第八单元培优卷（A卷）（单元自测练习卷）-2026-2027学年统编版语文三年级上册

**基本信息** 部编版三年级上册语文第八单元培优卷，以英雄事迹与传统文化为载体，融合基础巩固与人文素养，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|47分|拼音写字、多音字、近义词辨析、句子修改、名句积累|以“致敬英雄”为情境，如白求恩事迹语段，融合语言运用与文化自信| |阅读理解|21分|课内文言（《司马光》）、课外现代文|结合传统文化与生活温情，如“钓蝴蝶的小姑娘”培养思维能力| |表达运用|32分|记事习作|聚焦校园难忘事，引导学生表达真实感受，提升审美创造|

部编版三年级上册语文第八单元单元培优卷（A卷） 一、基础知识（47分） 向可敬的英雄致敬。读语段，完成练习 zhàn dòu____打响了，敌人被我军xiāo miè____了五百多人。炮弹不断在周围爆炸，白求恩大夫在shǒu shù tái____边抢救shāng yuán____。师卫生部长cōng cōng____赶来，让白求恩大夫xùn sù____撤离，可白求恩大夫不tóng yì____，réng rán____坚守在自己的岗位上争分夺秒地抢救伤员。 1．根据语境，看拼音，写词语。 2．语段中加点字“大”的读音是　 　。 3．与“争分夺秒”意思相近的词语是(　　)。 A．虚度光阴 B．蹉跎岁月 C．分秒必争 D．消磨时光 4．选词填空。 连续 陆续 继续 在《童第周：科学之路》纪录片放映结束后，观众们　 　离开影院，心中满是敬意。制作团队并没有停下脚步，他们　 　深入研究，计划　 　推出更多关于童第周的影视作品，让更多人了解这位伟大科学家的卓越贡献。 5．下列加点字的读音全都正确的一项是(　　)。 A．跌倒(diē) 放弃 (qì) B．担心(dān) 布帘 (nián) C．瓷碗(chí) 缸子(gāng) D．侦查(zhēn) 欧洲(òu) 6．下列加点词语使用不恰当的一项是(　　)。 A．师卫生部长恳求白求恩离开阵地。 B．学习遇到难题时，我们可以请求老师帮助。 C．这个碗有着令人激动的故事。 D．白求恩镇定地给伤员做手术。 7．玲玲整理了去图书馆需要携带的物品。下列与笔记本、钢笔属于同一类的是(　　) A．平板电脑 B．矿泉水 C．文件夹 D．相机 8．向别人请教，能帮助我们更好地解决问题。下列说法不恰当的一项是(　　) A．请教时要注意礼貌，要把自己需要解决的问题说清楚。 B．如果别人没有帮助你解决问题，就无须表示感谢。 C．请教时应认真听别人的话语。 D．请教时，如果遇到不清楚的地方，应及时追问。 9．本学期，我们学习了默读这种读书方法，下面说法不正确的一项是(　　)。 A．默读时，带着问题边读边思考，能帮助我们理解内容。 B．默读的时候必须要用手指着读，防止读错。 C．默读是在心里读，不发出声音。 D．默读时，可以把不认识的字、不理解的词语画出来。 按要求完成句子练习。 10．童第周刻苦钻研，反复实践，终于到底取得了成功。 (用修改符号修改句子) 11．敌机不断地在上空吼叫。 (用相同的修辞手法写句子) 12．战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢?(改为陈述句) 做一个品德高尚的人。根据本单元的学习内容填空。 13．皮皮在学习中志向不坚定，遇到困难很容易放弃，你会劝导他：“锲而舍之，朽木不折；　 　， 　 　。”爷爷从小就教育皮皮要树立远大志向，并为之努力奋斗，正如《论语》中所言：“　 　，任重而道远。” 14．美好的品质，带给我们温暖和力量。　 　的童第周，　 　的白求恩大夫，　 　的赵一曼……他们是我们学习的榜样。 学校社团开展“汉字百花园”活动，收集了关于“目”字旁的资料。 【资料一】《说文解字》对“目”字的解释： 目，人眼。象形。重，童子也。凡目之属皆从目。 意思是： 目，人的眼睛。字形像眼睛的形状。 【资料二】和“目”相关的字：眨，瞪，瞅，睁，瞧。 【资料三】和“目”相关的词：眨眼，眼眶，怒目圆睁，目瞪口呆，耳闻目睹。 15．通过以上资料我发现，“目”字旁的字或词都与　 　有关，我还能再写出含有“目”字旁的汉字和　 　。 16．请先理解资料三中的四字词语，再选词运用到以下情境中，填一填。 周末，哥哥和妹妹在家玩躲猫猫的游戏。只听“啪”的一声，妹妹不小心把妈妈最喜欢的花瓶打碎了，哥哥　 　这一切，惊得　 　，不知怎么办才好。这时，妈妈回来了，看到满地的碎片，顿时　 　。 二、阅读理解（21分） 课内阅读。 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 17．我知道这个故事的主人公姓　 　，类似这样的复姓我还知道　 　。 18．解释下列字的意思。 皆：　 　 去：　 　 迸：　 　 19．古文通常在“谁/干什么”或“谁/怎么样”中间停顿一下，下面(　　)选项的停顿有错。 A．群儿/戏于庭 B．众皆/弃去 C．儿/得活 20．默读第二句话，当孩子落入水中，其他孩子的表现是“　 　”，司马光的表现是“　 　”。 (用原文填空)从中可以看出司马光是一个　 　的孩子。 课外阅读。 我的邻居是一对喜欢垂钓的夫妇，却有一个不爱钓鱼的七岁女儿。每到周末，经常听见那小女孩委屈的哭泣声。 记得那是一个风和日丽的午后，我听到一阵银铃般的欢笑声，循声抬头望见邻居的阳台上伸出一根精致的钓鱼竿，末端垂挂的竞是一朵盛开的娇艳的玫瑰花。有一只五彩斑斓(lán)的蝴蝶正绕着那朵玫瑰花翩翩飞舞，手握钓鱼竿的是那“不爱钓鱼”的可爱的小姑娘。我好奇地问她在干什么，小姑娘高兴地说：“我用玫瑰花钓到了一只美丽的蝴蝶。 ” 也喜欢垂钓，喜欢和父母一起欣赏那美丽的郊外风光。但是她不忍心看到尖锐的钓钩刺破鱼儿的嘴，所以，每一次她都宁愿选择独自留在家中。 我又望了一眼那小姑娘，午后的阳光正斜照在她的脸上，她如天使般可人。那朵悬挂在半空中的玫瑰花，像水晶般透明的童心在金色的阳光下放着光。 选择一朵花作为诱饵，只能吸引一些蝴蝶和蜜蜂，但仍然可以捕捉到心满意足的美好和快乐。不知在生活中，究竟还有几个人依旧保持着那份纯真，选择这条云淡风轻、充满阳光的欢乐之路。 21．小姑娘为什么每一次都宁愿选择独自留在家中？用波浪线在文中画出理由　 　。从中可以看出小姑娘　 　。 22．短文写了小姑娘用　 　作诱饵在阳台钓到　 　，还钓到了 　 　。 23．当“我”听到小姑娘说她用玫瑰花钓到了一只美丽的蝴蝶，猜一猜“我”会想些什么呢？请写下来。 24．下列选项中，最适合作为文章题目的是(　　)。 A．喜欢钓鱼的夫妇 B．钓蝴蝶的小姑娘 C．五彩斑斓的蝴蝶 三、表达运用（32分） 25．习作。 我们的生活多姿多彩，一次快乐的游戏、一堂开心的科学课、一次愉快的实践活动……回忆这一学期，请选择一件让你难忘的事情写下来。 要求：①题目自拟；②语句通顺，内容写清楚。 答案解析部分 【答案】1．战斗；消灭；手术台；伤员；匆匆；迅速；同意；仍然 2．dài 3．C 【解析】【点评】本题围绕课文《手术台就是阵地》设题，综合考查了拼音写字、多音字、近义词辨析三类基础题型，既检验课内字词掌握情况，也考察词语理解能力；易错点在于 “大夫” 的特殊读音、易混近义词区分，日常学习要多积累多音字的语境用法和近义词词义差别。 1．本题依次拼读拼音：zhàn dòu 对应战斗，xiāo miè 对应消灭，shǒu shù tái 对应手术台，shāng yuán 对应伤员，cōng cōng 对应匆匆，xùn sù 对应迅速，tóng yì 对应同意，réng rán 对应仍然。 故答案为：战斗；消灭；手术台；伤员；匆匆；迅速；同意；仍然 2．“大夫” 在表示医生的语境里，固定读 dài；只有用于 “大小、大人” 等常规用法时读 dà，这里语境是白求恩医生，所以读 dài。 故答案为：dài 3．“争分夺秒” 意思是抓紧每一分每一秒，不放过一点时间。 A 虚度光阴、B 蹉跎岁月、D 消磨时光都是浪费时间的意思，和词义相反； C 分秒必争指一分一秒也要争取，和争分夺秒含义相近，因此选 C。 故答案为：C 4．【答案】陆续；继续；连续 【解析】【分析】先辨析三个词语的含义： 陆续：表示动作有先有后、时断时续；继续：表示中断之后接着做原先的事； 连续：表示不间断地接连进行。 第 1 空：观众散场是先后错开离开影院，符合 “陆续” 的特点； 第 2 空：制作团队没有停下脚步，承接之前的工作接着深入研究，用 “继续”； 第 3 空：计划不间断地推出多部相关影视作品，用 “连续”。 故答案为：第1空、陆续；第2空、继续；第3空、连续 【点评】本题是小学高频近义词辨析题，核心区分 “陆续、继续、连续” 的使用场景：看动作是先后错开、中断接续还是不间断衔接。易错点是混淆 “继续” 和 “连续”，日常做题可以结合动作是否中断、是否间断来判断词义，提升选词准确率。 5．【答案】A 【解析】【分析】A 选项：跌倒（diē）、放弃（qì），两个加点字读音都正确； B 选项：“布帘” 的 “帘” 正确读音是lián，不是 nián，该选项有误； C 选项：“瓷碗” 的 “瓷” 正确读音是cí，不是 chí，该选项有误； D 选项：“欧洲” 的 “欧” 正确读音是ōu，不是 òu，该选项有误。只有 A 选项两个字音全部正确。 故答案为：A 【点评】这是一道字音辨析题，主要考查易混淆的平翘舌、声调易错字。做题时要注意区分形近字、易错声母韵母，比如区分帘 lián/nián、瓷 cí/chí、欧ōu/òu 这类常见误读字音，日常积累时可以把易错读音整理识记，避免声调、声母读错。 6．【答案】C 【解析】【分析】A 选项：“恳求” 指恳切地请求，语境里部长恳切劝白求恩撤离阵地，用词恰当； B 选项：“请求” 是客气地提出求助，向老师请教难题用 “请求帮助” 符合日常表达，用词恰当； C 选项：“激动” 多用来形容人的情绪状态，不能直接修饰 “故事”，形容故事应使用 “动人”“感人” 这类词语，此处词语搭配不当，使用不恰当； D 选项：“镇定” 体现白求恩沉着冷静做手术的状态，贴合课文语境，用词恰当。 故答案为：C 【点评】本题考查词语搭配与语境运用，易错点是混淆形容人情绪的词和形容事物的词。“激动” 的主体通常是人，不能直接搭配 “故事”，日常要多积累词语的修饰对象，区分近义词的适用场景，避免出现搭配语病。 7．【答案】C 【解析】【分析】A 平板电脑属于电子数码产品，不属于文具； B 矿泉水属于饮品，和文具类别无关； C 文件夹用于整理收纳学习资料，属于文具类办公用品，和题干物品同类； D 相机属于摄影电子设备，不属于文具。 故答案为：C 【点评】这是一道物品分类题，解题关键是找准事物的共同属性。做题时先锁定题干物品所属类别，再逐一匹配选项类别即可快速排除干扰项，日常可以多积累生活物品的分类常识，提升这类题的判断速度。 8．【答案】B 【解析】【分析】A 选项：请教保持礼貌、清晰说明问题，是正确的请教做法； B 选项：即便对方没能帮自己解决问题，对方付出了时间和精力，依然应该表达感谢，这个说法不符合礼貌交际原则，是不恰当的；C 选项：认真倾听对方的讲解，是请教时的基本礼貌，做法恰当； D 选项：有疑惑及时追问，能把问题弄明白，是合理的请教方式，做法恰当。 故答案为：B 【点评】本题考查口语交际里的请教礼仪，核心考点是待人礼貌的原则。易错点在于容易忽略 “他人付出时间就值得感谢” 这一点，日常交际中无论问题是否最终解决，都要对他人的善意帮助心怀感恩、礼貌道谢，养成良好的沟通习惯。 9．【答案】B 【解析】【分析】A：默读带着问题思考，是高效的默读方法，能加深内容理解，说法正确； B：默读没有必须用手指着读的要求，指读反而会限制阅读速度、降低默读效率，“必须用手指着读” 的表述错误； C：默读的核心特点就是内心默读、不发出声响，说法正确； D：默读时圈画生字词是实用的阅读习惯，方便后续答疑积累，说法正确。 故答案为：B 【点评】本题考查默读的方法与特点，属于课内阅读方法知识点。易错点是混淆默读和低年级指读的要求，默读要做到不出声、尽量不指读，日常练习默读时要慢慢摆脱用手指读的习惯，提升阅读速度与专注度。 【答案】10．童第周刻苦钻研，反复实践，终于取得了成功。 11．小鸟在枝头欢快地唱歌。 12．战士们没有离开他们的阵地，我不能离开自己的阵地。 【解析】【点评】这三道题分别考查病句辨析修改、拟人修辞运用、反问句与陈述句转换，都是三年级上册句子运用的高频考点。第 1 题重点识别语义重复语病，第 2 题要准确判断拟人手法再仿写，第 3 题牢记反问改陈述的变换规则，多练习就能熟练掌握这类句式题型。 10．原句 “童第周刻苦钻研，反复实践，终于到底取得了成功” 存在语义重复问题，“终于” 和 “到底” 表达的含义一致，用删除号删掉 “到底” 即可，修改后：童第周刻苦钻研，反复实践，终于取得了成功。 故答案为：童第周刻苦钻研，反复实践，终于取得了成功。 11．原句 “敌机不断地在上空吼叫” 把敌机当作人来写，赋予了 “吼叫” 这人的行为，运用了拟人的修辞手法。示例答案 “小鸟在枝头欢快地唱歌” 将小鸟拟人化，赋予 “唱歌” 的人的动作，修辞匹配；也可仿写如：花儿在风中点头微笑。 故答案为：小鸟在枝头欢快地唱歌。 12．反问句改陈述句步骤：去掉反问词 “怎么”、疑问助词 “呢”，把表肯定的 “能” 改为否定 “不能”，问号改为句号，前后分句保留不变，最终得到：战士们没有离开他们的阵地，我不能离开自己的阵地。 故答案为：：战士们没有离开他们的阵地，我不能离开自己的阵地。 【答案】13．锲而不舍；金石可镂；士不可以不弘毅 14．刻苦钻研；忠于职守；坚贞不屈 【解析】【点评】本题考查课内名句积累与人物精神品质归纳，是单元核心考点。前半部分要熟记经典名句的对仗与出处，后半部分要结合课文典型事件提炼人物闪光点，日常可以把名人品质和对应事迹绑定记忆，答题会更稳妥。 13．第一句出自《荀子・劝学》，原句：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂，用正反对比强调坚持的重要性，适合劝导遇到困难就放弃的皮皮。 《论语》原句：士不可以不弘毅，任重而道远，意思是读书人要有宽广坚韧的志向，肩负重任、路途遥远，契合树立远大志向并奋斗的语境。 故答案为：锲而不舍；金石可镂；士不可以不弘毅 14．童第周：求学科研路上刻苦钻研、勤奋拼搏，填刻苦钻研贴合课文事迹； 白求恩：战火中坚守阵地救治伤员，忠于职守（无私奉献）是核心品质；赵一曼：面对敌人威逼利诱坚守气节、宁死不屈，坚贞不屈（英勇无畏）符合人物形象。 故答案为：刻苦钻研；忠于职守；坚贞不屈 【答案】15．眼睛；眼、睛 16．耳闻目睹；目瞪口呆；怒目圆睁 【解析】【点评】这道题考察形声字偏旁表意规律与成语语境辨析。核心规律是目字旁大多和眼睛、眼部动作相关；选词填空要先弄懂每个成语的情绪、场景差异，再匹配人物当下的状态，就能准确作答。 15．从资料可知 “目” 本义是人眼，带目字旁的字词含义都和眼睛相关；除题目给出的字外，还可以写眼、睛、泪、眉等任意目字旁汉字即可。 故答案为：眼睛；眼、睛 16．耳闻目睹：亲耳听见、亲眼看见，对应哥哥亲眼看到花瓶打碎这件事，填第 1 空； 目瞪口呆：形容受惊愣住的样子，贴合哥哥惊慌不知所措的状态，填第 2 空；怒目圆睁：形容发怒时瞪大双眼的神态，符合妈妈看到碎花瓶生气的模样，填第 3 空。 故答案为：耳闻目睹；目瞪口呆；怒目圆睁 【答案】17．司马；上官、欧阳、东方 18．全，都；离开；涌出 19．B 20．众皆弃去；光持石击瓮破之；聪明机智、沉着冷静 【解析】【点评】本题围绕课内文言文《司马光》展开，考点覆盖文学常识、文言字词、朗读节奏划分、人物形象分析，是小学文言文经典题型。重点要掌握文言常用实词含义，学会按 “主语 — 谓语” 划分朗读停顿，结合原文情节体会人物遇事不慌乱、善于思考的优秀品质。 17．《司马光》主人公是司马光，复姓司马；常见复姓示例：上官、欧阳、东方、诸葛等（任选其一即可）。 故答案为：司马；上官、欧阳、东方 18．文言实词释义： 皆：全，都 ；去：离开； 迸：涌出 故答案为：皆：全、都；去：离开；迸：涌出 19．朗读停顿辨析 ： A：群儿 / 戏于庭（停顿正确，主语 + 动作划分）； B：众皆 / 弃去（停顿错误，正确停顿应为众 / 皆弃去，“众” 是主语，“皆弃去” 是谓语）； C：儿 / 得活（停顿正确）所以错误选项是B。 故答案为：B 20．其他孩子表现：众皆弃去；司马光的表现：光持石击瓮破之；人物形象：聪明机智、沉着冷静（遇事果敢）。 故答案为：众皆弃去；光持石击瓮破之；聪明机智、沉着冷静 【答案】21．她不忍心看到尖锐的钓钩刺破鱼儿的嘴；善良、有爱心、爱护小动物，内心纯真温柔 22．玫瑰花；蝴蝶；美好和快乐 23．小姑娘真有爱心、有创意，用童心收获了快乐。 24．B 【解析】【点评】本题围绕一篇温情记叙文设题，综合考查原文信息筛选、人物形象概括、表层情节梳理 + 深层主旨理解三大阅读核心能力。题目由浅入深，先锁定文中关键语句，再透过事件分析人物品格，最后挖掘文字背后的情感收获；整体贴合小学课外阅读常见考查逻辑，解题关键在于立足原文细节，不脱离文本主观臆断，同时学会区分看得见的事物收获与看不见的精神收获，既能锻炼信息提取能力，也引导学生感受善良纯真的美好品质。 21．回归原文定位语句，文中直接点明小姑娘独自留家的原因是不忍心鱼钩刺伤鱼儿；从这个举动能看出她善待小动物、心地善良纯真、富有爱心。 故答案为：第 1 空：她不忍心看到尖锐的钓钩刺破鱼儿的嘴；第 2 空：善良有爱心、爱护小动物、内心纯真。 22．通读原文可知小姑娘没有用普通鱼饵，而是以玫瑰花作诱饵，在阳台钓到了蝴蝶；文章结尾点明她除此之外，还收获了内心的美好和快乐。 故答案为：玫瑰花；蝴蝶；美好和快乐 23．结合前文小姑娘不忍心伤害鱼儿、用玫瑰吸引蝴蝶的暖心举动，站在作者视角，要围绕小姑娘善良有创意、保有纯真童心来展开心理想法。 故答案为：小姑娘真有爱心、有创意，用童心收获了快乐。 24．A 选项仅交代背景人物，不是文章核心；C 选项只是局部事物，无法概括全文；B 选项紧扣主要人物和核心事件，最能统领全文内容。 故答案为：B 25．【答案】难忘的一次手工实践课 这学期里，最让我难忘的就是班级开展的黏土手工实践课。 上课铃一响，老师给我们分发了各色黏土，让大家合作制作一座小花园。我和同桌分工配合，我捏五颜六色的小花，同桌搓细长的小草和小路。一开始我总把花瓣捏得歪歪扭扭，反复调整好几次才慢慢掌握技巧。课间大家互相帮忙，有的捏蝴蝶，有的捏小房子，课堂上满是欢声笑语。 下课展示作品时，我们小组的小花园被评为全班最精致的作品。看着亲手完成的成果，我心里满是成就感。这次实践课不仅锻炼了我的动手能力，还让我懂得了合作的意义，直到现在我都常常想起那天快乐的时光。 【解析】【分析】这是一篇记事类习作，需要围绕本学期发生的一件事选材，可挑选课堂趣事、课外活动、游戏经历等素材；先自拟贴切的题目，按照事情发展顺序写清起因、经过、结果，加入细节描写让内容充实，保证语句通顺，突出 “难忘” 的原因。 【点评】本次习作命题贴近校园日常，侧重考查学生叙事条理与细节表达能力；写作时只需锁定一件具体小事，按时间顺序梳理情节，写出真实感受，就能满足题目要求，同时真情实感会让文章更有感染力。 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