湖南省邵阳市大祥区2024-2025学年部编版七年级上学期历史期末检测卷

2024年七年级（上）素质教育期末检测卷 历史 温馨提示：本试卷共两道大题，满分100分，考试时量60分钟。 一、选择题（本大题共16个小题，每小题3分，共48分。在每小题所给的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。） 1. 2024年是中国甲辰龙年。远古时期，中华大地上就普遍流行着对龙的崇拜。下列出土于不同地区史前时期文化遗址中的龙形器物，共同印证了（ ） A. 中原地区较高的文明程度 B. 玉器制造业的水平高超 C. 中华文化多元一体的特点 D. 黄河流域孕育早期国家 2. “华夏民族，非一族形成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”从这段话中可以看出华夏民族（ ） A. 杂居相处，在不断交往中融合而成 B. 交通便利，创造了众多的文明成就 C. 由炎帝和黄帝创立 D. 发祥地是黄河流域 3. 制作年代标尺是历史学习的有效方法之一，它能将复杂的历史较直观形象地展示出来。下面是一位同学在学习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中①处应该是 A. 夏朝建立 B. 商朝建立 C. 西周建立 D. 西周灭亡 4. 夏、商、西周三代是中华文明的第一个高峰期，这一时期精神文明的表征是甲骨文的应用，物质文明的集中表现则是 A. 打制石器 B. 原始陶器 C. 青铜铸造 D. 瓷器烧制 5. 战国时期，社会风雷激荡，战火连天，出现了七个主要的诸侯国，其中位于最南端的是（ ） A. 秦国 B. 魏国 C. 齐国 D. 楚国 6. 阅读历史书籍需要注意主题和子目之间的联系。如图，子目对应的主题是（ ） 主题 1.夏商西周王朝的更替 2.动荡变化中的春秋时期 3.战国时期的社会变革 4.百家争鸣 A. 史前时期：原始社会与中华文明的起源 B. 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 C. 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 D. 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 7. 西汉贾谊的《过秦论》：“率疲敝之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗。”这句话描的是（ ） A. 商鞅变法 B. 秦朝的建立 C. “焚书坑儒” D. 大泽乡起义 8. 表所示信息说明 皇帝纪年 公元纪年 郡级政区 汉高祖十二年 前195年 15郡 汉文帝十六年 前164年 24郡 汉景帝中六年 前144年 68郡、国 汉武帝元封五年 前106年 108郡、国 西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表 A. 中央集权日趋巩固 B. “国”控制的区域日益扩大 C. “国”的势力逐渐膨胀 D. “郡”长官由朝廷直接任命 9. 下图是湖南马王堆汉墓出土的文物。该文物说明了西汉时期（ ） A. 纺织技术水平高超 B. 漆器工艺发达 C. 制陶技术水平高超 D. 冶炼技术水平高超 10. 东汉班固写的《汉书·司马迁传》中，称赞《史记》是“其文直、其事核、不虚美、不隐恶，故谓之实录”。下列选项符合作者对《史记》评价的是 A. 书中记录了帝王将相的历史活动 B. 本书是中国古代第一部纪传体通史 C. 本书公正记事，爱憎分明，秉笔直书 D. 本书文笔优美，所记人物形象生动 11. “自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸，缣贵而简重，并不便于人……用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。”下列人物中促成这一变化的是（ ） A. 李冰 B. 蔡伦 C. 祖冲之 D. 毕昇 12. 曹操在《蒿里行》这首诗里写道“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”该诗中描写的这个惨境发生在（ ） A. 西汉末年 B. 东汉末年 C. 三国时期 D. 西晋 13. 第一手史料指接近或直接在历史事件发生时所产生和记录的原始资料。以下用于研究三国历史的第一手史料是（ ） A. 历史小说《三国演义》 B. 史书《三国志》 C. 历史剧《三国》 D. 诸葛亮《出师表》 14. 图示法是学习历史的重要方法，图示中空白处应该填写的是 A. 东汉 B. 曹魏 C. 东晋 D. 北魏 15. 成语的来源及构成形式复杂，又往往包含典故史事、警事箴言，散见于历代典籍，富含许多古人的智慧结晶，也可视为先民生活的历史写照。下列成语与三国魏晋南北朝时期历史有关的是（ ） ①破釜沉舟 ②纸上谈兵 ③中流击楫 ④草木皆兵 ⑤三顾茅庐 A. ①②③ B. ②③⑤ C. ①④⑤ D. ③④ 16. 西晋灭亡后，大量北方人口南迁。截至南朝初期，南渡人口已达九十五万，占当时南方人口总数的六分之一。这推动了（ ） A. 八王之乱的爆发 B. 三国鼎立局面的形成 C. 江南地区的开发 D. 北方农业技术的进步 二、非选择题（本大题共4个小题，共52分） 17. 春秋战国时期是我国历史上一个巨大的社会转型时期。阅读下列材料，回答问题。 【宏观概览—时代特征】 材料一 ①王（周桓王）夺郑伯（郑庄公）政,郑伯不朝。秋,王以诸侯伐郑,郑伯御之……王卒大败。祝聃（郑庄公的臣下）射王中肩。 ——《左传》 ②宗庙之牺（祭品,如猪牛羊等），为畎亩（田间）之勤（劳力）。 ——《国语·晋语》 战国时期铁制农具复原图 ③ 商鞅铜方量 ④ 战国时期各国变法一览表 （1）从材料一中，找出能说明以下时代特征的相关史实。只写序号。 时代特征 序号 春秋战国时期，王室衰微，诸侯争霸,兼并战争频繁 ①⑥ 战国时期，各国实行变法改革，确立了新的政治经济秩序。 A 战国时期，铁制农具和牛耕的推广，促进农业快速发展 B A：________B：________ 【微观聚焦—商鞅变法】 材料二 商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者……秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。 ——司马迁《史记·商君列传》 （2）材料二中“宗室贵戚多怨望者”与商鞅变法中哪些措施有关？ 材料三 昔商君相秦也，内立法度外设百倍之利，收山泽之税，国富民强其后遂并六国而成帝业。 ——桓宽《盐铁论》 （3）根据材料二、三，指出商鞅变法是成功还是失败,并说明理由。结合所学，你认为应如何正确评价历史上的改革？ 【微观聚焦—百家争鸣】 材料四 东周社会经历了巨大的变化，东周列强纷争形成的无政府状态，使中国人感到政治和社会问题格外突出和迫切。中国早期哲学家中的一些人，往往周游各国，如果得到某一国君的赏识，便为之出谋划策。各种学术流派形成，这些思想家的一言一行经过他们的弟子加工、补充后，逐渐成为诸子百家的经典。 ——摘编自费正清《中国：传统与变迁》 （4）根据材料四并结合所学知识，指出最适应当时历史发展趋势的学术流派并说明理由。 18. 文化软实力强的民族，更容易赢得其他民族的尊重、亲近和支持。阅读材料，回答问题。 材料一 先秦经典《周易》蕴含了尚“和”精神，认为人类社会和自然界必须和合、平衡才能顺利发展。庄子认为“与天和得‘天乐’”，主张清静无为、物我两忘。尚“和”精神还表现为在处理问题时避免走向极端。但也不要作无原则的调和，故孔子说：“君子和而不同”。此外。诸如“家和万事兴”“和衷共济”等训条，都彰显了尚“和”精神。 ——摘编自郑师渠《中国文化通史》 （1）根据材料一，指出道家和儒家关于尚“和”精神的主张。 材料二 公元462年，祖冲之经过多年查阅、比较和研究古代天文历法方面的资料，并进行了长达数年的计算，终于制成了《大明历》。在《大明历》颁行受挫时，他没有放弃自己的研究，坚信自己劳动的价值，并把研究方向转向数学。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出祖冲之“把研究方向转向数学”后在该领域所取得的主要成就，并谈谈祖冲之有哪些优秀品质值得我们学习？ 材料三 魏晋南北朝时期，国家虽大多时间处于分裂割据状态，但中华民族自强不息的伟大精神，继续传承和发展着中华文明，创造出灿烂辉煌的科技文化，如出现了我国现存最早的一部完整的农书——《齐民要术》该书既记载了我国北方农业发展成就，又记载了大量少数民族地区畜牧业发展成就，对后世农业的发展有深远的影响，在世界农学史上占有重要地位。 （3）据材料三并结合所学知识，概括魏晋南北朝时期我国“科技成就灿烂辉煌”的原因，作为当代青少年，谈谈你将如何传承中国传统文化? 19. 中华民族在漫长的历史中互相学习交流,创造出辉煌灿烂的文明。阅读下列材料,回答问题。 材料一 以匈奴、鲜卑为首的少数民族都自认为是黄帝后裔。这种思想产生的背景有二：一是其汉化程度很深；二是作为统治民族,他们希望更有效地治理统治区的汉民族,得到汉族上层贵族的支持。 ——摘编自王文光《民族史研究论稿》 （1）根据材料一并结合所学知识，归纳匈奴等少数民族“都自认为是黄帝后裔”的原因。 材料二 （2）根据材料二并结合所学知识，指出丝绸之路的开辟者，并谈谈丝绸之路的开辟有何影响？ 材料三 魏晋以来,内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，他们向汉族人民学习农业技艺汉族人民向他们学习畜牧经验。十六国北朝政权的统治者沿用中原地区原有的统治方式。西晋时期,内迁各族大多使用汉语,汉族人民喜爱西北民族的乐器、歌舞。随着经济、文化的交流与融汇,“胡”“汉”观念逐渐淡化。北方地区民族的交往、交流与交融为中华民族的发展注入了新的活力,进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化,并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。 ——据统编教材《中国历史》（七年级上册） 全面贯彻党的民族政策,深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。 ——习近平《决胜全面建成小康社会,夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》（2017年10月18日） （3）根据材料三，指出魏晋以来“北方地区民族的交往、交流与交融”产生了哪些积极影响?根据上述材料及所学知识，谈谈你对“我国交往、交流与交融”的认识。 20. 根据表格内容并结合所学知识，请围绕“杰出历史人物”，任选角度，自拟标题，加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 人物 时代背景 颁布制度 秦始皇 统一后，原本各自为政的政治形态已经不能适应社会发展。 创立了大一统的中央集权制度。 汉高祖 为了巩固新生政权，稳定社会局势。吸取秦朝灭亡的教训。 采取了休养生息的政策。 汉武帝 诸侯王势力强大和地方豪强两股势力与官府分庭抗礼，朝廷对地方控制较弱，私人铸币，豪强和富商大贾控制国家命脉。 颁布推恩令；确立儒学正统地位；铸币权收归中央，实行盐铁专卖。 北魏孝文帝 因内迁较晚，仍保留鲜卑族习俗，要治理好广大的北方地区困难重重。 进行改革，颁布改穿汉服、改说汉语、改用汉姓等一系列措施。 2024年七年级（上）素质教育期末检测卷 历史 温馨提示：本试卷共两道大题，满分100分，考试时量60分钟。 一、选择题（本大题共16个小题，每小题3分，共48分。在每小题所给的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。） 【1题答案】 【答案】C 【2题答案】 【答案】A 【3题答案】 【答案】A 【4题答案】 【答案】C 【5题答案】 【答案】D 【6题答案】 【答案】B 【7题答案】 【答案】D 【8题答案】 【答案】A 【9题答案】 【答案】A 【10题答案】 【答案】C 【11题答案】 【答案】B 【12题答案】 【答案】B 【13题答案】 【答案】D 【14题答案】 【答案】C 【15题答案】 【答案】D 【16题答案】 【答案】C 二、非选择题（本大题共4个小题，共52分） 【17题答案】 【答案】（1）A：④⑤B：②③ （2）措施：废除贵族的世袭特权；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （3）判断：成功。理由：商鞅变法使秦国的国力大为增强，为以后秦国统一全国奠定了基础。 评价：看改革是否促进社会发展,是否顺应历史潮流，是否推动生产力的发展。 （4）学术流派：法家。理由：法家主张建立中央集权专制统治，符合当时由分裂走向统一的历史趋势（答出法家） 【18题答案】 【答案】（1）道家：清静无为，即无为而治，顺其自然。儒家：和而不同，提倡“仁”为核心，主张以仁爱之心去理解和包容他人，同时孔子也注重个人修养与社会的和谐统一，提倡通过提高个人品德来推动社会和谐发展，认为和谐是社会发展的基石。 （2）主要成就：把圆周率精确到小数点以后的第七位数字,这项成果领先世界近千年。 优秀品质：刻苦钻研和创新的精神，注意学习前人成就而不盲从，孜孜不倦地进行科学实践。 （3）原因：对中华文明的传承和发展；民族交往、交流、交融。 传承：努力学习传统文化，学以致用，创新发展。（开放题，言之有理即可） 【19题答案】 【答案】（1）原因：匈奴等少数民族汉化程度高，对汉文化比较认同；为了稳固统治，希望得到汉族贵族的支持等。 （2）开辟者：张骞。影响：促进了中外经济文化的交流 （3）影响：北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。 认识：加强各民族交往交流交融，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展（开放题，言之有理即可） 【20题答案】 【答案】观点：杰出历史人物推动社会发展进步。 论述：中国历史上，涌现出了众多杰出历史人物，他们的活动，推动了社会发展进步。公元前221年，秦始皇统一后创立大一统中央集权制度，巩固了统一多民族国家。西汉汉武帝即位后，面对复杂的形势，他颁布“推恩令”，实行“尊崇儒术”等措施，加强了中央集权，使西汉开始进入鼎盛时期。北魏孝文帝面对治理北方的困难，推行改穿汉服、改说汉语等汉化措施，促进了民族交融，推动了北方社会的发展。结论：由此可见，杰出历史人物对于社会发展进步发挥着重要作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $