1.2听见家乡 家乡的歌《乡乐回响》（课件）音乐人教版六年级上册（新教材）

该小学音乐课件围绕“家乡的歌”主题，通过课前乐谱演唱感知旋律，以家乡声音、音乐记忆导入新课，搭建从歌词创作（含自然人文素材、创作流程与要点）到乡音配曲，再到班级音乐会设计的学习支架，引导学生系统完成家乡歌曲的创作与展示。 其亮点在于以创意实践为核心，结合文化理解与艺术表现，如引导学生选取山川、非遗等具体意象创作歌词，示例《最美还是我家乡》融入阿细跳月等地方元素，通过小组合作、音乐会展示提升艺术表现。学生能增强创作能力与文化自信，教师可获得结构化教学流程与丰富实例支持。

人教版六年级上册音乐 家乡的歌《乡乐回响》 第一单元 听见家乡 课前活动 唱一唱乐谱，体会旋律的韵律吧！ 新课导入 你的家乡有着哪些好听的声音？是集市的叫卖声、山间的山歌，还是奶奶哼的小调？ 新课导入 我们每个人的家乡都有独属于自己的音乐记忆 这节课，让我们走进“创乐工坊”，创作一首赞美家乡、歌颂家乡的歌！ 创作歌词：赞美家乡 山川、河流、桥梁、特产植物、气候特征。 自然景观与地理标志 民歌调式、传统舞蹈、历史人物、古老建筑、宗族家训。 通过具体的食物、方言和生活场景，唤起听众的情感共鸣和乡愁。 创作素材： 人文历史与非遗文化 乡土生活与生活记忆 创作歌词：赞美家乡 创作流程： 04 03 02 01 回忆家乡的美好，思考赞美家乡的词。 独立创作或与同桌合作写歌词 写完后与小组交流讨论，提出修改意见 组长朗读歌词，老师给出评价， 创作歌词：赞美家乡 创作要点： 意向具体 避免空洞的形容词，选取家乡独有的自然景观和人文符号。 情感真挚 以“小我”视角切入，通过儿时记忆、亲人故事或特定场景（如炊烟、老屋、方言）触发共鸣。 歌曲韵律 注意押韵，使歌词朗朗上口，便于传唱。可融入地方民歌元素或方言词汇，增加独特韵味。 1 2 3 创作歌词：赞美家乡 创作展示： 《最美还是我家乡》 《多彩贵州我的爱》 青山绿水绕村旁， 梯田层层映霞光。 阿细跳月歌声亮， 石榴花开满院香。 小河潺潺流远方， 童年记忆心底藏。 无论走到哪里去， 最美还是我家乡。 青山绿水绕家乡， 黄果树下瀑布长。 百里杜鹃花似海， 苗家阿妹歌声扬。 蜡染布艺色彩亮， 酸汤鱼味飘四方。 多彩贵州我的爱， 心中永远最芬芳。 创作歌词：赞美家乡 创作展示： 《爱我河南》 《我爱家乡》 黄河水呀长又长， 流过中原我家乡。 嵩山少林武功强， 洛阳牡丹吐芬芳。 烩面香飘街小巷， 豫剧唱出好时光。 勤劳智慧河南人， 建设家园志气昂。 爱我河南心滚烫， 中华文明永传扬。 青城山青，都江堰水长， 天府之国，是我的家乡。 火锅飘香，辣出热情模样， 熊猫憨态，萌动心间暖阳。 蜀绣精美，织就锦绣篇章， 川剧变脸，演绎千古风流。 我爱四川，山水如画芬芳， 我爱家乡，梦想在此启航。 乡音入歌：歌颂家乡 运用你喜欢的家乡音乐的曲调，为你创作的歌词配曲。 注意歌词字数与曲调节奏、韵律相契合，可适当调整曲调以适应歌词表达。各组试唱自己创作的歌曲，互相倾听评价，提出改进建议。 乡乐回响 在老师的指导下，以“乡乐回响”为主题，举办一场班级音乐会，并设计音乐会节目单。节目单中要包含家乡最具代表性的音乐体裁与音乐作品， 以及自己创作的作品。 乡乐回响 分组设计节目单 1.以乡乐回响为主题设计班级音乐会节目单。 2.合理安排节目顺序与表演形式。 乡乐回响 乡乐回响，歌唱家乡 开始设计你的节目单吧！ 课后作业 1.完成家乡的歌曲：不断完善歌词和旋律，让歌曲更加动听。 2.小组合作，完成音乐会节目单。 3.准备家乡音乐会：为班级准备一场家乡音乐会。 可以是演唱、演奏或舞蹈形式，展现家乡音乐魅力。 拓展：欣赏家乡的歌 再见！ Lavf88.76.100 [s=1280x720][vb=10000k][ab=192k] $我们美丽的家乡就是一个索索玛尼，那就是开。索巴拉。我们尽情歌唱，索索玛尼。绿水索马里拉。我们。