第16课《我的叔叔于勒》同步练习 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 初中语文新授课同步练，以“基础巩固-课内品读-类文阅读-综合运用”四层递进设计，实现从语言基础到综合素养的梯度巩固。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音、字形、词语、病句等基础知识点|以对话情境设题，强化语言运用基础，对应文化自信与语言运用素养| |课内品读|课文人物心理、描写手法等文本分析|结合《我的叔叔于勒》片段，训练思维能力与审美创造| |类文阅读|小说人物形象、主题理解等拓展阅读|选《啥都没说》，提升文本解读与批判性思维| |综合运用|戏剧实践、应用文修改等跨情境应用|通过课本剧筹备任务，实现语言运用与思维能力的综合提升|

16　我的叔叔于勒 课后·知能演练 基础巩固 阅读下面的文字,完成1~3题。 小文:每每端祥着夜空中闪烁的繁星和月亮,我的好奇心和探索欲就与日具增。 小宇:当积雪(　　)在地面上,落在树梢上,天与云与城就变成了(　　)的世界,这就是我喜欢的风景。 小言:爸爸曾(　　)地对我说,风景更需要用心去看。衣衫褴褛(lǚ　lǔ)的他,通过拾荒资助几位学生走向理想的殿堂;生活拮(jí　jié)据的他,主动拿出钱财帮助邻居渡过难关。他们何尝不是美丽的风景呢? 1.小文的发言中有两处错别字,请找出并修改。 _____改为____________ _____改为____________ 2.给加点字选择正确的读音。 3.下列依次填入括号内的词语,最恰当的一项是(　　) A.覆盖　　银白　　一丝不苟 B.笼罩　　煞白　　郑重其事 C.覆盖　　银白　　郑重其事 D.笼罩　　煞白　　一丝不苟 阅读下面的文字,完成4~5题。 二十七年如一日,用平凡的坚持铸就不平凡。除了周日,“早餐奶奶”毛师花每天凌晨一两点起床,磨豆浆、做蛋饼、蒸粽子等……,然后蹬车去黄坛口小学校门口卖早点。出摊一趟,她辛苦六个多小时,而这里的每样东西只卖五毛钱,从未涨过价。她一直坚持的原因是由于当地山区人们生活并不富裕,她想让孩子吃饱点儿。“早餐奶奶”对孩子们的呵护,传递了无声的爱与温暖。 4.画横线的句子标点符号使用有误,下列修改正确的一项是(　　) A.删除“周日”后的逗号 B.在“一”后面加顿号 C.将“豆浆”后的顿号改为分号 D.将“等”后的省略号删去 5.画波浪线的句子有语病,请将修改后的句子写在下面。 课内品读 阅读下面的文字,完成6~8题。 我父亲突然好像不安起来,他向旁边走了几步,瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿,就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说:“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒?” 母亲有点莫名其妙,就问:“哪个于勒?” 父亲说:“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他现在是在美洲,有很好的地位,我真会以为就是他哩。” 我母亲也怕起来了,吞吞吐吐地说:“你疯了!既然你知道不是他,为什么这样胡说八道?” 可是父亲还是放不下心,他说:“克拉丽丝,你去看看吧!最好还是你去把事情弄个清楚,你亲眼去看看。” 母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人。他又老又脏,满脸皱纹,眼光始终不离开他手里的活儿。 母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说:“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心,别叫这个小子又回来吃咱们!” 父亲赶紧走去。我这次可跟着他走了,心里异常紧张。父亲客客气气地和船长搭上话,一面恭维,一面打听有关他职业上的事情,例如哲尔赛是否重要,有何出产,人口多少,风俗习惯怎样,土地性质怎样,等等。后来谈到我们搭乘的这只“特快号”,随即谈到全船的船员。最后我父亲终于说:“您船上有一个卖牡蛎的,那个人倒很有趣。您知道这个家伙的底细吗?” 船长本已不耐烦我父亲那番谈话,就冷冷地回答说:“他是个法国老流氓,去年我在美洲碰到他,就把他带回祖国。据说他在勒阿弗尔还有亲属,不过他不愿回到他们身边,因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司,——也不知还是达尔汪司,总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期,可是您看他今天已经落到什么田地!” 我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说:“啊!啊!原来如此……如此……我早就看出来了!……谢谢您,船长。” 他回到我母亲身旁,是那么神色张皇。母亲赶紧对他说:“你先坐下吧!别叫他们看出来。” 他坐在长凳上,结结巴巴地说:“是他,真是他!”然后他就问:“咱们怎么办呢?”母亲马上回答道:“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道,就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。” 6.母亲认出于勒之后,为什么会“哆嗦”? 7.画线句子从“我”的观察角度描写于勒,这样写有什么好处? 8.分析下面句子中加点词语的表达效果。 最后我父亲终于说:“您船上有一个卖牡蛎的,那个人倒很有趣。您知道这个家伙的底细吗?” 类文阅读 阅读下面的文字,完成9~13题。 啥都没说(节选) ①冷清的民营小书店里,只有我一个店员。从早到晚,从周一到周五,日子像复印机里吐出的白纸,一张一张,全都一样。 ②那天上午,店里进来一个年轻女孩。她的头发染成白色,新潮的发型像一只受惊的刺猬,根根竖起,拒人千里。她穿着黑色短款外套,窄腿牛仔裤,脚上一双马丁靴,踩在地板上咯吱咯吱响。 ③她在文学区停下来,抽出这本书翻翻,抽出那本书翻翻,然后又插回去。她的动作很轻,但那种漫不经心里透着某种不耐烦。我走过去,问:“需要帮忙吗?” ④她没抬头,也没吭声,继续翻她的书。 ⑤我又问:“找什么书?我可以帮你查。” ⑥她终于抬起眼睛,看了我一眼。那眼神冷冷的,像冬天早晨的井水。她说:“我自己看。” ⑦我退回柜台,继续发我的呆。书店里很静,只有她翻书的沙沙声,和偶尔响起的马丁靴声。 ⑧此后,她几乎每周都来。有时候下午,有时候傍晚。进门直奔文学区,翻一会儿书,然后离开。偶尔会买一本,从口袋里掏出皱巴巴的零钱,数清楚了递给我,接过书就走,从不多说一句话。 ⑨我开始好奇。她的白发是染的,还是少白头?她为什么总是一个人来?她住在附近吗?她在想什么?这些问题像藤蔓一样,在我心里悄悄生长。 ⑩有一次,她买完书,站在门口没走。外面下雨了,雨不大,但很密。她没带伞。我找出店里唯一一把伞,递给她:“借你。” ⑪她看看伞,又看看我,没接。 ⑫我说:“下次来还就行。” ⑬她犹豫了一下,接过伞,说:“谢谢。”声音很轻,像雨丝落在玻璃上。 ⑭我以为这会是一个开始。可她再来时,把伞往柜台上一放,又钻进文学区,依然不跟我说话。那把伞干爽爽的,折叠得整整齐齐。 ⑮日子照旧。她来,翻书,偶尔买,走人。我试图了解她,总是无果而终。 ⑯直到有一天,一位著名作家来书店给读者签名。队伍排得很长,她从门口经过,往里看了一眼,脚步慢下来,却没进来。我冲她招手,她摇摇头,走了。 ⑰签售结束,我整理书架,发现文学区最显眼的位置上,多了一本书。书里夹着一张便条,上面只有一行字:“那天下雨,谢谢你。” ⑱没有署名,没有落款。我把那张便条夹进书里,放在柜台下面。 ⑲她还是来,我还是看店。我们之间,依然隔着整个书店的距离。啥都没说,又好像什么都说了。 (改编自刘庆邦的同名小说) 9.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是(　　) A.文章以《啥都没说》为题,既指“我”和女孩之间始终没有深入交谈,也暗示了人与人之间某种难以跨越的距离感。 B.第①段写日子“像复印机里吐出的白纸”,运用比喻的修辞手法,形象地表现了书店店员生活的单调乏味。 C.第⑯段写女孩看到读者等候作家签名,“往里看了一眼,脚步慢下来,却没进来”,说明她并不是真正爱读书的人。 D.结尾写“啥都没说,又好像什么都说了”,呼应标题,含蓄隽永,留给读者回味的空间。 10.结合上下文,赏析文中画线的句子。 (1)她终于抬起眼睛,看了我一眼。那眼神冷冷的,像冬天早晨的井水。 (2)这些问题像藤蔓一样,在我心里悄悄生长。 11.文中写女孩还伞的情节,有什么作用?请简要分析。 12.文章以《啥都没说》为题有怎样的妙处?请简要分析。 13.文章中的“我”和女孩之间始终保持着距离,几乎没有什么对话。有人认为这种“沟通艰难”令人遗憾,也有人认为这正是人与人之间最真实的状态。请结合文章内容,谈谈你的看法。 综合运用 14.学校戏剧节拉开帷幕。九年级(3)班积极筹备,想一展身手。请你参加并完成以下任务。 (1)下面是小组招聘演员的通知,其中有一处标点符号使用错误、一处语病、一处格式错误,请找出并修改。 招聘启事 为了在学校戏剧节取得优异成绩、我们小组拟排练《我的叔叔于勒》课本剧。现需招待一名饰演菲利普(父亲)的演员。具体要求:必须是我校九年级的学生,熟悉《我的叔叔于勒》课文,语言表达能力强,有表演才能。有意者请与我班李强同学联系。 九年级(3)班《我的叔叔于勒》 课本剧小组 11月27日 ①修改标点符号:__________________________________ ②修改语病:__________________________________ ③修改格式: __________________________________ (2)饰演菲利普的演员在排练下面一段情节时,有点兴奋,两眼放光,说话声音很大。如果你是导演,该怎样指导他呢? 父亲　(脸色煞白,两眼呆直,哑着嗓子)啊!啊!原来如此……如此……我早就看出来了! 母亲　你先坐下吧!别叫他们看出来。 父亲　(坐在长凳上,结结巴巴地)是他,真是他!咱们怎么办呢? 母亲　应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道,就让他去把他们找回来。 父亲　(神色很狼狈,低声嘟囔)出大乱子了! 参考答案 1.端祥　端详　具增　俱增 2.lǚ　jié 3.C 4.D 5.她一直坚持的原因是当地山区人们生活并不富裕,她想让孩子吃饱点儿。 6.①希望越大,失望越大,这是发财梦突然破灭之后,母亲沮丧和痛苦到极点的本能反应。②母亲十分害怕于勒又要回来“吃”他们,这不堪设想的后果让她恐惧得直“哆嗦”。 7.①从一个孩子的观察角度描写于勒,显得十分客观,能增强作品的真实感。②从“我”的观察角度描写于勒,表现出“我”对于勒的同情。“端详”一词表明,“我”对于勒的观察是仔细的,因为“我”已经知道于勒可能就是自己的叔叔;“我”用心观察于勒,发现他“又老又脏,满脸皱纹”,同情之心油然而生。 8.父亲为了不被船长发现他的用意,更害怕船长知道他和于勒的关系,只得东拉西扯,但又急于想转入正题,“终于”含有一种按捺不住的意味,从中表现出父亲的虚伪与无情。 9.C　解析:C项,“她并不是真正爱读书的人”理解有误。第③段写她在文学区翻书;第⑧段写她几乎每周都来,偶尔还会买书;第段她悄悄留下便条表达谢意。从这些都能看出她喜爱书籍、内心细腻。 10.(1)运用比喻的修辞手法,将女孩的眼神比作冬天早晨的井水,生动形象地写出女孩眼神的冰冷、疏离,刻画了女孩外表冷漠的特点,与后文展现其内心的柔软形成反差。 (2)运用比喻的修辞手法,将“我”对女孩的好奇比作悄悄生长的藤蔓,形象地写出“我”的好奇与关注日渐加深、难以抑制,推动情节发展,为后文“我”主动借伞的行为作铺垫。 11.①折叠得整齐的雨伞体现出女孩的细心、有教养,默默还伞凸显其外冷内热、懂得感恩的特质;②与前文女孩的冷漠形成鲜明对比,丰富了人物形象,凸显“无声的善意与温暖”的文章主题。 12.①概括内容:精准概括“我”与女孩之间交流极少、几乎“啥都没说”的相处状态。②设置悬念:标题新颖含蓄,引发读者对“为何没说”“没说有何深意”的好奇。③突出主题:形成“无言却有情”的反差,点明无声的理解、善意与感恩更动人的主旨。④线索作用:以“啥都没说”贯串全文,让文章结构更紧凑。 13.示例:我认为这种状态是人与人之间真实且可贵的相处方式。“我”与女孩虽保持距离、对话极少,但“我”的主动借伞与女孩的默默感谢,传递了最纯粹的善意,这是一种尊重彼此且有边界的交往。 14.(1)①将“成绩”后的顿号改为逗号。②将“招待”改为“招聘”。③“招聘启事”标题居中。 (2)示例:你好!菲利普此时“脸色煞白,两眼呆直”,说明他的发财梦已经彻底破灭,他内心非常失望,十分害怕,又毫无主见,所以,表演时要突出他神情恍惚、口齿不清的特点,不能显出精神亢奋的样子,更不能大声说话。你再体会体会,好吗? 6 学科网（北京）股份有限公司 $