精品解析：2025年江苏省徐州市中考模拟考试语文试题（一）

2025年江苏省徐州市中考模拟考试（一） 语文试题 姓名 文化考试证号 注意事项： 1.本卷共6页，满分140分，考试时间150分钟。 2.答题前，请将姓名、文化考试证号用0.5毫米黑色字迹签字笔填写在本试卷和答题卡的指定位置。 3.答案全部涂、写在答题卡上，写在本卷上无效。 一、积累与运用（22分） 1. 古诗文默写 （1）远芳侵古道，_____________________。（白居易《赋得古原草送别》） （2）____________________，皆若空游无所依。（柳宗元《小石潭记》） （3）下视其辙，___________________（《左传·曹刿论战》） （4）无言独上西楼，月如钩，__________________。（李煜《相见欢》） （5）诗人常在诗词中借“月”这一意象表达思念。请写出一句。___________，_______________。 阅读下面的文字，完成下面小题。 在百年征途中，党和中华民族面对重重挑战，以炽热的心锤练出一批发挥着兴国之魂 ① 强国之根作用的精神法宝，例如长征精神、抗美援朝精神、科学家精神 ② 这些精神如璀灿星光闪耀苍穹，共同构成中国共产党人的精神谱系。 科学事业是一项精神事业，科学发展至今，学界先贤已塑造形成“两弹一星”精神、载人航天精神等时代丰碑，踊现出钱伟长、屠呦呦等一大批民族脊梁，他们在科技发展史上发挥了（举重若轻/举足轻重）的作用。 科学精神有必须具备的两大要素 ③ 崇实、贵确，为科学家精神的发展指明方向。科学家精神，表现为交通大学师生在特殊年代怀揣着拳拳热枕，越过重峦叠嶂，西迁黄土地；表现为近年来科学产出由（一穷二白/山穷水尽）到全球瞩目，取得骄人成就；表现为邓稼先在核试验中因受到辐射而罹患重病的感人事迹。科学家精神除在科技领域闪光外，在党的伟大事业中的任何地方都熠熠生辉，全社会都亟须从中汲取力量，进而执如椽大笔，把理想书写在祖国大地上。 2. 下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 炽（chì）热 锤练 拳拳热枕 B. 载（zǎi）人航天 璀灿 重峦叠嶂 C. 脊（jí）梁 踊现 熠熠生辉 D. 罹（lí）患 辐射 如椽大笔 3. 依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ） A. 举重若轻 一穷二白 B. 举足轻重 一穷二白 C. 举足轻重 山穷水尽 D. 举重若轻 山穷水尽 4. 在文中横线处依次填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A. 第①处：顿号 第②处：省略号 第③处：冒号 B. 第①处：顿号 第②处：分号 第③处：逗号 C. 第①处：逗号 第②处：省略号 第③处：逗号 D. 第①处：逗号 第②处：分号 第③处：冒号 5. 下列文学文化常识表述正确的一项是（ ） A. 《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是东汉经学家戴圣编纂的。 B. 鲁迅，文学家、思想家、革命家。《从百草园到三味书屋》《阿Q正传》《藤野先生》皆出自其散文集《朝花夕拾》。 C. 《赫耳墨斯与雕像者》选自《伊索寓言》。伊索，古希腊作家，善讲寓言讽刺权贵。作品有《海的女儿》《蚊子与狮子》等。 D. 酒是古代诗歌中的常用意象，经常被诗人用来抒发情感。在诗文中写到酒时也会提到各种酒器，如：觥、樽、壶、杯等。 二、阅读（55分） （一）(14分) 阅读下面一篇文言文，完成小题。 材料一： 赠司徒鲁郡颜公，讳真卿，事唐为太子太师，与其从父兄杲卿，皆有大节以死。至今虽小夫妇人，皆知公之为烈也。初，公以忤杨国忠斥为平原太守，策安禄山必反，为之备。禄山既举兵，与常山太守杲卿伐其后，贼之不能直窥潼关，以公与杲卿挠其势也。天宝之际，久不见兵，禄山既反，天下莫不震动，公独以区区平原，遂折其锋。四方闻之，争奋而起，唐卒以振者，公为之倡也。 （节选自曾巩《抚州颜鲁公祠堂记》） 材料二： 代宗崩，真卿为礼仪使。卢杞专权，忌之。会李希烈陷汝州，杞乃奏曰：“颜真卿四方所信，使谕之，可不劳师旅。”上从之。初见希烈，欲宣诏旨，希烈养子千余人露刃争前迫真卿，将食其肉。诸将丛绕谩骂，举刃以拟之，真卿不动。希烈遽以身翼蔽之，麾众令退，馆真卿而礼之。 希烈大宴逆党，召真卿坐，使观倡优斥黩朝政为戏，真卿怒曰：“相公，人臣也，奈何使此曹如是乎？”拂衣而起。时朱滔、王武俊等在坐，目真卿谓希烈曰：“闻太师名德久矣，相公欲建大号，而太师至，非天命正位？欲求宰相，孰先太师乎？”真卿正色叱之曰：“是何宰相耶！君等闻颜杲卿无？是吾兄也。禄山反首举义兵及被害诟骂不绝于口。吾今生向八十，官至太师，守吾兄之节，死而后已，岂受汝辈诱胁耶！”希烈乃拘真卿，令甲士十人守，掘方丈坎于庭，曰“坑颜”，真卿怡然不介意。又遣其将辛景臻、安华至真卿所，积柴庭中，沃之以油，且传逆词曰：“不能屈节，当自烧。”真卿乃投身赴火，景臻等遽止之。兴元元年八月三日，乃使阉奴与景臻等杀真卿。先曰：“有敕”。真卿拜，奴曰：“宜赐卿死。”真卿曰：“老臣无状，罪当死，然不知使人何日从长安来？”奴曰：“从大梁来。”真卿骂曰：“乃逆贼耳，何敕耶！”遂缢杀之，年七十七。 （节选自《旧唐书·颜真卿传》） 6. 用斜线“／”给下面句子断句。（限三处） 禄 山 反 首 举 义 兵 及 被 害 诟 骂 不 绝 于 口 7. 下列对文中加点词语及相关内容的说法，正确的一项是（ ） A. 从父兄，指的是从父家的兄长，即堂兄。从父，指的是父亲的兄弟，即伯父或叔父。 B. 伐，与成语“矜功伐能”及《屈原列传》中“平伐其功”一句的“伐”含义均相同。 C. 坎，指的是低洼的地方，就是坑，与《苏武传》中“凿地为坎”的“坎”意思不同。 D. 无状，可以指没有功绩，也可指行为失检。在文中是颜真卿对朝廷的敬辞。 8. 将下面句子翻译成现代汉语。 （1）颜真卿四方所信，使谕之，可不劳师旅。 （2）希烈遽以身翼蔽之，麾众令退，馆真卿而礼之。 9. 简要概括颜真卿“烈”的表现。 （二）（7分） 阅读下面一篇古诗文，完成小题。 送友人 （唐）李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 10. 请对尾联作简要赏析。 11. 理解“孤蓬”的含义。颈联中也有类似含义的意象，请找出。 （三）（10分） 阅读下面材料，完成小题。 材料一： 保护“非遗”，中国在行动。“文化和自然遗产日”期间，围绕“非遗传承，健康生活”主题，全国各地举办了3700多项非遗展示活动，多项保护成果发布，火爆异常的“非遗购物节”，海量的线上云端展示，讲述着动人的非遗传承故事，诉说着非遗为人们带来的美好生活体验，也传达着“见人见物见生活”的非遗保护理念。 材料二： 由文化和旅游部主办的“云游非遗•影像展”活动登上了年轻人聚集的网络视频平台，其中非遗相关音乐在平台累计播放已达574亿次，时长约32亿小时。值得一提的是，庞大数字的背后，是1亿多“90后”“00后”网友的“流连忘返”。以昆曲这一门类为例，“90后”“00后”群体在过去一年内通过各大音乐平台收听了27.5万次，播放时长累计超过16万小时。 12. 材料二主要运用了哪种说明方法？请举例说明并分析其作用。 13. 材料二划线句中“约”字能否删去？请简述理由。 14. 当下，越来越多年轻人开始成为非遗“守艺人”。学校邀请你加入非遗传承队伍，请写出你的做法。 （四）（17分） 阅读下面一篇小说，完成小题。 打瞌睡 安谅 ①在一家知名报社，明人与校友老金总编侃侃而谈。老金忽然回忆起往事：“我们上大学语文的第一堂课时，那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢。他说，我也属虎，却无虎性。所以，开课之前，我先声明一下，上课要来，不来得请假。但上课允许打瞌睡，或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次。我都听呆了，哪有这等好事，你知道，我那时老是睡不够，难免上课打瞌睡。” ②“你还真在课上睡觉了？那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的。”明人说。 ③“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都做得很细致。”老金叙述着，手舞足蹈地表现了当时的兴奋状态。 ④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太迟，两三点才上床，苏缘他们脑袋一搭枕头，就都睡着了。苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠了。第二天一早的大学语文课，我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼。老先生慢条斯理的讲课声，我依稀能听见，我感觉自己似睡非睡。骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收住，却没能成功，将我自己也彻底惊醒了。我发现，课堂上所有的目光都聚焦而来，只有老先生继续讲着课，仿佛并未听到我的声音。我故作镇定，也心存侥幸。可讲完一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次。” ⑤“语文成绩本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格线上，降一个等次，可就过不了了。”明人莫名地为老金捏了一把汗。 ⑥“就是呀，我犹豫了一会儿，答应背诵诗文。老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文。”老金说道。 ⑦“老先生倒是有办法呀！”明人笑道。 ⑧老金略带苦相地说：“我当时可笑不出来，我的学号是34号，我怎么知道第34页是谁的作品呢，课还没讲到那一页。如果是前面几页，我听过课，还听得很认真，课文也反复读过好多遍，至少还能背出个大概来。正头疼时，向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声：‘他的学号是5号。’我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头。我按学号翻到那一页，竟是一篇巴金的短文，选自他的《真话集》。我还真读过，但背是背不出的，其中只有几句警言妙语，我是记住了的。我颇显尴尬，只得老老实实地向老先生报告，全文我背不出，但我说了这篇文章的大概内容，记住的几句警言妙语，然后一字一句清晰地吐出。我还特意讲了巴老这本书的写作背景。教室里鸦雀无声。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！”老金眼睛亮起来了。 ⑨“听那口气，老先生好像是在鼓励你。”明人说。 ⑩“岂止是鼓励，对我来说，这是对我的表扬呀，讲得更好，不就是这个意思吗？我心里一下子轻松了许多。之后，我越来越体会到这位老先生的高明之处，他处罚了我，也批评了我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策。后来，大学语文成了我最喜欢，也是最为用心的一门科目。你猜我期末成绩如何？” ⑪“估计，应该是不错的。良好吧？”明人斟酌道。 ⑫“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”老金笑逐颜开地说。 ⑬“哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸运，真是难得！”明人由衷赞道。 ⑭“应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。’我深深地感谢他！我常常会想到他，特别是今天这个日子。他真是一位好先生，真的祝他在天堂快乐呀！” ⑮说完，他朝天空合掌高举，深深一拜。 ⑯这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中。 （选自《微型小说选刊》2023年第24期，有改动） 15. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小说对卢教授的外貌描写，刻画了他不修边幅的形象，也突出了他生活的清苦。 B. 苏缘打呼噜把“我”吵得难以入眠，为后文“我”第二天上课打瞌睡作了铺垫。 C. 老金在期末考试时获得全班唯一的优秀，与卢教授对他的激励和鞭策密不可分。 D. 小说把对往事的回忆安放在教师节这个特别的日子里，十分自然，且合乎情理。 16. 联系上下文，赏析划波浪线句中加点的词。 但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。 17. 结合全文，说说你对“他真是一位好先生”这句话的理解。 18. 小徐和小州在读过小说后，对究竟谁是主人公产生了分歧。小徐认为是卢教授，小州认为是老金。请谈谈你的看法，并简要说明理由。 （五）名著阅读。(7分) 19. 如果《简·爱》中的简·爱穿越时空来到你身边，你想对她进行采访，请将下面的采访提纲填写完整。 采访提纲 时间地点 2025年1月11日下午，会议室 采访对象 简·爱 采访目的 ______________ 采访问题 ______________ 三、写作（63分，含书写3分） 20. 结合材料作文 有人说，随便找一句话，在前面加上“有人说”，在后面加上“也有人认为不尽如此，你怎么看?”就可以出成本卷的作文题，也有人认为不尽如此，你怎么看? 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。要求：自拟题目；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年江苏省徐州市中考模拟考试（一） 语文试题 姓名 文化考试证号 注意事项： 1.本卷共6页，满分140分，考试时间150分钟。 2.答题前，请将姓名、文化考试证号用0.5毫米黑色字迹签字笔填写在本试卷和答题卡的指定位置。 3.答案全部涂、写在答题卡上，写在本卷上无效。 一、积累与运用（22分） 1. 古诗文默写 （1）远芳侵古道，_____________________。（白居易《赋得古原草送别》） （2）____________________，皆若空游无所依。（柳宗元《小石潭记》） （3）下视其辙，___________________（《左传·曹刿论战》） （4）无言独上西楼，月如钩，__________________。（李煜《相见欢》） （5）诗人常在诗词中借“月”这一意象表达思念。请写出一句。___________，_______________。 【答案】 ①. 晴翠接荒城 ②. 潭中鱼可百许头 ③. 登轼而望之 ④. 寂寞梧桐深院锁清秋 ⑤. 示例：海上生明月 ⑥. 天涯共此时 【解析】 【详解】注意“翠、荒、潭、轼、寂寞、梧桐”等易错字词的写法。 第（5）题只需写出借“月”这一意象表达思念情感的连续两句诗即可，如：露从今夜白，月是故乡明。 阅读下面的文字，完成下面小题。 在百年征途中，党和中华民族面对重重挑战，以炽热的心锤练出一批发挥着兴国之魂 ① 强国之根作用的精神法宝，例如长征精神、抗美援朝精神、科学家精神 ② 这些精神如璀灿星光闪耀苍穹，共同构成中国共产党人的精神谱系。 科学事业是一项精神事业，科学发展至今，学界先贤已塑造形成“两弹一星”精神、载人航天精神等时代丰碑，踊现出钱伟长、屠呦呦等一大批民族脊梁，他们在科技发展史上发挥了（举重若轻/举足轻重）的作用。 科学精神有必须具备的两大要素 ③ 崇实、贵确，为科学家精神的发展指明方向。科学家精神，表现为交通大学师生在特殊年代怀揣着拳拳热枕，越过重峦叠嶂，西迁黄土地；表现为近年来科学产出由（一穷二白/山穷水尽）到全球瞩目，取得骄人成就；表现为邓稼先在核试验中因受到辐射而罹患重病的感人事迹。科学家精神除在科技领域闪光外，在党的伟大事业中的任何地方都熠熠生辉，全社会都亟须从中汲取力量，进而执如椽大笔，把理想书写在祖国大地上。 2. 下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 炽（chì）热 锤练 拳拳热枕 B. 载（zǎi）人航天 璀灿 重峦叠嶂 C. 脊（jí）梁 踊现 熠熠生辉 D. 罹（lí）患 辐射 如椽大笔 3. 依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ） A. 举重若轻 一穷二白 B. 举足轻重 一穷二白 C. 举足轻重 山穷水尽 D. 举重若轻 山穷水尽 4. 在文中横线处依次填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A. 第①处：顿号 第②处：省略号 第③处：冒号 B. 第①处：顿号 第②处：分号 第③处：逗号 C. 第①处：逗号 第②处：省略号 第③处：逗号 D. 第①处：逗号 第②处：分号 第③处：冒号 【答案】2. D 3. B 4. A 【解析】 【2题详解】 A.锤练——锤炼，拳拳热枕——拳拳热忱； B.载（zǎi）人航天——zài，璀灿——璀璨； C.脊（jí）梁——jǐ，踊现——涌现； 故选D。 【3题详解】 举重若轻：举重东西就像举轻东西那样。比喻做繁难的事或处理棘手的问题轻松而不费力。 举足轻重：只要脚移动一下，就会影响两边的轻重。指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。 第一处，形容钱伟长、屠呦呦等一大批民族脊梁在科技发展史上的地位和作用，因此用“举足轻重”恰当； 一穷二白：比喻经济文化十分落后。 山穷水尽：意思是山和水都到了尽头，比喻无路可走陷入绝境。 第二处，形容我国原先的科学产出极其落后，因此要用“一穷二白”； 故选B。 【4题详解】 ①处，“兴国之魂”“强国之根”是并列的两种作用，中间要短暂停顿，因此用顿号； ②处，“长征精神、抗美援朝精神、科学家精神”，后边的标点表示列举的省略，因此用省略号； ③处，“两大要素”包括“崇实、贵确”，此处的标点是对“两大要素”的具体解释说明，因此要用冒号； 故选A。 5. 下列文学文化常识表述正确的一项是（ ） A. 《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是东汉经学家戴圣编纂的。 B. 鲁迅，文学家、思想家、革命家。《从百草园到三味书屋》《阿Q正传》《藤野先生》皆出自其散文集《朝花夕拾》。 C. 《赫耳墨斯与雕像者》选自《伊索寓言》。伊索，古希腊作家，善讲寓言讽刺权贵。作品有《海的女儿》《蚊子与狮子》等。 D. 酒是古代诗歌中的常用意象，经常被诗人用来抒发情感。在诗文中写到酒时也会提到各种酒器，如：觥、樽、壶、杯等。 【答案】D 【解析】 【详解】A.戴圣所属朝代是西汉，不是东汉； B.《阿Q正传》出自《呐喊》，不是《朝花夕拾》； C.《海的女儿》作者是安徒生，不是伊索。 二、阅读（55分） （一）(14分) 阅读下面一篇文言文，完成小题。 材料一： 赠司徒鲁郡颜公，讳真卿，事唐为太子太师，与其从父兄杲卿，皆有大节以死。至今虽小夫妇人，皆知公之为烈也。初，公以忤杨国忠斥为平原太守，策安禄山必反，为之备。禄山既举兵，与常山太守杲卿伐其后，贼之不能直窥潼关，以公与杲卿挠其势也。天宝之际，久不见兵，禄山既反，天下莫不震动，公独以区区平原，遂折其锋。四方闻之，争奋而起，唐卒以振者，公为之倡也。 （节选自曾巩《抚州颜鲁公祠堂记》） 材料二： 代宗崩，真卿为礼仪使。卢杞专权，忌之。会李希烈陷汝州，杞乃奏曰：“颜真卿四方所信，使谕之，可不劳师旅。”上从之。初见希烈，欲宣诏旨，希烈养子千余人露刃争前迫真卿，将食其肉。诸将丛绕谩骂，举刃以拟之，真卿不动。希烈遽以身翼蔽之，麾众令退，馆真卿而礼之。 希烈大宴逆党，召真卿坐，使观倡优斥黩朝政为戏，真卿怒曰：“相公，人臣也，奈何使此曹如是乎？”拂衣而起。时朱滔、王武俊等在坐，目真卿谓希烈曰：“闻太师名德久矣，相公欲建大号，而太师至，非天命正位？欲求宰相，孰先太师乎？”真卿正色叱之曰：“是何宰相耶！君等闻颜杲卿无？是吾兄也。禄山反首举义兵及被害诟骂不绝于口。吾今生向八十，官至太师，守吾兄之节，死而后已，岂受汝辈诱胁耶！”希烈乃拘真卿，令甲士十人守，掘方丈坎于庭，曰“坑颜”，真卿怡然不介意。又遣其将辛景臻、安华至真卿所，积柴庭中，沃之以油，且传逆词曰：“不能屈节，当自烧。”真卿乃投身赴火，景臻等遽止之。兴元元年八月三日，乃使阉奴与景臻等杀真卿。先曰：“有敕”。真卿拜，奴曰：“宜赐卿死。”真卿曰：“老臣无状，罪当死，然不知使人何日从长安来？”奴曰：“从大梁来。”真卿骂曰：“乃逆贼耳，何敕耶！”遂缢杀之，年七十七。 （节选自《旧唐书·颜真卿传》） 6. 用斜线“／”给下面句子断句。（限三处） 禄 山 反 首 举 义 兵 及 被 害 诟 骂 不 绝 于 口 7. 下列对文中加点词语及相关内容的说法，正确的一项是（ ） A. 从父兄，指的是从父家的兄长，即堂兄。从父，指的是父亲的兄弟，即伯父或叔父。 B. 伐，与成语“矜功伐能”及《屈原列传》中“平伐其功”一句的“伐”含义均相同。 C. 坎，指的是低洼的地方，就是坑，与《苏武传》中“凿地为坎”的“坎”意思不同。 D. 无状，可以指没有功绩，也可指行为失检。在文中是颜真卿对朝廷的敬辞。 8. 将下面句子翻译成现代汉语。 （1）颜真卿四方所信，使谕之，可不劳师旅。 （2）希烈遽以身翼蔽之，麾众令退，馆真卿而礼之。 9. 简要概括颜真卿“烈”的表现。 【答案】6. 禄山反/首举义兵/及被害/诟骂不绝于口 7. A 8. （1）颜真卿是全国信服的人，派他去告谕李希烈，可以不劳烦军队（动用武力）。 （2）李希烈急忙用身体像鸟张开翅膀一样遮挡他，挥手命令众人退下，将颜真卿安置在馆舍，礼貌地对待他。 9. ①与反贼安禄山英勇斗争。②面对李希烈等人的威逼利诱，他大义凛然，蹈死不顾。③李希烈使其观看艺人亵渎朝廷政事取乐，他怒斥希烈，捍卫朝廷的尊严。 【解析】 【导语】两则材料一碑记、一史传，互为映照，立体塑造出颜真卿忠烈刚正的士人形象。材料一侧重记述平叛功业，落笔于乱世起兵的家国担当，尽显其振臂一呼的英雄气魄。材料二聚焦被囚后的遭遇，以胁迫、利诱、逼死等多重情节刻画人物风骨。文字不加刻意渲染，借一件件真实事件，将人物的忠义气节落到实处，读来凛然有力量。 【6题详解】 句意：安禄山反叛，他（颜杲卿）首先起兵反抗，被杀害的时候，口里仍旧怒骂不停。 “禄山反”交代背景，语意完整，此处断开；“首举义兵”是颜杲卿的行动，独立一层；“及被害”的意思是等到遇害，语意独立，此处断开；“诟骂不绝于口”为遇害时的行为。 故断为：禄山反/首举义兵/及被害/诟骂不绝于口 【7题详解】 B.文中“杲卿伐其后”句意：他和常山太守颜杲卿攻打贼军的后方。伐：攻打、讨伐；“矜功伐能”句意：夸耀自己的功劳和才能。伐：夸耀；“平伐其功”句意：屈原就自夸自己的功绩。伐：夸耀。含义并非“均相同”； C.文中“掘方丈坎于庭”句意：在庭院挖了一丈见方的坑。坎：土坑；“凿地为坎”句意：在地上挖了一个坑。坎：土坑，二者意思相同； D.文中“老臣无状，罪当死”句意：老臣无礼，罪该处死。“无状”在文中是颜真卿对朝廷的自责自谦之辞，并非“敬辞”。 【8题详解】 注意以下重点字词： （1）信：信服；谕：晓谕，告谕；劳：使劳烦，动用武力。 （2）遽：急忙；翼：像鸟张开翅膀一样；麾：挥手，指挥。 【9题详解】 根据材料一“公独以区区平原，遂折其锋。四方闻之，争奋而起”可知，安禄山发动叛乱，天下为之震动，多数地方无力抵抗，颜真卿驻守平原，率先竖起义兵的大旗，以单薄的一地力量挫败叛军的攻势，带动各地奋起反抗，这是他于家国危难之际挺身而出的刚烈。 结合材料二第二段“诸将丛绕谩骂，举刃以拟之，真卿不动”可知，叛贼手下手持刀刃围拢恐吓，颜真卿神色毫无动摇，直面死亡胁迫，没有流露出半分怯意。根据材料二第二段“真卿怒曰：‘相公，人臣也，奈何使此曹如是乎？’”可知，李希烈安排伶人上演亵渎朝廷的戏码，颜真卿当即发怒斥责，不愿看见朝堂尊严遭到践踏。再结合材料二第二段“岂受汝辈诱胁耶”“真卿乃投身赴火”可知，面对叛贼许诺的宰相高位，他严词回绝，拒绝被利益收买；当叛贼逼迫他自焚，他毫不退缩，主动向火堆走去；直至遇害之时依旧痛斥叛贼，自始至终坚守臣子气节，处处体现“烈”。 【点睛】参考译文： 材料一： 被追赠为司徒的鲁郡颜公，名真卿，在唐朝为太子太师，和他的堂兄杲卿，都为保持崇高的节气而死。直到今天，即使是平民百姓也都知道颜公的忠烈。当初，颜公因为触犯杨国忠被贬为平原太守，他预计安禄山必反，为这事做了准备。安禄山叛乱后，他和常山太守颜杲卿攻打贼军的后方，贼军之所以不能长驱直入潼关，就是因为颜公与杲卿阻挡了他们的势头。天宝年间，多年没有战争了。安禄山谋反后，天下人无不感到震惊。唯独颜公凭小小的平原郡，削弱了敌军的锋芒。四面八方听到这个消息，争先恐后地奋起响应。唐朝最终能够振兴，就是颜公首先发起的。 材料二： 唐代宗去世，颜真卿任礼仪使。卢杞独揽大权，忌恨他。正赶上李希烈叛变攻占汝州，卢杞就提议说：“颜真卿是全国信服的人，派他去告谕李希烈，可以不劳烦军队（动用武力）。”皇上同意了。颜真卿刚见到李希烈，想宣讲诏书旨意，李希烈的干儿子一千多人抽出刀抢着上前逼迫他，要吃他的肉。许多将领层层围住，随口辱骂，往他的身上挥刀比划，颜真卿毫不畏惧。李希烈急忙用身体像鸟张开翅膀一样遮挡他，挥手命令众人退下，将颜真卿安置在馆舍，礼貌地对待他。 李希烈大摆宴席犒劳他的爪牙，请颜真卿赴宴，让他看艺人指责、亵渎朝廷政事取乐，颜真卿发怒说：“大人是臣下，怎么让这些人做这种事呢？”整理衣裳起身离席。当时叛变唐朝的朱滔、王武俊等人也在酒宴就座，他们看着颜真卿对李希烈说：“我们久闻太师大名和仁德，大人想称帝，太师就来了，岂非上天封为正统？如想任命宰相，谁能比得上太师？”颜真卿态度严肃地驳斥他们说：“这是什么宰相！ 诸位听说颜杲卿没有？ 他是我哥哥。安禄山反叛，他首先起兵反抗，被杀害的时候，口里不停地骂贼。我现年将近八十，官做到太师，到死我都要保持我哥哥的气节，怎会接受你们的威胁利诱呢！”李希烈于是拘禁了颜真卿，派十名兵士看守，在庭院挖了一丈见方的坑，扬言“活埋颜真卿”，颜真卿神情坦然不在乎。李希烈派他的将领辛景臻、安华到颜真卿住处，在庭院中堆柴，浇上油，就传达命令说：“不愿投降，就自己烧死。”颜真卿就往火里跳，辛景臻等急忙拦住他。兴元元年八月三日，就派宦官和辛景臻等人杀颜真卿，他们先通报说：“有圣旨。”颜真卿跪拜，宦官说：“应该赐你死。”颜真卿说：“老臣无礼，罪该处死，但不知使臣哪天从长安来的？”宦官说：“从大梁来的。”颜真卿骂道：“那是叛贼，称什么圣旨！”他们就把他勒死了，享年七十七岁。 （二）（7分） 阅读下面一篇古诗文，完成小题。 送友人 （唐）李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 10. 请对尾联作简要赏析。 11. 理解“孤蓬”的含义。颈联中也有类似含义的意象，请找出。 【答案】10. “挥手自兹去”，诗人以挥手作别之动作，直接展现离别场景，饱含不舍深情。“萧萧班马鸣”借马嘶鸣声，以景衬情，烘托出分别时的不舍与伤感，人马相依，余韵悠长，尽显离情别绪。 11. “孤蓬”指随风飘飞的蓬草，诗人借孤蓬来比喻友人的漂泊生涯；“浮云”也有漂泊不定的含义。 【解析】 【导语】《送友人》以青山白水铺陈送别明丽之境，借孤蓬、浮云喻游子漂泊无依，以落日衔山衬故人缱绻不舍，末句借班马萧萧鸣响收束，融景、情于一体，无刻意悲戚之态，尽显李白送别诗疏朗又深挚的动人韵致。 【10题详解】 根据尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”可知，“挥手”是离别时的动作描写，写出诗人与友人挥手告别的离别姿态，直接呈现离别场景；“自兹去”点明友人从此就要远行，暗含离别的怅惘。 “萧萧班马鸣”运用以景衬情（借物抒情）的手法，离群的马儿萧萧长鸣，马尚且不舍别离，烘托出诗人和友人之间依依惜别的伤感之情。 【11题详解】 根据“此地一为别，孤蓬万里征”可知，“孤蓬”指随风飘飞的蓬草，这里运用比喻，把即将远行的友人比作孤蓬，生动形象地写出友人此去漂泊无依、行踪不定的状态，蕴含诗人对友人的牵挂。 根据“浮云游子意，落日故人情”可知，浮云是和“孤蓬”含义类似的意象。浮云飘忽不定，用来比喻游子漂泊不定的心境，和孤蓬的喻义相契合。 （三）（10分） 阅读下面材料，完成小题。 材料一： 保护“非遗”，中国在行动。“文化和自然遗产日”期间，围绕“非遗传承，健康生活”主题，全国各地举办了3700多项非遗展示活动，多项保护成果发布，火爆异常的“非遗购物节”，海量的线上云端展示，讲述着动人的非遗传承故事，诉说着非遗为人们带来的美好生活体验，也传达着“见人见物见生活”的非遗保护理念。 材料二： 由文化和旅游部主办的“云游非遗•影像展”活动登上了年轻人聚集的网络视频平台，其中非遗相关音乐在平台累计播放已达574亿次，时长约32亿小时。值得一提的是，庞大数字的背后，是1亿多“90后”“00后”网友的“流连忘返”。以昆曲这一门类为例，“90后”“00后”群体在过去一年内通过各大音乐平台收听了27.5万次，播放时长累计超过16万小时。 12. 材料二主要运用了哪种说明方法？请举例说明并分析其作用。 13. 材料二划线句中“约”字能否删去？请简述理由。 14. 当下，越来越多年轻人开始成为非遗“守艺人”。学校邀请你加入非遗传承队伍，请写出你的做法。 【答案】12. 列数字。如“其中非遗相关音乐在平台累计播放已达574亿次，时长约32亿小时”，列举“574亿次、时长约32亿小时”的数字，具体、准确地说明了非遗音乐在网络视频平台很受欢迎。 13. 不能删去。“约”是约数，指“32亿小时”是大致的数据，如果删去，语句过于肯定，与事实不符。该词体现了说明文语言准确严密的特点。 14. ①认真学习非遗手艺；②带动更多同学参与非遗传承；③通过自媒体等多种平台积极宣传非遗手艺；④争取让更多人了解、支持非遗事业。 【解析】 【导语】材料一宏观介绍国内各类非遗主题活动，点明“见人见物见生活”的保护理念；材料二借助网络平台数据，聚焦年轻群体与非遗的联结，用真实数字展现非遗在青年圈层焕发的活力。文本由整体现状落到青年视角，兼顾事实陈述与数据佐证，语言客观平实，既展现非遗保护的丰硕成果，也思考传统文化面向年轻一代的传播路径。 【12题详解】 根据材料二“其中非遗相关音乐在平台累计播放已达574亿次，时长约32亿小时”“‘90 后’‘00 后’群体在过去一年内通过各大音乐平台收听了27.5万次，播放时长累计超过16万小时”可知，材料二主要运用列数字的说明方法，同时辅以举例子。文中抛出一系列庞大的播放、收听统计数值，用真实可感的数据，直观展现非遗音乐在网络平台的传播热度；又拿昆曲作为实例加以佐证。不同于笼统描述，数据可以增强内容可信度，有力印证非遗文化收获大量年轻网友喜爱这一现象。 【13题详解】 材料二“其中非遗相关音乐在平台累计播放已达574亿次，时长约32亿小时”中“约”表示估计、大概，说明32亿小时是估算得出的大致时长，并不是精准统计出的确切数值。如果删掉“约”，就变成时长刚好就是32亿小时，说法太过绝对，和真实情况不符。这个词语体现说明文语言严谨、准确的特点。 【14题详解】 结合材料一“全国各地举办了3700多项非遗展示活动……海量的线上云端展示”与材料二“‘云游非遗・影像展’活动登上了年轻人聚集的网络视频平台”，可以看出非遗传承有线下实践、线上传播两条路径。题目设定身份是在校学生，加入非遗传承队伍，不能只停留在口号。首先要夯实自身基础，主动学习非遗技艺，切身感受非遗的价值；其次立足校园环境，带动身边同学，扩大非遗在校园当中的影响力；再借鉴文本当中线上云端展示的传播方式，借助网络自媒体分享非遗内容，契合年轻人的传播习惯；最终目的是扩大非遗的社会关注度，让更多人了解并且支持非遗保护，践行材料一“见人见物见生活”的非遗保护理念。言之有理即可。 示例：主动查阅资料，学习了解非遗相关知识，感受非遗魅力；积极参加学校以及社会组织的非遗体验、展览活动，亲身感受传统技艺；借助短视频等网络平台，拍摄、分享非遗小科普，向同龄人推广非遗文化；在校园做好宣传，带动身边同学关注非遗，争做非遗文化的传播者。 （四）（17分） 阅读下面一篇小说，完成小题。 打瞌睡 安谅 ①在一家知名报社，明人与校友老金总编侃侃而谈。老金忽然回忆起往事：“我们上大学语文的第一堂课时，那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢。他说，我也属虎，却无虎性。所以，开课之前，我先声明一下，上课要来，不来得请假。但上课允许打瞌睡，或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次。我都听呆了，哪有这等好事，你知道，我那时老是睡不够，难免上课打瞌睡。” ②“你还真在课上睡觉了？那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的。”明人说。 ③“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都做得很细致。”老金叙述着，手舞足蹈地表现了当时的兴奋状态。 ④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太迟，两三点才上床，苏缘他们脑袋一搭枕头，就都睡着了。苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠了。第二天一早的大学语文课，我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼。老先生慢条斯理的讲课声，我依稀能听见，我感觉自己似睡非睡。骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收住，却没能成功，将我自己也彻底惊醒了。我发现，课堂上所有的目光都聚焦而来，只有老先生继续讲着课，仿佛并未听到我的声音。我故作镇定，也心存侥幸。可讲完一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次。” ⑤“语文成绩本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格线上，降一个等次，可就过不了了。”明人莫名地为老金捏了一把汗。 ⑥“就是呀，我犹豫了一会儿，答应背诵诗文。老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文。”老金说道。 ⑦“老先生倒是有办法呀！”明人笑道。 ⑧老金略带苦相地说：“我当时可笑不出来，我的学号是34号，我怎么知道第34页是谁的作品呢，课还没讲到那一页。如果是前面几页，我听过课，还听得很认真，课文也反复读过好多遍，至少还能背出个大概来。正头疼时，向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声：‘他的学号是5号。’我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头。我按学号翻到那一页，竟是一篇巴金的短文，选自他的《真话集》。我还真读过，但背是背不出的，其中只有几句警言妙语，我是记住了的。我颇显尴尬，只得老老实实地向老先生报告，全文我背不出，但我说了这篇文章的大概内容，记住的几句警言妙语，然后一字一句清晰地吐出。我还特意讲了巴老这本书的写作背景。教室里鸦雀无声。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！”老金眼睛亮起来了。 ⑨“听那口气，老先生好像是在鼓励你。”明人说。 ⑩“岂止是鼓励，对我来说，这是对我的表扬呀，讲得更好，不就是这个意思吗？我心里一下子轻松了许多。之后，我越来越体会到这位老先生的高明之处，他处罚了我，也批评了我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策。后来，大学语文成了我最喜欢，也是最为用心的一门科目。你猜我期末成绩如何？” ⑪“估计，应该是不错的。良好吧？”明人斟酌道。 ⑫“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”老金笑逐颜开地说。 ⑬“哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸运，真是难得！”明人由衷赞道。 ⑭“应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。’我深深地感谢他！我常常会想到他，特别是今天这个日子。他真是一位好先生，真的祝他在天堂快乐呀！” ⑮说完，他朝天空合掌高举，深深一拜。 ⑯这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中。 （选自《微型小说选刊》2023年第24期，有改动） 15. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小说对卢教授的外貌描写，刻画了他不修边幅的形象，也突出了他生活的清苦。 B. 苏缘打呼噜把“我”吵得难以入眠，为后文“我”第二天上课打瞌睡作了铺垫。 C. 老金在期末考试时获得全班唯一的优秀，与卢教授对他的激励和鞭策密不可分。 D. 小说把对往事的回忆安放在教师节这个特别的日子里，十分自然，且合乎情理。 16. 联系上下文，赏析划波浪线句中加点的词。 但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。 17. 结合全文，说说你对“他真是一位好先生”这句话的理解。 18. 小徐和小州在读过小说后，对究竟谁是主人公产生了分歧。小徐认为是卢教授，小州认为是老金。请谈谈你的看法，并简要说明理由。 【答案】15. A 16. 加点的词“瞥”和“凝视”形成鲜明对比，展现了老金在紧张情况下的快速一瞥和卢教授深邃而持续的目光。这种对比不仅增强了场景的真实感，也突出了老金内心的紧张和卢教授的沉着冷静。 17. 这句话体现了老金对卢教授深深的敬意和感激。卢教授不仅在学术上给予老金指导，更在做人原则上给予正面影响。他的教学方式充满智慧，能够在处罚学生的同时激发其自我反省和学习的动力，这种教育方法让老金受益匪浅，从而由衷地称赞卢教授为“好先生” 18. 示例： 看法：老金是主人公。理由：虽然卢教授的形象在故事中非常鲜明，但故事的主线是围绕老金的经历展开的。老金的经历和成长是故事的核心内容，而卢教授的角色更多地起到了辅助和影响的作用。老金的故事贯穿全文，他的性格、经历和感悟是推动故事发展的主要动力，因此老金是主人公 【解析】 【导语】这篇微型小说以教师节为叙事切口，借老金与明人的闲谈回溯往事，以“上课允许打瞌睡”的特殊课堂规则勾连核心情节，于日常校园片段里藏着动人的师者底色。全文语言平实温润，无刻意戏剧冲突，通过细节凸显卢教授的教育智慧与人格魅力，落点于诚信立身的主旨，淡而有味，将对已逝师者的感念揉进字里行间，余韵悠长。 【15题详解】 A.根据第①段“那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授”可知，此处外貌描写写出卢教授朴素的外在形象，并没有体现“不修边幅”的负面评价，也没有相关内容暗示他生活清苦。 【16题详解】 根据第⑧段“但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号”可知，“瞥”是老金快速、偷偷看一眼的动作，写出老金内心紧张慌乱，他本可以顺着苏缘的谎言报假学号蒙混过关，内心存有侥幸；“凝视”是卢教授专注、定定注视老金的神态，写出卢教授在观察老金的反应，目光自带一种无声的力量。 两个词语形成对比，既还原了课堂当时紧张的场景，又表现出老金在卢教授目光的影响下，克服侥幸、选择诚实的心理变化，侧面烘托出卢教授自带的气场。 【17题详解】 根据第①段“上课允许打瞌睡，或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次”可知，卢教授教学理念开明，规则人性化，宽容学生疲惫犯困，但也立下明确的课堂规矩。 根据第⑧段“如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！”可知，面对犯错的老金，卢教授没有严厉斥责，而是温和点拨，批评之中带着鼓励，讲究教育智慧。 根据第⑭段“那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的”可知，卢教授不只看重学业，更看重学生诚实的品格，重视立德树人。 根据第⑯段“卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中”可知，卢教授的教育深深影响老金，让老金心生感激与怀念。 【18题详解】 若认为主人公是老金：先明确观点，再从叙事角度分析，本文是通过老金的回忆展开故事。第②‑⑭段大量笔墨写老金的经历、心理变化与成长感悟，老金是事件的亲历者，文章围绕老金上课打呼噜、受处罚、坚守诚实、受到激励、成绩进步这条主线推进；卢教授是推动老金转变的次要人物，用来烘托主题。 若认为主人公是卢教授：先明确观点，再分析人物作用。根据第①段卢教授独特的课堂规定、第⑧段处理老金打呼噜事件、第⑭段肯定老金诚实品格可知，卢教授是文章核心精神的载体，文章所有情节都是为了塑造他富有智慧、宽容、重品德教育的教师形象；老金是事件的见证者、陪衬人物，借老金的视角来表现卢教授高贵的师者形象，表达对良师的赞美和和怀念。 示例一： 卢教授是本文的主人公。整篇小说以老金回忆往事的方式，侧面塑造卢教授的师者形象。故事的核心主旨是赞美充满教育智慧的好老师，老金只是故事的叙述者与事件的亲历者，所有情节冲突都是为凸显卢教授开明宽容、重品德教化的特点服务，小说结尾对教师节的怀念，也落脚于对卢教授的追忆，所以卢教授是主人公。 示例二： 我认为老金是主人公。小说以老金与明人聊天回忆往事来架构全篇，重点展现老金从课堂闯祸、面临惩罚、坚守诚实，到受老师激励奋发学习的心理与人生变化。文章重在写老金的切身感悟，卢教授是促成老金蜕变的外在力量，服务于老金的人物成长这条线索，因此老金是主人公。 （五）名著阅读。(7分) 19. 如果《简·爱》中的简·爱穿越时空来到你身边，你想对她进行采访，请将下面的采访提纲填写完整。 采访提纲 时间地点 2025年1月11日下午，会议室 采访对象 简·爱 采访目的 ______________ 采访问题 ______________ 【答案】 ①. 了解简·爱的童年生活 ②. 您觉得一个人的童年对未来的人生有怎样的影响呢？ 【解析】 【详解】《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说。该小说讲简·爱自幼父母双亡，从小被收养在舅舅家，她舅母十分讨厌她，在她舅舅死后，将还是未成年孩子的她送到一家教会学校，由她自生自灭。几年后，她离开炼狱般的学校，到一家庄园做家庭教师。由此爱上了那个庄园男主人--罗切斯特先生。而正当两人举行婚礼之际，得知了男主人居然有一个老婆，还是疯子，就被关在她每天生活的城堡里。于是，她伤心离开，被一户兄妹三人所救。她隐姓埋名又做起了简陋临时学校的教师，而三兄妹的大哥却发现了她的秘密，原来他们竟然是表兄妹的关系，并且得到了一大笔遗产。找回亲情，拥有财富的简·爱心中挂念罗切斯特先生，悄悄回到那个庄园，却发现罗切斯特先生在疯妻放火烧屋的行径下，受伤成了盲人，城堡也成了废墟。于是简·爱回到了已经单身没有束缚的罗切斯特先生身边，两人开始了幸福的生活。 根据题意，采访的目的要明确，采访的问题要具体，有针对性、有价值。可以围绕苦难经历、对平等爱情的理解、面对困境如何坚守自我等角度提问，也可以从简·爱生活中重要的人入手去采访。例如，在学校，简·爱身边有两个重要的人物：海伦和谭波尔小姐。海伦是简·爱在孤儿院最好的朋友，是个宽容的女孩，她教会简学会忍耐。海伦告诉简：“生命太短促，不能用来记仇蓄恨。”最终在一次大的肺病中去世。谭波尔小姐是简·爱在学校最喜欢的老师。她不仅帮助简·爱解脱了被里德太太诅咒是坏孩子的紧箍咒，还教会了简·爱各方面的技能，还在心理人格上大大地影响了简·爱的一生。 示例一： 采访目的：了解海伦对简·爱的影响。 采访问题：简·爱女士，您的好朋友海伦的去世使您很痛苦，您从她的身上学到了什么？ 示例二： 采访目的：了解谭波尔小姐对简·爱的影响。 采访问题：简·爱女士，您最喜欢的老师是谭波尔小姐，她教会了您哪些技能去面对苦难？ 三、写作（63分，含书写3分） 20. 结合材料作文 有人说，随便找一句话，在前面加上“有人说”，在后面加上“也有人认为不尽如此，你怎么看?”就可以出成本卷的作文题，也有人认为不尽如此，你怎么看? 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。要求：自拟题目；不少于600字。 【答案】例文： 跳出固有套路，方得思维新生 生活中，许多人习惯于遵循固定套路行事，遇事照搬经验、盲从定式。殊不知，僵化的思维只会束缚前行的脚步，唯有敢于突破固有模式、坚持独立思考，才能突破局限、获得成长。因此，我们应当跳出思维套路，以灵活思辨的眼光看待万事万物。 固守套路，本质是思维的懒惰，会让人丧失创新与突破的能力。长期依赖固定模式，人们会逐渐放弃深度思考，习惯用旧经验应对新问题，最终被时代与成长淘汰。学习中，不少人死守答题模板、写作套路，不肯灵活变通，一旦题型、情境发生变化，便束手无策；生活中，有人盲从他人的选择，照搬别人的成长路径，最终迷失自我、一事无成。套路带来短暂的轻松，却扼杀了长久的潜力。 突破定式思维，才能看见更多可能，成就更好的自己。古往今来，有所成就者，皆是敢于打破常规、独立思考之人。鲁班不受原有工具的局限，观察草木形态创新改良，最终发明锯子；袁隆平不固守传统水稻种植套路，大胆创新研究，培育出杂交水稻，造福亿万百姓。他们没有被固有经验束缚，凭借独立思考与敢于突破的精神，实现了突破与创造。 成长从不是复制模板的过程，而是不断思辨、不断突破的过程。真正的成熟，是不盲从、不僵化，面对问题具体分析，面对经验择优借鉴，既不全盘否定过往，也不机械照搬旧规。 人生没有万能公式，成长没有固定套路。在日常学习与生活中，我们要摒弃惰性思维，主动独立思考，敢于突破常规、大胆创新。唯有跳出固化套路，挣脱思维枷锁，我们才能不断进步，遇见更开阔、更精彩的人生。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则材料围绕思维方式展开，核心是批判套路化、模板化的浅层思考方式，推崇真实、辩证、独立的深度思辨。“有人说”代表刻板、单一、跟风的固化认知，“不尽如此”代表辩证审视、敢于质疑、独立判断的理性思维。题目引导我们反思：万事万物没有万能套路，看待问题不能流于表面形式、机械套用公式，真正的认知与成长，来源于多角度思辨、理性判断与实事求是。由此可立意为：摒弃套路化惰性思维、坚持独立辩证思考、拒绝形式主义、学会多角度看待问题、以理性思辨代替刻板照搬等正向角度。 二、选材构思。 选材方面，可选取学习中机械套用答题模板、固化学习方式的普遍现象，生活中跟风盲从、照搬经验的日常状态，以及古今人物突破定式、独立思辨的事理素材。本题适合写议论文，结构安排上，可在开篇由社会普遍的套路化思维现象引入，点出文章核心论点，点明思辨思考、拒绝僵化套路的重要性；主体先破后立，从反面剖析僵化套路、懒于思考的弊端，再从正面阐述辩证独立思考的价值，通过正反对比强化论证。结尾结合学生身份联系自身成长，总结全文、升华主旨，落脚于青少年成长需要求真务实、主动思辨、灵活变通。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $