2026-2027学年河南省安阳市殷都区高二思想政治上学期教学计划（统编版）

2026—2027学年上学期 河南省安阳市殷都区 高二思想政治教学计划 地区 河南省安阳市殷都区 学年学期 2026—2027学年上学期 年级 高二 学科 思想政治 教材版本 统编版《政治与法治》（必修3）、《哲学与文化》（必修4第一、二单元），人民教育出版社出版 周课时 每周5课时 学期总课时 103课时 编制时间 2026年9月 一、指导思想 高举中国特色社会主义伟大旗帜，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务。依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》，按照殷都区教育局教研室秋季学期教研工作要求，立足高二选科后学生实际，扎实推进必修三、必修四教学，为高三系统复习奠定坚实基础。 坚持把政治引领与学理支撑相结合，通过政党、民主、法治、哲学等核心知识的系统学习，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，提升运用马克思主义立场观点方法分析问题的能力。 二、学情分析 高二学生已完成必修一、必修二学习并完成选科分班。选择思想政治方向的学生学习动机较强，课堂参与度较高，但存在明显分化：一部分学生善于答题却疏于理解原理本质，另一部分学生理论兴趣浓而规范答题能力不足。 必修三《政治与法治》涉及大量制度类、法治类概念，专业性强、表述严谨，学生容易混淆人民代表大会与人民代表大会制度、民族区域自治制度与基层群众自治制度等相近概念；必修四哲学部分抽象程度高，学生刚接触时普遍反映听懂容易、做题困难。 殷都区作为安阳老工业区，学生家庭多与钢铁、装备制造等产业关联密切，对基层治理、劳动权益、法治实践有较多生活感知，教学中应充分调动这些经验资源，让制度理论与哲学原理落地生根。 三、教材内容分析 必修三《政治与法治》共三个单元九课二十二框、三个综合探究。第一单元阐述中国共产党的领导，回答为什么党的领导是历史和人民的选择；第二单元阐述人民当家作主的制度体系；第三单元阐述全面依法治国。三单元内在贯通于坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一这一主线，是全书的魂。 本学期同步启动必修四《哲学与文化》第一单元探索世界与把握规律的教学，涵盖辩证唯物论与唯物辩证法的联系观、发展观、矛盾观，是高考哲学大题的高频考查区域，概念密度大、原理层次多。 实施建议：必修三突出制度溯源与案例印证，多用国家重大立法进程和殷都区社区治理实例；必修四坚持原理与方法论并重，每课配套典型的古诗词、成语和科技案例辨析；两级单元检测全批全改，滚动复习前置单元，防止学了后面忘了前面。 四、教学目标 知识目标：系统掌握中国共产党领导的历程与意义、人民代表大会制度等根本政治制度、多党合作和政治协商制度等基本政治制度的内涵；理解全面依法治国总目标与科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本要求；掌握辩证唯物论基本观点和唯物辩证法三大规律的原理与方法论。 能力目标：能够运用制度知识和哲学原理评析社会现象，学会在主观题中做到观点正确、逻辑清晰、术语规范；提升从材料中提取关键信息并进行理论对照的能力。 素养目标：坚定对中国共产党领导的政治认同，增强制度自信；在哲学学习中培养科学精神；结合法治案例树立法治意识；通过基层治理议题激发公共参与热情。 五、教学重难点 教学重点：中国共产党领导地位的历史必然性；人民代表大会制度的组织和活动原则；党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一；物质与意识的辩证关系、规律的客观性；联系观、发展观、矛盾观的原理及其方法论。 教学难点：区分中国共产党领导的多党合作和政治协商制度中的执政与参政关系；理解法治国家、法治政府、法治社会一体化建设的内在逻辑；矛盾的普遍性与特殊性辩证关系；主次矛盾与矛盾主次方面的区分及方法论运用。 突破策略：制度类内容用结构图梳理权力运行流程；法治类内容结合模拟政协、模拟听证等体验活动；哲学难点坚持每原理配一道典型情境题，先辨析后归纳，反复回滚训练。 六、教学进度安排表 本学期教学进度安排表 周次 时间 教学内容与课时安排 周课时 1 9.1—9.6 开学摸底检测与试卷讲评（2课时） 第一课第一框 中华人民共和国成立前各种政治力量（2课时） 4 2 9.7—9.13 第一课第二框 中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来（2课时） 第二课第一框 始终坚持以人民为中心（2课时） 第一课巩固练习（1课时） 5 3 9.14—9.20 第二课第二框 始终走在时代前列（2课时） 第三课第一框 坚持党的领导（2课时） 第二课巩固练习（1课时） 5 4 9.21—9.27 第三课第二框 巩固党的长期执政地位（2课时） 第一单元综合探究与整理（2课时） 4 5 9.28—10.4 第一单元检测与讲评（2课时） 第四课第一框 人民民主专政的本质：人民当家作主（1课时） 3 6 10.5—10.11 第四课第二框 坚持人民民主专政（1课时） 第五课第一框 人民代表大会：我国的国家权力机关（2课时） 3 7 10.12—10.18 第五课第二框 人民代表大会制度：我国的根本政治制度（2课时） 第六课第一框 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度（2课时） 第五课巩固练习（1课时） 5 8 10.19—10.25 第六课第二框 民族区域自治制度（2课时） 第六课第三框 基层群众自治制度（2课时） 第二单元巩固练习（1课时） 5 9 10.26—11.1 综合探究 在党的领导下实现人民当家作主（2课时） 第二单元检测与讲评（2课时） 月度错题回顾（1课时） 5 10 11.2—11.8 第七课第一框 我国法治建设的历程（2课时） 第七课第二框 全面推进依法治国的总目标与原则（2课时） 时政素材研读（1课时） 5 11 11.9—11.15 期中复习：第一至三单元主干知识梳理（3课时） 期中阶段检测（2课时） 5 12 11.16—11.22 期中试卷讲评（2课时） 第八课第一框 法治国家（2课时） 第七课巩固练习（1课时） 5 13 11.23—11.29 第八课第二框 法治政府（2课时） 第八课第三框 法治社会（2课时） 第八课巩固练习（1课时） 5 14 11.30—12.6 第九课第一框 科学立法（2课时） 第九课第二框 严格执法（2课时） 巩固练习（1课时） 5 15 12.7—12.13 第九课第三框 公正司法（2课时） 第九课第四框 全民守法（2课时） 巩固练习（1课时） 5 16 12.14—12.20 综合探究 坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一（2课时） 必修三全册检测与讲评（2课时） 错题整理（1课时） 5 17 12.21—12.27 第四册第一课第一框 追求智慧的学问（2课时） 第一课第二框 哲学的基本问题（2课时） 巩固练习（1课时） 5 18 12.28—2027.1.3 第一课第三框 科学的世界观和方法论（2课时） 第二课第一框 世界的物质性（2课时） 4 19 1.4—1.10 第二课第二框 运动的规律性（2课时） 第三课第一框 世界是普遍联系的（2课时） 巩固练习（1课时） 5 20 1.11—1.17 第三课第二框 世界是永恒发展的（2课时） 第三课第三框 唯物辩证法的实质与核心（2课时） 第一单元整理练习（1课时） 5 21 1.18—1.24 期末复习：必修三主干回扣（3课时） 第四册第一单元主干回扣（2课时） 5 22 1.25—1.31 期末综合评价（2课时） 试卷讲评与学期总结（3课时） 5 七、学科教研活动安排 积极参加殷都区教育局教研室组织的高中思想政治教研活动和统编教材跟进培训，及时掌握必修三、必修四教学指导意见与学业水平考试动态，把区级要求转化为课时安排与训练设计。 教研组实行单元主备人制度：每个单元由一位教师主备、全组研讨修改，形成共案后再个性化实施；每两周开展一次教材疑难条目研讨，重点打磨哲学原理辨析题的评分标准。 组织教师参加安阳市思想政治学科命题能力培训与优质课观摩；期中、期末检测后召开质量分析会，逐班比对客观数据，形成改进清单并跟踪落实。 八、信息技术与人工智能辅助教学计划 运用国家中小学智慧教育平台的必修三、必修四课例资源开展比对备课；借助人工智能工具快速梳理时政素材与教学内容的结合点，如将最新立法进程自动归类到法治单元对应框题。 课堂中引入智能时间轴工具呈现中国共产党百年历程，用可视化知识图谱帮助学生建立必修三制度体系与必修四哲学原理的网络结构。 利用智能阅卷系统进行阶段检测的客观题批改与主观题错因标注，生成个体与班级两级学情报告；期末复习阶段依据数据定位高频失分点，实施靶向讲评。 加强生成式人工智能使用的价值把关，凡涉及政治性、政策性表述一律以权威文献为准，教师审核后方可用于教学，培养学生正确使用人工智能工具的媒介素养。 九、作业设计与减负增效 按照双减精神控制作业总量，政治学科每日作业不超过25分钟。作业设计突出三类：基础类以知识结构填空和概念辨析为主，能力类以情境材料题为主，拓展类以时政评述和错题重做为主。 实行作业周清单制度，教研组内先审后布，杜绝随意布置、重复布置；主观题采取抽批与面批结合，批改反馈不超过两天。 每单元精选一份综合性训练卷替代零散练习，训练后在课堂上当堂讲评核心试题，做到练必改、改必评、评必纠。 十、学困生帮扶与分层教学 结合高一分科成绩与开学摸底情况，确定学科帮扶名单并建立档案，重点解决概念混淆与答题不规范两大问题；帮扶目标先定及格线，再逐步提高。 帮扶措施：每周一次固定时间的基础知识过关，采用小默写加即时订正方式；为学困生单独编制简版学案，降低材料阅读量、保留主干设问；安排课代表与骨干学生一对一结对检查。 课堂分层提问、作业分层布置、评价分层达标；对进步明显的学生在班级公示表扬，激发持续动力；期中、期末后评估帮扶成效并动态调整名单。 十一、跨学科主题学习 开展人民当家作主在殷都主题实践：与历史学科合作，走访殷都区一处社区党群服务中心，了解基层群众自治运行，结合殷都区街道议事协商案例撰写观察报告，约5课时。 结合必修四联系观教学，与地理学科联动分析安阳钢铁产业布局与生态环境的关系，运用普遍联系的观点撰写小论文，约3课时。 与语文议论文写作教学协同，开展法治中国主题演讲比赛，训练学生论点提炼与论证逻辑，实现素养共育。 十二、教学评价与质量监控 构建课堂观察、单元检测、阶段检测三位一体的评价体系。课堂关注议题参与度与观点表达质量；单元检测重在诊断，期中、期末重在学业水平评估。 第11周期中阶段检测范围为必修三第一至三单元；第22周期末综合评价覆盖必修三全册与必修四第一单元。命题对标学业质量水平要求，突出情境创设与任务驱动。 检测数据仅用于本校教学诊断与改进，不进行跨校横向比较；成绩以等级呈现，重点开展试卷分析指导，帮助学生建立错因台账。 十三、教学保障措施 按照课程方案足额安排每周5课时，因中秋、国庆、元旦等节假日缩减的课时，通过整合单元复习与弹性调整训练周消化，确保103课时总量不缩水、教学进度不前松后紧。 落实教学常规月查制度，重点检查集体备课记录、作业批改与学困生帮扶档案；教研组长每周深入课堂听课，重点关注哲学原理教学的达成度。 加强时政教育资源建设，订阅权威时事报刊，建设组内时政素材库；保障模拟听证、演讲比赛等活动场地与时间，营造浓厚的学科育人氛围。 学科网（北京）股份有限公司 $