下册 第2单元 素养综合测试卷-【千里马·单元测试卷】2026-2027学年九年级全一册语文(统编版·新教材)

第二单元素养综合测试卷 [答案：P66] 时间：120分钟 满分：120分 板块 二 三 总分 吹 得分 一、积累与运用(25分) 班级开展了“寻春晚文化印记，做新时代追梦人”专题学习活动，请你参与。 小语同学为“2026马年春晚主题及标识”编写了一段介绍词，字里行间藏着对新春期许，请 装 你协助完善，在语用实践中感受文化魅力。 日前，中央广播电视总台《2026年春节联欢晚会》发布主题和主标识。总台马年春晚以“骐 骥驰骋·势不可挡”为主题。一面旗帜，凝聚千均之力；一盏灯笼，点亮万家团圆：一副春联，写 订 满新春祝福； 。在欢乐吉祥、喜气洋洋、热情洋益的氛围中，2026马 年春晚与全球华人相约除夕夜，共赴一场昂扬奋发、喜庆温暖、满屏新意的文化盛宴。 线 《楚辞·离骚》中写道：“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。”“骐骥”是古人对骏马千黑马的 雅称，凝聚着中华民族开拓进取驰而不息；又音同“奇迹”，传递出创造奇迹的决心和一往无前 的信心，饱含对新时代新征程满怀希冀的美好愿景。 载内 2026年春晚主标识紧扣晚会主题，主创团队从晚会主题“骐骥驰骋”中提炼“四马齐驱”的 创意灵感，巧妙融合中国传统云纹、雷纹、回纹的经典元素，勾勒出四匹骏马齐头并进、拾级而上 的视觉意象，既彰显传统美学韵味，又传递出奔腾奋进的时代气息。全新设计的“骐骥驰骋纹” 不还能无限延展、变换、循环，铺展出万马奔腾、势不可挡的生动画卷，真可谓【甲】 （巧妙 绝伦异想天开)。将笔研间的温情与奋进的力量相融，涓涓暖意与美好期许，顷刻间，满是对 新春的祈求与美好期许，充盈在每一处设计与心意之中。 要 1.小龙同学阅读稿件时，对文中加点字的读音拿不准，你认为下列注音正确的一项是（)(3分) A.旗帜(zhY) B.涓涓(juan) C.顷刻(qing) D.祈求(q) 2.阅读稿件的过程中，小语留意到文中部分词语书写有误，请你找出画横线词语中没有错别字 答 的一项 )(2分) A.千均之力 B.洋益 C.彰显 D.笔研 题 3.请结合语境，为【甲】处选择恰当的词语： 。(2分) 4.请仿照句中画横线的句子，在横线上补写一句话，使上下文文意贯通。(3分) 5.稿件中画波浪线的句子存在语病，请将修改后的正确的句子写在下面。(3分) 九年级语文 下册 6.春晚舞台上，传统对联常以工整对仗传递家国情怀，既藏文化底蕴，又映时代风貌。请结合本 次活动的主题，补写下联，要求词性相对、意境相合。(3分) 上联：荧屏聚福，春晚燃情承古韵 下联： 7.你的好友小滨觉得“春晚里的传统文化节目太老套”，不想观看，还说“追梦只要关注当下的 学习就行，不用了解这些老东西”。请你劝说好友改变想法。（不少于100字)(3分) 8.龙马精神是中华民族的精神标识，在千古诗文里代代相传。它是孔子“发愤忘食，乐以忘忧” 的执着，是孟子“富贵不能淫”的坚守，更是华夏儿女逐梦路上的精神底气。请从千古诗文里 探寻这份精神密码，补写出下列名句。(6分) 龙马精神，是舒婷对祖国新生的期盼与奋进，“我是你雪被下古莲的胚芽，① ”(《祖国啊，我亲爱的祖国》)；是范仲淹戍边的坚守与家国牵挂，“浊酒一杯家万里， ② ”(《渔家傲·秋思》)；也是辛弃疾报国壮志与沙场梦回的豪情， “③ ④ ”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)。而苏 轼“⑤ ,归去，也无风雨也无晴”(《定风波·莫听穿林打叶声》)的豁达坚 韧；秋瑾“⑥ ？英雄末路当磨折”〔《满江红》（小住京华）〕的刚健不屈，更是 龙马精神在人生境遇与理想坚守层面的深刻诠释，为逐梦之路注入坚韧力量。 二、阅读(45分) (一)整本书阅读。(7分) 学校文学社开展“探究·命运之选”整本书阅读活动，本次共读的名著是《水浒传》。请你 参与并完成小题。 9.有人说：“梁山好汉的命运，早在他们某次关键抉择时就已注定。”请从下面人物中任选一位， 结合表格中涉及的内容和你所了解的人物命运，谈谈对这个观点的理解。（不少于80字） (3分) 人物 情节 关键抉择 林冲遭高俅陷害，被发配沧州看守草料场。风雪之夜，草料 林冲 风雪山神庙 场倒塌，他被迫到山神庙安身，恰好在庙内听到陆虞候等人的对 话，他作出了怎样的抉择？ 鲁达与朋友在酒楼喝酒，偶遇卖唱的金氏父女。交谈中得 鲁达 拳打镇关西 知金氏父女被恶霸郑屠欺压，他作出了怎样的抉择？ ·35· 见此图标眼微信扫码分阶突破智趣成长 10.在阅读《水浒传》时，一张词云图吸引了同学们的注意。请从下面的词云图中任选一个词语， 结合书中相关情节和人物性格特点（鲁达除外），阐述你对作品主题的理解。(4分) (提示：词云图中字体越大，表示该词语在网络中出现的次数越多。) 失败。 英雄情义 忠战. 十智谋 扳抗英雄 生海脚 福陷害女 反玩情议智谋恩仇 (二)古诗文联读。（11分) 【甲】 行路难（其一） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】 送东阳马生序（节选） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚 冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观 群书。 【丙】凌晓楼先生曙①，嘉庆间江淮大儒也。先生以一孤童，贫而居市，十岁就塾，年余，读 “四子书”未毕，即去乡，作杂佣保。然停作辄默诵所已读书，苦不明诂解。邻之富人，为子弟延 经义师，先生乘夜狙②其轩外，听讲论。数月，其师觉之，乃闭外户不纳。先生愤甚，求得已离 句③之旧籍于市，私读之达旦，而日中佣作如故。 (选自《郎潜纪闻》，有删改) 【注释】①曙：凌曙，字晓楼。著有《四书典故核》等。②狙：伺察。引申为觊觎。③离句：指 剖章析句。 11.解释下列句中加点词。（2分) (1)无从致书以观 (2)即去乡 12.用现代汉语翻译乙文中的画线句。(2分) 以是人多以书假余。 ·36. 13.请根据乙、丙两文内容，填写下表。(3分) 共同特点 具体表现（用自己的话概括） 宋濂 (1) (2) “嗜学” 凌曙 白天做工，夜晚在窗外听邻居家老师讲课 (3) 14.面对磨难，甲诗作者并未放弃追逐理想，而是以(1)“ 勉励自己。乙、丙两文中“余”和凌曙虽然都因(2)“ ”造成求学艰难，但他们都努力 克服，一心向学。这三则材料共同启示我们：(3) (用自己的话概括)。 (4分) (三)阅读下面材料，回答问题。（12分) 九年级举办“探寻诗意，共赴浪漫”主题展览，请你参与。 【材料一】①诗意与浪漫，在中国传统文化中有着独特的表现形式。不同于西方浪漫主义的 外放与激情，中国的诗意与浪漫更倾向于内敛与含蓄。它们可能隐藏在一杯清茶中，寄托在一 幅水墨画里，或凝结为一首短小的绝句。它们根植于日常生活，却又超越平凡，在细微处见精 神，在简约中显深度。 ②诗意与浪漫，本质上是一种生活态度，是对美好的感知能力与创造热情。农民在田间劳 作时哼唱的山歌，工匠在精雕细琢时露出的微笑，外卖员在送餐奔波间写下的诗句，都是诗意与 浪漫的体现。这些在辛劳中绽放的诗意与浪漫，不是对现实的逃避，而是对庸常的超越；不是对 苦难的无视，而是在苦难中依然保持对美的信念。从古至今，正是这种精神，使中华民族在历经 磨难后仍能保持文化的生机与活力。 ③将诗意与浪漫融入日常生活，是我们这个时代尤为需要的修养。清晨推开窗户时对一片 云的注目，通勤路上对街边一株野花的留意，都是诗意与浪漫的馈赠。中国传统文化强调“修身 齐家治国平天下”，而修身的第一步，正是培养对生活的审美态度。当我们学会以诗意的眼光看 待世界，以浪漫的心态对待日常，平凡的日子便有了光彩，琐碎的事务便显出了意义。这种转化 不是外在的装饰，而是内在的提升，它使我们在物质生活之外，建立起丰富的精神世界。 ④山河辽阔，给予我们胸怀天下的气度；云卷云舒，教会我们顺应自然的心态。在中国文化 中，个人从来不是孤立的个体，而是天地人三才之一，是浩瀚宇宙的有机组成部分。诗意与浪漫 不是少数人的特权，而是每个人与生俱来的能力，关键在于是否愿意去发现和培育。从《诗经》 的“蒹葭苍苍，白露为霜”到现代诗歌对城市生活的咏叹，诗意与浪漫的表达形式在变，但对美好 生活的追求始终不变。在这个意义上，守护心中的诗意与浪漫，便是守护人之为人的尊严与 价值。 ⑤让诗意栖居于日常，让浪漫绽放在平凡，这既是对传统的致敬，也是对未来的期许。在快 节奏的现代生活中保持对云天的凝视，在虚拟世界中不忘对真实山水的亲近，我们便能在大地 上诗意地栖居，在人间浪漫地行走。 (摘编自《云卷云舒藏诗意山河辽阔载人间浪漫》) 【材料二】①翻开《红岩》，英雄的群像永垂不朽，正是因为同一个信仰的存在，让他们作出 了同一种选择。《红岩》里的英烈基本有真实原型，被囚禁的革命者们以热血迸发出一首又一首 革命绝唱，“我爱花/我愿为祖国/开一朵绚丽的血红的花”“乌云遮不住太阳/冰雪锁不住春 天”. ②“凯歌起，战云谢，恋容转…”这是红岩烈士张学云写给妻子的诗歌。如今，张学云写的 28封充满浪漫色彩的书信静静地躺在红岩魂陈列馆中，传递着共产党人对生命的热爱。共产党 人的信仰，永远保持着青春的姿态，涌动着诗意的浪漫。 (摘编自《有信仰就有光明》)》 【材料三】 命名 名称渊源与诗意解读 “梦舟” 诗仙李白曾有“忽复乘舟梦日边”的诗句。取名“梦舟”，既是对“神舟” 载人飞船 “天舟”飞船家族的传承和发扬，也是中国人探索太空、飞向月球的梦想寄托。 “天问” 源自屈原长诗《天问》“九天之际，安放安属？”的追问，表达了中华民族对 行星探测任务 自然和宇宙的求知与探索精神。 (摘编自《看中国航天名字里的浪漫与诗意》) 【材料四】 64.7%个人理想目标 64.6%国家政策支持 36.040发展潜力 30.87%就业竞争压力 21.26%职业发展 16.45%家在西部 2025年选择西部就业大学生问卷调查结果 青春朝气满怀、梦想灼灼，有机遇亦有选择，走好青春路是青年的重要人生课题。青年当听 党和人民召唤，勇担使命，在新时代新天地施展抱负、建功立业，争做追梦人、生力军，让青春在 祖国和人民最需要的地方绽放绚丽之花—这便是他们最动人的青春浪漫。 (摘编自《中国青年报》) 【活动一：材料解读】 15.下列对材料的理解与推断不正确的一项是 ()(2分) A.与西方不同，中国的诗意与浪漫倾向热烈奔放，小处见精神，简中显深度。 九年级语文 下册 B.诗意与浪漫的形式纵然千变万化，对美好生活的追求却始终是永恒主题。 C.中国航天的命名既承载着中华文化的底蕴，又寄托着中华民族的飞天梦想。 D.个人理想目标与国家政策支持是当代大学生选择西部就业的主导因素。 16.筹备组拟从下面两则素材中选取一则，对材料一中“诗意与浪漫的本质”进行阐释，哪则更契 合？请选择并简述理由。(3分) 素材一： 素材二： 南唐后主李煜面对春花秋月、故国楼 北宋苏轼深夜邀友闲步承天寺，见庭下 台，满心皆是物是人非的无限哀愁与悔恨， 月色澄明、竹柏影横，遂生闲淡自适之心，将 深陷痛苦之中难以挣脱，最终凝作“一江春 这份意趣寄寓于《记承天寺夜游》的文辞 水向东流”的绝唱。 之间。 【活动二：展区规划】 17.筹备组现面向全体同学征集留言，请结合词云图与材料二，抒写你对革命者们诗意情怀的理 解与感悟。(3分) 留言区 信仰笼 (“红岩烈士诗歌主题”词云图) 18.班级科技小组为参展的火箭模型初拟了两个名字，请选择一个，仿照材料三进行诗意解读。 (4分) A.扶摇 《北冥有鱼》 B.星汉 《观沧海》 你的选择： (填序号) 诗意解读： (四)阅读下面选文，回答问题。(15分) ①白荞躺在地上，看着漩涡一样翻滚的沙尘。天空之上，导弹疾驰而过。 ②几小时前，通信营战士白荞捕捉到通信异常的警报。大风中，营长焦灼地望着发射地方 向，询问面色凝重的一连长：“全线路检修一遍还来不来得及？” ·37 见此图标鼠微信扫码分阶突破智趣成长 ③一连长回答：“来得及，不过这天气，又是开车，又是检修…男兵都散到各个点上去保障 了.” ④营长命令道：“现在就出发，全面检修线路，确保发射前排除故障！我们虽然不是发射的 主角，但也别成为耽误发射的主角！你说，你们连还有没有能顶上去的人？” ⑤白荞迎着风沙大吼道：“报告营长，有！” ⑥营长看着白荞，又望向一连长。一连长终于下定决心，朝营长点点头。 ⑦一连长刚到连队任职不久，这是头回上高原。他前年硕士毕业才到的基地，任基地通信 处参谋。一年多后，原一连长任职期满，他便成了新的一连长。他业务素质没的说，不过参加演 训少，经验不足。 ⑧白荞当兵5年，年年跟着演训部队上高原。此时，白荞和连长乘车冲进迷障一样的黄沙 里，边走边停，仔细排查通信线路。 ⑨车子又一次停下不久，一连长听白荞喊道：“找到了，这里！” ⑩看着滴滴作响的检测设备，一连长紧绷的面部慢慢舒缓下来。可随着设备精准锁定故障 点，他的脸再一次紧绷起来，检测设备明确无误地告诉他，故障点在壕沟最底部的一根线杆 顶部。 ①他们走得急，没带攀登装备。一连长看表，想着现在回去取攀登装备，再找人上杆维修， 就算过程顺利，也不一定能赶在导弹发射之前完成。想罢，他抱紧杆子，小腿交错一夹，双手用 力上抓，努力向上爬去。 ②风越来越大，像一支鞭子，疯狂地向他们抽来。 ③白荞望着一连长悬在她头顶的双脚，心提到了嗓子眼。突然，一连长滑落到沙地上。他 迅速起身，又要重新往上爬。 ④白荞拦住一连长，双手抓住线杆请示道：“我来！”只见她双臂抱杆，双腿夹杆，双腿上移， 双手上抓，一移一抓，干脆利落。不一会儿，一连长隐约听到了上方白荞的喊声。他低头看检测 设备，滴滴声消失了，红灯变成了绿灯。他仰头朝白荞大喊：“修好了！”可白荞刚滑下来，警报又 再次响起。 ⑤“不行，又出故障了，还得爬上去再看看。”白荞听清了一连长的喊声，便再次向杆顶爬去。 “故障排除了，你就踢两脚线杆。故障排除完，我在上面多待一会，确保没有反复，我再下来。”听 到白荞的声音，一连长喊了一声好。随即，白荞继续向上爬去。 ⑥狂风裹挟着黄沙，满天满地地咆哮着奔腾而来，白荞的头发也随风笔直地横飞，风沙焊压 在脸上…不一会儿，红灯再次转绿，一连长重重蹬了两脚线杆。 ⑦风更紧，沙更密了。一连长紧盯检测设备上的绿灯，等了几分钟，绿灯没有转红。他环顾 四起的狂沙，踢了几脚线杆，仰头冲白荞喊：“下来吧！没问题了！”黄沙中，他隐约看见一个吃力 的身影。来回两次攀爬，白荞体力已经不支。落地后，她双腿一软，直接躺倒在黄沙里。 ⑧滚滚黄沙中，导弹成功发射的消息让白荞露出了笑容。 (选自《解放军报》，有改动) ·38· 19.“意外”使故事情节更有波澜。本文“检修线路”从开始到完成就发生了好几次“意外”，请简 要概括。（4分) 20.请从修辞手法的角度赏析下面的句子。(3分) 风越来越大，像一支鞭子，疯狂地向他们抽来。 21.第⑤段画线句体现了白荞当时怎样的心理？（2分) 白荞迎着风沙大吼道：“报告营长，有！” 22.小说多次提到“黄沙”，请结合文章内容分析“黄沙”这一环境要素的作用。（3分) 23.本文缺少标题，请从以下备选标题中选出你认为合适的一个，并结合全文和你的阅读体验说 说理由。（3分) 备选标题：女兵白荞 战风沙 我选《」 》 理由： 三、写作(50分) 24.阅读下面的材料，按要求作文。（50分) 有人说，人生最精彩的篇章，是实现目标、抵达梦想的彼岸；也有人说，真正的精彩人生， 是镇静又激动地欣赏过程的美丽与悲壮，是在有限的生命里，无限地拓展自身的精神高度。 关于“定义精彩”这个话题，读了以上材料，你有什么感受与思考？请从下表中选择一项 任务完成作文。 任务 内容 任务一 围绕生活及阅读的相关经历或故事写一篇记叙文。 任务二 根据你对材料的理解，给十年后的自己写一封信。 任务三 根据材料内容，提炼观点，写一篇有理有据的议论文。 要求：(1)文体特征鲜明；(2)不得抄袭、套作；(3)字数不少于600字；(4)文中不得出现 真实的人名、校名、地名。见此图标眼微信扫码 分阶突破智趣成长 象化；还使用“修辞运用陌生化”，将饮水机中细小的 “水柱”比喻成天空中宽广的“银河”，形成了小与大 的夸张反差与矛盾，更突出同学们想要喝水的急切 心情 (示例二)水流解救干渴的水杯。使用“修辞运用陌 生化”，将寻常的接水动作转化为“解救”的场景，使 水流拥有主动性。而“干渴的水杯”，则将水杯拟人 化，使其成为待救援的对象，体现了学生课间口渴需 要补水的状态。 19.A【解析】A项有误，起初张瘸子嘲笑陈大宇“酸秀 才”，是对其“不务正业”的写诗行为的不解与调侃； 后期“倒安全帽众筹诗集”，更多是在陈大宇获得市 文联认可、成为工地“名人”后的顺势而为，带有起 哄、捧场的意味，是对“成功”的朴素回应，而非单纯 源于“善良热情”的主动关怀。 20.①学费催缴，家计难支②老周识才，荐稿参赛 ③钱缺途穷，撕稿泄愤（意对即可） 21.①老周推动故事情节的发展。他以懂文学的监理身 份，打破了工友对陈大宇写诗的轻视，给予陈大宇创 作认可。他扫描诗稿、推荐征文，直接促成陈大宇获 稿费解生计，成为连接诗意与现实的桥梁。②老周是 揭示主题的关键人物。老周代表的文化关注与传播 力量，印证了文化对劳动者的滋养，凸显“平凡人诗 意被看见”的主题，让故事的温暖转折更自然可信。 22.运用比喻与拟人的修辞手法。将塔吊的影子比作 “巨大的钢笔”，巧妙联结工地场景与陈大宇的诗人 身份；“怀抱”一词赋予影子人的温情，搭配“夕阳镀 金”的暖色调，画面鲜活。 23.(示例)①写诗不能直接当饭吃，却能为生活注入力 量与希望。从现实世界看，写诗换不来即时收人，难 抵学费、家用等生计压力，这是妻子发问的现实根基。 ②从精神世界看，诗是陈大宇对抗疲惫的精神铠甲 更是连接机遇的纽带—因诗遇老周，获征文稿费解 学费燃眉之急，还让家庭重获希望。它虽非粮食，却 能滋养精神、照进现实，成为生活的光。 24.略 第二单元素养综合测试卷 1.B【解析】A.“帜”应读作“h”。C.“顷”应读作 “qing”。D.“祈”应读作“qf”。 ·66· 2.C【解析】A.“均”应写作“钧”。B.“益”应写作 “溢”。D.“研”应写作“砚”。 3.巧妙绝伦 4.(示例)一声蹄疾奔赴锦绣前程 5.(示例)“骐骥”是古人对骏马、千里马的雅称，凝聚着 中华民族开拓进取、驰而不息的精神。 6.(示例)华夏逐光，新程聚力赴初心 7.(示例)小滨，其实春晚的传统文化节目一点都不老套 呀！你看，戏曲联唱里融人了流行旋律，这些节目都用 创新的方式让传统文化“活”了起来，能让我们感受到 中华文化的魅力。而且追梦和传承文化一点都不冲 突，了解春晚里的非遗技艺、古典美学，能让我们更有 底气前行。就像春晚里的追梦人，他们大多带着文化 自信去奋斗，这份自信能让我们在追梦路上更坚定。 不如今晚一起看看，说不定你会发现其中的乐趣，还能 为自己的追梦之路增添精神力量呢！ 8.①我是你挂着眼泪的笑涡②燕然未勒归无计 ③醉里挑灯看剑④梦回吹角连营⑤回首向来萧 瑟处⑥俗子胸襟谁识我 9.(示例一)选择林冲。林冲在山神庙“杀死仇人”的抉 择，注定了他此后的命运走向。此前他虽遭高俅陷害， 却始终抱有幻想。但陆虞候等人的对话使他突破了 “忍”的底线，挥刀杀死仇人，从此投奔梁山，走上反抗 道路。后来林冲在招安后郁郁而终。他的命运早在那 夜的“不再忍让”中埋下伏笔，始于对“忍”的放弃，终 于对“反抗”的坚持。 (示例二)选择鲁达。鲁达得知金氏父女被郑屠欺压 后，不仅给盘缠让他们逃走，而且选择为弱者打抱不 平，三拳打死了郑屠。这一关键抉择注定了他的命运： 从提辖沦为逃犯，被迫出家为僧，后上梁山。他疾恶如 仇的性格促使他作出这一选择，而这一选择直接改变 了他的人生轨迹，印证了“关键快择注定命运”的 观点。 10.(示例)我选“英雄”。《水浒传》塑造了众多英雄形 象，武松就是其中极具代表性的一位。他景阳冈打 虎，展现出非凡的勇武；为兄报仇，斗杀西门庆，彰显 了他的重情重义；醉打蒋门神，是为了帮助施恩夺回 快活林，体现出他的侠肝义胆。这些英雄们，或勇武 过人，或正义凛然，他们的事迹构成了作品的重要内 容，表达了对英雄豪杰的赞美，也传递出人们对正义、21.体现出白荞面对紧急任务时，主动请缨的坚定决心、 勇敢等英雄品质的崇尚。 无所畏惧的勇气，以及身为军人想要为任务出力的责 11.(1)得到(2)离开 任感和使命感。 12.因此人家经常把书借给我。 22.①“黄沙”交代了故事发生的环境，突出了高原风沙 13.(1)即使天寒地冻也一样借书来抄(2)劳作一空闲 肆虐、环境恶劣的特点，为人物活动设置了背景； 下来就默诵已经读过的书(3)通宵达旦自学，白天 ②“黄沙”推动了情节发展，恶劣的黄沙环境让线路 正常劳作 检修的难度大幅增加，接连出现意外状况，让故事情 14.(1)长风破浪会有时直挂云帆济沧海（2)贫 节更有波澜；③“黄沙”烘托了人物形象，在漫天黄沙 (3)(示例)面对困难，要勇敢面对，坚持不懈，努力 中，白荞和一连长依然坚持检修线路，黄沙的恶劣更 克服 反衬出他们不畏艰险、坚守岗位、忠于职守的军人品 15.A【解析】材料一第①段明确指出，“不同于西方浪 质；④“黄沙”营造了紧张的氛围，与导弹发射前的紧 漫主义的外放与激情，中国的诗意与浪漫更倾向于内 急任务相呼应，让读者更能体会到任务的紧迫性。 敛与含蓄”。A项中“热烈奔放”的描述与原文“内敛 23.（示例一)选“女兵白荞”。理由：根据全文内容，故事 与含蓄”完全相反。 始终围绕白荞这一核心人物展开。从她迎着风沙主 16.选择素材二。理由：材料一指出，诗意与浪漫的本质 动请战，到跟随一连长冲进黄沙排查线路，再到两次 是对美好的感知能力与创造热情。素材二中苏轼深 攀爬线杆排除故障，这些情节均以白荞为中心推进。 夜闲步，于平凡夜景中感知月色竹柏之美，将意趣寄 标题“女兵白荞”直接点明主人公的身份与性别，既 寓文辞，正契合这一本质。 让读者快速锁定文章核心人物，又能通过“女兵”的 17.（示例)革命者的诗意情怀，是对信仰的执着坚守，在 身份特质，凸显她在恶劣环境与艰巨任务中展现的勇 黑暗囚笼中，他们遥望春天、渴求光明，这份情怀，是 敢、专业与坚韧，强化人物形象的感染力，也为后文传 对祖国的赤诚挚爱，更是对光明的不懈追求。 递新时代军人勇担使命的主题奠定基础。 18.（示例一)选择：A.扶摇。诗意解读：源自《北冥有鱼》 (示例二)选“战风沙”。理由：文中多次描写“风沙” “抟扶摇而上者九万里”，取名“扶摇”，既承载着古人 这一关键环境，“风沙”贯穿线路检修的全过程。标 对高空翻翔的想象，也寄托着当代中国航天人奋力向 题“战风沙”以环境为切人点，“战”字不仅体现了白 上的壮志豪情。 (示例二)选择：B.星汉。诗意解读：源自《观沧海》 荞和一连长在风沙中排查故障、攀爬线杆的行动，更 “星汉灿烂，若出其里”，取名“星汉”，既传承了古人 暗含他们对抗恶劣环境的决心。这一标题既烘托出 对浩瀚星河的赞叹与遐想，也彰显了中国航天人追寻 检修任务的艰巨性，让读者直观感受到任务面临的自 未知的坚定信念。 然阻力，又通过“战”的动态感，凸显两人迎难而上、 19.①排查出故障点后，发现故障点在壕沟底部的线杆顶 坚守岗位的军人精神，精准呼应文中克服风沙保障通 部，位置特殊难以维修；②未携带攀登装备，回去取装 信的核心事件，传递出对新时代军人的赞美之情。 备会耽误导弹发射时间；③一连长尝试爬杆维修，不 24.略 慎滑落；④白荞第一次爬杆修好线路，落地后警报再 第三单元素养综合测试卷 次响起，故障复发；⑤白荞二次爬杆排除故障落地后， 1.荆棘绯红zhi zhújūnlie 体力不支躺倒在地。（答出四点即可） 2.(1)B(2)在句末加“的浓厚氛围”(3)只有才 20.运用比喻的修辞手法，将大风比作鞭子，生动形象地 3.D【解析】第一空：前后是三个结构相同的排比句，用 写出了风沙的猛烈、肆虐，突出了高原环境的恶劣，烘 分号。第二空：“设立烈士纪念日”“出台《中华人民共 托出白荞和一连长检修线路时的艰难，也为后文表现 和国英雄烈士保护法》”是并列短语，用顿号。第三 他们不畏艰险的精神做铺垫。 空：“集中整修”“加强红色资源保护利用”是并列动