 54 A．外戚宦官交替专权 B．政局稳定、经济发展 C．土地兼并、阶级矛盾 D．少数民族内迁，五胡乱华 9．西晋时期，晋惠帝昏庸无能，贾后专权乱政，八王为了争夺中央政权，互相攻伐，史称“八王之乱”。这场内乱持续十六年，导致生灵涂炭，民不聊生，西晋国力大为削弱，为后来的“五胡乱华”埋下伏笔。这反映了（   ） A．外戚宦官专权是动乱根源 B．皇位继承制度存在缺陷 C．中央集权的削弱导致分裂 D．民族矛盾是动乱的主要原因 10．魏晋南北朝时期，江南地区修建了大量以“塘”“浦”为名的水利工程，通过开渠筑堤、排水造田，将浅滩沼泽改造为农田，出现“围田千余顷”的景象。汉晋文献中频繁出现的“江南卑湿”状况得到明显改观。这一变化（   ） A．为经济重心南移奠定了基础 B．彰显了中央政府的组织能力 C．反映出科技领域取得新成果 D．加剧了南方地区的人地矛盾 11．“开皇启运”、“建立三省六部制”、“大兴城的意义”、“统一天下”、“三征高句丽”、“天下皆反”、“流星王朝”，与这些子目相对应的主题是（   ） A．西汉的强盛 B．隋朝的兴亡 C．唐朝的繁荣 D．南宋的偏安 12．（原创题）唐初政事堂规定，宰相共同议政，皇帝诏令需经宰相讨论并加盖“中书门下之印”方能生效。这说明宰相会议（ ） A．取代了皇帝的决策权 B．是最高行政执行机构 C．具有制约皇权的功能 D．提高了政府行政效率 13．唐太宗时期，对突厥采取“战而后和”策略，击败颉利可汗后，在其故地设置都督府管辖；对吐蕃实行和亲政策（文成公主入藏）；对回纥等部册封首领。周边各族首领尊其为“天可汗”，太宗表示“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”。其根本原因是（   ） A．唐朝国力强盛，军事威慑与文化吸引力并存 B．推行开明的民族平等与团结政策 C．长安成为国际大都会，汇聚四方宾客 D．完善了羁縻府州制度管理边疆民族 14．钱穆指出：唐朝一切政府法令,须用皇帝诏书名义颁布者,事先由政事堂开会议决。送进皇宫画一敕字,然后由政事堂盖印中书、门下之章发下。没有政事堂盖印,即算不得诏书,在法律上没有合法地位。由此可见（   ） A．政事堂发挥决策作用 B．三省之间相互的制约 C．皇权受到全面的限制 D．三省体制行政效率高 15．唐朝前期，财政完全由中央统收统支，各地的赋税收入要全部上缴中央，运送到京城或指定的国库，中央对地方的支出又要转运到各地。两税法实行后，属于地方的开支就地留在州县，只有上供的部分才被送往京城。这一转变（   ） A．激化了中央与地方的矛盾 B．消除了藩镇势力的影响 C．削减了各州县的财政收入 D．节省了赋税转运的成本 16．奈良时代至平安时代前期（8～9世纪），日本不仅系统引进唐朝律令制度，还仿照中医建立汉医学，借鉴唐长安城形制建造平城京与平安京，“唐纸”“唐绘”“唐乐”等名称也在日语中大量出现。这反映了当时（   ） A．唐朝文化具有强大的包容性 B．日本积极推动自身文明发展 C．东亚形成了统一的文化体系 D．中日之间经济文化交流频繁 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共52分） 17．17．（14分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 《史记》首设《循吏传》，列于类传之首，记载春秋时期孙叔敖、子产等5位循吏。其中4人为相，1人为法官，皆为“奉法循理”之典型。司马迁评价其治绩：孙叔敖“施教导民”“政缓禁止”，使“吏无奸邪，盗贼不起”；公仪休拒收遗鱼，强调“食禄者不得与下民争利”；李离“过听杀人”则以身“正国法”。他们或善治邦国，或官德高尚，或伏法献身，故被列入《循吏传》。 材料二 《汉书》沿循《史记》设《循吏传》，但入传标准发生变化，所记以地方郡守、诸侯相等“二千石”官员为限，明确了“循吏”的保民官定位。其确立了“富民、教化”的治理范式：富民方面，劝课农桑、兴修水利，如召信臣“躬劝耕农”，开通沟渠数十处，溉田三万顷；教化方面，兴办学官、推行条教，如文翁在蜀地兴办学校，以儒家思想教化民众。同时强调先教化后诛罚，以宽和为政。廉洁刚正、劝课农桑、与民兴利、政平讼理等，成为《汉书》循吏的入传标准，并为后世正史所承袭。 ——以上材料皆摘编自牛子晗《正史<循吏传>入传标准与记述内容的变化》 （1）根据材料一、二，概括《史记》与《汉书》中《循吏传》入传标准的不同。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，分析《汉书》循吏入传标准发生变化的原因，并说明汉代循吏在地方治理中的作用。（8分） 18．古代选官制度的发展与完善，影响着中国社会。阅读材料，完成下列要求。 材料一  （魏晋时代）士族人物几乎垄断了尚书令、尚书仆射、尚书郎及中书省中书舍人以上的显要官职。在选官制度上，资品的评定完全演化为以血缘关系区别的门第高下为标准。官职的清浊、升迁之迟速，完全看门第是上品还是卑庶。 ——摘编自白寿彝《中国通史》 材料二  科举考试可以说是一种最淡化个人与其家族关系的一种制度。个人的素质和能力必须由文章来集中表现，由此，“以文取人”就有了绝对、完全的意义。宋代还采取了禁“公荐”、禁座主与门生建立密切关系和举行殿试等旨在加强中央集权的措施……人格淡化、面对天子、取士之途趋一、考试内容趋一的种种发展，都意味着科举越来越以一种尽量客观、中立、平等的标准来对待所有报考者。 ——摘编自何怀宏《选举社会及其终结——秦汉至晚清历史的一种社会学阐释》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出魏晋时期实行的选官制度及其存在的问题。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，如何评价科举制。（6分） 19．阅读材料，完成下列要求｡ 材料一  汉武帝继位后，边疆治理由“无为”向“有为”转化，具体表现就是“王者无外”思想的回归，终极目标是大一统｡《史记》载，武帝“方欲事灭胡”，使张骞“持汉节不失”通月氏，其后“凿空”西域，副使偕大夏诸国俱来，“西北国始通于汉”｡载元狩二年春汉“过焉支山千有余里……收休屠祭天金人”，夏“逾居延，攻祁连山，斩首虏三万二百级”，秋则“(匈奴)其众降汉，凡四万余人”，汉遂“列四郡，据两关”｡悬泉汉简见康居､大宛使者“奉献橐佗入敦煌”，并有“译骑”通语､“督邮书掾”考课邮传，西北边疆纳入于大一统文书行政网｡由此，在汉武帝“王者无外”思想的主导下，西汉边疆治理由“境外”转为“可王化之内”｡ ——摘编整理自卜宪群､袁宝龙《秦汉边疆治理思想的演进历程､实践经验与教训》《史记.大宛列传》《史记.卫将军骠骑列传》 材料二  唐朝治边政策独具特色｡唐王朝确立了羁縻府州制度，以各边疆民族部落的分布范围作为羁縻府州行政区划的基础，并在众多的羁縻府州基础上设立都护府，由都护府直接管理，再统于唐王朝中央政府｡唐王朝对边疆民族总体上是以怀柔､招抚为主，采取和亲和册封政策，以改善或加强与边疆民族的关系｡同时唐王朝也采取开辟互市贸易等积极开发的政策｡ ——摘编自马大正《中国古代的边疆政策与边疆治理》 （1）根据材料一，列举汉武帝时期“有为”治边的代表性措施，并结合所学知识说明“王者无外”思想回归的原因。（8分） （2）根据材料二，概括唐朝边疆治理的主要特点｡（6分） 20．（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料 从材料中得出一个有关唐代历史的认识，并予以说明。（要求：主题明确，史论结合，表述清晰） 答案第12页（共12页） / 学科网（北京）股份有限公司 $ 《高一历史第一次月考卷02（参考答案）（黑吉辽蒙专用）》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D B B A D B C A C A 题号 11 12 13 14 15 16 答案 B C B A D B 17．（1）不同：①对象不同：《史记》多为中央层面的贤相、法官等高级官员；《汉书》以地方郡守一级的“二千石”官员为主。②侧重不同：《史记》以“奉法循理”为核心，强调守法循理；《汉书》以“富民教化”为核心，强调民生与教化。③理念不同：《史记》体现德治与法治结合的倾向；《汉书》更突出儒家“德主刑辅”的治国理念。（6分，每点2分） （2）原因：①思想：汉武帝“罢黜百家，独崇儒术”后，儒家思想成为官方正统。②政治：汉代大一统局面巩固，地方治理在国家治理中的地位显著提升。③制度：汉代官僚制度日趋成熟，官员考核、监察体系逐步完善。（4分，每点2分，任选2点即可） 作用：①经济：推动了地方经济发展，改善了民生，为汉代社会繁荣奠定了基础。②政治：稳定了地方社会秩序，巩固了统治基础，促进了社会安定。③文化：推动了儒家思想向基层社会的渗透，促进了地方文化教育的发展。④后世：树立了“富民教化”的良吏典范，对后世吏治建设和地方治理模式产生了深远的示范作用。（4分，每点2分，任选2点即可） 18．（1）选官制度：九品中正制。（2分） 问题：中正官不一定有鉴别人才的能力；有的中正官选官时徇私舞弊；品评标准有主观性，中正官个人喜好和利益使选拔结果缺乏客观性和公正性；选才范围往往局限于门第出身；选才时重家世，轻德、才；权贵子弟在评定中占优势；门阀士族控制选官权；是维护士族特权的工具。（4分，每点2分，任选2点即可） （2）评价：进步之处：官员选拔与学校教育紧密结合，有利于提高官员的文化素质；选拔标准有量化的成分，相对客观，更加公开、公平和公正；更能选拔出德才兼备的人才；使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权，扩大了统治基础；有利于打破士族专权的局面；有利于加强中央集权；促进了社会阶层的流动；有利于社会重学风气的形成。（4分，每点2分，任选2点即可） 弊端：不注重考核人的实际执政能力，一定程度上选不出真正人才；后期日益僵化，成为统治者加强思想专制的工具；考试内容偏重儒家经典，不利于自然科学的发展。（2分，任意1点即可） 19．（1）措施：征伐匈奴；派遣张骞出使西域；设立河西四郡；设驿站“译骑”通语、“督邮书掾”考课邮传以文书行政辖制西域。 （4分，每点2分，任选2点即可） 原因：汉武帝时国力强盛，具备积极经营边疆的条件；董仲舒新儒学大一统思想的影响；汉武帝加强中央集权，需要稳定统治疆域；汉初实行“无为而治”思想无法解决边患问题。（4分，每点2分，任选2点即可） （2）特点：设立了相对完善的边疆管理体系(确立羁縻府州制度）；边疆民族政策以怀柔、招抚（和亲、 册封）为主；通过开发边疆、促进发展来稳定边疆地区。（6分） 20．认识：唐代文化教育发展存在地域不平衡性，且后期南方文化教育影响力渐增。（2分） 说明：从诗人分布看（图1）：唐代诗人分布呈现明显地域差异，黄河流域的长安、洛阳及周边地区，诗人分布密集，数量众多。这是因为长安是唐王朝都城，政治中心地位使其文化资源集中，教育发达，吸引大量文人汇聚；洛阳作为重要城市，经济文化交流频繁，也为诗人创作提供土壤。而南方地区诗人分布相对稀疏，反映出当时北方在文化教育、文学创作氛围上整体优于南方。（4分） 从后期进士分布看（图2）：唐代后期，进士分布虽仍有北方集中区域，但南方部分地区，如江南一带进士数量增多，分布渐趋密集。安史之乱后，北方战乱频繁，经济遭到破坏，人口南迁，带去先进文化和生产技术，南方经济逐步发展，文化教育也随之进步。同时，南方相对稳定的社会环境，利于文化教育传承与人才培养，使得南方在进士选拔中逐渐展现出更强竞争力，体现出后期南方文化教育影响力在提升，地域不平衡性有所变化。（4分） 综上可知，唐代文化人才（诗人、进士）分布，与政治中心、经济发展、社会局势紧密相关，既反映前期北方的优势地位，也体现后期南方的崛起，是唐代政治、经济、社会变迁在文化领域的体现，展现出唐代历史发展的阶段性特征。（2分） 答案第2页（共2页） / 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年高一历史上学期第一次月考卷（黑吉辽蒙专用） （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：选择性必修1（第1~8课）。 第Ⅰ卷 一、单选题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．有学者研究发现，黄河流域的仰韶文化与龙山文化遗址中，器物纹样、制作工艺始终保留本土风格，同时又不断吸纳周边区域的文化符号与技术成果。这反映出新石器时代（   ） A．族群迁徙实现疆域统一 B．区域文明发展水平均等 C．礼乐制度体系趋于成熟 D．多元一体格局逐步发展 2．春秋战国时期，相对于天下共祖黄帝，形成了以楚国为核心，从中原到江汉流域，从关中到鲁西南的以祝融为共祖的局部“共同体”。局部共同祖先的出现（     ） A．强化了中原地区华夏认同 B．促进了诸夏与夷狄的交融 C．阻碍了边缘与中心的联结 D．迟缓了楚国争霸战争进程 3．战国时期，某学派创始人认为天下大乱的根源在于“不相爱”，主张通过构建“强不执弱、众不劫寡”的理想秩序解决社会矛盾；还提出以“视人之国若视其国”为核心的社会主张。该学派是（   ） A．儒家 B．墨家 C．法家 D．道家 4．《汉书·百官公卿表》载：“相国、丞相，皆秦官，金印紫绶，掌丞天子助理万机。……御史大夫，秦官，位上卿，银印青绶，掌副丞相。”秦朝这一制度设计的主要意图是（   ） A．分化相权以强化君主权力 B．提升政府行政决策效率 C．建立完整的地方监察体系 D．减少国家政务决策失误 5．(秦始皇)发卒五十万为五军，以与越人战……(三年不能进)又以卒凿渠而通粮道。此后灵渠一直是沟通中原与岭南地区的重要交通要道。2018年灵渠入选世界灌溉工程遗产名录，秦朝修筑灵渠等大型水利工程的政治保障主要是（   ） A．君主专制制度 B．政治制度走向成熟 C．国家实现统一 D．中央集权制度建立 6．西汉初年，“豪强大家，得管山海之利，采铁石鼓铸，煮海为盐。一家聚众，或至千余人”。针对这种现象，西汉政府采取的措施是（   ） A．重农抑商 B．盐铁官营 C．轻徭薄赋 D．劝课农桑 7．如表为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表。据此可知（   ） 皇帝纪年 公元纪年 郡级政区 汉高帝十二年 前195年 15郡 汉文帝十六年 前164年 24郡 汉景帝中六年 前144年 68郡、国 汉武帝元封五年 前106年 108郡、国 A．诸侯王国与朝廷矛盾彻底解决 B．中央行政体制进行了调整 C．西汉王朝的中央集权逐步加强 D．王国控制的区域日益扩大 8．下表显示了东汉中后期10个皇帝的即位年龄及寿命。此现象直接产生的影响是（   ） 项目 和帝 殇帝 安帝 顺帝 冲帝 质帝 桓帝 灵帝 少帝 献帝 即位年龄 10 1 13 11 2 8 15 12 14 9 寿命（岁） 27 2 31 30 3 9 36 34 14 54 A．外戚宦官交替专权 B．政局稳定、经济发展 C．土地兼并、阶级矛盾 D．少数民族内迁，五胡乱华 9．西晋时期，晋惠帝昏庸无能，贾后专权乱政，八王为了争夺中央政权，互相攻伐，史称“八王之乱”。这场内乱持续十六年，导致生灵涂炭，民不聊生，西晋国力大为削弱，为后来的“五胡乱华”埋下伏笔。这反映了（   ） A．外戚宦官专权是动乱根源 B．皇位继承制度存在缺陷 C．中央集权的削弱导致分裂 D．民族矛盾是动乱的主要原因 10．魏晋南北朝时期，江南地区修建了大量以“塘”“浦”为名的水利工程，通过开渠筑堤、排水造田，将浅滩沼泽改造为农田，出现“围田千余顷”的景象。汉晋文献中频繁出现的“江南卑湿”状况得到明显改观。这一变化（   ） A．为经济重心南移奠定了基础 B．彰显了中央政府的组织能力 C．反映出科技领域取得新成果 D．加剧了南方地区的人地矛盾 11．“开皇启运”、“建立三省六部制”、“大兴城的意义”、“统一天下”、“三征高句丽”、“天下皆反”、“流星王朝”，与这些子目相对应的主题是（   ） A．西汉的强盛 B．隋朝的兴亡 C．唐朝的繁荣 D．南宋的偏安 12．（原创题）唐初政事堂规定，宰相共同议政，皇帝诏令需经宰相讨论并加盖“中书门下之印”方能生效。这说明宰相会议（ ） A．取代了皇帝的决策权 B．是最高行政执行机构 C．具有制约皇权的功能 D．提高了政府行政效率 13．唐太宗时期，对突厥采取“战而后和”策略，击败颉利可汗后，在其故地设置都督府管辖；对吐蕃实行和亲政策（文成公主入藏）；对回纥等部册封首领。周边各族首领尊其为“天可汗”，太宗表示“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”。其根本原因是（   ） A．唐朝国力强盛，军事威慑与文化吸引力并存 B．推行开明的民族平等与团结政策 C．长安成为国际大都会，汇聚四方宾客 D．完善了羁縻府州制度管理边疆民族 14．钱穆指出：唐朝一切政府法令,须用皇帝诏书名义颁布者,事先由政事堂开会议决。送进皇宫画一敕字,然后由政事堂盖印中书、门下之章发下。没有政事堂盖印,即算不得诏书,在法律上没有合法地位。由此可见（   ） A．政事堂发挥决策作用 B．三省之间相互的制约 C．皇权受到全面的限制 D．三省体制行政效率高 15．唐朝前期，财政完全由中央统收统支，各地的赋税收入要全部上缴中央，运送到京城或指定的国库，中央对地方的支出又要转运到各地。两税法实行后，属于地方的开支就地留在州县，只有上供的部分才被送往京城。这一转变（   ） A．激化了中央与地方的矛盾 B．消除了藩镇势力的影响 C．削减了各州县的财政收入 D．节省了赋税转运的成本 16．奈良时代至平安时代前期（8～9世纪），日本不仅系统引进唐朝律令制度，还仿照中医建立汉医学，借鉴唐长安城形制建造平城京与平安京，“唐纸”“唐绘”“唐乐”等名称也在日语中大量出现。这反映了当时（   ） A．唐朝文化具有强大的包容性 B．日本积极推动自身文明发展 C．东亚形成了统一的文化体系 D．中日之间经济文化交流频繁 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共52分） 17．17．（14分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 《史记》首设《循吏传》，列于类传之首，记载春秋时期孙叔敖、子产等5位循吏。其中4人为相，1人为法官，皆为“奉法循理”之典型。司马迁评价其治绩：孙叔敖“施教导民”“政缓禁止”，使“吏无奸邪，盗贼不起”；公仪休拒收遗鱼，强调“食禄者不得与下民争利”；李离“过听杀人”则以身“正国法”。他们或善治邦国，或官德高尚，或伏法献身，故被列入《循吏传》。 材料二 《汉书》沿循《史记》设《循吏传》，但入传标准发生变化，所记以地方郡守、诸侯相等“二千石”官员为限，明确了“循吏”的保民官定位。其确立了“富民、教化”的治理范式：富民方面，劝课农桑、兴修水利，如召信臣“躬劝耕农”，开通沟渠数十处，溉田三万顷；教化方面，兴办学官、推行条教，如文翁在蜀地兴办学校，以儒家思想教化民众。同时强调先教化后诛罚，以宽和为政。廉洁刚正、劝课农桑、与民兴利、政平讼理等，成为《汉书》循吏的入传标准，并为后世正史所承袭。 ——以上材料皆摘编自牛子晗《正史<循吏传>入传标准与记述内容的变化》 （1）根据材料一、二，概括《史记》与《汉书》中《循吏传》入传标准的不同。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，分析《汉书》循吏入传标准发生变化的原因，并说明汉代循吏在地方治理中的作用。（8分） 18．古代选官制度的发展与完善，影响着中国社会。阅读材料，完成下列要求。 材料一  （魏晋时代）士族人物几乎垄断了尚书令、尚书仆射、尚书郎及中书省中书舍人以上的显要官职。在选官制度上，资品的评定完全演化为以血缘关系区别的门第高下为标准。官职的清浊、升迁之迟速，完全看门第是上品还是卑庶。 ——摘编自白寿彝《中国通史》 材料二  科举考试可以说是一种最淡化个人与其家族关系的一种制度。个人的素质和能力必须由文章来集中表现，由此，“以文取人”就有了绝对、完全的意义。宋代还采取了禁“公荐”、禁座主与门生建立密切关系和举行殿试等旨在加强中央集权的措施……人格淡化、面对天子、取士之途趋一、考试内容趋一的种种发展，都意味着科举越来越以一种尽量客观、中立、平等的标准来对待所有报考者。 ——摘编自何怀宏《选举社会及其终结——秦汉至晚清历史的一种社会学阐释》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出魏晋时期实行的选官制度及其存在的问题。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，如何评价科举制。（6分） 19．阅读材料，完成下列要求｡ 材料一  汉武帝继位后，边疆治理由“无为”向“有为”转化，具体表现就是“王者无外”思想的回归，终极目标是大一统｡《史记》载，武帝“方欲事灭胡”，使张骞“持汉节不失”通月氏，其后“凿空”西域，副使偕大夏诸国俱来，“西北国始通于汉”｡载元狩二年春汉“过焉支山千有余里……收休屠祭天金人”，夏“逾居延，攻祁连山，斩首虏三万二百级”，秋则“(匈奴)其众降汉，凡四万余人”，汉遂“列四郡，据两关”｡悬泉汉简见康居､大宛使者“奉献橐佗入敦煌”，并有“译骑”通语､“督邮书掾”考课邮传，西北边疆纳入于大一统文书行政网｡由此，在汉武帝“王者无外”思想的主导下，西汉边疆治理由“境外”转为“可王化之内”｡ ——摘编整理自卜宪群､袁宝龙《秦汉边疆治理思想的演进历程､实践经验与教训》《史记.大宛列传》《史记.卫将军骠骑列传》 材料二  唐朝治边政策独具特色｡唐王朝确立了羁縻府州制度，以各边疆民族部落的分布范围作为羁縻府州行政区划的基础，并在众多的羁縻府州基础上设立都护府，由都护府直接管理，再统于唐王朝中央政府｡唐王朝对边疆民族总体上是以怀柔､招抚为主，采取和亲和册封政策，以改善或加强与边疆民族的关系｡同时唐王朝也采取开辟互市贸易等积极开发的政策｡ ——摘编自马大正《中国古代的边疆政策与边疆治理》 （1）根据材料一，列举汉武帝时期“有为”治边的代表性措施，并结合所学知识说明“王者无外”思想回归的原因。（8分） （2）根据材料二，概括唐朝边疆治理的主要特点｡（6分） 20．（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料 从材料中得出一个有关唐代历史的认识，并予以说明。（要求：主题明确，史论结合，表述清晰） 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年高一历史上学期第一次月考卷01 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填 写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考 考生禁填： 缺考标记 证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 ▣ 2.选择题必须用2B铅笔填涂：填空题和解答题 以上标记由监考人员用2B铅 必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔 笔填涂 或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清晰。 3,请按题号顺序在各题目的答题区域内作答， 选择题填涂样例： 超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题 卷上答题无效。 正确填涂 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[][][/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][C][D] 5 [A][B][C][D] 9[AJ[B][C][D] 13[A[B][C[D] 2[A][B][C][D]6[AN[B[G[D] 10 [A][B][c][D] 14[A][B][C][D] 3[A][B][C]D7[AN[BI[C[D]11[A][B][C]D] 15[AJ[B][C][D] 4[A][B][C]D]8[AN[B][C[D]12[AN[B)[G[D]16[A][B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 17. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8 19. 20. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 答题 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2026-2027学年高一历史上学期第一次月考卷（黑吉辽蒙专用） （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：选择性必修1（第1~8课）。 第Ⅰ卷 一、单选题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．有学者研究发现，黄河流域的仰韶文化与龙山文化遗址中，器物纹样、制作工艺始终保留本土风格，同时又不断吸纳周边区域的文化符号与技术成果。这反映出新石器时代（   ） A．族群迁徙实现疆域统一 B．区域文明发展水平均等 C．礼乐制度体系趋于成熟 D．多元一体格局逐步发展 【答案】D 【详解】A.新石器时代尚未出现“疆域统一”的政治形态，题干也没有提到族群迁徙相关内容，错误。 B.材料未对不同区域文明发展水平进行比较，无法得出“区域文明发展水平均等”的结论，错误。 C.礼乐制度成熟于西周时期，新石器时代不存在礼乐制度体系，错误。 D.仰韶文化与龙山文化遗址中，器物纹样等保留本土风格，同时吸纳周边区域成果，体现了不同文化在交流中既保持自身特色又相互融合，反映出新石器时代多元一体格局逐步发展，正确。 故选D项。 2．春秋战国时期，相对于天下共祖黄帝，形成了以楚国为核心，从中原到江汉流域，从关中到鲁西南的以祝融为共祖的局部“共同体”。局部共同祖先的出现（     ） A．强化了中原地区华夏认同 B．促进了诸夏与夷狄的交融 C．阻碍了边缘与中心的联结 D．迟缓了楚国争霸战争进程 【答案】B 【详解】A.材料中该共同体是以楚国为核心形成的，并非强化中原传统的黄帝体系华夏认同，错误。 B.春秋战国时期楚国原本被中原诸夏视为夷狄，该共同体跨越中原诸夏区域与江汉边缘蛮夷区域，共同认同祝融共祖，打破了诸夏与夷狄的族群界限，促进了二者的交融，正确。 C.共同祖先认同会加强边缘区域与中原中心的文化联结，而非阻碍，错误。 D.共同祖先认同能壮大楚国凝聚的势力范围，不会迟缓楚国争霸进程，且题干未提及争霸进程，错误。 故选B项。 3．战国时期，某学派创始人认为天下大乱的根源在于“不相爱”，主张通过构建“强不执弱、众不劫寡”的理想秩序解决社会矛盾；还提出以“视人之国若视其国”为核心的社会主张。该学派是（   ） A．儒家 B．墨家 C．法家 D．道家 【答案】B 【详解】A.儒家核心为仁礼、德治，强调等级秩序与伦理教化，错误。 B.该学派认为天下大乱根源为“不相爱”、主张“强不执弱、众不劫寡”与“视人之国若视其国”，均是墨家兼爱非攻思想的核心体现。墨家倡导无差别的兼爱，反对恃强凌弱，追求平等和谐的社会秩序，正确。 C.法家主张以法治国、加强君主集权与严刑峻法，侧重制度管控而非道德层面的相爱互助，错误。 D.道家主张无为而治、顺应自然，追求小国寡民的社会状态，错误。 故选B项。 4．《汉书·百官公卿表》载：“相国、丞相，皆秦官，金印紫绶，掌丞天子助理万机。……御史大夫，秦官，位上卿，银印青绶，掌副丞相。”秦朝这一制度设计的主要意图是（   ） A．分化相权以强化君主权力 B．提升政府行政决策效率 C．建立完整的地方监察体系 D．减少国家政务决策失误 【答案】A 【详解】A.秦朝设置丞相总揽行政，御史大夫作为副丞相，可以牵制丞相的权力，二者形成权力的分化，以此实现强化君主权力的目的，正确。 B.该制度设计的出发点是服务皇权，且权力的分化不一定能够提升行政决策效率，错误。 C.丞相、御史大夫都属于中央的官僚，材料叙述的是中央官制，和地方监察体系无关，错误。 D.减少政务决策失误是该制度带来的客观作用，而非秦朝进行制度设计的主要意图，错误。 故选A项。 5．(秦始皇)发卒五十万为五军，以与越人战……(三年不能进)又以卒凿渠而通粮道。此后灵渠一直是沟通中原与岭南地区的重要交通要道。2018年灵渠入选世界灌溉工程遗产名录，秦朝修筑灵渠等大型水利工程的政治保障主要是（   ） A．君主专制制度 B．政治制度走向成熟 C．国家实现统一 D．中央集权制度建立 【答案】D 【详解】根据题干设问词，可知是正向题。根据材料关键信息可知准确时空是：秦朝时期（中国）。根据材料“发卒五十万为五军，以与越人战……(三年不能进)又以卒凿渠而通粮道。此后灵渠一直是沟通中原与岭南地区的重要交通要道”可知，秦朝建立起专制主义中央集权制度，有利于调动全国的人力、物力进行大规模的工程建设，D项正确；君主专制制度是决策方式，排除A项；政治制度走向成熟与题干所给材料无关，排除B项；国家实现统一是专制主义中央集权制度建立的条件，排除C项。故选D项。 6．西汉初年，“豪强大家，得管山海之利，采铁石鼓铸，煮海为盐。一家聚众，或至千余人”。针对这种现象，西汉政府采取的措施是（   ） A．重农抑商 B．盐铁官营 C．轻徭薄赋 D．劝课农桑 【答案】B 【详解】本题主要考查的是汉武帝的经济政策，豪强私自开采铁矿、煮制食盐牟利，汉武帝推行盐铁官营，将盐铁经营权收归官府，抑制豪强势力，故选B项。 7．如表为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表。据此可知（   ） 皇帝纪年 公元纪年 郡级政区 汉高帝十二年 前195年 15郡 汉文帝十六年 前164年 24郡 汉景帝中六年 前144年 68郡、国 汉武帝元封五年 前106年 108郡、国 A．诸侯王国与朝廷矛盾彻底解决 B．中央行政体制进行了调整 C．西汉王朝的中央集权逐步加强 D．王国控制的区域日益扩大 【答案】C 【详解】A.材料体现的是诸侯王国与朝廷矛盾逐渐缓和，不是彻底解决，错误。 B.材料体现地方行政体制的调整，不是中央行政体制的调整，错误。 C.表格显示从汉高帝到汉武帝时期，西汉朝廷直接管辖的郡级政区数量持续增长。结合所学知识，汉初实行郡国并行制，经过汉文帝、汉景帝削弱诸侯，到汉武帝推行推恩令，中央逐步分解王国领地，对地方的控制不断强化，反映出西汉中央集权逐步加强，正确。 D.材料中王国控制区域缩小，而不是日益扩大，错误。 故选C项。 8．下表显示了东汉中后期10个皇帝的即位年龄及寿命。此现象直接产生的影响是（   ） 项目 和帝 殇帝 安帝 顺帝 冲帝 质帝 桓帝 灵帝 少帝 献帝 即位年龄 10 1 13 11 2 8 15 12 14 9 寿命（岁） 27 2 31 30 3 9 36 34 14 54 A．外戚宦官交替专权 B．政局稳定、经济发展 C．土地兼并、阶级矛盾 D．少数民族内迁，五胡乱华 【答案】A 【详解】A.从表格中可以得出的信息是，东汉中后期皇帝继位的年龄较小，因此需要辅政，同时皇帝的寿命较短，因此皇帝更替比较频繁，这两种现象直接导致外戚和宦官的辅政，进而形成专权，正确。 B.皇帝即位年龄小，寿命短，更替频繁不利于政局的稳定和经济的发展，错误。 C.材料所述现象的直接后果没有涉及土地兼并和阶级矛盾，错误。 D.少数民族内迁，五胡乱中华是间接影响，错误。 故选A项。 9．西晋时期，晋惠帝昏庸无能，贾后专权乱政，八王为了争夺中央政权，互相攻伐，史称“八王之乱”。这场内乱持续十六年，导致生灵涂炭，民不聊生，西晋国力大为削弱，为后来的“五胡乱华”埋下伏笔。这反映了（   ） A．外戚宦官专权是动乱根源 B．皇位继承制度存在缺陷 C．中央集权的削弱导致分裂 D．民族矛盾是动乱的主要原因 【答案】C 【详解】A.贾后专权是八王之乱的直接诱因之一，但并非根源；八王各自握有兵权、中央集权削弱才是内乱持续的关键原因，错误。 B.晋惠帝是合法继位，问题在于其昏庸无能，且八王之乱本质上反映的是分封诸王拥有军政权力后对中央的挑战，而非单纯的继承制度缺陷，错误。 C.西晋实行分封制，诸王掌握地方军政实权，中央集权削弱；晋惠帝无能、贾后乱政进一步动摇中央权威，最终引发诸王争夺中央政权的长期内战，导致国家分裂与国力衰败，正确。 D.八王之乱是西晋皇族内部权力斗争，“五胡乱华”是八王之乱后西晋国力衰弱所带来的结果，而非动乱的主要原因，错误。 故选C项。 10．魏晋南北朝时期，江南地区修建了大量以“塘”“浦”为名的水利工程，通过开渠筑堤、排水造田，将浅滩沼泽改造为农田，出现“围田千余顷”的景象。汉晋文献中频繁出现的“江南卑湿”状况得到明显改观。这一变化（   ） A．为经济重心南移奠定了基础 B．彰显了中央政府的组织能力 C．反映出科技领域取得新成果 D．加剧了南方地区的人地矛盾 【答案】A 【详解】A.魏晋南北朝时期，江南地区通过兴修水利、改造浅滩沼泽为农田，农业生产条件大幅改善，农业得到初步开发，这为后续唐宋时期经济重心逐步南移奠定了基础，正确。 B.魏晋南北朝时期政权分裂动荡，没有强有力的统一中央政权主导这类地方水利开发，且材料未体现中央政府的相关作为，错误。 C.材料中的开渠筑堤、排水造田是传统农耕时代常规的水利开发手段，没有体现出科技领域的新突破，错误。 D.这一时期江南尚未得到大规模开发，地广人稀，大量新改造出的农田反而缓解了人地矛盾，不存在人地矛盾加剧的情况，错误。 故选A项。 11．“开皇启运”、“建立三省六部制”、“大兴城的意义”、“统一天下”、“三征高句丽”、“天下皆反”、“流星王朝”，与这些子目相对应的主题是（   ） A．西汉的强盛 B．隋朝的兴亡 C．唐朝的繁荣 D．南宋的偏安 【答案】B 【详解】根据材料及所学可知，“开皇启运”指的是隋文帝杨坚的年号“开皇”，标志隋朝建立。“建立三省六部制”指的是隋朝确立的中央官制，影响深远。“大兴城的意义”指的是隋朝营建的都城大兴城（今西安）。“统一天下”指的是隋文帝结束南北朝分裂局面，统一全国。“三征高句丽”指的是隋炀帝的军事行动，消耗国力。“天下皆反”指的是隋末农民起义爆发。“流星王朝”指的是隋朝仅存38年，短暂而亡。题干涵盖了隋朝从建立、兴盛到衰亡的完整过程，B项正确；西汉没有“开皇”年号、三省六部制和大兴城，排除A项；唐朝是隋朝之后的王朝，这些事件均发生在隋代，排除C项；南宋偏安江南，与统一、三征高句丽等内容完全无关，排除D项。故选B项。 12．（原创题）唐初政事堂规定，宰相共同议政，皇帝诏令需经宰相讨论并加盖“中书门下之印”方能生效。这说明宰相会议（ ） A．取代了皇帝的决策权 B．是最高行政执行机构 C．具有制约皇权的功能 D．提高了政府行政效率 【答案】C 【详解】材料明确指出皇帝诏令需经宰相讨论并加盖“中书门下之印”方能生效，说明宰相会议在制度上对皇权构成程序性制约，并非绝对服从皇权。 A项“取代”过于绝对，诏令仍须皇帝批准； B项混淆了决策与行政（尚书省才是最高执行机构）； D项虽可能有一定作用，但材料核心在于制约而非效率，且“提高行政效率”未在材料中直接体现。 13．唐太宗时期，对突厥采取“战而后和”策略，击败颉利可汗后，在其故地设置都督府管辖；对吐蕃实行和亲政策（文成公主入藏）；对回纥等部册封首领。周边各族首领尊其为“天可汗”，太宗表示“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”。其根本原因是（   ） A．唐朝国力强盛，军事威慑与文化吸引力并存 B．推行开明的民族平等与团结政策 C．长安成为国际大都会，汇聚四方宾客 D．完善了羁縻府州制度管理边疆民族 【答案】B 【详解】A.唐朝国力的强盛是唐太宗推行政策的背景条件，但周边民族拥戴他为“天可汗”的根本原因在于推行开明的民族平等与团结政策，错误。 B.题干中战而后和、和亲、册封等措施和爱之如一的观念，均体现了唐太宗推行不歧视少数民族、开明的平等团结的民族政策，这正是周边民族首领归附并尊他为“天可汗”的根本原因，正确。 C.长安成为国际大都会是唐朝对外交流繁荣的表现，和唐太宗被尊为“天可汗”无关，错误。 D.羁縻府州制度是唐朝管理边疆的具体措施，属于制度层面的手段，不是根本原因，错误。 故选B项。 14．钱穆指出：唐朝一切政府法令,须用皇帝诏书名义颁布者,事先由政事堂开会议决。送进皇宫画一敕字,然后由政事堂盖印中书、门下之章发下。没有政事堂盖印,即算不得诏书,在法律上没有合法地位。由此可见（   ） A．政事堂发挥决策作用 B．三省之间相互的制约 C．皇权受到全面的限制 D．三省体制行政效率高 【答案】A 【详解】A.材料表明唐朝法令先要经政事堂会议讨论决议，无政事堂盖章则诏书不具备合法效力，体现政事堂发挥决策作用，正确。 B.题干侧重强调政事堂的决策权限，并未体现中书、门下、尚书三省之间相互制约的关系，错误。 C.“全面的限制”表述过于绝对，唐代三省体制下最终决策权仍掌握在皇帝手中，错误。 D.材料描述的是政事堂在决策方面的作用，没有涉及行政效率高低的相关信息，错误。   故选A项。 15．唐朝前期，财政完全由中央统收统支，各地的赋税收入要全部上缴中央，运送到京城或指定的国库，中央对地方的支出又要转运到各地。两税法实行后，属于地方的开支就地留在州县，只有上供的部分才被送往京城。这一转变（   ） A．激化了中央与地方的矛盾 B．消除了藩镇势力的影响 C．削减了各州县的财政收入 D．节省了赋税转运的成本 【答案】D 【详解】A.该财政调整是两税法下适应安史之乱后地方治理实际的改革，不会直接激化中央与地方的矛盾，错误。 B.两税法实行后藩镇势力依然存在，没有“消除”，错误。 C.改革后地方开支可直接留用，未削减州县的财政收入，错误。 D.唐朝前期中央统收统支，要求全国赋税全部长途转运到中央，再由中央反向转运地方支出；两税法后地方直接将本地开支所需的赋税留在州县，仅把上缴中央的部分送往京城，省去了大笔不必要的长途往返转运的人力、物力开销，直接节省了赋税转运成本，正确。 故选D项。 16．奈良时代至平安时代前期（8～9世纪），日本不仅系统引进唐朝律令制度，还仿照中医建立汉医学，借鉴唐长安城形制建造平城京与平安京，“唐纸”“唐绘”“唐乐”等名称也在日语中大量出现。这反映了当时（   ） A．唐朝文化具有强大的包容性 B．日本积极推动自身文明发展 C．东亚形成了统一的文化体系 D．中日之间经济文化交流频繁 【答案】B 【详解】A.材料内容侧重体现日本吸收外来文化，并未涉及唐朝文化包容外来文明的相关史实，错误。 B.日本大规模移植唐朝律令、医学、城市规划、文艺等成果，主动吸收先进文明成果改造本国社会，体现了日本积极推动自身文明的发展，正确。 C.东亚各国保留自身文明特色，并未形成统一的文化体系，错误。 D.材料内容只突出了文化层面，未涉及经济交流的相关内容，错误。 故选B项。 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共52分） 17．17．（14分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 《史记》首设《循吏传》，列于类传之首，记载春秋时期孙叔敖、子产等5位循吏。其中4人为相，1人为法官，皆为“奉法循理”之典型。司马迁评价其治绩：孙叔敖“施教导民”“政缓禁止”，使“吏无奸邪，盗贼不起”；公仪休拒收遗鱼，强调“食禄者不得与下民争利”；李离“过听杀人”则以身“正国法”。他们或善治邦国，或官德高尚，或伏法献身，故被列入《循吏传》。 材料二 《汉书》沿循《史记》设《循吏传》，但入传标准发生变化，所记以地方郡守、诸侯相等“二千石”官员为限，明确了“循吏”的保民官定位。其确立了“富民、教化”的治理范式：富民方面，劝课农桑、兴修水利，如召信臣“躬劝耕农”，开通沟渠数十处，溉田三万顷；教化方面，兴办学官、推行条教，如文翁在蜀地兴办学校，以儒家思想教化民众。同时强调先教化后诛罚，以宽和为政。廉洁刚正、劝课农桑、与民兴利、政平讼理等，成为《汉书》循吏的入传标准，并为后世正史所承袭。 ——以上材料皆摘编自牛子晗《正史<循吏传>入传标准与记述内容的变化》 （1）根据材料一、二，概括《史记》与《汉书》中《循吏传》入传标准的不同。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，分析《汉书》循吏入传标准发生变化的原因，并说明汉代循吏在地方治理中的作用。（8分） 【答案】（1）不同：①对象不同：《史记》多为中央层面的贤相、法官等高级官员；《汉书》以地方郡守一级的“二千石”官员为主。②侧重不同：《史记》以“奉法循理”为核心，强调守法循理；《汉书》以“富民教化”为核心，强调民生与教化。③理念不同：《史记》体现德治与法治结合的倾向；《汉书》更突出儒家“德主刑辅”的治国理念。（6分，每点2分） （2）原因：①思想：汉武帝“罢黜百家，独崇儒术”后，儒家思想成为官方正统。②政治：汉代大一统局面巩固，地方治理在国家治理中的地位显著提升。③制度：汉代官僚制度日趋成熟，官员考核、监察体系逐步完善。（4分，每点2分，任选2点即可） 作用：①经济：推动了地方经济发展，改善了民生，为汉代社会繁荣奠定了基础。②政治：稳定了地方社会秩序，巩固了统治基础，促进了社会安定。③文化：推动了儒家思想向基层社会的渗透，促进了地方文化教育的发展。④后世：树立了“富民教化”的良吏典范，对后世吏治建设和地方治理模式产生了深远的示范作用。（4分，每点2分，任选2点即可） 【详解】（1）不同：本小问要求概括《史记》与《汉书》中《循吏传》入传标准的不同，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料及所学可从入传官员对象（《史记》为中央层面、《汉书》以地方郡守为主）、治理侧重（《史记》强调守法循理、《汉书》强调民生与教化）、治国理念（《史记》体现德治与法治结合、《汉书》突出儒家治国理念）等角度分析。 （2）原因：本小问要求分析《汉书》循吏入传标准发生变化的原因，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料及所学可从儒家思想成为官方正统、大一统局面巩固、官僚制度日趋成熟等角度分析。 作用：本小问要求说明汉代循吏在地方治理中的作用，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料及所学可从经济发展、巩固统治基础、地方文化教育发展、对后世影响等角度分析。 18．古代选官制度的发展与完善，影响着中国社会。阅读材料，完成下列要求。 材料一  （魏晋时代）士族人物几乎垄断了尚书令、尚书仆射、尚书郎及中书省中书舍人以上的显要官职。在选官制度上，资品的评定完全演化为以血缘关系区别的门第高下为标准。官职的清浊、升迁之迟速，完全看门第是上品还是卑庶。 ——摘编自白寿彝《中国通史》 材料二  科举考试可以说是一种最淡化个人与其家族关系的一种制度。个人的素质和能力必须由文章来集中表现，由此，“以文取人”就有了绝对、完全的意义。宋代还采取了禁“公荐”、禁座主与门生建立密切关系和举行殿试等旨在加强中央集权的措施……人格淡化、面对天子、取士之途趋一、考试内容趋一的种种发展，都意味着科举越来越以一种尽量客观、中立、平等的标准来对待所有报考者。 ——摘编自何怀宏《选举社会及其终结——秦汉至晚清历史的一种社会学阐释》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出魏晋时期实行的选官制度及其存在的问题。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，如何评价科举制。（6分） 【答案】（1）选官制度：九品中正制。（2分） 问题：中正官不一定有鉴别人才的能力；有的中正官选官时徇私舞弊；品评标准有主观性，中正官个人喜好和利益使选拔结果缺乏客观性和公正性；选才范围往往局限于门第出身；选才时重家世，轻德、才；权贵子弟在评定中占优势；门阀士族控制选官权；是维护士族特权的工具。（4分，每点2分，任选2点即可） （2）评价：进步之处：官员选拔与学校教育紧密结合，有利于提高官员的文化素质；选拔标准有量化的成分，相对客观，更加公开、公平和公正；更能选拔出德才兼备的人才；使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权，扩大了统治基础；有利于打破士族专权的局面；有利于加强中央集权；促进了社会阶层的流动；有利于社会重学风气的形成。（4分，每点2分，任选2点即可） 弊端：不注重考核人的实际执政能力，一定程度上选不出真正人才；后期日益僵化，成为统治者加强思想专制的工具；考试内容偏重儒家经典，不利于自然科学的发展。（2分，任意1点即可） 【详解】（1）选官制度：本小问要求指出魏晋时期实行的选官制度，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料及所学可从九品中正制角度分析。 问题：本小问要求指出魏晋时期实行的选官制度存在的问题，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料及所学可从选官标准异化、权力垄断、公正性缺失、社会弊端等角度分析。 （2）评价：本小问要求评价科举制，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料及所学可从积极性（淡化家族关系、以文取人、加强中央集权、客观平等）、局限性（人才选拔、日益僵化、自然科学发展受限）等角度分析。 19．阅读材料，完成下列要求｡ 材料一  汉武帝继位后，边疆治理由“无为”向“有为”转化，具体表现就是“王者无外”思想的回归，终极目标是大一统｡《史记》载，武帝“方欲事灭胡”，使张骞“持汉节不失”通月氏，其后“凿空”西域，副使偕大夏诸国俱来，“西北国始通于汉”｡载元狩二年春汉“过焉支山千有余里……收休屠祭天金人”，夏“逾居延，攻祁连山，斩首虏三万二百级”，秋则“(匈奴)其众降汉，凡四万余人”，汉遂“列四郡，据两关”｡悬泉汉简见康居､大宛使者“奉献橐佗入敦煌”，并有“译骑”通语､“督邮书掾”考课邮传，西北边疆纳入于大一统文书行政网｡由此，在汉武帝“王者无外”思想的主导下，西汉边疆治理由“境外”转为“可王化之内”｡ ——摘编整理自卜宪群､袁宝龙《秦汉边疆治理思想的演进历程､实践经验与教训》《史记.大宛列传》《史记.卫将军骠骑列传》 材料二  唐朝治边政策独具特色｡唐王朝确立了羁縻府州制度，以各边疆民族部落的分布范围作为羁縻府州行政区划的基础，并在众多的羁縻府州基础上设立都护府，由都护府直接管理，再统于唐王朝中央政府｡唐王朝对边疆民族总体上是以怀柔､招抚为主，采取和亲和册封政策，以改善或加强与边疆民族的关系｡同时唐王朝也采取开辟互市贸易等积极开发的政策｡ ——摘编自马大正《中国古代的边疆政策与边疆治理》 （1）根据材料一，列举汉武帝时期“有为”治边的代表性措施，并结合所学知识说明“王者无外”思想回归的原因。（8分） （2）根据材料二，概括唐朝边疆治理的主要特点｡（6分） 【答案】（1）措施：征伐匈奴；派遣张骞出使西域；设立河西四郡；设驿站“译骑”通语、“督邮书掾”考课邮传以文书行政辖制西域。 （4分，每点2分，任选2点即可） 原因：汉武帝时国力强盛，具备积极经营边疆的条件；董仲舒新儒学大一统思想的影响；汉武帝加强中央集权，需要稳定统治疆域；汉初实行“无为而治”思想无法解决边患问题。（4分，每点2分，任选2点即可） （2）特点：设立了相对完善的边疆管理体系(确立羁縻府州制度）；边疆民族政策以怀柔、招抚（和亲、 册封）为主；通过开发边疆、促进发展来稳定边疆地区。（6分） 【详解】（1）措施：本小问要求列举汉武帝时期“有为”治边的代表性措施。需要在阅读材料的基础上，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确地进行概括。根据材料可从对匈奴的战争、沟通西域、机构设置、以驿站行政管辖西域等方面进行概括。 原因：本小问要求结合所学知识说明“王者无外”思想回归的原因｡需要在阅读材料的基础上，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确地进行概括。根据材料并结合所学可从国家实力的变化、新儒学的影响、强化集权与稳定疆域的需要、前期治国思想无法解决现实问题等方面分析作答。 （2）本小问要求概括唐朝边疆治理的主要特点｡需要在阅读材料的基础上，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确地进行概括。根据材料可从边疆管理体系的构建、民族政策、稳定边疆的方式等方面分析作答。 20．（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料 从材料中得出一个有关唐代历史的认识，并予以说明。（要求：主题明确，史论结合，表述清晰） 【答案】认识：唐代文化教育发展存在地域不平衡性，且后期南方文化教育影响力渐增。（2分） 说明：从诗人分布看（图1）：唐代诗人分布呈现明显地域差异，黄河流域的长安、洛阳及周边地区，诗人分布密集，数量众多。这是因为长安是唐王朝都城，政治中心地位使其文化资源集中，教育发达，吸引大量文人汇聚；洛阳作为重要城市，经济文化交流频繁，也为诗人创作提供土壤。而南方地区诗人分布相对稀疏，反映出当时北方在文化教育、文学创作氛围上整体优于南方。（4分） 从后期进士分布看（图2）：唐代后期，进士分布虽仍有北方集中区域，但南方部分地区，如江南一带进士数量增多，分布渐趋密集。安史之乱后，北方战乱频繁，经济遭到破坏，人口南迁，带去先进文化和生产技术，南方经济逐步发展，文化教育也随之进步。同时，南方相对稳定的社会环境，利于文化教育传承与人才培养，使得南方在进士选拔中逐渐展现出更强竞争力，体现出后期南方文化教育影响力在提升，地域不平衡性有所变化。（4分） 综上可知，唐代文化人才（诗人、进士）分布，与政治中心、经济发展、社会局势紧密相关，既反映前期北方的优势地位，也体现后期南方的崛起，是唐代政治、经济、社会变迁在文化领域的体现，展现出唐代历史发展的阶段性特征。（2分） 【详解】本题是开放性试题。需在阅读图1、图2的基础上，从材料中得出一个有关唐代历史的认识，并予以说明。可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据图1唐代诗人分布图和图2唐代后期进士分布图，人数主要集中在以都城为中心的黄河流域，后期南方进士人数逐渐增多，可知不同地区的教育水平不同，所以可以得出认识唐代文化教育发展存在地域不平衡性，且后期南方文化教育影响力渐增。 第二步：围绕认识进行说明，注意史论结合，表述清晰。关于说明可从唐代诗人人数分布的地域差异的表现、产生的原因（政治、区域位置、经济、文化）；后期进士分布的地区变化、产生变化的原因（政治、经济、文化、环境）等方面进行归纳整理，以突出唐代教育发展的地域不平衡性这一主题。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从唐代文化人才的分布看其反映的唐代政治、经济和社会局势的变迁，凸显历史发展的阶段性特征。 答案第12页（共12页） / 学科网（北京）股份有限公司 $■11■ 2026-2027学年高一历史上学期第一次月考卷01 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填：缺考标记 口 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 错误填涂][V1[/] 4. 保持卡面清洁。不要折桑、不要弄破」 一、 选择题。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 日 1.A][B][C][D]5.[A][B][C][D] 9.[A][B][C][D]13.[AJ[B][C][D] 日 2.[A1[B][C1[D] 6.A][B1[C][D1 10.[A][B1[C][D]14.[A][B][C][D] 3.[A][B][C][D] 7.LA][B][C][D] 11.[A][B][C][D]15.[A][B][C][D] 4.A][B][C][D] 8.A][B][C][D] 12.[A][B][C][D]16.[A][B][C][D] 二、非选择题（本题共4小题） 17 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 18. 19. 20. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！2026-2027学年高一历史上学期第一次月考卷01 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填 考生禁填：缺考标记 写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考 违纪标记 证号，在规定位置贴好条形码。 以上标记由监考人员用2B铅笔填 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；填空题和解答 涂 题必须用0.5mn黑色签字笔答题，不得用 铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 选择题填涂样例： 3,请按题号顺序在各题目的答题区域内作答， 超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题 正确填涂■ 卷上答题无效。 错误填涂][][/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[AJ[BJ[C][D]5[A][B][C][D] 9[A][B][C][D] 13[][B][C][D] 2 [A][B][c][D]6 [A][B][C][D] 10[A][B][C][D] 14[AJ[B][C][D] 3[AJ[B[G][D]7[A][B][C][D] 11[A][B][C][D] 15[AJ[B][C][D] 4[AJ[B[c][D]8[AJ[B][C]D]12[A][B][C][D] 16[AJ[B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 7 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18. 19. 20. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 非 题 X ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ■ ■ ■ ■ I ■2026-2027学年高一历史上学期第一次月考卷01 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1答题前，考生先将自已的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 口 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5m黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂][][] 一、选择题。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.[A][B][C1[D] 5.A][B][CJ[D] 9.[A][B][C1[D]13.[A][B][C1[D] 2.[A][B][C][D] 6.[A][B][C][D] 10.[A][B][CJ[D]14.[A][B][C][D] 3.[A][B][CJ[D] 7.IA][B][C][D] 11.[A][B][C][D]15.[A][B][C][D] 4.[A][B][C][D] 8.[A]IB][C][D] 12.[A][B][C][D]16.[A][B][C][D] 二、非选择题（本题共4小题） 17 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18 19. 20. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！