第11练（提高练习）《荷塘月色》语文基础模块上册（高教版）山西省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架体系，聚焦《荷塘月色》设计提高练习，以语言基础巩固为起点，通过分层进阶的读写训练，融合语言运用、思维能力与审美创造，适配中职同步教学与升学备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高层|语言运用（字音/字形/成语）、文学常识（作者/手法）、阅读理解（景物分析/跨文本对比）、微写作（写景抒情）|字音字形题夯实语言基础，阅读理解对比《故都的秋》提升辩证思维，微写作要求修辞与情感表达培养审美创造|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山西省中等职业学校毕业生对口升学招生文化课统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与山西省中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 山西省《语文》基础模块上册（高教版）第11练 第二单元 第二课 《荷塘月色》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中划线字的读音，完全正确的一项是（ ） A. 幽僻（pì） 踱步（duó） 苍茫（cāng） 颇不宁静（pō） B. 闰儿（rùn） 哼歌（hēng） 眠歌（mián） 乘凉（chèng） C. 酣眠（hān） 灌木（guàn） 参差（cān） 斑驳（bó） D. 凝碧（níng） 丰姿（zī） 渴睡（hé） 稀疏（shū） 【答案】A 【详解】 A项“僻、踱、苍、颇”的注音均正确。 B项“乘凉”的“乘”应读chéng；C项“参差”的“参”应读cēn；D项“渴睡”的“渴”应读kě。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 淡淡月光 另一翻样子 曲折小路 独处妙处 B. 苍茫月下 阴阴树色 隐隐约约 没精打彩 C. 自由的人 和谐旋律 缕缕清香 轻纱的梦 D. 参差黑影 江南旧俗 约略知道 无福消授 【答案】C 【详解】 C项“自由的人、和谐旋律、缕缕清香、轻纱的梦”书写均正确。 A项“另一翻样子”应为“另一番样子”；B项“没精打彩”应为“没精打采”；D项“无福消授”应为“无福消受”。 3. 下列语境中，成语使用不恰当的一项是（ ） A. 荷塘四面的远山若隐若现，只剩下朦胧的大意。 B. 淡云遮月，使月光不能朗照，却也别有风味。 C. 作者把个人心绪融入荷塘月色，形成情景交融的艺术效果。 D. 月下荷塘自然清幽，亭台楼阁美轮美奂，令人流连。 【答案】D 【详解】 D项“美轮美奂”多形容建筑物高大华美，句中用来写自然荷塘且加入“亭台楼阁”无文本依据，使用不当。 A项“若隐若现”符合远山朦胧；B项“别有风味”来自文中意趣；C项“情景交融”可概括本文写景抒情特点。 4. 下列对本文内容和情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者夜游荷塘，是从“心里颇不宁静”的情绪出发的。 B. 月下荷塘的美让作者获得片刻自由，但这种自由并不彻底。 C. 采莲联想表现作者对热闹、自由、青春气息的向往。 D. 文章结尾写回到家中，说明作者的全部烦恼已经彻底消失。 【答案】D 【详解】 D项理解过度。文章结尾回到家中，情绪并非彻底解决，仍有淡淡怅惘。 A项扣住开篇直抒胸臆；B项符合“便觉是个自由的人”和“我什么也没有”的情感变化；C项能解释采莲联想的作用。 5. 下列对本文艺术手法的赏析，不正确的一项是（ ） A. “叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”运用比喻，写出荷叶舒展优美。 B. “有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”运用拟人，写出荷花姿态各异。 C. “光与影有着和谐的旋律”运用通感，把视觉感受转化为听觉感受。 D. “热闹是它们的，我什么也没有”运用说明方法，客观介绍动物习性。 【答案】D 【详解】 D项错误。该句不是说明动物习性，而是借蝉声蛙声的热闹反衬作者内心的孤独。 A项比喻判断正确；B项拟人判断正确；C项通感赏析正确。 二、填空题 6. 朱自清，字__________，现代散文家、诗人、学者。 【答案】佩弦 【详解】 朱自清字佩弦，这是作家常识。 7. 《荷塘月色》开头直接写作者心境的句子是“这几天心里__________”。 【答案】颇不宁静 【详解】 这句话是全文情感线索的起点。 8. “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”运用了__________手法。 【答案】通感 【详解】 句子以听觉写嗅觉，是典型通感。 9. 本文由眼前荷塘联想到江南__________旧俗，拓展了文章意境。 【答案】采莲 【详解】 后半部分写作者忽然想起采莲的事情。 10. 本文最突出的抒情方式是__________。 【答案】借景抒情 【详解】 作者把个人心绪融入荷塘月色的描写之中，体现借景抒情。 三、阅读理解 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中静对着像喇叭似的牵牛花，自然而然地也能感觉到十分的秋意。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。 还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳又露出脸来了；着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着说：“唉，天可真凉了。”可不是吗？一层秋雨一层凉了！北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风。一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味、秋的色、秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。郁达夫写故都的秋，并不追求热闹繁富，而是偏爱清、静、悲凉的格调。 （选自《故都的秋》，作者：郁达夫，有删改） 11. 选文写了哪些富有北国秋味的景物？请分点概括。 【答案】①写院中秋景，如碧绿的天色、驯鸽的飞声、漏下来的日光、牵牛花。②写槐树落蕊和扫帚丝纹，突出细腻、清闲、落寞的感觉。③写秋蝉残声和秋雨后的凉意，表现北国秋天清、静、悲凉的特点。 【详解】 本题考查筛选概括。作答时要按段落层次提取景物，不宜只写“秋景很多”。 12. 选文与《荷塘月色》在写景角度上有什么相同点？ 【答案】①都调动多种感官写景，《荷塘月色》写视觉中的荷叶月光、嗅觉中的清香和听觉联想，选文写天色、飞声、触觉、雨声。②都写细微景物，不追求宏大场面，而重在表现幽微感受。③都把景物描写和作者心境结合起来，形成情景交融的效果。 【详解】 本题要求比较，必须同时联系两篇文章。可从感官描写、景物选择和情感融入三个方面组织答案。 13. “只能感出一点点极微细极柔软的触觉”一句有什么表达效果？ 【答案】①从触觉角度写槐树落蕊，表现落蕊轻柔、细小、无声的特点。②用“一点点”“极微细极柔软”等词语，使读者感到秋意细腻可感。③这种描写烘托出清闲、落寞的氛围，契合北国之秋“清、静、悲凉”的总体特征。 【详解】 本题赏析关键词句。先说明描写角度，再分析词语表达效果，最后联系全文情感基调。 14. 结合《荷塘月色》，分析两篇散文如何做到“景中有情”。 【答案】①《荷塘月色》写月下荷塘的朦胧、幽静，寄托作者“颇不宁静”之后寻求片刻自由的心绪。②《故都的秋》写落蕊、残蝉、秋雨等清冷景物，寄托作者对北国秋天清静悲凉之美的眷恋。③两文都不是单纯描摹景物，而是通过色彩、声音、触觉和氛围，把个人情感自然融入景物之中。 【详解】 本题考查情景交融。答题要分别说明两文的景物特点和情感指向，再归纳共同手法。 四、微写作 15. 请以“校园月夜”为对象，写一段120字左右的写景抒情文字。要求：至少使用一种修辞手法，能表现一种具体心情。 【答案】示例：晚自习后，校园渐渐安静下来。月光铺在操场上，像一层薄薄的银霜，树影被风轻轻摇动，落在跑道边，一会儿长，一会儿短。远处教学楼还有几扇窗亮着，像守夜的眼睛。我慢慢走过花坛，闻到桂花淡淡的香气，心里白天积下的烦躁也一点点散开。原来安静的夜色，也会悄悄替人整理心情。 【详解】 评分要点：①对象明确，能围绕“校园月夜”写景；②至少使用一种修辞，如比喻、拟人；③景物与心情相结合，体现写景抒情；④语言通顺，字数符合要求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山西省中等职业学校毕业生对口升学招生文化课统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与山西省中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 山西省《语文》基础模块上册（高教版）第11练 第二单元 第二课 《荷塘月色》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中划线字的读音，完全正确的一项是（ ） A. 幽僻（pì） 踱步（duó） 苍茫（cāng） 颇不宁静（pō） B. 闰儿（rùn） 哼歌（hēng） 眠歌（mián） 乘凉（chèng） C. 酣眠（hān） 灌木（guàn） 参差（cān） 斑驳（bó） D. 凝碧（níng） 丰姿（zī） 渴睡（hé） 稀疏（shū） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 淡淡月光 另一翻样子 曲折小路 独处妙处 B. 苍茫月下 阴阴树色 隐隐约约 没精打彩 C. 自由的人 和谐旋律 缕缕清香 轻纱的梦 D. 参差黑影 江南旧俗 约略知道 无福消授 3. 下列语境中，成语使用不恰当的一项是（ ） A. 荷塘四面的远山若隐若现，只剩下朦胧的大意。 B. 淡云遮月，使月光不能朗照，却也别有风味。 C. 作者把个人心绪融入荷塘月色，形成情景交融的艺术效果。 D. 月下荷塘自然清幽，亭台楼阁美轮美奂，令人流连。 4. 下列对本文内容和情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者夜游荷塘，是从“心里颇不宁静”的情绪出发的。 B. 月下荷塘的美让作者获得片刻自由，但这种自由并不彻底。 C. 采莲联想表现作者对热闹、自由、青春气息的向往。 D. 文章结尾写回到家中，说明作者的全部烦恼已经彻底消失。 5. 下列对本文艺术手法的赏析，不正确的一项是（ ） A. “叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”运用比喻，写出荷叶舒展优美。 B. “有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”运用拟人，写出荷花姿态各异。 C. “光与影有着和谐的旋律”运用通感，把视觉感受转化为听觉感受。 D. “热闹是它们的，我什么也没有”运用说明方法，客观介绍动物习性。 二、填空题 6. 朱自清，字__________，现代散文家、诗人、学者。 7. 《荷塘月色》开头直接写作者心境的句子是“这几天心里__________”。 8. “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”运用了__________手法。 9. 本文由眼前荷塘联想到江南__________旧俗，拓展了文章意境。 10. 本文最突出的抒情方式是__________。 三、阅读理解 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中静对着像喇叭似的牵牛花，自然而然地也能感觉到十分的秋意。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。 还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳又露出脸来了；着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着说：“唉，天可真凉了。”可不是吗？一层秋雨一层凉了！北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风。一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味、秋的色、秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。郁达夫写故都的秋，并不追求热闹繁富，而是偏爱清、静、悲凉的格调。 （选自《故都的秋》，作者：郁达夫，有删改） 11. 选文写了哪些富有北国秋味的景物？请分点概括。 12. 选文与《荷塘月色》在写景角度上有什么相同点？ 13. “只能感出一点点极微细极柔软的触觉”一句有什么表达效果？ 14. 结合《荷塘月色》，分析两篇散文如何做到“景中有情”。 四、微写作 15. 请以“校园月夜”为对象，写一段120字左右的写景抒情文字。要求：至少使用一种修辞手法，能表现一种具体心情。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $