1.3 地球的历史-【AI超级课件】2026-2027学年高中地理必修第一册备课包（人教版）

该高中地理课件围绕地球演化过程，以“穿越侏罗纪”情境导入，通过梁龙化石发现引出问题，以地层、化石为基础，结合地质年代表，系统呈现前寒武纪至新生代的环境、生物及海陆变化。 其亮点在于情境化教学与案例分析结合，如寒武纪生命大爆发、恐龙灭绝等案例，培养综合思维与区域认知，通过填空活动提升地理实践力。学生能直观理解演化历程，教师可高效落实课标要求。

课题 1.3 地球的历史 课 型 新授课 课 时 2课时 使用说明 课时：1课时　|　班级：__________　|　姓名：__________　|　学号：__________ 情境主线：古生物化石专家陈溯安团队穿越侏罗纪考察 学习目标 1. 能说明研究地球历史的主要途径，说出地层、化石与地质年代表的关系。 2. 能运用地质年代表，简要描述地球演化的四个阶段及各自的环境与生命特征。 3. 能以"考察者"视角，叙述陈溯安团队在不同地质年代的所见。 4. 认同地球环境是长期演化的结果，培养用证据"读史"的科学态度。 课标链接 运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。 自主预习（课前） 1. 情境引入 古生物化石专家陈溯安和团队小伙伴在野外考察时发现一块梁龙化石，没想到他们居然穿越到了______纪时代。这块化石就是陈溯安团队"读地球历史"的钥匙。 2. 填一填：地层与化石 • 地球约有 ______ 年的历史，了解这些经历，研究 ______ 是最主要的途径。 • 地层是具有 ______ 顺序的层状岩石；沉积岩的地层具有明显的 ______ 构造，一般先沉积的层在 ______ ，后沉积的层在 ______ 。 • 化石是生物遗体或遗迹在 ______ 中保存形成的；同一时代的地层往往含有 ______ 或者 ______ 的化石。 • 生物总是从 ______ 级向 ______ 级、从 ______ 单到 ______ 杂进化，越古老的地层含越低级、越简单生物的化石。 3. 忆一忆：地质年代表 科学家把地球历史按 ______ 、 ______ 、 ______ 等时间单位系统编年，这就是 ______ （图1.24）。 课堂探究（课中） 探究点1：化石和地质年代表 • 为什么把 ______ 纪作为显生宙的开始？因为距今5.41亿年以前生命形态简单，此后动物化石数量种类爆发式增长，出现大量 ______ 或 ______ 的动物化石。 • 通过研究地层和化石，可了解地球的 ______ 历史和 ______ 环境。 • 情境链接：陈溯安手中的梁龙化石来自1.5亿年前，正是 ______ 纪（侏罗纪）的遗存。 探究点2：地球的演化历程（双栏梳理） 前寒武纪（地球诞生—5.41亿年，约占历史90%） 环境特征：大气、海洋、陆地形成；______ 增多；冥古宙只有有机质，太古宙出现 ______ （原核），元古宙演化出真核和多细胞生物 代表性生命：蓝细菌等原始生命；重要成矿期（铁、金、镍、铬） 古生代（5.41亿—2.52亿年） 环境特征：地壳运动剧烈，后期汇聚成 ______ ；早古生代海洋无脊椎动物繁盛，晚古生代脊椎动物发展 代表性生命：三叶虫、笔石、鹦鹉螺；鱼类→两栖类→爬行类； ______ 植物繁盛（重要成煤期） 中生代（2.52亿—6600万年） 环境特征：______ 在三叠纪晚期开始解体，各大陆漂移 代表性生命：______ 盛行（恐龙时代）；裸子植物兴盛；末期 ______ 灭绝 ← 正是陈溯安团队穿越到达的"侏罗纪" 新生代（6600万年至今） 环境特征：联合古陆最终解体，形成现代海陆格局；形成现代山脉（阿尔卑斯、喜马拉雅、落基、安第斯） 代表性生命：______ 植物繁盛，哺乳动物快速发展；第四纪出现 ______ ；第四纪全球数次冷暖交替 课后巩固 • 基础：绘制"地球演化历程"简表（代—时间—环境—生命）。 • 情境拓展：以"陈溯安的侏罗纪考察日记"为题，写一篇200字短文。 • 方法延伸（选做）：以"假如把地球46亿年压缩成一天"为题，写150字短文。 我的疑问 学科网（北京）股份有限公司 $https://bukenghezi.com/ 打开网址后，请根据自己的电脑，选择对应的版本，演示PPT的电脑都需要安装。 如有不懂的问题，可以直接问豆包，也可以联系客服，谢谢！nullnullnullTime is a flat circle. The past . is never truly dead. We're not just looking for the past. We're looking for ourselves. 课题 1.3 地球的历史 课 型 新授课 课 时 1课时 教材分析 1. 地位与作用 本节课是人教版高中地理必修第一册第一章《宇宙中的地球》第三节《地球的历史》，对应《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》内容要求 1.3。在前两节认识了"宇宙环境"与"太阳影响"之后，本节把视角拉回地球本身，回答"地球经历了怎样的演化历程"。它是连接宇宙尺度与地球表层系统（大气、水、地貌、植被、土壤）的认知桥梁，也为后续"地球的圈层结构"以及各自然地理要素的学习奠定基础。 2. 前后联系 • 纵向衔接：承接第一节"地球存在生命"，从时间维度解释生命如何从无到有、从简单到复杂；为第四节"地球圈层结构"及后续大气、水、植被等章节提供演化背景。 • 横向融合：地层、化石、地质年代与生物（进化论）、物理（放射性测年）、化学（大气成分变化）等学科交叉，是跨学科主题学习的良好载体。 3. 育人价值 通过认识地球46亿年的演化历程与生物演化的阶段性，引导学生建立"时间长河"的地球史观，理解自然环境是人类生存发展的基础；通过地层化石"读史"的过程，培养求真务实的科学态度与综合思维。 课程标准 核心素养 1. 课程标准（逐字引用） 内容要求 1.3：运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。 ——《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》 2. 教学提示（课标相关表述摘录） 课标在"教学提示"中建议：以认识自然地理要素及其与人类活动的关系为线索组织教学，指导学生运用观察、观测、实验等方式在室内和野外开展地理实践活动，理解自然环境是人类生存、发展的基础。 3. 核心素养落实 区域认知：借助"地质年代表"建立地球历史的时间尺度观念（宙—代—纪） 综合思维：综合大气成分、海陆格局、生物演化等多要素，理解地球环境的阶段性演变 地理实践力：运用地层、化石和地质年代表资料，描述地球演化过程；完成"穿越考察记录表"情境任务 人地协调观：认识现代海陆格局、地势起伏和生命面貌是长期演化的结果，理解自然环境的基础性 教学重难点 1. 教学重点 • 地层、化石与地质年代表的关系 • 地球演化的阶段性（前寒武纪、古生代、中生代、新生代）及每个阶段的环境与生命特征 2. 教学难点 • 将"宙—代—纪"的时间尺度与具体生命、环境特征准确对应 • 理解生物演化与地球环境变化（如大气含氧量、海陆格局）的相互关系 3. 突破策略 • 情境主线驱动：以"古生物化石专家陈溯安团队穿越侏罗纪"为情境，把抽象地质年代转化为陈溯安团队的"考察记录"，让学生在角色代入中梳理演化脉络。 • 时间尺度可视化：用"将46亿年压缩为一天24小时"的类比（教科书思考栏目），把抽象地质年代具象化；配合图1.24地质年代表逐段讲解。 • 活动内化：让每组负责一个地质年代的"穿越考察报告"，自主完成年代—环境—生命的对应。 教学步骤 导入：情境创设 教学内容与活动：播放"穿越侏罗纪"情境视频：古生物化石专家陈溯安和团队小伙伴在野外考察时发现一块梁龙化石，没想到他们居然穿越到了侏罗纪时代。设问："陈溯安团队在侏罗纪看到了什么？恐龙为何盛极而衰？地球46亿年究竟经历了什么？" 设计意图：以穿越情境激发探究兴趣，引出"地球历史"主题 新授一：化石和地质年代表 教学内容与活动：① 研究地层是了解地球经历的主要途径；地层具时间顺序，沉积岩有层理构造，先沉积在下。② 化石是生物遗体或遗迹保存；同代地层含相同或相似化石；生物从低级到高级、简单到复杂，越古老地层生物越低级简单。③ 科学家按宙、代、纪系统编年，形成地质年代表（图1.24）；寒武纪（距今5.41亿年）因硬体生物大量出现成为显生宙开始。回到情境：陈溯安手中那块梁龙化石，正是1.5亿年前侏罗纪的遗存——化石是读地球历史的钥匙。 设计意图：建立"地层—化石—地质年代表"认知链条（区域认知、地理实践力） 新授二：地球的演化历程 教学内容与活动：分四代梳理（环境+生命双栏）：前寒武纪（地球诞生—5.41亿年，约占90%，大气海洋陆地形成、氧气增多、蓝细菌出现、重要成矿期）；古生代（5.41亿—2.52亿年，联合古陆形成、海洋无脊椎→鱼类→两栖→爬行、蕨类成煤、末期95%物种灭绝）；中生代（2.52亿—6600万年，联合古陆三叠纪晚期解体、爬行动物恐龙时代、裸子植物、末期恐龙灭绝——正是陈溯安团队穿越到达的"侏罗纪"）；新生代（6600万年至今，现代海陆格局与山脉、被子植物与哺乳动物、第四纪人类出现、第四纪冷暖交替）。 设计意图：突破重点，培养综合思维；呼应情境 课堂活动：陈溯安团队穿越考察记录表 教学内容与活动：小组按地质年代分配任务（4组对应前寒武纪/古生代/中生代/新生代），完成"陈溯安穿越考察记录表"——环境特征、代表性生命、与现代地球的差异、考察装备等。口头汇报。 设计意图：落实地理实践力与人地协调观 巩固练习 教学内容与活动：2道随堂题（地质年代表含义、各代典型生命），即时反馈。 设计意图：检测目标达成 课堂总结 教学内容与活动：师生用"环境—生命"主线串起四代演化，并呼应情境：陈溯安的穿越结束了，但他留下的化石记录让我们读懂了地球46亿年的演化。 设计意图：形成结构化认知 作业布置 教学内容与活动：见作业设计。 设计意图：延伸学习 专项活动设计 活动名称：陈溯安团队穿越考察记录表 活动目标 • 运用地质年代表，将所负责地质年代的环境与生命特征准确对应； • 训练图文转换、归纳推理与情境表达能力； • 建立地球历史的时间尺度观念，理解生物与环境协同演化。 组织形式 • 4人小组×4组，每组负责一个地质年代（前寒武纪/古生代/中生代/新生代）； • 每组分发"穿越考察记录表"空白模板一份。 实施流程 1. 领取任务（1′）：教师分发记录表，明确"假如你们是陈溯安团队的小组成员，本次穿越到该地质年代，请记录所见"。 2. 小组梳理（4′）：对照图1.24地质年代表与教材正文，填写"年代时间、环境特征、代表性生命、现代对比、考察装备"等栏目。 3. 跨组汇报（3′）：每组1名代表汇报本组考察记录，其他组补充，教师点评。 评价方式（量规） 年代定位准确 权重：30% 说明：宙代纪与时间节点对应正确 环境与生命对应 权重：30% 说明：双栏梳理无误 情境表达 权重：20% 说明：能以"考察者视角"叙述 合作表现 权重：20% 说明：分工明确、参与积极 作业设计 • 基础作业：绘制"地球演化历程"简表（代—时间—环境特征—代表性生命）。 • 情境拓展作业：以"陈溯安的侏罗纪考察日记"为题，写一篇200字短文，记录穿越所见的典型生物与环境。 • 方法延伸作业：（选做）以"假如把地球46亿年压缩成一天"为题，写一段150字短文，描述各代大致出现在一天的什么时刻。 学科网（北京）股份有限公司 $ 课题 1.3 地球的历史 课 型 新授课 课 时 2课时 使用说明 对应：教学设计（2课时） 情境主线：古生物化石专家陈溯安团队穿越侏罗纪 说明：括号内为教师动作/学生活动提示，正文为教师口述内容。 导入 （PPT出示两页"超级课件"截图：第4页笔记本电脑登月表面，第5页古生物专家野外考察图） 师：同学们，请看大屏幕——画面里这位，是古生物化石专家陈溯安老师和团队小伙伴。一次野外考察中，他们发现了一块梁龙化石。没想到，这一次寻常的发掘，竟然让他们穿越到了侏罗纪时代——眼前是1.5亿年前的地球：巨大的恐龙在湖边漫步，裸子植物覆盖群山，空气中弥漫着潮湿的远古气息。 （停顿，环视学生） 师：陈溯安团队在侏罗纪看到了什么？恐龙为何盛极而衰？地球46亿年究竟经历了什么？今天，让我们顺着陈溯安团队的足迹，一起去读地球的历史。 新授一：化石和地质年代表 师：陈溯安团队穿越结束后带回了一块梁龙化石。要读懂这块化石，得先找到地球的"史书"。地球约有46亿年历史，了解这些经历，研究什么是最主要的途径？ 生：地层。 师：对。地层是具有时间顺序的层状岩石。沉积岩的地层有明显的层理构造——一般先沉积的层在下，后沉积的层在上。在沉积过程中，有些生物的遗体或遗迹被保存下来，形成化石。所以，同一时代的地层往往含有相同或者相似的化石。 师：更重要的是这条规律：生物总是从低级向高级、从简单向复杂进化。因此，越古老的地层，含有的生物化石越低级、越简单。反过来，通过研究地层和化石，我们就能了解地球的生命历史和古地理环境。 （切换PPT：图1.24 地质年代表） 师：科学家对全球地层和化石对比研究后，把漫长地球历史按宙、代、纪等时间单位系统编年，这就是—— 生：地质年代表。 师：注意一个关键节点：为什么把寒武纪作为显生宙的开始？因为距今5.41亿年以前，地层里多是藻类化石和软体动物遗迹，生命形态很简单；此后动物化石数量和种类爆发式增长，还出现了大量有硬壳或骨骼的动物。所以科学家把硬体生物的大量出现作为新年代的标志，命名为寒武纪，显生宙由此开始；之前漫长的时期生物稀少，统称前寒武纪。 师：（呼应导入）陈溯安手中那块梁龙化石，正是1.5亿年前侏罗纪的遗存——化石，就是我们读地球历史最重要的钥匙。 新授二：地球的演化历程 （切换PPT：四代对照时间轴 + 侏罗纪景观图） 师：现在，让陈溯安团队带我们穿越不同地质年代，看地球46亿年的演化。 师：第一站，前寒武纪——地球诞生到距今5.41亿年，占了地球历史约90%。这段时间大气层、海洋、陆地慢慢形成，地球从一个毫无生机的星球，变成多种原始生命的家园。生命的出现和演化，跟大气里氧气增多密不可分。地球形成之初，大气主要是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨，缺氧气。冥古宙只有一些有机质，没有生命迹象；太古宙出现了蓝细菌等原核生物，它能通过光合作用制造氧气；到了元古宙，蓝细菌大爆发，大气成分改变，演化出真核生物和多细胞生物。前寒武纪还是重要成矿期，大量铁、金、镍、铬出现在这一时期地层中。 师：第二站，古生代——距今5.41亿到2.52亿年，意思是"远古的生物时代"，分早古生代和晚古生代。早古生代是海洋无脊椎动物发展的时代，有三叶虫、笔石、鹦鹉螺等；后期陆地开始出现低等植物。晚古生代是脊椎动物发展时代：早期鱼类大量繁衍，中期一些鱼类进化成两栖类，后期气候变干旱，两栖动物进化成更能适应干燥的爬行动物，裸子植物开始出现；蕨类植物繁盛、形成茂密森林，是地质历史重要成煤期。古生代末期，发生了地球生命史上最大的物种灭绝事件，几乎95%的物种消失。 师：第三站，中生代——距今2.52亿到6600万年，意思是"中间的生物时代"，分三叠纪、侏罗纪和白垩纪。由于板块运动剧烈，联合古陆在三叠纪晚期开始解体。这一时期爬行动物盛行，尤其恐龙在侏罗纪和白垩纪大繁盛，所以中生代也叫"爬行动物的时代"。（画面定格侏罗纪）——这就是陈溯安团队穿越到的世界。中后期一些爬行动物进化出羽毛，向鸟类发展，小型哺乳动物出现；裸子植物极度兴盛，占陆地植物主要地位，中生代也是主要成煤期。中生代末期发生物种大灭绝，绝大多数物种消失，包括恐龙，成为中生代结束的标志。 师：第四站，新生代——距今6600万年至今，"最近的生物时代"，分古近纪、新近纪和第四纪。联合古陆最终解体，各大陆漂移到现在位置，形成现代海陆格局；这时期地壳运动剧烈，形成现代地势起伏的基本面貌，阿尔卑斯、喜马拉雅、落基、安第斯等山脉都是这时形成的。新生代被子植物高度繁盛，草原扩大，哺乳动物快速发展，生物界逐渐呈现现代面貌；第四纪出现了人类，这是生物发展史上的重大飞跃。第四纪全球出现数次冷暖交替——寒冷期冰川扩大、海平面下降、生物向低纬度迁移；温暖期相反。目前，地球处于一个温暖期。 课堂活动：陈溯安团队穿越考察记录表 （分发"穿越考察记录表"模板，学生4人一组×4组，分别负责前寒武纪/古生代/中生代/新生代） 师：陈溯安团队的考察还在继续。请各小组领取你们的"穿越任务卡"，对照图1.24地质年代表与教材正文，填写考察记录表。注意：每组要假设自己就是陈溯安团队的成员，以"我们穿越到该年代，看到了……"的视角记录。给大家5分钟。 （学生讨论、填表，教师巡视） 师（36:00，示意）：时间到。请按"前寒武纪→古生代→中生代→新生代"顺序汇报，每组1分钟。 生（前寒武纪组代表）：我们穿越到前寒武纪，看到地球从一片死寂慢慢有了海洋和陆地。大气里几乎没有氧气，只有有机质。到了太古宙，蓝细菌开始出现，靠光合作用造氧。元古宙蓝细菌大爆发，演化出真核生物和多细胞生物。 生（古生代组代表）：我们到古生代，看到海洋里三叶虫、笔石、鹦鹉螺繁盛；后期陆地出现低等植物。晚古生代鱼类→两栖类→爬行动物进化；蕨类植物成煤。后期各大陆汇聚成联合古陆。末期95%物种灭绝。 生（中生代组代表）：我们到中生代（侏罗纪）！看到了巨大的恐龙、裸子植物覆盖的山岭，还有小型哺乳动物。联合古陆在三叠纪晚期开始解体。但末期恐龙大灭绝，我们差点回不来。 生（新生代组代表）：我们到新生代，看到了现代海陆格局与阿尔卑斯、喜马拉雅等大山，被子植物繁盛，哺乳动物快速发展。第四纪出现了人类，地球经历了数次冷暖交替，目前处于温暖期。 师：四组汇报都很精彩。陈溯安团队的穿越，让我们以"亲历者"的视角感受了地球46亿年的演化——而这一切，最初都是一块小小的梁龙化石带来的启示。 课堂总结 师：请一位同学用"环境变化→生命变化"串起四代演化，并以陈溯安的口吻做收尾。 生：作为穿越者，我亲历了前寒武纪氧气增多、蓝细菌诞生；古生代联合古陆形成、海洋无脊椎到爬行动物、蕨类成煤；中生代恐龙繁盛后灭绝；新生代现代海陆格局、哺乳动物和人类出现。地球约46亿年，就是从毫无生机到生机盎然的阶段性演化史。 师：概括得非常好。地球的历史，写在地层里，藏在化石中。 作业布置 师：作业三项：基础题，绘制"地球演化历程"简表；情境拓展题，以"陈溯安的侏罗纪考察日记"为题写200字短文；方法延伸题（选做），以"假如把地球46亿年压缩成一天"为题写150字短文。下课！ 板书设计 地球的历史（课标1.3：运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程） 情境主线：陈溯安团队穿越侏罗纪 一、读史途径：地层（层理、下老上新）→ 化石（同代同化石、老简新繁）→ 地质年代表（宙·代·纪） 显生宙始于寒武纪（约5.41亿年前，硬体生物大量出现） 梁龙化石——1.5亿年前侏罗纪的钥匙 二、演化历程（环境—生命） 前寒武纪（→5.41亿，占90%）：氧气增多，蓝细菌，成矿期 古生代（5.41亿—2.52亿）：联合古陆，鱼类→两栖→爬行，蕨类成煤，末95%灭绝 中生代（2.52亿—6600万）：联合古陆解体，恐龙时代，裸子植物，末恐龙灭绝 ← 侏罗纪 新生代（6600万—今）：现代海陆格局/山脉，被子植物+哺乳动物，第四纪人类 学科网（北京）股份有限公司 $ 课题 1.3 地球的历史 课 型 新授课 课 时 2课时 使用说明 适用：小组合作探究环节（第30分钟—第38分钟） 情境主线：古生物化石专家陈溯安团队穿越侏罗纪 分组：4人/组　|　组号：______　|　负责年代：______ 任务一：地质年代表"时间轴"排序（个人→小组） 任务：将下列时间单位与关键节点按由大到小、由远及近排序。 • 时间单位卡：宙、代、纪 • 关键节点卡（距今）：5.41亿年（寒武纪/显生宙开始）、2.52亿年（古生代结束）、6600万年（新生代开始）、46亿年（地球诞生） 排序结果： 时间单位：______ → ______ → ______ 年代节点（由远及近）：______ → ______ → ______ → ______ 情境链接：陈溯安穿越到达的"侏罗纪"在地质年代表上位于 ______ 代，距今约 ______ 千万年。 完成标志：组内每人能说出"显生宙始于约5.41亿年前"的含义。 任务二：陈溯安团队穿越考察记录表（小组核心任务） 材料：选项卡 ①蓝细菌 ②无脊椎动物 ③蕨类 ④氧气 ⑤联合古陆 ⑥爬行动物 ⑦两栖动物 ⑧哺乳动物 要求：各小组负责一个地质年代，填写"穿越考察记录表"。 穿越考察记录表 负责年代：（前寒武纪 / 古生代 / 中生代 / 新生代） 年代时间：（距今______—______年） 环境特征：（地形、海陆、气候、岩石等） 代表性生命：（对应的选项号及名称） 与现代地球的差异：（海陆格局、生物面貌等） 陈溯安考察装备建议：（结合环境与生命） 选项匹配参考答案（参考教科书图1.31） 大气、海洋、陆地形成，大气成分中 ______ 增多：④ 海陆格局多次大变迁，大陆漂移形成 ______：⑤ 早古生代，海洋中藻类繁盛，出现低等陆生植物：② 晚古生代，鱼类→ ______ →爬行动物；______ 植物繁盛：⑦、③ ______ 解体，裸子植物繁盛，后期进化出鸟类：⑥ 形成现代地势起伏，第四纪冰川发展、______ 出现：⑧、① 组内结论：地球演化呈现明显的 ______ 性；生物从低级到高级、简单到复杂。 任务三：跨组汇报（3分钟） 各组按"前寒武纪→古生代→中生代→新生代"顺序串讲，每组1名代表以"陈溯安团队穿越到该年代，所见……"开头汇报本组考察记录。 汇报评价量规 年代定位准确 权重：30% 自评： 组评： 师评： 环境与生命对应 权重：30% 自评： 组评： 师评： 情境表达 权重：20% 自评： 组评： 师评： 合作表现 权重：20% 自评： 组评： 师评： 课后任务（个人） 用一句话概括本课：地球约46亿年历史，经历了从 ______ 到 ______ 的阶段性演化；陈溯安团队的穿越让我们以 ______ 的视角"亲历"了这段演化。 学科网（北京）股份有限公司 $24小时模拟（17页，点击背景图触发） https://dkfile.net/MIMI2000/24xiaoshimoni.html 生物连线（96页，点击文字地球演化事件触发） https://g6b9obgc.html2web.com 地层挖掘（32页，点击文字古生代触发） https://dkfile.istester.com/MIMI2000/dicengwajuejiaoxueyouxi.html 78页 霸王龙动画（有声音，请提前调节或自己静音） $null 超级课件 CHAOJI KEJIAN 人教版 高中地理 必修第一册 1 运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。 课程标准 了解地层和化石的概念，掌握其规律。 了解地质年代表，并能够使用地质年代表查询不同地质时期动物、植物特征。 熟悉地球的演化历史，掌握不同地质年代的环境、海陆格局、地质矿产和生物演化特征。 2 核心素养 区域认知 依据地质年代表，分析地球不同地质阶段的地球面貌、地壳运动、古生物情况。 综合思维 依据地层和化石的特点，能够确定地层所形成的年代和推测地层形成时的地理环境特征。 地理实践力 结合具体情况，参观地质博物馆或进行野外实习，了解有关地层化石和地球演化的历史。 人地协调观 知道各地质年代的划分及代表动植物，能叙述出生命发展的各阶段，培养学生的唯物观和人与环境协调发展的人地观。 3 情境导入：穿越侏罗纪 情境导入：穿越侏罗纪 古生物化石专家陈溯安和团队小伙伴在野外考察时发现一块梁龙化石，没想到他们居然穿越到了侏罗纪时代。 作为最容易辨认的恐龙之一，梁龙是巨型恐龙中的明星，它们体型巨大，最大的身长超过36米，脖子长度超过6米，尾巴长度更在10米以上。 1.5亿年前，在北美洲大平原上，它们是最常见的巨型恐龙。 1908年法国自然博物馆安装中的梁龙化石骨架 然而，现在人们只能在博物馆通过化石骨架来认识它们。 身材这么庞大的动物为什么没能继续在地球上生存下来呢? 地球的环境都发生过什么样的变化? CONTENTS 01.化石和地质年代表 Fossil and geochronology 02.地球的演化历程 The evolution of the earth 8 地球的历史 化石和 地质年代表 Fossil and geochronology 01- 一、地层 太行山王莽岭的地层 裸露在地表的各种岩石，在风吹、日晒、雨淋以及生物的作用下被破坏，破坏的产物(包括碎屑物质和溶解物质)。 沉积岩 地球约有46亿年的历史，在这漫长的时间里，它经历了多次火山喷发、板块碰撞等。 要了解这些经历，研究地层是最主要途径。 地层是具有时间顺序的层状岩石。 沉积岩的地层具有明显的层理构造。 一般先沉积的层在下，后沉积的层在上。 在沉积岩的形成过程中，有些生物的遗体或遗迹会在沉积物中保存下来，形成化石，所以同一时代的地层往往含有相同或者相似的化石。 地球岩层——沉积岩 Sedimentary Rock 二、化石研究与古地球环境 生物总是从低级向高级、从简单向复杂进化的，因此，越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。 A、B两地是否具有同一时代的地层？ 将同时代的地层用虚线连接起来，猜想两地地层产生差异的原因 图1.23 A、B两地地层对比 岩层老 岩层新 化石种类与古地理环境 Paleogeographic environment 生物的生长过程深受地理环境的影响，因此，由古生物形成的化石种类及特点不可避免地打上了当时地理环境的烙印。 通过研究地层和它们包含的化石，科学家发现了不同时期主要生命形式的特点及其变化，并以此了解地球的生命历史和古地理环境。 三、地球历史与地质年代表 图1.24 地质年代表示意(a) 科学家对全球各地的地层和古生物化石进行了对比研究，发现地球演化呈现明显的阶段性。 根据地层顺序、生物演化阶段、岩石年龄等，科学家把漫长的地球历史按照宙、代、纪等时间单位，进行系统性地编年，这就是地质年代表。 (图片来源于中图中华地图版) 若将地球46亿年的历史压缩为一天24小时，地球诞生于0点，你能算出图中的时间分别大致对应一天中的什么时刻吗？ 思考 为什么把寒武纪作为显生宙的开始 科学家在研究古老地层时发现，距今5.41亿年以前，地层中埋藏的化石以藻类化石和软体动物留下的遗迹化石为主，生命形态都很简单。 而此后动物化石的数量和种类都呈爆发式地增长，并出现了大量有硬壳或骨骼的动物化石，生物结构也呈现出越来越复杂的趋势。 寒武纪代表生物——奇虾 案例 为什么把寒武纪作为显生宙的开始 案例 寒武纪代表生物——三叶虫 因此科学家将硬体生物的大量出现，作为划分一个新的地质年代的标志，并将这一地质年代命名为寒武纪。 寒武纪也代表地球上有大量生物开始出现的新时期，显生宙由此开始；之前漫长的时期，由于地球上生物稀少，被统称为前寒武纪。 地球的历史 地球的 演化历程 The evolution of the earth 02- 穿越到侏罗纪的古生物化石专家陈溯安，看到了很多巨大的恐龙，它们是这个时代的“地球主宰”。 前寒武纪原始地球想象图 时间：自地球诞生——距今5.41亿年。大约经历了40亿年，占地球历史的90%。 时期：包括冥古宙、太古宙、元古宙。 海陆格局变化：在此期间，地球的大气层、海洋和陆地慢慢形成，地球也从一个毫无生机的星球变成多种原始生命的家园。 一、前寒武纪 前寒武纪 冥古宙 太古宙 元古宙 46-40 亿年 40-25 亿年 25-5.41 亿年 地球上只有一些有机质 没有生命的迹象 蓝藻等原核生物 光合作用制造氧气 蓝藻大爆发 真核生物和多细胞生物 地球形成初期，大气的主要成分是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨，缺少氧气。 地球上只有一些有机质，没有生命的迹象。 In the early stages of Earth's formation, the main components of the atmosphere were carbon dioxide, carbon monoxide, methane, and ammonia, lacking oxygen. 出现蓝藻等原核生物。 蓝藻能够通过光合作用制造氧气。 The appearance of prokaryotes such as blue-green algae. Blue algae can produce oxygen through photosynthesis. 图为澳大利亚西部沙克湾现存的叠层石 蓝藻爆发与叠层石的形成 蓝藻在生长过程中能黏附海水中细小的沉积物，当沉积物增多，蓝藻需要移动到表层来寻找光源进行代谢；这样，沉积物一层一层地堆积，就形成了垫状或垛状的岩石结构，称为叠层石。 蓝藻大爆发，大气成分开始发生改变，生物也因此得到进一步发展。 演化出真核生物和多细胞生物。 The outbreak of blue-green algae has led to changes in atmospheric composition, leading to further development of organisms. Evolved into eukaryotes and multicellular organisms. 前寒武纪是重要成矿时期 大量的铁、金、镍、铬等矿藏出现在这一时期的地层中沉积变质型铁矿床主要产于前寒武纪(太古宙、元古宙)古老的区域变质岩系中，是中国十分重要的铁矿类型，其储量占全国总储量的57.8%。 海洋和陆地慢慢形成。 海陆格局 02 地球形成之初，大气的主要成分是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨，缺少氧气。 大气成分 01 大量的铁、金、镍、铬等矿藏出现在这一时期的地层中。 地质矿产 03 演变历程 时间：距今5.41亿年一2.52亿年，意为“远古的生物时代”。 时期： 早古生代包括寒武纪、奥陶纪、志留纪 晚古生代包括泥盆纪、石炭纪和二叠纪 海陆格局变化：地壳运动剧烈，许多地方反复上升和下沉，海陆格局发生了多次大的变迁，到了后期地球各块大陆汇聚成一个整体，称为联合古陆。 图1.26 联合古陆示意 二、古生代 古生代 早古生代 晚古生代 寒武纪 奥陶纪 志留纪 泥盆纪 石炭纪 二叠纪 5.41-4.85 亿年 4.85-4.44 亿年 4.44-4.19 亿年 4.19-3.59 亿年 3.59-2.99 亿年 2.99-2.52 亿年 生命大爆发 三叶虫时代 无脊椎动物 珊瑚、腕足类、腹足类等 笔石的时代 陆生裸蕨植物 “鱼类时代” 两栖动物 植物世界 大繁盛(成煤) “昆虫时代” 生物大灭绝 寒武纪是显生宙的开始，该时期内大量多细胞生物突然出现，被称为“寒武纪生命大爆炸” 。 带壳具骨骼的海洋无脊椎动物趋向繁荣，其中最繁盛的是节肢动物三叶虫，故又称为“三叶虫时代”, 寒武纪生物形态奇特，和现在地球上所能看见的生物极不相同。 寒武纪海洋生物巨无霸 纵横3.2亿年的远古超级“小强” 奥陶纪时期，气候温和、浅海广布，水生植物不断的光合作用，空气氧气含量进一步增加，广阔的海域，繁育着大量的各门类无脊椎动物。 常见的无脊椎动物包括珊瑚、腕足类、腹足类等；但三叶虫数量仍居首位；地球陆地变化不大。 奥陶纪的海洋中的顶级掠食者 自中奥陶世开始大量出现，复体的珊瑚虽说还较原始，但已能够形成小型的礁体 出现于奥陶纪早期，演化快，属种多。这些具有石灰质或角质外壳的微小动物呈块状或树丛状群落生活在海底岩石或贝壳上。 早古生代的最后一个纪，也是古生代第三个纪，被称为“笔石的时代”。 海生无脊椎动物在志留纪时仍占重要地位，鱼类开始征服水域，为泥盆纪鱼类大发展创造了条件，陆生植物中的裸蕨植物首次出现，植物终于从水中开始向陆地发展，这是生物演化的又一重大事件。 板足鲎在奥陶纪初期(4.88亿年前)出现，到二叠纪末(约2.51亿年前)绝灭。被称为“海中霸主”。 昆明鱼和海口鱼是寒武纪诞生的脊椎动物的祖先 身覆盔甲的鱼并没有真正的嘴，属于无颌鱼类，只能吸食微小、低等动物为生 笔石 笔石属于半索动物，因形如在岩石上留下的笔迹而得名，这其实是一种浮游小动物的集体公寓，这些小动物就生活在笔石上的小腔体里，营漂浮或固着生活，漂浮生活的为正笔石，固着在海底生活的为树笔石。 笔石集群的复原图 第一次生物大灭绝 奥陶纪-志留纪灭绝事件（又称奥陶纪大灭绝），在地球历史上五次大规模生物集体灭绝事件中名列第二，发生于4.45亿年前，其间约有85%的物种灭绝，造成了海洋生物约50%的属和80%的种消亡。 早期裸蕨类繁荣；中期后腕足类和珊瑚发育、原始菊石、昆虫出现；晚期原始两栖类、迷齿类出现，蕨类植物和原始裸子植物出现；无颌类灭绝。 脊椎动物进入飞跃发展时期，鱼形动物数量和种类增多，现代鱼类——硬骨鱼开始发展，泥盆纪常被称为“鱼类时代”。 泥盆纪海洋霸主，很可能是地球上第一个百兽之王 走向陆地 泥盆纪晚期四足动物登陆标志着新的开始 泥盆纪 石炭纪是地壳运动非常活跃的时期，气候潮湿，出现了新的奇特的森林(陆地上最早森林)，植物世界大繁盛的代表时期，属于这一时期的煤炭储量约占全世界总储量的50%以上。 各种形状和大小的两栖类动物在湿润的环境中繁盛起来，体形巨大的昆虫。 壮观的蕨类森林 地壳运动比较活跃，古板块间相对运动加剧，形成褶皱山系，古板块间逐渐拼接形成联合古大陆(泛大陆)。 脊椎动物的重要代表为两栖爬行动物，三叶虫趋于灭绝；昆虫开始迅速发展，种类增多，故二叠纪被称为“昆虫时代”。 异齿龙 群魔乱舞的巨兽时代 联 合 古 陆 二叠纪末生物大灭绝 二叠纪末发生了有史以来最严重的大灭绝事件，气候变化是形成这场大灾难的主要原因，几乎95%的物种从地球上小时，古生代由此告终。为恐龙类等爬行类动物的进化铺平了道路，科学界普遍认为，这一大灭绝是地球历史从古生代向中生代转折的里程碑。 海陆格局发生多次大的变迁，后期地球各块大陆汇聚成整体，成为联合古陆。 海陆格局 02 氧气开始出现在地球上，各种各样的动植物衍生出来，并随着氧气浓度的提高，引发了生命大爆发。 大气成分 01 这一时期的煤炭储量约占全世界总储量的50%以上。 地质矿产 03 演变历程 时间：距今2.52亿年一6600万年，意为“中间的生物时代”，因介于古生代和新生代之间而得名。 时期：分为三叠纪、侏罗纪和白垩纪。 由于这段时期的优势动物是爬行动物，尤其是恐龙，因此又称为爬行动物时代。 三、中生代 中生代 三叠纪 侏罗纪 白垩纪 2.52-2.01 亿年 2.01-1.45 亿年 1.45 亿年-6600万年 爬行动物 裸子植物 盘古大陆 恐龙鼎盛时期 “爬行动物的时代” 裸子植物极盛期 恐龙大灭绝 爬行动物崛起，由槽齿类、恐龙类、似哺乳类组成；裸子植物的兴盛时代(苏铁、银杏及松柏类的植物迅速发展)，三叠纪也被称为“恐龙世代前的黎明”。 炎热干燥，没有任何冰川的迹象；只有一块大陆，称泛古陆(大冈瓦纳古陆)。 三叠纪 | 三叠纪想象图 盘 古 古 陆 大多数时期处于温暖和潮湿， 裸子植物的极盛期，苏铁类、银杏类、松柏类的发展达到高峰，是重要的成煤时期。独立陆块更多，海岸线增多。 恐龙的鼎盛时期，被称为“爬行动物的时代”；一些爬行动物进化出羽毛，开始向鸟类发展。 侏罗纪 | 侏罗纪想象图 陈溯安和他的小伙伴们，能看到哪些恐龙？有你认识的吗？ 野蛮的侏罗纪之王，最大的肉食性恐龙 1996年在我国辽宁省西部发现的中华龙鸟化石，是第一个被发现的带羽毛的恐龙化石。 研究表明，中华龙鸟和鸟类有比较近的亲缘关系，它的发现为鸟类的起源问题提供了重要参考。 白垩纪时期，大陆被海洋分开，地球变得温暖、干旱。 最大的恐龙出现时期，许多新的恐龙种类开始出现，恐龙仍然统治着陆地，翼龙在天空中滑翔，巨大的海生爬行动物统治着浅海。最早的蛇类、蛾、蜜蜂以及许多新的小型哺乳动物也出现了；被子植物也出现于此时期。 白垩纪 | 白垩纪想象图 成年霸王龙体长约12米，体重7吨左右， 是地球上有史以来最大的陆地捕食者之一 白垩纪末恐龙大灭绝 白垩纪末，地球上的生物经历了又一次重大的灭绝事件。在地表居统治地位的爬行动物大量消失，恐龙完全灭绝；一半以上的植物和其他陆生动物也同时消失，成为中生代结束的标志。 由于板块运动剧烈，联合古陆在三叠纪晚期开始解体，各大陆向现在的位置漂移。 海陆格局 02 在中生代时期，大气层中的氧气含量约12%~15 %，低于现今的20%~21%。 大气成分 01 裸子植物极度兴盛，在陆生植物中占主要地位，也是主要的成煤期。 地质矿产 03 演变历程 时间：距今6600万年至今，意为“最近的生物时代” 。 时期：分为古近纪、新近纪和第四纪。 海陆分布：联合古陆在新生代最终解体，各大陆板块漂移到现在的位置，形成了现代海陆分布格局。 图1.30 第四纪早期北美大平原景观复原 四 、新生代 新生代 古近纪 新近纪 第四纪 6600万年-2300万年 2300万年-260万年 260万年-至今 现代地势起伏的基本面貌 被子植物极度繁盛 哺乳动物 被子植物 人类的出现 地壳运动剧烈，形成了现代地势起伏的基本面貌，如今地球上的一些高大山脉如阿尔卑斯山脉、喜马拉雅山脉、落基山脉、安第斯山脉等在这一时期形成。 生物多样性增加，被子植物极度繁盛，是哺乳动物历史上一个很重要繁衍和进化时期。 | 古近纪想象图 新近纪生物界的总面貌与现代更为接近，哺乳动物和鸟类仍是占主导地位的陆生脊椎动物，并以形体增大为其特征。 人类出现是这个时代最突出的事件，第一个原始人(人类祖先)出现在非洲并扩散到欧亚大陆。 哺乳动物和被子植物高度发展的时代。 | 新近纪想象图 第四纪时期，全球出现数次冷暖交替变化。生物界的面貌已很接近于现代。哺乳动物的进化在此阶段最为明显。 灵长目中完成了从猿到人的进化，人类的出现与进化则更是第四纪最重要的事件之一，这是生物发展史上的重大飞跃。 | 第四纪想象图 猛犸象大约生活在距今480万～1万年的时期，是第四纪大冰期时一种具有代表性的生物，是当时世界上最大的象 地壳运动剧烈，形成了现代地势起伏的基本面貌。 海陆格局 02 接近于现代。 大气成分 01 由于沉积作用的影响，石油、煤炭以及各种盐类矿产逐渐形成。 地质矿产 03 演变历程 宙 代 纪 开始年代 地球演化事件 显生宙 新生代 第四纪 260万年 冰河时期；人类诞生 新近纪 2300万年 人类的祖先——类人猿出现 古近纪 6600万年 被子植物高度繁盛，哺乳动物快速发展 中生代 白垩纪 1.45亿年 恐龙等绝大多数物种灭绝 侏罗纪 2.01亿年 鸟类出现，恐龙繁盛；被子植物出现；裸子植物繁盛 三叠纪 2.52亿年 恐龙出现，盘古大陆(泛大陆)形成 古生代 二叠纪 2.99亿年 地球上95%的物种灭绝 石炭纪 3.59亿年 裸子植物出现，蕨类植物繁盛；成煤期；爬行动物出现 泥盆纪 4.19亿年 种子植物出现；两栖动物出现 志留纪 4.44亿年 陆生的裸蕨植物出现 奥陶纪 4.85亿年 鱼类出现；海生藻类繁盛 寒武纪 5.41亿年 寒武纪生命大爆发 前寒武纪 (冥古宙、元古宙、 太古宙) 46亿年 蓝细菌繁盛→有核生物、多细胞生物出现 重要的成矿时期 地球形成→出现海洋 活动 通过地质年代表了解地球的演化历史 Conduct simple astronomical observation activities 将以下选项分别填入图1.31中的文字空白中，以完成关于不同地质年代的地球环境和生命现象的描述。 ①蓝藻 ②无脊椎动物 ③蕨类 ④氧气 ⑤联合古陆 ⑥爬行动物 ⑦两栖动物 ⑧哺乳动物 原核生物出现。 能制造氧气。缓慢进化出真核生物和多细胞生物 大气层、海洋和陆地形成，大气成分在 增多。 海陆格局多次大变迁， 形成。 联合古陆解体。 形成现代地势起伏总格局和大的山脉。全球出现数次冷暖交替变化。 早古生代，海洋中 繁盛，出现低等陆生植物。 晚古生代，脊椎动物发展，海洋中鱼类大量繁衍，依次进化出 、爬行动物。 植物繁盛。 的时代，后期进化出了鸟类。裸子植物繁盛。 快速发展，人类出现。被子植物繁盛。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 课时作业 2019新教材©高中地理 人教版 必修第一册 详见Word文档 101 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $