26《漏》作业设计-2026-2027学年语文三年级下册统编版

该小学语文《漏》作业设计方案依据民间故事体裁特点，结合课前、课中、课后三时段，设置基础性与发展性分层作业，符合小学生认知规律，基础性作业侧重字词积累与课文梳理，发展性作业注重思维拓展与表达实践。 通过多样化练习提升学习效果，课前图片猜四大民间故事培养文化自信，课中分析贼与老虎心理描写发展思维能力，课后借助表格与评价标准引导复述强化语言运用，发展性作业小练笔鼓励续编故事，促进审美创造，评价科学且贴合学科特色。

《漏》第一课时 使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计 时长 预估难度系数 课前 基础性作业 一、朗读课文，找出故事中的人物。 （ ）（ ）（ ）（ ） 二、拼读本课生词，给下列汉字注音。 纵（ ） 从（ ） 坐（ ） 座（ ）众（ ） 我发现有“从”部的字，大多数都是 三、将下列词语每词读三遍，并回答问题。 抓贼 绒毛 兵戎（róng） 戒指（jiè） 告诫（jiè） 机械（xiè） 我发现第一行加点字与第二行加点字的区别是： 1、 了解故事的人物，有助于学生梳理故事的主要内容。 2、 让学生归类法巧记易错字音，区分平翘舌。 3、 归类识字，比较识字，让学生牢记字形，避免混淆记忆。 学生 10分钟 0.6 发展性作业 一、了解中国四大民间故事，看着图片猜出故事名称。 ( ) ( ) ( ) ( ) 二、《漏》也是一个有趣的民间故事，读了故事你发现民间故事有什么特点？（至少写出一个发现，能写2个发现的的“☆”，能写2个发现的的“☆☆”能写2个发现的的“☆☆☆”。） 1、 2、 3、 1、 初步了解中国四大民间故事，激发学生的阅读兴趣，读更多民间故事。 2、《漏》是一个非常有趣的民间故事，故事久远，贴近生活，情节夸张，想象丰富，让学生初步了解民间故事的特点，帮助学生逐步搭好复述故事的桥梁。 学生 6分钟 0.9 课中 基础性作业 一、按要求选择。 1.选择划横线字的正确读音，并画上"√"。 旋风(xuán xuàn) 脊背(jījǐ) 放纵(zòng zhòng) 莫非(mè mò) 2.给划横线字的正确字形组词，并画上"√"。 散(驾 架) (编偏)离 盗(绒 贼) 拥(抱报) 二、读句子，根据拼音写字词。 1.老婆婆刚wèi( ) 饱这头小pàng lǜ( )，就被zéi( )盯上了。 2. 这种jiāo( )水 真lì hai( ) ,用一点儿就可以把东西 zhān（ ）牢。 三、下面句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ）。 A.小胖驴在驴圈里安安稳稳地吃着干草。 B.爸爸年轻时走南闯北，见多识广。 C.他在村子里翻山越岭地走，很快就体力不支了。 D.风浪太大，船把我摇晃得晕头转向。 1、 巩固本节课的识字与写字教学。 2、 能结合语境理解词语，学会正确运用本课四字词语。 学生 5分钟 0.6 发展性作业 一、根据课文内容填空。 《漏》这篇课文是写的是：从前，一个 和一只 不约而同去一户人家偷 。被老婆婆口中的“ ”给吓跑了，因而 逃跑，结果互相撞在一起 。 二、课文重点是对 和 的心理描写、动作描写，体现了他们的 特点，饶有趣味。 三、默读课文1——12自然段，分别找出一句描写贼和老虎的心理描写的句子。 (1)描写贼心理句子： 从这个句子中我知道了: (2)描写老虎心理句子： 从这个句子中我知道了: 1、 以填空的方式概括文章主要内容，降低了难度，同时也在教给学生概括主要内容的方法——找出主要时间、地点、人物，以及故事的起因、经过、结果。 2、 抓住人物的心理描写，能更好地了解人物内容想法，感受故事的有趣，能在复述时正确地转述文本，讲述生动，吸引人。 学生 12分钟 0.8 课后 基础性作业 一、辨字组词。 历（ ） 篇（ ） 绒（ ） 浪（ ） 厉（ ） 偏（ ） 贼（ ） 狼（ ） 二、根据语境，选择恰当的词语填入句子。 利害 厉害 1、 我的好朋友真（ ），在长跑比赛中勇夺第一。 2、 他不知道水的（ ），卷起裤腿就像蹚过河。 3、 根据汉字在字典里的读音和解释填空。 旋（xuán）：1、物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。2、气体、液体等旋转时形成的螺旋形。3、返回，归来。4、不久，很快地。 旋（xuàn）：1、临时做。2、螺旋状运动的风。3、用刀转着圈削。 1、 我见鸡蛋还没浮起来，就拿起一支筷子在水中搅拌，很快，水里出现了一个大漩涡。“旋涡”的“旋”应读 ， 应选第 种解释。 2、一阵旋风刮来，地上的树叶绕着圈飞到了空中。“旋风”的“旋”应读 ，应选第 种解释。 1、 比较以前学写过的汉字，辨字组词，能帮助学生更好地区分形近字。 2、 根据语境选词填空，可以让学生理解同音词的意思，并正确运用。 3、 结合注释与语境选择字音，可以培养学生使用字典理解词义的习惯，不是简单地死记硬背多音字。 学生 8分钟 0.5 发展性作业 一、快速浏览课文，完成表格，并回答问题。 1、快速浏览课文，完成表格。 天气 地点 老公公和老婆婆家 雨大了起来 歪脖老树 老公公和老婆婆家 2、根据表格，并回答问题。 结合天气、地点、人物用自己的话说说你认为最有意思的内容。 1、 根据表格提示，让学生厘清故事地点变化，以及相应的天气变化，初步感知天气的变化也在推动故事情节的发展。 2、 表格搭桥，让学生能抓住天气、地点、人物等信息完整复述。 学生 12分钟 0.9 《漏》第二课时 使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计 时长 预估难度系数 课前 基础性作业 发展性作业 课中 基础性作业 1、 根据语境选词填空。 滴答 嘀嗒 1、（ ）（ ）——他们抬头看看屋顶——唉，说怕漏，偏就又漏雨了！ 2、教室里安静极了，只听见黑板上的闹钟发出（ ）（ ）的响声。 二、给故事情节排序正确的一项是( ) ①虎驮着贼,贼骑着虎。 ②老公公和老婆婆谈“漏”，吓跑了贼和虎。 ③贼和虎被对方吓昏。 ④虎甩掉贼,贼蹿上树，虎和贼树下相遇，滚下山坡。 ⑤老公公和老婆婆再谈“漏”。 A. ②④①③⑤ B. ②①④③⑤ B. ②④③①⑤ D. ②①③④⑤ 1、根据语境提示，能区分“滴答”“嘀嗒”。 2、给故事情节排序，让学生再次梳理课文，清楚故事情节，为有序复述故事打好基础。 学生 5分钟 0.6 发展性作业 一、照样子用自己的话转述别人说的话，注意加点的字，以及标点符号的变化。共2道题，可选择其中一句话转述，能正确转述第一句可得“☆”，能正确转述第一句可得“☆☆”。 例： 裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。 1、老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没 没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害?” 2、老虎想：“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。” 1、在《慢性子裁缝和急性子顾客》一课，学生已学习了句子转述，本题是对学过知识的再巩固。让学生选择作业路径转述，既尊重差异，又培养学生的探究兴趣与挑战性。 学生 5分钟 0.8 课后 基础性作业 1、 读句子，你想到了哪个词语。 1、 老虎吓得浑身发抖。（ ） 2、 贼听得腿脚发软。 （ ） 2、 注意加点部分，说说从中体会到了什么。 1、 老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。 2、 老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去吃驴，就转身往回走。贼被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去偷驴，就下树准备往回走。 三、根据提示复述故事，将故事讲给同学或家长听。 天气 地点 情节 下着蒙蒙小雨 老公公和老婆婆家 老公公和老婆婆谈“漏”，吓跑了贼和虎。 雨大了起来 路上 虎驮着贼,贼骑着虎。 歪脖老树 虎甩掉贼,贼蹿上树，虎和贼树下相遇，滚下山坡。 雨越下越大 山坡 贼和虎被对方吓昏。 雨停了 老公公和老婆婆家 老公公和老婆婆再谈“漏”。 评价内容 满分 得分 最终得分 能准确、流利复述故事主要情节。 ☆☆☆ （ ）☆ 声音洪亮，普通话标准，语言抑扬顿挫、活泼有趣。 ☆☆☆ 讲述时，语言、表情、动作能随情节变化。 ☆☆☆ 能适当用自己的语言表达故事内容 ☆☆☆ 能不借助讲故事 ☆☆☆ 1、 读句子想词语，以及读句子谈体会，是为了让学生站在故事人物的角度感受人物内心世界，避免复述时一味地原文照讲。 2、出示评价标准，可以帮助学生掌握讲故事的技巧，又能激发他们的兴趣。 学生 15分钟 0.9 发展性作业 小练笔：可以根据词语提示续编故事，如果你可独立创作，你的故事将会与众不同，让读者迫不及待。相信你的故事一定会一波三折，精彩，有趣，让人意想不到。 不约而同 分工 争吵 狮子 陷阱 狼狈 词语提示可激发学生想象，降低写作难度。鼓励独立创作可以避免千篇一律。 学生 15分钟 0.8 ( 2 ) 学科网（北京）股份有限公司 $