历史(一)-【衡水金卷·先享题】2025-2026学年高三历史一轮复习摸底测试卷（AH）

摸底卷 历史（一） 2025一2026学年度高三一轮复习摸底测试卷 摸底卷·历史（一） 9 命题要素一贤表 注： 1.关键能力要求： I.获取和解读历史信息的能力 Ⅱ.分析历史问题的能力Ⅲ.历史探究能力 2.学科素养： ①唯物史观 ②时空观念③史料实证④历史解释 ⑤家国情怀 知识点 关键能力要求 学科素养 预估难度 题号 题型 分 值 (主要内容) I ⅡⅢ ① ③ ④ ⑤ 档次 系数 1 选择题 3 中华文明起源 难 0.5 2 选择题 3 南朝政治 易 0.7 3 选择题 唐代铨选制度 中 0.6 4 选择题 3 宋代社会状况 难 0.5 5 选择题 明清农业经济发展 中 0.6 6 选择题 3 太平天国与《资政新篇》 易 0.7 7 选择题 3 工农武装割据道路 中 0.6 8 选择题 3 新中国政权巩固 中 0.6 选择题 3 中国企业的海外经济活动 中 0.6 10 选择题 3 西亚文明起源 难 0.5 11 选择题 3 英法百年战争 中 0.6 12 选择题 启蒙运动 中 0.6 13 选择题 3 拉美民族解放运动 中 0.6 14 选择题 3 恩格斯思想 W 中 0.6 15 选择题 3 战后的国际关系 中 0.6 16 选择题 3 两德经济贸易与国家统一 中 0.6 17 非选择题 25 古代至近现代中国教育的变化 中 0.6 18 非选择题 15 非洲独立运动 中 0.6 19 非选择题 12 中国近代女子服饰 难 0.5 ·1· A回 摸底卷 历史（一） 参考答案及解析 历史（一） 一、选择题 是一个长期过程，南选制度主要针对人才选拔，与经 1.B【解析】据材料并结合所学可知，“共识的中国” 济重心南移无直接关联，排除D项。 指的是尧舜禹时期的活动中心在晋南一带，且“中 4.D【解析】据材料并结合所学可知，“莫言家未成， 国”一词的出现与尧舜时代万邦林立、各邦诉讼和朝 成家子未生；莫言家未破，破家子未大”强调家族的兴 贺的中心有关，与其年代、地理位置和文化特征高度 衰与子孙的成长密切相关，说明家族地位并非固定不 吻合的是位于晋南地区的陶寺古城遗址，故选B项。 变，而是可能因后代的表现而改变。“白屋多起家，膏 仰韶文化遗址主要分布在黄河中游，年代早于尧舜时 粱易偷惰”表明贫寒之家（白屋）可能崛起，而富贵之 期，属于新石器时代中期，排除A项；龙山文化遗址 家（膏粱）可能因放纵而衰败，进一步说明社会地位 广泛分布于黄河流域，属于新石器时代晚期，但未明 的流动性。“贫富贵贱，离而为四”将贫、富、贵、贱分 确指向晋南中心，排除C项；良渚古城遗址位于长江 开，表明社会身份并非一成不变，而是可以相互转换。 流域，属于区域性文明，与“晋南”中心无关，排除 这些谚语共同反映了两宋时期社会流动性的增强，即 D项。 个人或家族的社会地位可以通过努力或机遇发生改 2.C【解析】据材料并结合所学可知，南朝统治者通过 变，而非完全由门第或出身决定，故选D项。材料未 追溯侨置州郡的汉晋沿革，强调其政权与汉晋正统的 提及人身依附关系，排除A项；虽然谚语提到门第可 继承关系，从而彰显自身政权的合法性。标注“别 变，但重点是流动性而非观念淡化，排除B项；谚语强 见”也是为了系统化地呈现这种沿革联系，核心目的 调流动性而非平等，排除C项。 是强化正统性，故选C项。虽然侨置州郡本身是为了 5C【解析】材料中农民根据市场需求调整种植结构， 安置南迁士族，但材料问的是“记叙方式”的目的，即 专业化生产经济作物，这说明农产品商品化特征明 追溯汉晋沿革并标注“别见”的用意，而非侨置州郡 显，故选C项。材料未提及商帮对农业的直接干预或 的设立目的，排除A项；户籍制度与政区沿革的记叙 影响，排除A项；材料未明确提到“海外市场”，且木 方式无直接关联，排除B项；记叙沿革与行政效率无 棉、桔等主要面向国内市场，排除B项；材料强调的是 直接关系，排除D项。 生产环节的调整，而非流通环节的作用，排除D项。 3.A【解析】根据材料并结合所学可知，南选制度是6.C【解析】材料提到，《资政新篇》是当时国内最完 唐高宗时期在江淮以南地区设立的一种特殊铨选制 整最先进的近代化纲领，并呼吁“乘此有为之日，奋为 度，通过定期派遣朝官和监察御使到岭南、黔中、闽中 中地倡”，即倡导中国学习西方、进行变革。《资政新 等地选拔当地人才为官，这有利于扩大统治基础，故 篇》是洪仁玕提出的系统性改革方案，旨在通过近代 选A项。材料中并未提到南选制度对民族矛盾的作 化措施治理国家，符合材料中“倡言‘与番人并雄'” 用，且“消除”说法过于绝对，不符合史实，排除B项； “近代化纲领”等描述，C项正确。《资政新篇》的内 南选制度是一种特殊的铨选方式，与科举制度并行， 容侧重于近代化改革（如经济、政治、文化），而非直 但并未直接完善科举制度，排除C项；经济重心南移 接动员农民革命，并且动员农民革命的有效手段是分 ·1· AH 历史（一） 参考答案及解析 配土地，《资政新篇》没有这部分内容，排除A项；虽：9.D【解析】根据表格数据，我们可以看到中国企业 然《资政新篇》提出发展工商业等主张，但因战争环 在2001年至2020年期间，海外直接投资流量、海外 境限制，太平天国并未实际推行这些措施，且“实业 并购金额以及中国对外承包工程完成营业额均呈现 救国”是民族资产阶级的思想，排除B项；材料未提 出显著的增长趋势。这些数据反映了中国经济的外 及外交政策的具体变化，排除D项。 向型发展特征日益明显，D项正确。表格中呈现的数 7.A【解析】据材料并结合所学可以判断图片描述的 据只能体现规模的变化，无法直接表明海外资本运营 是土地革命时期。“边界红旗子始终不倒”指的是井 模式实现了质的飞跃，A项错误；表格数据没有体现 冈山革命根据地在艰难的环境中坚持斗争，成为革命 国内产业结构优化与海外投资增长之间的因果联系， 的星星之火，这一表述体现了土地革命战争时期革命 B项错误；中国积极参与全球经济活动，在全球产业 根据地的顽强存在和发展，与材料所反映的土地革命 链中，虽然影响力不断提升，但尚未占据主导地位，C 战争时期的内容相符，A项正确。B项与史实不符， 项错误。 排除：“开天辟地的大事变”指的是中国共产党的成 10.A【解析】据材料并结合所学可知，在公元前3500 立，标志着中国革命有了新的领导力量和前进方向， 年左右，西亚地区开始进入文明时代，两河流域南部 与材料所反映的土地革命战争时期的内容无关，排除 出现了很多奴隶制小国，这些小国以城市为中心，聚 C项：“农民问题乃国民革命的中心问题”是毛泽东在 族而居。在公元前4千纪，随着人口增长，人们在组 国民革命时期提出的观点，强调了农民在国民革命中 建大型社会方面缺乏先例借鉴，逐渐创造了国家和 的重要性，与土地革命战争时期的内容不相关，排除 统治体系，古代西亚的城市国家符合这一描述，故选 D项。 A项。古代南亚的哈拉帕文明大约在公元前23一前 8.C【解析】根据材料并结合所学可知，1955年的新 18世纪，时间上与材料中的公元前4千纪不符。且 中国中学历史教科书明确了劳动人民的经济贡献与 其文明发展特点与材料中强调的在组建大型社会方 国家机器运行的联系，以汉朝在西部地区实行屯田为 面开创国家和统治体系的描述关联不大，排除B项： 例，强调劳动人民的勤劳生产。1955年处于新中国 C项信息与材料所述时间不符，排除C项；古代东亚 成立初期，当时面临着巩固新生政权、建设社会主义 在公元前4千纪时，华夏文明处于新石器时代的仰 等任务，需要构建一种符合国家发展需要的意识形 韶文化、龙山文化等阶段，虽然有文明的发展，但尚 态。教科书强调劳动人民的经济贡献与国家机器运 未形成典型的国家和统治体系，与材料中“创造了国 行的联系，突出了劳动人民在国家建设中的重要作 家和统治体系”的描述不符，排除D项。 用，有利于建构以劳动人民为主体、为国家建设贡献 11.A【解析】据材料“战争导火线是英格兰国王爱德 力量的意识形态，故选C项。材料中教科书内容主要 华三世以法国卡佩王朝外孙身份争夺法国王位，反 强调的是劳动人民的经济贡献，并未涉及人大制度的 对腓力六世的继承”可知，这场战争是英法百年战 相关内容，排除A项；恢复国民经济主要是在1949一 争。从材料“战争后期，双方民众的身份认同强化， 1952年，材料时间是1955年，此时国民经济恢复任务 尤其是贞德的出现象征法国民族的抵抗精神”可以 已经完成，且教科书内容与恢复国民经济并无直接关 看出，英法百年战争促进了英法两国民族意识的觉 联，排除B项：材料中教科书的内容重点在于阐述劳 醒，故选A项。材料未涉及王权与教权的冲突，排除 动人民的经济贡献与国家机器运行之间的联系，并非 B项：英法百年战争并没有瓦解封建领主的势力，在 单纯强调支援边疆建设，排除D项。 战争期间及之后，封建制度在英法两国仍然存在并 ·2。 AH 摸底卷 历史（一） 持续发展，封建领主的势力依然存在，排除C项；民 式的淘汰，从侧面反映出资本主义经济相对于小农 族国家的形成是一个复杂而漫长的过程，英法百年 经济具有进步性，肯定了资本主义制度在推动生产 战争促进了民族意识的觉醒，但不能就此表明标志 力发展、淘汰落后生产方式方面的进步作用，故选B 着民族国家的形成，排除D项。 项。材料中恩格斯论述的是资本主义经济与小农经 12.B【解析】据材料并结合所学可知，法国思想史家 济的关系以及小农经济的命运，并未涉及剩余价值 罗桑瓦隆认为亚当·斯密“用市场观念来取代契约 理论，排除A项；材料只是阐述了小农经济在资本主 观念，不再从政治上而是从经济上理解社会，从而成 义经济发展下的必然消亡，并没有明确指出社会变 为双重的革命者”，且以一种特殊的方式完成了现代 革的途径。社会变革的途径通常涉及革命的领导力 性运动。这表明亚当·斯密的理论在经济和社会观 量、依靠力量、革命的步骤等具体内容，材料中均未 念方面有重大突破，启蒙思想强调理性、自由、平等、 提及，排除C项：空想社会主义的弊端主要体现在其 民主等政治观念，亚当·斯密提出自由主义经济思 不能揭示资本主义社会的本质矛盾和提出科学的解 想，用市场观念来理解社会，从经济层面丰富了启蒙 决方案等方面，而材料中恩格斯的观点主要围绕资 思想的内涵，使启蒙思想不仅局限于政治领域，还拓 本主义经济与小农经济的关系以及小农经济的命 展到经济领域，故选B项。西方历史的发展方向受 运，没有批判空想社会主义的弊端，排除D项。 到多种因素的综合影响，亚当·斯密的理论主要侧 15.D【解析】根据材料并结合所学知识可知，英国的 重于经济学领域，虽然对西方经济和社会发展产生 绥靖政策纵容了法西斯国家的侵略，加速了二战的 了重要影响，但不能说规定了西方历史的方向，排除 全面爆发，故D项正确。英国对法西斯德国的纵容 A项；亚当·斯密的理论主要是经济理论，重点在于 加剧了欧洲局势的紧张和法西斯的侵略扩张，排除 阐述市场机制和自由经济，对政治革命并没有直接 A项；英国的绥靖政策使其也成为法西斯侵略的对 的推动作用，政治革命更多地受到启蒙思想中的政 象，排除B项；C项与材料主旨不符，排除 治观念的影响，排除C项；亚当·斯密的理论主要围 16.C【解析】根据材料描述，1951年9月联邦德国与 绕经济领域，与批判天主教会的腐朽并无直接关联， 民主德国签署的协定中，联邦德国将两德贸易视为 排除D项。 特殊的“国内贸易”，并对货物免征关税和附加税， 13.C【解析】根据材料“不仅教导他们的同胞认识自 这一政策有利于通过经济联系加强两德之间的互 己的家园，还宣称美洲人具有担任官员和自我管理 动，从而维系了德国民族统一意识，故选C项。A项 的资格与能力”“他们反复使用一些词汇一一祖国、 与史实不符，排除；当时东西德分别受美苏控制，排 家园、民族、我们的美洲、我们美洲人”可知，这一时 除B项；东西德分属资本主义和社会主义阵营，制度 期拉美作家注重宣传自由、独立和反抗殖民统治的 分歧根深蒂固，仅通过贸易协定难以消弭，排除 思想，有利于拉美人民的民族认同，故C项正确。材 D项。 料不能体现拉美政治和文化的一致性，排除A项； 二、非选择题 当时殖民体系尚未瓦解，排除B项：材料没有提及拉 17.(1)变化：实学教育思潮兴起并发展。(2分) 美民族解放思想的传播情况，排除D项。 原因：商品经济的发展；进步思想的影响；开明士大 14.B【解析】据材料并结合所学可知，恩格斯强调小 夫的倡导；“西学东渐”思潮的推动。(5分，任答三 农经济走向灭亡，意味着他认为小农经济这种生产 点即可) 方式不适应资本主义发展的要求，是对旧的生产方 (2)背景：民族危机的加深：统治危机的加剧：洋务 ·3· AH 历史（一） 参考答案及解析 运动的兴起和发展：西方文化的传播：社会观念的转 19.示例： 变。(8分，任答四点即可) 女性着装折射出近代社会变迁 (3)特点：破旧与立新相结合；学习苏联教育体制； 随着新文化运动的开展，女性解放思潮涌动，女学生 注重培养专门性人才：兼顾院系调整和教学模式变 群体兴起，着装统一且时尚，这不仅体现了对学生身 革；突出意识形态建设。(6分，任答三点即可) 份的标识，更反映出当时社会对女性教育的重视以 启示：教育关乎国计民生，是社会发展的重要基石； 及女性社会地位的提升。在工业化浪潮下，工厂纷 应加大政府投人，保持正确方向；根据时代需求，不 纷建立，女工数量大增，着装注重实用性，既适应了 断推进教育改革；培养对社会有用之才。(4分，任 工业生产的需要，也表明女性开始大规模参与工业 答两点即可) 生产，经济地位有所提高。西方体育思想的传入促 18.(1)变化：非洲几乎被列强瓜分完毕；新兴帝国主义 使女性参与体育运动，运动装随之出现，展现出女性 国家加入瓜分行列。(2分) 的活力与健康美，这体现出近代社会对女性健康和 影响：加剧了非洲发展的滞后：激化了列强之间的矛 体育精神的认可，也是社会文明进步的表现。 盾；加速了资本主义世界殖民体系的形成：客观上刺 总之，女性服装的变化是近代社会政治、经济、文化 激了非洲民族独立运动的发展。(4分，任答两，点即 等多方面变革的缩影，它们共同见证了女性在社会 可) 发展中的进步与转型。（12分》 (2)特点：持续时间长；阶段性明显；独立较晚；地区 (“示例”仅供参考，不作为唯一的评分标准) 差异大。(4分，任答两点即可) 原因：非洲发展长期落后；殖民主义压迫深重；国际 旧秩序影响较深；地区发展不平衡。(5分，任答三 点即可) 。4 A回2025一2026学年度高三一轮复习摸底测试卷 历史（一) 本试卷共8页，19题。全卷满分100分，考试时间75分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、考号等填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在 答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号 涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、 草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有 一项是符合题目要求的。 1.有学者认为，尧舜禹的活动中心在晋南一带，“中国”一词的出现也正在此时。此时 还只是承认万邦中有一个不十分确定的中心，这时的“中国”概念也可以说是“共识 的中国”。下列考古遗址最有可能支持上述论断的是 A.仰韶文化遗址 B.陶寺古城遗址 C.龙山文化遗址 D.良渚古城遗址 2.南朝统治者常于某侨置州郡下注日“别见”，意为该政区的汉晋沿革另见他处。官方 叙侨州郡县沿革，大体皆追溯至对应实置政区的汉晋沿革。这一记叙方式旨在 A.安抚南迁士族 B.延续户籍制度 C.强化王朝正统 D.提高行政效率 3.唐高宗时期确立了南选制度，它是唐王在江准以南地区设置的一种特殊的铨选制 度：每隔3至4年选派五品以上的朝官作为选补使，随同监察御使赴岭南、黔中和闽 中等地选拔当地人才为官。如《旧唐书》所记：“其岭南、黔中，三年一置选补使，号为 南选。”据此可知，南选制度 A.有利于扩大统治基础 B.消除了民族之间的矛盾 C.完善了科举选官制度 D.推动了经济重心的南移 历史（一）第1页（共8页） 衡水金 4.两宋时期民间流行“莫言家未成，成家子未生；莫言家未破，破家子未大”“白屋多起 家，膏粱易偷惰”“贫富贵贱，离而为四”等谚语。这反映出当时 A.人身依附关系逐步松弛 B.社会门第观念淡化 C.社会成员身份趋于平等 D.社会流动趋势增强 5.明清时期，江西南丰产桔，“杨梅村人多不事农功，专以此为业”；安徽霍山，“近县百里皆产 茶”；山东清平，“土人多种木棉，连顷遍塍，大约所种之地过豆麦。故土人望木棉成熟过于 黍稷”。这表明当时 A.区域商帮影响农业结构 B.农业生产迎合海外市场 C.农产品商品化特征明显 D.长途贩运推动农业发展 6.1859年夏，太平天国刊印的《资政新篇》内容丰富，堪称当时国内最为完整和先进的 近代化纲领。作者倡言“与番人并雄”，呼吁“乘此有为之日，奋为中地倡”。这表明 太平天国 A.提高了农民的革命热情 B.践行实业救国思想 C.注重探索治国理政方略 D.积极调整外交政策 7.某党史著作第三章的目录如图1所示。该章的标题最有可能是 第三章米米米米水 一、以武装斗争反抗国民党的反动统治 二、毛泽东与中国新革命道路的开辟 三、反“围剿”斗争的胜利 图1 A.边界红旗子始终不倒 B.成立民主联合政府 C.开天辟地的大事变 D.农民问题乃国民革命的中心问题 8.1955年的新中国中学历史教科书明确了劳动人民的经济贡献与国家机器运行的联 系，比如介绍汉朝在西部地区实行屯田时称：“汉武帝先后迁徙了劳动人民一百多万 人到河套和河西走廊一带…他们勤劳地从事生产。”教科书编纂内容旨在 A.宣传人大制度 B.恢复国民经济 C.建构意识形态 D.支援边疆建设 卷·先享题·摸底卷 历史（一）第2页（共8页) AH 9.表1所示为2001一2020年中国企业部分海外经济活动数据统计。据此可知，这一时 期中国 表1 中国企业海外直接投 中国企业海外并购金 中国对外承包工程完成营 年份 资流量/亿美元 额/亿美元 业额/亿美元 2001 68.8 23.3 121.3 2005 122.6 65.0 217.6 2010 688.1 297.0 922.0 2015 1456.7 544.4 1540.7 2020 1329.4 529.2 1075.6 A.海外资本运营模式实现了质的飞跃 B.产业结构优化促使海外投资增长 C.逐步确立全球产业链中的主导地位 D.经济的外向型发展特征日益明显 10.有学者在研究上古时期的人类文明时说：“在公元前4千纪的时候，这一地区的人口 急速增长，此时人们在组建大型社会的道路上几乎没有先例可以借鉴…随着经验 的积累，他们创造了国家和统治体系。”该学者研究的主题最有可能是 A.古代西亚的城市国家 B.古代南亚的制度建构 C.古代希腊的民主制度 D.古代东亚的秩序探求 11.中世纪某战争可总结如下。据此推断，该战争 战争断断续续持续了116年，分为多个阶段，中间因停战协议、瘟疫或财政问题多次中 断。战争导火线是英格兰国王爱德华三世以法国卡佩王朝外孙身份争夺法国王位，反对腓 力六世的继承。战争后期，双方民众的身份认同强化，尤其是贞德的出现象征法国民族的抵 抗精神。 图2 A.推动了民族意识的觉醒 B.源于王权与教权的冲突 C.瓦解了封建领主的势力 D.标志着民族国家的形成 历史（一）第3页（共8页） 衡水金 12.法国思想史家罗桑瓦隆认为，亚当·斯密“用市场观念来取代契约观念，不再从政治 上而是从经济上理解社会，从而成为双重的革命者。于是，亚当·斯密以一种特殊 的方式完成了现代性运动”。由此可见，亚当·斯密的理论 A.规定了西方历史的方向 B.丰富了启蒙思想的内涵 C.推动了政治革命的开展 D.批判了天主教会的腐朽 13.18世纪末，有些拉美作家不仅教导他们的同胞认识自己的家园，还宣称美洲人具有 担任官员和自我管理的资格与能力。他们反复使用一些词汇一祖国、家园、民族、 我们的美洲、我们美洲人。据此可知，这一现象 A.强调了政治和文化的一致性 B.消除了欧洲殖民主义的影响 C.有利于拉美人民的民族认同 D.表明民族解放思想广泛传播 14.恩格斯在论述资本主义经济与小农经济关系时指出：“我们的小农，同过了时的生产 方式的任何残余一样，在不可挽回地走向灭亡。”这从侧面表明恩格斯 A.阐明了剩余价值的理论 B.肯定了资本主义制度的进步 C.明确了社会变革的途径 D.批判了空想社会主义的弊端 15.1937年，英国首相张伯伦上台后，执行“谋求西欧大国和解”的欧洲政策。在相信希 特勒扩张目标“有限”和重整军备有碍英国总的经济稳定之背景下，张伯伦将处理 国际危机的重任“交给外交去承担”。上述做法 A.协调了欧洲的国际关系 B.保障了英国的根本利益 C.缓和了与德意日的关系 D.加速了二战的全面爆发 16.1951年9月，西德与东德签署协定，两德之间形成了一种特殊的“国内贸易”，对原 产自东德的货物免征关税和农产品附加税，对输往东德的货物免征出口税。据此可 知，两德之间的“国内贸易” A.促进了柏林危机的缓和 B.推动了独立外交的实现 C.利于维系民族统一意识 D.客观上消弭了制度分歧 二、非选择题：本题共3小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。（25分) 材料一明末的东林学派和明清之际的启蒙学派是两个重要的学术流派，他们的政 治思想、治学方式虽有较大差别，但他们共同的“经世致用”主张却促使实学教育思 潮破土而出。在实学教育领域，启蒙学派成就最大，影响深远，代表人物有李贽和明 清之际的顾炎武、黄宗羲、王夫之等。他们在批判程朱理学、对王学实行革命的过程 中，形成自己的教育理论体系。此外，以徐光启、李之藻为代表的士大夫们，结合中 卷·先享题·摸底卷 历史（一）第4页（共8页） AH 西自然科学，以科学来走“经世致用”之路。17世纪的颜（元）李（恭）学派极力提倡 实践学，“专在‘经世致用’一点上立足，其他一概弃而不道”。 —摘编自孙成岗《明清实学教育思潮的兴起及其特征》 材料二从第一所洋务学堂京师同文馆的创立到1898年戊戌变法之前，洋务派先 后兴办了30多个洋务学校。这些学校由于办学理念、课程设置、学校制度等方面的 创新，使其整体上体现出了中国近代大学制度的萌芽，也为之后中国大学制度的初 创和成型奠定了思想和制度上的基础。洋务学堂加入了大量的自然科学、社会科 学、军事科学、技术科学等方面的内容，对人才的培养由传统的单一人才培养转向多 元化的人才培养。洋务学堂采用了近代西方大学的一些先进的教学管理制度和教 学方法。如规定了明确的学习时间的限制，实行分班教学和班级授课制，特别重视 学生的实际技能和动手能力的培养，并安排了实操和实习。 一一摘编自张侃《危机与变革：洋务运动时期中国近代大学制度的萌芽》 材料三新中国大学课程体系改革是以破旧立新的方式，从导入体现新政权性质的 政治课入手，先行对旧大学公共必修课程进行改革。1951年6月召开的全国高等 学校课程改革讨论会提出，在拟订各系科的教学计划和课程设置时，应从培养一定 专门人才必须有的课程着眼，业务课程应有重，点，选修课应尽量减少，强调课程专门 化原则。1952年秋至1956年，全国高等学校学习苏联经验，主要仿效苏联专门性 人才培养的做法。首先进行院系调整和专业设置这两项基础性工作，再按照人才培 养目标和需求制定统一的教学计划和课程设置。 摘编自陈兴明《新中国70年大学本科课程体系的嬗变》 (1)根据材料一并结合所学知识，简析明清之际教育的变化及其原因。(7分) 历史（一）第5页（共8页） 衡水金卷 (2)根据材料二并结合所学知识，指出洋务运动时期中国教育发展的背景。(8分) (3)根据材料三，概括新中国成立初期中国高等教育发展的特点。综合上述材料及 所学知识，谈谈你从中得到的启示。(10分) 18.阅读材料，完成下列要求。（15分) 材料一1884年柏林会议后，列强根据“有效占领”原则，各自制定了瓜分非洲的计 划。当时争夺最激烈的是英、法、德三国。英国制定从开普敦到开罗的“二C计 划”，企图建立纵贯非洲的殖民大帝国。法国制定从塞内加尔到索马里的“二S计 划”，企图建立由大西洋到红海横贯非洲中西部的殖民大帝国。德国则制定一套沿 着赤道从大西洋到印度洋地带的侵略计划。欧洲列强在30年里控制了非洲2700 万平方公里土地和近1亿人口。几乎所有非洲国家和地区均被征服并被吞并，共有 40多个殖民地和保护国，仅剩埃塞俄比亚和利比里亚保持独立。 —摘编自马婉萍《试论柏林会议的实质》 材料二战后民族独立浪潮持续了约30年，近百个战后独立的新兴国家大多在 1945一1975年间摆脱了殖民统治。从阶段划分着眼，战后民族独立浪潮有两个高 峰，分别在20世纪40一50年代和60一70年代。第一个高潮延续到50年代末，其 中心区域在亚洲，并延伸至北非。第二个高潮兴起于1960年，延续到20世纪70年 代中期，其中心区域在非洲，并扩及拉丁美洲的加勒比海地区和亚洲太平洋地区。 南非于1961年宣布退出英联邦，改称南非共和国，但继续推行种族隔离制度。1994 年4月，南非举行了首次多种族大选，非国大（非洲人国民大会）在选举中获胜，曼 德拉当选南非历史上首位黑人总统。 摘编自王斯德《世界通史》 先享题·摸底卷 历史（一）第6页（共8页） AH (1)根据材料一并结合所学知识，指出柏林会议后非洲局势的变化及其影响。 (6分) (2)根据材料二并结合所学知识，说明二战后非洲独立运动的特点及原因。(9分) 19.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料近代女性服饰随着她们生活的变化而变革，表现出迥异的风貌，成为女性思 想的物化表征，反映了一个时代的审美趋向。表2所示为二十世纪二三十年代照 片、画报等中展现的女性着装形象。 表2 女性着装形象 说明 随着女校的兴起，女学生人数的增加，女学生装也随之 产生，并朝着统一化、时尚化的方向发展。图3中女学 生上身着深色、立领、大襟、收腰、圆摆、窄袖上衣；下着 浅色过膝A字百褶裙，搭配黑色长筒袜，脚穿黑色皮 鞋。统一、简洁的服装，是当时流行的式样，引领了当 图320世纪20年代女学生合影 时女性着装潮流。 历史（一）第7页（共8页) 衡水金卷 图4所示为1923年的女工着装。女工人、女职员的产 生促进了统一着装的形成。如当时的很多工厂都规定 女工剪短发，穿窄袖上衣。在实用性方面，女工衣袖的 窄小有利于双手的劳作，短发也有利于减少工作中事 故的发生。 图41923年上海女工着装 图5所示为1934年《时报号外》画报中刊登的女性进 行体育运动的照片。图中短发女子运动员穿着简洁舒 适的西式运动外衣，驰骋球场，其健康的体魄与旧社会 女子形象截然不同。 图5女性进行体育运动的场景 据牛犁、崔荣荣《近代女性社会角色的变化与服饰变迁》整理 根据材料，结合中国近代史知识，围绕“女性着装与社会变迁”写一则历史短文。 (要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述成文) ·先享题·摸底卷 历史（一）第8页（共8页) AH