2026-2027学年高二上学期人教版地理学科教学计划

2026—2027学年第一学期高二地理教学计划 商丘市民权县XX中学高二年级　地理学科 一、计划依据与适用范围 本计划依据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》对选择性必修课程“自然地理基础”模块的要求，结合商丘市民权县XX中学2026—2027学年第一学期校历与高二年级教学实际制定。 本学期共22个教学周。计划面向高二年级地理类组合及部分物理类组合学生，兼顾学业水平合格性考试备考与地理学科核心素养培育。 二、教学对象与学情分析 高二学生已完成人教版必修第一、二册学习，初步掌握自然地理与人文地理的基础知识，具备一定的读图析图能力。 选科分流后，地理类组合学生兴趣浓厚但自然地理原理理解深度不足；物理类组合学生空间思维较好但区域知识积累薄弱。 合格性考试在12月下旬举行，需在推进选择性必修1教学的同时安排必修知识回扣，强化图文转换与综合题作答规范。 三、课标与教材解读 人教版选择性必修1《自然地理基础》共五章：地球的运动、地表形态的塑造、大气的运动、水的运动、自然环境的整体性与差异性，形成“运动—变化—相互作用”的自然地理主线。 各章以“问题研究”栏目收束（如“崇明岛的未来是什么样”“阿姆河为什么有时咸有时淡”），引导学生运用所学分析真实地理问题。 教材重视示意图、统计图、景观图的综合运用，突出地理过程的动态分析与区域差异的比较，是高考自然地理考查的核心载体。 四、学期教学目标（核心素养维度） 人地协调观：理解自然环境各要素间的相互关系，树立尊重自然规律、与自然和谐共处的观念。 综合思维：从要素、时空、地方多维度分析自然地理现象的形成机制与演变过程。 区域认知：运用区域比较方法认识不同区域自然环境的整体性与差异性。 地理实践力：通过观测、实验与研学活动，提高获取地理信息与解决实际问题的能力。 五、教学重点与难点 （一）教学重点 地球运动的地理意义（昼夜交替、时差、四季与五带）。 内力作用与外力作用对地表形态的塑造，常见地貌的成因判读。 天气系统、气压带风带与气候成因，洋流分布及其影响。 自然地理环境的整体性与地域分异规律。 （二）教学难点 地球运动相关计算与光照图的判读转换。 地理过程（地貌演化、大气环流、洋流运动）的动态分析与逻辑表达。 综合题中自然要素相互作用的系统分析。 六、学期课时总览 本学期地理每周3课时，全学期约66课时。五章新课约需46课时，问题研究与章末复习约10课时，期中期末复习考试约10课时；假期周不排新课，课时顺延或由学校统一调课补齐。 七、教学进度安排表（表1） 表1　地理教学进度安排表（2026—2027学年第一学期） 周次 日期 单元与课题 课时 教学常规要点 备注 第1周 9月1日—9月6日 开学第一课：学期规划与教材导学；第一章 第一节 地球的自转和公转 3 新课教学·模型演示 9月1日（星期二）开学，开学教育周 第2周 9月7日—9月13日 第二节 地球运动的地理意义（昼夜交替、时差） 3 原理讲解·图示训练 9月10日教师节 第3周 9月14日—9月20日 第二节（四季更替、五带划分）；问题研究：人类是否需要人造月亮 3 问题探究·知识整合 第4周 9月21日—9月27日 中秋假期调休，不排新课；布置读图与观察任务 0 假期作业布置与指导 中秋假期（9月25—27日），课时顺延或由学校统一调课补齐 第5周 9月28日—10月4日 国庆假期调休，不排新课；安排地图判读练习 0 假期作业布置与指导 国庆假期（10月1—7日），课时顺延或由学校统一调课补齐 第6周 10月5日—10月11日 第二章 第一节 塑造地表形态的力量；第二节 构造地貌的形成 3 内外力作用·地貌判读 第7周 10月12日—10月18日 第三节 河流地貌的发育；问题研究：崇明岛的未来是什么样 3 过程分析·问题探究 第8周 10月19日—10月25日 第二章复习小结与检测讲评；第三章 第一节 常见天气系统 3 检测讲评·新课教学 月度学情检测（试题由本校命题） 第9周 10月26日—11月1日 第二节 气压带和风带；第三节 气压带和风带对气候的影响 3 大气环流·气候成因 第10周 11月2日—11月8日 问题研究：阿姆河为什么有时咸有时淡；第三章复习小结 3 问题探究·知识整合 第11周 11月9日—11月15日 期中考试（由学校自主命题） 0 考前复习与应试指导 期中考试周，试题由学校自主命题 第12周 11月16日—11月22日 期中试卷讲评；第四章 第一节 陆地水体及其相互关系 3 试卷讲评·新课教学 第13周 11月23日—11月29日 第二节 洋流；第三节 海—气相互作用 3 洋流分布·相互作用 第14周 11月30日—12月6日 问题研究：海水温度为什么升高了；第四章复习小结 3 问题探究·知识整合 第15周 12月7日—12月13日 第五章 第一节 自然环境的整体性；第二节 自然环境的地域差异性 3 整体性·分异规律 第16周 12月14日—12月20日 第五章复习小结；全册综合复习（一） 3 专题复习·体系构建 第17周 12月21日—12月27日 全册综合复习（二）：地球运动与大气专题 3 专题复习·限时训练 学业水平合格性考试备考 第18周 12月28日—2027年1月3日 元旦假期调休，不排新课；安排综合复习与查漏补缺 0 假期复习任务指导 元旦假期（2027年1月1日），课时顺延或由学校统一调课补齐 第19周 2027年1月4日—1月10日 期末专题复习：地表形态与水循环 3 专题复习·图文训练 第20周 1月11日—1月17日 期末综合模拟与讲评 3 模拟测试·逐题讲评 第21周 1月18日—1月24日 考前知识梳理与答题规范指导 3 知识清单梳理·答疑 第22周 1月25日—1月31日 期末考试（由学校自主命题） 0 考务与考后安排 期末考试周，试题由学校自主命题 八、教学策略与实施措施 图像教学贯穿始终：坚持“无图不地理”，每课设计读图任务，训练从图中提取、比较、归纳信息的能力。 过程性知识采用“示意图+推理链”教学，把大气环流、洋流、地貌演化等过程分解为可操作的推理步骤。 问题研究栏目项目化实施：以小组合作开展资料搜集与成果汇报，落实地理实践力。 综合题训练“建模—应用”策略：建立“位置—要素—过程—影响”分析框架，规范答题术语。 分层要求：地理类组合加强过程分析与区域综合，物理类组合强化基础原理与读图保分。 九、教研活动安排（表2） 表2　地理教研活动安排表 时间 教研主题 活动形式 主讲/责任人 预期成果 9月第2周 选择性必修1教材研读与五章整体规划 专题学习 备课组长 形成学期教学路线图 9月第4周 第一章“地球的运动”单元教学设计研讨 主题教研 xx老师 完成单元课时设计 10月第2周 地理图像与数据的AI辅助制作及使用规范 主题教研 xx老师 形成图像选用清单 10月第3周 校内公开课：气压带和风带 公开课与评课 执教：xx老师 形成大气环流教学课例 11月第1周 期中复习策略与模拟题组研磨 集体备课 备课组全体 统一期中复习清单与试卷 11月第3周 期中质量分析：图文转换失分归因 质量分析 xx老师 形成读图答题问题清单 12月第1周 教研组公开课：洋流 公开课与评课 执教：xx老师 形成洋流教学课例 12月第2周 地理过程推理教学的课例研究 课例研究 xx老师 形成过程分析教学支架 12月第4周 合格考备考回扣策略与期末复习规划 主题教研 xx老师 确定期末复习专题 1月第2周 期末模拟命题与考前指导方案 集体备课 备课组全体 命制综合模拟卷两套 十、人工智能辅助教学与教研 利用AI工具辅助生成示意图、动态模拟图与专题地图，丰富图像资源，使用前须核对科学性。 借助AI整理区域资料、气候数据等素材，提高备课效率，数据须以权威来源为准。 尝试用AI设计问题链与变式情境，供课堂探究与作业选用，教师须结合学情筛选改编。 坚持“图像真实、数据可溯”：AI生成内容仅作辅助，不得替代真实观测数据与教材权威图示。 十一、作业设计与学业评价 作业分基础类（概念填空、读图选择）、能力类（综合题、图表分析）、实践类（观测记录、研学报告），按章布置。 书面作业每周约两小时，配合“每日一图”读图打卡与周末区域观察任务。 评价采用过程性（课堂读图、作业、实践成果）40%与终结性（期中期末）60%结合。 综合题使用答题量规从“观点、证据、逻辑、术语”四维反馈，落实二次订正。 十二、进度保障与弹性调整机制 备课组统一进度与检测节点，实行“章章有检测、双周一反馈”的节奏管理。 预留机动课时应对假期顺延；进度滞后时压缩重复练习，保障五章主干内容与问题研究完整实施。 对合格考风险学生实行图文基础过关与教师结对帮扶，对学优生布置地理研学拓展任务。 制作人：xx老师 学科网（北京）股份有限公司 $