精品解析：陕西省咸阳市乾县关头九年制学校2025-2026学年度统编版第二学期第四阶段创新作业三年级语文试题

三年级语文 【卷首语】天地藏大美，留心皆风光。学会用心发现，美好就在身旁。 第一部分 基础·积累 【天地有大美】 读文段回答下面问题。 天地间藏着无穷无尽的奥秘，等待着我们去发现。蔚蓝的天空衬着红彤彤的云彩，xī yáng（ ）把暖融融的guāng huī（ ）撒向山谷，huó pō（ ）jī líng（ ）的燕子飞过水面，闲散地在溪边欣赏美景。zǒu nán chuǎng běi（ ）的旅人坐在níng jìng（ ）的溪畔，抬眼望去，层林尽染霞光，徐徐chéng xiàn（ ）出秀美山水长卷，他禁不住连声kuā jiǎng（ ）这大自然的绝美风光。 1. 请根据语境和拼音，在语段中的括号里写出相应的词语。 2. 用“√”给语段中加点的字选出正确读音。 蔚蓝（wēi wèi） 红彤彤（tóng tōng） 浸染（rǎn rǎng） 选择题。 3. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 在这秋高气爽的日子里，同学们结伴出门游玩。 B. 秋天庄稼成熟，五谷丰登，农民伯伯脸上挂满笑容。 C. 别人说榴莲难吃，我亲自尝了才明白眼见为实，耳听为虚。 D. 小明犯错不肯改正，总用“见善则迁，有过则改”推卸责任。 4. 在民俗文化展厅，小语看到师傅们熟练地制作小鱼灯，这里的“熟”与下列哪个句子中的“熟”含义相同？（ ） A. 请不要打扰在床上熟睡的弟弟。 B. 熟透的荔枝散发出甜香的味道。 C. 他已经把表演的曲子练得很熟。 5. 重阳节是农历_______________，这一天有_______________等习俗。（ ） A. 九月初九 登高、插茱萸 B. 正月十五 吃元宵 C. 八月十五 吃月饼 D. 五月初五 赛龙舟 6. 针对下面现象提出的问题，最恰当的一项是（ ） 实验课上，小安把铁钉和木块同时放入水中，铁钉沉到了水底，木块却浮在水面上。_________________________________________？ A. 铁钉和木块的颜色为什么不同呢 B. 物体的沉浮与什么因素有关呢 C. 这个实验是谁发明的呢 第二部分 应用·提升 【赏自然人文】 7. 根据所学的知识填空。 （1）大自然美不胜收，同学们，你用心留意过身边的自然之美吗？你看，春日风光旖旎，如“迟日江山丽，________________________________”；桃花初绽，便有“________________________________，春江水暖鸭先知”；江畔春色烂漫，是“日出江花红胜火，________________________________”；暮春时节，又遇“人间四月芳菲尽，________________________________”。夏天别有景致，既有“________________________________，小溪泛尽却山行”的闲适，也有满池碧荷的绿意；“荷叶挨挨挤挤的，像一个个_______________”…… （2）中华优秀传统节日隽永难忘，盛满华夏千载温情。新春迎新，吟诵“千门万户曈曈日，________________________________”；清明追思，品读“清明时节雨纷纷，________________________________”；重阳怀亲，体味“独在异乡为异客，________________________________”。 按要求完成句子。 8. 照样子，给人物加上合适的动作或神态，让句子更生动。 例：“哇！好漂亮的蝴蝶！”小语指着蝴蝶兴奋地喊道。 小文________________________________：“在公园总会看到有人主动捡垃圾，真是我们三秦人的骄傲呀！” 9. 爸爸语重心长地对我说：“我把道理告诉你，是不希望你犯错呀！”（改为转述句） ________________________________________________________________ 10. 我种了向日葵一棵，我经常常常要去看它长高了没有。（用修改符号修改病句） 11. 下面的例句是围绕一个意思写的，请你照样子，补充句子。 例：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 小丽多才多艺，________________________________________________________________ 12. 三（1）班定于本周五下午第二节课调整座位，请你以王老师的名义，写一则通知。 通知 全体同学： ____________________________________________________________________ ________________________________ 6月23日 13. 课间时，同学们展开了“应该怎样安排座位”的讨论，请你参与。 奇奇：我认为应该让个子矮一点的同学坐前面，个子高一点的同学坐后面，这样大家都能够看清黑板。 妙妙：我认为应该按大家的兴趣爱好排座位，让有共同爱好的同学坐在一起，这样有利于同学之间交流心得、增进感情。 我：我认为________________________________________________________________ 14. 文创店里的精美小书签吸引了小文的目光，请你补全寓言故事名称和对话。 叶公______________ 刻______________剑 掩_____盗_______ 小文：我们都喜欢读寓言故事，因为寓言故事短小精悍，蕴含着深刻的道理。 我：是呀！我读过寓言故事《______________》，我在故事中明白了______________________________________________________________________ 第三部分 阅读·感悟 【奇文共欣赏】 课内阅读。 火烧云（节选） ①一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，____________________________，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 ②忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 ③接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，____________________________地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 15. 按课文内容，将空缺处补充完整。 16. 梳理选文内容，完成下面的思维导图。 17. 对比阅读节选的三个段落，我发现火烧云每一次变化都是按照“动物” （出现）→（ ）→（ ）的顺序写的。 18. 火烧云的形状还有可能发生什么变化？请你发挥想象，仿照着选文中的段落写一写。 ______________________________________________________________________ 课外阅读。 神奇的太阳帽 ①夏天，小松鼠在森林里采蘑菇。天真热啊，他坐下来想喝点儿水解解渴。可是壶里的水不多了。 ②忽然，小松鼠看见一位老爷爷。老爷爷很虚弱的样子，不停地叫着：“救救我，我快渴死了……” ③小松鼠连忙把自己的水递给了老爷爷。老爷爷喝过水，感觉好多了，他说：“你真善良，我把这顶太阳帽送给你吧。”说完，老爷爷就不见了。 ④小松鼠想，这顶太阳帽这么大，该怎么戴呢？可是，小松鼠一戴上太阳帽，太阳帽马上就变小了。戴着太阳帽，小松鼠感觉凉快多了。 ⑤走着走着，小松鼠看见小蚂蚁在劳动。他说：“小蚂蚁，太阳帽给你戴吧！” ⑥小蚂蚁一戴上，太阳帽又变小了。小蚂蚁也感觉凉快多了。 ⑦戴了一会儿，小蚂蚁把太阳帽还给了小松鼠：“你自己戴吧，你比我更热。” ⑧这时，大象背着木头走来了，小松鼠连忙把太阳帽戴在大象头上。啊，太阳帽一下子变大了。大象说：“啊，真凉快！” ⑨过了一会儿，大象又把太阳帽还给了小松鼠，他说：“给别的小动物戴吧，他们比我更热。”小松鼠爬到树上一看，啊，大家都在山上劳动呢。他想了想，就往山顶上跑去。 ⑩小松鼠把帽子戴在了山尖儿上。 ⑪忽然，太阳帽______________。因为大山有了太阳帽，所以大家在劳动的时候都不觉得热了。 19. 小松鼠把仅剩的______________递给口渴的老爷爷喝，老爷爷为感谢小松鼠，就送给他一顶______________。 20. 请根据故事内容，把帽子传递的思维导图填写清楚。 小松鼠→______________→______________→______________ 21. 太阳帽有什么神奇特点？（ ） A. 只会变小 B. 能变大也能变小 C. 只会变大 22. 读一读，想一想，太阳帽戴在山顶发生了什么？联系上下文，发挥想象，把最后一段所缺的内容补充完整。 _________________________________________________________ 23. 你喜欢故事中的小松鼠吗？请说明理由。 ________________________________________________________________ 第四部分 习作·表达 【我手写我心】 24. 写作 在大自然里，一切都是那么奇妙。如果你变成了自然界里的一棵树、一朵花、一只小蚂蚁……你的生活会发生什么变化？又会有怎样惊险又奇妙的经历？请以“呀，我变成了______________”为题，大胆想象，创编一个有趣的故事。 要求：①请将题目补充完整；②想象大胆有趣；③语句通顺，不少于300字；④文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 三年级语文 【卷首语】天地藏大美，留心皆风光。学会用心发现，美好就在身旁。 第一部分 基础·积累 【天地有大美】 读文段回答下面问题。 天地间藏着无穷无尽的奥秘，等待着我们去发现。蔚蓝的天空衬着红彤彤的云彩，xī yáng（ ）把暖融融的guāng huī（ ）撒向山谷，huó pō（ ）jī líng（ ）的燕子飞过水面，闲散地在溪边欣赏美景。zǒu nán chuǎng běi（ ）的旅人坐在níng jìng（ ）的溪畔，抬眼望去，层林尽染霞光，徐徐chéng xiàn（ ）出秀美山水长卷，他禁不住连声kuā jiǎng（ ）这大自然的绝美风光。 1. 请根据语境和拼音，在语段中的括号里写出相应的词语。 2. 用“√”给语段中加点的字选出正确读音。 蔚蓝（wēi wèi） 红彤彤（tóng tōng） 浸染（rǎn rǎng） 【答案】1. 夕阳 光辉 活泼 机灵 走南闯北 宁静 呈现 夸奖 2. wèi tóng rǎn 【解析】 【1题详解】 书写时注意“辉”“泼”“南”“奖”的正确写法。 【2题详解】 注意“蔚”“彤”“染”的读音易读错。 选择题。 3. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 在这秋高气爽的日子里，同学们结伴出门游玩。 B. 秋天庄稼成熟，五谷丰登，农民伯伯脸上挂满笑容。 C. 别人说榴莲难吃，我亲自尝了才明白眼见为实，耳听为虚。 D. 小明犯错不肯改正，总用“见善则迁，有过则改”推卸责任。 【答案】D 【解析】 【详解】A．秋高气爽：形容秋日晴空高朗，气候凉爽宜人。 B．五谷丰登：指年成好，粮食丰收。 C．眼见为实，耳听为虚：耳朵听到的不一定可靠，只有亲眼看见才真实可信。 D．见善则迁，有过则改：见到好的品行就学习，犯了错就要主动改正，小明明明不肯改错，用这句话来推卸责任完全用反了，是使用错误的。 4. 在民俗文化展厅，小语看到师傅们熟练地制作小鱼灯，这里的“熟”与下列哪个句子中的“熟”含义相同？（ ） A. 请不要打扰在床上熟睡的弟弟。 B. 熟透的荔枝散发出甜香的味道。 C. 他已经把表演的曲子练得很熟。 【答案】C 【解析】 【详解】熟：因经常做而有经验，技艺精通。 A．“熟”指睡得深沉。 B．“熟”指果实成熟。 C．“熟”指练习得多，技艺精通，与题干“熟练”意思一致。 5. 重阳节是农历_______________，这一天有_______________等习俗。（ ） A. 九月初九 登高、插茱萸 B. 正月十五 吃元宵 C. 八月十五 吃月饼 D. 五月初五 赛龙舟 【答案】A 【解析】 【详解】A．重阳节的农历日期是九月初九，自古就有登高、插茱萸、赏菊的习俗。 B．正月十五是元宵节，习俗是吃元宵，不符合题干要求。 C．八月十五是中秋节，习俗是吃月饼赏月，不符合题干要求。 D．五月初五是端午节，习俗是赛龙舟吃粽子，不符合题干要求。 6. 针对下面现象提出的问题，最恰当的一项是（ ） 实验课上，小安把铁钉和木块同时放入水中，铁钉沉到了水底，木块却浮在水面上。_________________________________________？ A. 铁钉和木块的颜色为什么不同呢 B. 物体的沉浮与什么因素有关呢 C. 这个实验是谁发明的呢 【答案】B 【解析】 【详解】A．现象中未涉及“颜色”相关内容，问题与实验现象(沉浮)无关，排除。 B．实验看到铁钉沉、木块浮，由此可以提出探究问题：物体的沉浮和哪些因素有关系，和实验现象高度匹配。 C．现象聚焦于“沉浮”，而非“实验的发明者”，问题与现象无关，排除。 第二部分 应用·提升 【赏自然人文】 7. 根据所学的知识填空。 （1）大自然美不胜收，同学们，你用心留意过身边的自然之美吗？你看，春日风光旖旎，如“迟日江山丽，________________________________”；桃花初绽，便有“________________________________，春江水暖鸭先知”；江畔春色烂漫，是“日出江花红胜火，________________________________”；暮春时节，又遇“人间四月芳菲尽，________________________________”。夏天别有景致，既有“________________________________，小溪泛尽却山行”的闲适，也有满池碧荷的绿意；“荷叶挨挨挤挤的，像一个个_______________”…… （2）中华优秀传统节日隽永难忘，盛满华夏千载温情。新春迎新，吟诵“千门万户曈曈日，________________________________”；清明追思，品读“清明时节雨纷纷，________________________________”；重阳怀亲，体味“独在异乡为异客，________________________________”。 【答案】 ①. 春风花草香 ②. 竹外桃花三两枝 ③. 春来江水绿如蓝 ④. 山寺桃花始盛开 ⑤. 梅子黄时日日晴 ⑥. 碧绿的大圆盘 ⑦. 总把新桃换旧符 ⑧. 路上行人欲断魂 ⑨. 每逢佳节倍思亲 【解析】 【详解】（1）书写时注意“桃”“绿”“蓝”“盛”“梅”“晴”“碧”的正确写法。 （2）书写时注意“新”“符”“欲”“断”“魂”“逢”的正确写法。 按要求完成句子。 8. 照样子，给人物加上合适的动作或神态，让句子更生动。 例：“哇！好漂亮的蝴蝶！”小语指着蝴蝶兴奋地喊道。 小文________________________________：“在公园总会看到有人主动捡垃圾，真是我们三秦人的骄傲呀！” 【答案】竖起大拇指赞叹地说 【解析】 【详解】我们先分析例句，它给提示语补充了指向说话对象的动作“指着蝴蝶”，搭配贴合情绪的神态状态“兴奋地”，最后补充说话相关的表述“喊道”，让人物状态更鲜活。仿写时我们要贴合句子里夸赞文明行为的语境，补充符合当下情绪的动作或神态，再衔接对应的说话表述即可。这样补充后的句子能让小文夸赞时的画面感立刻变得生动具体。 示例：小文一脸敬佩地感慨出声：“在公园总会看到有人主动捡垃圾，真是我们三秦人的骄傲呀！” 9. 爸爸语重心长地对我说：“我把道理告诉你，是不希望你犯错呀！”（改为转述句） ________________________________________________________________ 【答案】 爸爸语重心长地对我说，他把道理告诉我，是不希望我犯错。 【解析】 【详解】改转述句分两步操作：①首先调整标点，把原句的冒号改为逗号，去掉双引号，句末的感叹号改成陈述句的句号。②接着调整人称，引号里的第一人称“我”指代说话的爸爸，改成第三人称“他”；引号里的第二人称“你”指代听话的“我”，改成第一人称“我”。去掉句末感叹词“呀”，调整后确保语句通顺、原意不变即可。 故转述句为：爸爸语重心长地对我说，他把道理告诉我，是不希望我犯错。 10. 我种了向日葵一棵，我经常常常要去看它长高了没有。（用修改符号修改病句） 【答案】 【解析】 【详解】一、语序不当：“向日葵一棵”量词位置错误，数量词“一棵”要放在名词“向日葵”前面。 二、语义重复：“经常”和“常常”意思一样，两个词保留一个即可。 句子修改为：我种了一棵向日葵，我经常要去看它长高了没有。（或：我种了一棵向日葵，我常常要去看它长高了没有。） 11. 下面的例句是围绕一个意思写的，请你照样子，补充句子。 例：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 小丽多才多艺，________________________________________________________________ 【答案】一会儿弹奏古筝，一会儿表演朗诵，一会儿跳起民族舞，一会儿书写毛笔字。 【解析】 【详解】例句是围绕开头总写的意思，用四个“一会儿”列举具体现象来把内容写具体，答题时围绕“小丽多才多艺”这个中心，用一会儿的句式写出她不同的才艺表现。 示例：小丽多才多艺，一会儿跳优美的舞蹈，一会儿弹动听的钢琴，一会儿画漂亮的图画，一会儿唱悦耳的歌曲。 12. 三（1）班定于本周五下午第二节课调整座位，请你以王老师的名义，写一则通知。 通知 全体同学： ____________________________________________________________________ ________________________________ 6月23日 【答案】 ①. 本周五下午第二节课，请大家在教室内按要求调整座位，提前整理好个人物品，配合完成座位调整。  ②. 三（1）班 王老师 【解析】 【详解】通知是向特定受文对象告知或转达有关事项或文件，让对象知道或执行的公文，写作时要注意格式规范，通知的格式包括标题、称呼、正文、落款。 ①标题：写在第一行正中，可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”以引起注意，有的在“通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容，本题题干已经给出居中的“通知”标题，符合格式要求。 ②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称，在第二行顶格写，本题题干已经给出顶格书写的“全体同学”称呼，符合写作规范。 ③正文：另起一行，空两格写正文，要写清楚通知事项的时间、相关要求，让接收通知的对象明确需要执行的内容，结合本题设定的“三（1）班本周五下午第二节课调整座位”的核心事件，正文空缺处需要明确点明调整座位的具体时间，补充相关注意事项，让全体同学清晰知晓安排。 ④落款：在正文的右下方写上发通知单位的名称和日期，一行署名，一行写日期，本题要求以王老师的名义发布通知，发通知的主体是三（1）班的王老师，所以署名空缺处填写对应身份，和题干给出的日期上下对齐排布，完全契合通知的标准写作格式要求。 示例： 通知 全体同学： 本周五下午第二节课，请全体同学在教室内集合，统一调整座位，请大家提前整理好个人物品，配合完成座位调整工作。 三（1）班 王老师 6月23日 13. 课间时，同学们展开了“应该怎样安排座位”的讨论，请你参与。 奇奇：我认为应该让个子矮一点的同学坐前面，个子高一点的同学坐后面，这样大家都能够看清黑板。 妙妙：我认为应该按大家的兴趣爱好排座位，让有共同爱好的同学坐在一起，这样有利于同学之间交流心得、增进感情。 我：我认为________________________________________________________________ 【答案】可以每周轮换一次座位，同时兼顾身高情况，既让大家不会总盯着同一个方向容易近视，也能让我们和不同的同学做同桌，交到更多好朋友。 【解析】 【详解】注意需要先表达清楚观点，说清自己关于“应该怎样安排座位”的合理理由就可以，既可以参考题干里两位同学的思路补充新的合理安排，也可以提出自己的可行想法，表达通顺即可。 示例： 我：我认为可以结合大家的需求采用多元化的方式安排座位：先参考身高和视力情况，给视力不佳、个子较矮的同学优先安排靠前的合适位置，同时每隔两周整体横向轮换一次座位，避免长期坐单侧导致斜视；在此基础上让拥有不同学科优势、不同兴趣特长的同学相邻就座，既能方便大家互相请教，也能让不同爱好的同学互相分享新鲜见闻，每月还可以征集大家的排座意愿做出微调，兼顾绝大多数同学的合理需求。 14. 文创店里的精美小书签吸引了小文的目光，请你补全寓言故事名称和对话。 叶公______________ 刻______________剑 掩_____盗_______ 小文：我们都喜欢读寓言故事，因为寓言故事短小精悍，蕴含着深刻的道理。 我：是呀！我读过寓言故事《______________》，我在故事中明白了______________________________________________________________________ 【答案】 ①. 好龙 ②. 舟求 ③. 耳 ④. 铃 ⑤. 守株待兔 ⑥. 我在故事中明白了不要存有侥幸心理，想要收获就必须踏实努力，不能想着不劳而获。 【解析】 【详解】第一张图是叶公见到真龙吓得惊慌的场景，对应“叶公好龙”；第二张图是有人在行进的船上刻记号找掉落的剑，对应“刻舟求剑”；第三张图是捂着自己的耳朵去偷铃铛的人，对应“掩耳盗铃”。 题目要求填写自己读过的寓言故事并阐述对应的启示，只要选择正规的中国古代寓言/伊索寓言等符合要求的寓言篇目，道理匹配故事内核即可。 示例： 我读过寓言故事《亡羊补牢》，我在故事中明白了犯了错误之后及时想办法补救，就可以避免后续遭受更多的损失，为时未晚。 第三部分 阅读·感悟 【奇文共欣赏】 课内阅读。 火烧云（节选） ①一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，____________________________，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 ②忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 ③接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，____________________________地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 15. 按课文内容，将空缺处补充完整。 16. 梳理选文内容，完成下面的思维导图。 17. 对比阅读节选的三个段落，我发现火烧云每一次变化都是按照“动物” （出现）→（ ）→（ ）的顺序写的。 18. 火烧云的形状还有可能发生什么变化？请你发挥想象，仿照着选文中的段落写一写。 ______________________________________________________________________ 【答案】15. 腿伸开了 很威武很镇静 16. 17. ①. 形状变化 ②. 消失不见 18. 忽然天上又出现了一只大孔雀。那只孔雀张开了绚丽的尾巴，仿佛一把巨大的扇子。过了几秒钟，尾巴慢慢收了起来，孔雀全身的颜色也逐渐淡了，转眼就消失得无影无踪。 【解析】 【导语】这段《火烧云》节选，围绕火烧云的形状变化展开，依次描写了天空中出现马、狗、狮子三种不同的动物形状，它们从清晰出现，逐渐发生形态改变，最后又很快消失，生动展现了火烧云形状丰富、瞬息万变的奇妙特点。 【15题详解】 书写时注意“腿”“威”“武”“镇”“静”的正确写法。 【16题详解】 选文依次出现了马、狗、狮子三种完全不同的动物形态，能直观体现火烧云的形状样式丰富，因此第一个特点填“多”； 文中用“过了两三秒钟”“跑着跑着”“一转眼”等表述，体现新的云状接连出现、消失的速度极快，因此第二个特点填“快”； 用来体现变化快的连接词，除了题干给出的“一会儿”“忽然”，选文第三段开头的“接着”、文末的“一转眼”，都是表现云的形态更迭迅速的典型词语。 【17题详解】 写马：先写天空出现跪着的马，再写两三秒内马的身体变大、脖子伸长的形态变化，最后写马逐渐模糊消失。 写狗：先出现凶猛的大狗和小狗，再写狗向前奔跑的动态，最后写所有狗都不见了。 写狮子：先出现和石狮子一模一样的大狮子，再写它威武蹲着的状态，最后写狮子转眼消失。 三段都严格遵循了“动物出现→逐步展现形态细节、发生动态变化→最终消失不见”的叙事顺序。 【18题详解】 本题考查句子仿写，需参照选文的表达逻辑，先点明新出现的动物形态，再描摹它的具体姿态，最后写出它快速消失的过程，贴合火烧云形状瞬息万变的特点，做到想象合理、风格和原文统一即可。 示例：忽然，天空飘来了一只温顺的小兔子，全身的毛白乎乎的，耳朵高高竖起，好像正凑在一起听风里的动静。没等大家仔细看它红宝石似的眼睛，它的耳朵慢慢拉长了，圆滚滚的身子也散开了，没过几秒，这只可爱的小兔子就融进旁边的云堆里，再也寻不到踪迹了。 课外阅读。 神奇的太阳帽 ①夏天，小松鼠在森林里采蘑菇。天真热啊，他坐下来想喝点儿水解解渴。可是壶里的水不多了。 ②忽然，小松鼠看见一位老爷爷。老爷爷很虚弱的样子，不停地叫着：“救救我，我快渴死了……” ③小松鼠连忙把自己的水递给了老爷爷。老爷爷喝过水，感觉好多了，他说：“你真善良，我把这顶太阳帽送给你吧。”说完，老爷爷就不见了。 ④小松鼠想，这顶太阳帽这么大，该怎么戴呢？可是，小松鼠一戴上太阳帽，太阳帽马上就变小了。戴着太阳帽，小松鼠感觉凉快多了。 ⑤走着走着，小松鼠看见小蚂蚁在劳动。他说：“小蚂蚁，太阳帽给你戴吧！” ⑥小蚂蚁一戴上，太阳帽又变小了。小蚂蚁也感觉凉快多了。 ⑦戴了一会儿，小蚂蚁把太阳帽还给了小松鼠：“你自己戴吧，你比我更热。” ⑧这时，大象背着木头走来了，小松鼠连忙把太阳帽戴在大象头上。啊，太阳帽一下子变大了。大象说：“啊，真凉快！” ⑨过了一会儿，大象又把太阳帽还给了小松鼠，他说：“给别的小动物戴吧，他们比我更热。”小松鼠爬到树上一看，啊，大家都在山上劳动呢。他想了想，就往山顶上跑去。 ⑩小松鼠把帽子戴在了山尖儿上。 ⑪忽然，太阳帽______________。因为大山有了太阳帽，所以大家在劳动的时候都不觉得热了。 19. 小松鼠把仅剩的______________递给口渴的老爷爷喝，老爷爷为感谢小松鼠，就送给他一顶______________。 20. 请根据故事内容，把帽子传递的思维导图填写清楚。 小松鼠→______________→______________→______________ 21. 太阳帽有什么神奇特点？（ ） A. 只会变小 B. 能变大也能变小 C. 只会变大 22. 读一读，想一想，太阳帽戴在山顶发生了什么？联系上下文，发挥想象，把最后一段所缺的内容补充完整。 _________________________________________________________ 23. 你喜欢故事中的小松鼠吗？请说明理由。 ________________________________________________________________ 【答案】19. ①. 水 ②. 神奇的太阳帽 20. ①. 小蚂蚁 ②. 大象  ③. 山尖儿 21. B 22. 变得好大好大，一下子撑开，罩住了整座大山。  23. 我喜欢小松鼠。因为他善良又懂得为大家着想，舍得把自己的水给口渴的老爷爷，还愿意把神奇的太阳帽分享给所有劳动的小动物，让大家都能凉快。 【解析】 【导语】这是一篇适配低学段的童趣童话，以“会随心形变的太阳帽”为线索，用浅白生动的情节传递善良、分享的内核，细节呼应巧妙，配图贴合想象落点，兼具趣味性与德育引导性。 【19题详解】 第①段“夏天，小松鼠在森林里采蘑菇。天真热啊，他坐下来想喝点儿水解解渴。可是壶里的水不多了”，能明确小松鼠原本仅剩的物资是壶里的水； 第②段老爷爷渴得呼救、第③段“小松鼠连忙把自己的水递给了老爷爷。老爷爷喝过水，感觉好多了，他说：‘你真善良，我把这顶太阳帽送给你吧。’”，就能直接对应出老爷爷的回礼是太阳帽。 【20题详解】 第⑤到第⑦段“走着走着，小松鼠看见小蚂蚁在劳动。他说：‘小蚂蚁，太阳帽给你戴吧！’”“戴了一会儿，小蚂蚁把太阳帽还给了小松鼠”，能找到第二个拿到太阳帽的角色是小蚂蚁； 第⑧到第⑨段“这时，大象背着木头走来了，小松鼠连忙把太阳帽戴在大象头上”“过了一会儿，大象又把太阳帽还给了小松鼠”，可确定第三个传递对象是大象； 第⑩段“小松鼠把帽子戴在了山尖儿上”，就能得出最后太阳帽的安放位置是山尖（山顶）。 【21题详解】 A．不符合原文，第⑧段明确写大象戴帽子时“太阳帽一下子变大了”，说明它不只有变小的能力； B．完全覆盖所有细节：它能适配小松鼠、小蚂蚁的体型自动缩小，也能适配大象的体型自动放大，后续戴到山顶还能变得罩住整座山，完美对应所有情节里的形态变化； C．“只会变大”也不符合，第④段小松鼠刚拿到大太阳帽时“一戴上太阳帽，太阳帽马上就变小了”，第⑥段小蚂蚁戴的时候“太阳帽又变小了”，证明它也能缩小。 【22题详解】 联系前文太阳帽会随佩戴对象的体型大小变化的特点，要让所有劳动的小动物都凉快，帽子戴在山顶就会变得特别大，罩住整座山，符合故事的神奇设定即可。 示例：一下子变得又宽又大，大到能把整座山都严严实实地遮住。 【23题详解】 结合故事里小松鼠的行为，说说你是否喜欢它，合理通顺即可，答案不是唯一。 示例：我喜欢小松鼠。因为他很善良懂事，愿意把自己仅剩的水分给口渴的老爷爷，还懂得分享，心里想着所有劳动的小伙伴，把神奇的太阳帽分享给大家用，最后还想到把帽子戴在山顶，让所有人都能乘凉。 第四部分 习作·表达 【我手写我心】 24. 写作 在大自然里，一切都是那么奇妙。如果你变成了自然界里的一棵树、一朵花、一只小蚂蚁……你的生活会发生什么变化？又会有怎样惊险又奇妙的经历？请以“呀，我变成了______________”为题，大胆想象，创编一个有趣的故事。 要求：①请将题目补充完整；②想象大胆有趣；③语句通顺，不少于300字；④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 呀，我变成了一只小蚂蚁 今天早上我醒过来的时候，发现自己的床变成了软乎乎的草叶，盖的被子是朵刚开的小蒲公英！我动了动胳膊，咦？怎么变成了六条细细的小短腿？我低头一看，天呀，我居然变成了一只圆脑袋、黑身子的小蚂蚁！ 我晃着触须爬下草叶，刚要看看周围的新世界，就听见头顶传来“哒哒哒”的脚步声。我抬头一瞧，哇，平时踩在脚下的小草现在居然比大树还高！我顺着草茎往下溜，刚落到地上，就碰到了邻居小蚁黑黑，它晃着触须跟我打招呼：“快跟我们去搬粮食呀，前面草地上掉了半块小朋友掉的草莓蛋糕！” 我跟着大部队往前面爬，路上的小石子现在都像大石头山，我们排着队翻过“石头山”，钻过三叶草搭成的小拱门，果然闻到了甜甜的蛋糕香味！那半块蛋糕比我们十个蚂蚁加起来还大，我们喊着号子一起使劲，蛋糕居然慢慢动起来啦！ 可刚走一半，天上突然飘来个大大的黑影，“是小麻雀！”黑黑拽着我就往草丛里钻，我们缩在草叶后面，看着小麻雀扑棱着翅膀飞过去，才敢探出头。等我们终于把蛋糕拖回洞口的时候，天已经快黑啦。 我们坐在洞口分享甜甜的蛋糕，风一吹，身边的小野花晃啊晃，飘下来的花瓣落在我背上，软乎乎的。当小蚂蚁的一天可太奇妙啦，明天我还要跟着大家去探险！ 【解析】 【详解】一、审题。 抓住半命题的补写要求，核心是设定自己变身成自然事物，需紧扣“奇妙经历”的写作导向，规避真实人名校名、满足字数要求。 二、立意。 立足变身视角感知自然鲜活的小美好，传递对日常里鲜活小趣味的喜爱。 三、写作思路。 开头：点出变身的瞬间感受，快速补全题目，直接切入新身份的状态。 中间：围绕新身份展开大胆的趣味想象，串联连贯的小经历，把细节写得鲜活有画面感。 结尾：收束奇妙体验，落点到变身收获的独特小感悟上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $