第4练（提高练习）《风景谈》语文基础模块上册（高教版）山西省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文《风景谈》提高练习，依托三阶支架体系，以基础积累→理解分析→表达应用为路径，覆盖语言运用、文学常识、文本解读及微写作，适配高教版教材与对口升学需求，夯实课堂所学。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|字音字形、成语病句、文学常识、文本分析、微写作|语言运用题（1-5题）夯实基础，填空题（6-10题）强化文化积累，阅读理解（11-14题）深化逻辑思维，微写作（15题）引导审美创造，梯度衔接教学目标与升学要求|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山西省中等职业学校毕业生对口升学招生文化课统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与山西省中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 山西省《语文》基础模块上册（高教版）第4练 第一单元 第二课 《风景谈》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列划线字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 颀长（qí） 掮着（jiān） 黑魆魆（xū） 干坼（chè） B. 浅濑（lài） 瞥见（piē） 石碣（jié） 温雅（yǎ） C. 汤汤（tāng） 荞麦（qiáo） 长嘶（sī） 清冽（liè） D. 眉棱（léng） 荷枪（hé） 刺刀（cì） 岚垭（yā） 2. 下列有错别字的一项是（ ） A. 西装革履 怪石峭壁 马蹄探入 灰黄静寂 B. 绿荫长椅 偎倚低语 胡闹刺激 促膝而坐 C. 粉红地毯 屏风边缘 草虫鸣叫 静穆自然 D. 披衣出去 空气清列 霞光射住 寒光闪烁 3. 下列句子中，成语使用不正确的一项是（ ） A. 荒山石洞中的两位青年专注读书，怡然自得，显示出内心生活的充实。 B. 如果只把茶社的粗糙陈设当作风景的全部，就会忽略人的精神辐射。 C. 文章中的号兵和战士严肃坚决，仿佛民族精神的化身。 D. 这篇散文对六幅画面浅尝辄止，没有形成贯穿全文的思想线索。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 文章通过六幅画面，揭示了人的精神活动能够丰富自然景色。 B. 读完《风景谈》以后，让我们重新理解了“风景”的含义。 C. 桃林茶社所以可爱，是由于那里的人们不懂得什么叫消磨时间的原因。 D. 作者把号兵和战士写成民族精神的化身，是因为他们身上体现着严肃、坚决、勇敢。 5. 下列句子中，标点使用有误的一项是（ ） A. “风景”一词，在文中有比自然景观更丰富的内涵。 B. 作者写沙漠、桃林、北国清晨，也写驼队、青年、号兵和战士。 C. 这些画面说明：人的高贵精神，可以填补自然界的贫乏。 D. 课文选自《茅盾全集》第十二卷（人民文学出版社1986年版）。 二、填空题 6. 茅盾在1940年访问__________后，深受当地军民战斗生活感动。 7. 《风景谈》写于1940年12月，地点为__________。 8. 课文认为“人类的高贵精神的辐射”能够填补自然界的__________。 9. 茅盾是中国现代著名作家，文学研究会成员，其代表作《__________》表现了20世纪30年代中国社会生活。 10. 《风景谈》把自然景观和__________结合起来写，体现了散文形散神聚的特点。 三、阅读理解 在这里，蓝天明月，秃顶的山，单调的黄土，浅濑的水，似乎都是最恰当不过的背景，无可更换。自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者。 不过仍旧回到“风景”罢。在这里，人依然是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的？再者，如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那又有什么值得怀念？ 因此，这里的“风景”也就值得留恋，人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的贫乏，增添了景色，形式的和内容的。人创造了第二自然！ 清晨，窗纸微微透白，万籁俱静，嘹亮的喇叭声，破空而来。空气非常清冽，朝霞笼住了左面的山。我看见山峰上的小号兵了；离他不远有一位荷枪的战士，面向着东方，严肃地站在那里，犹如雕像一般。 （选自《茅盾全集》第十二卷，作者：茅盾，人民文学出版社1986年版，有改动） 11. 选文第一段中“伟大中之尤其伟大者”具体指什么？ 12. “人创造了第二自然”在文中的含义是什么？ 13. 选文第四段写号兵和战士，为什么要突出“严肃”“坚决”“勇敢”等特征？ 14. 请结合选文分析《风景谈》议论抒情与画面描写相结合的特点。 四、微写作 15. 班级准备开展“发现身边的风景”主题分享活动。请你写一段80字左右的开场白，引导同学们从人的精神和行动中理解“风景”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山西省中等职业学校毕业生对口升学招生文化课统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与山西省中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 山西省《语文》基础模块上册（高教版）第4练 第一单元 第二课 《风景谈》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列划线字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 颀长（qí） 掮着（jiān） 黑魆魆（xū） 干坼（chè） B. 浅濑（lài） 瞥见（piē） 石碣（jié） 温雅（yǎ） C. 汤汤（tāng） 荞麦（qiáo） 长嘶（sī） 清冽（liè） D. 眉棱（léng） 荷枪（hé） 刺刀（cì） 岚垭（yā） 【答案】B 【详解】 A.“掮”应读 qián，不是 jiān。 B.“濑”“瞥”“碣”“雅”注音均正确。 C.“汤汤”形容水流大而急，应读 shāng shāng。 D.“荷枪”的“荷”读 hè，不是 hé。 2. 下列有错别字的一项是（ ） A. 西装革履 怪石峭壁 马蹄探入 灰黄静寂 B. 绿荫长椅 偎倚低语 胡闹刺激 促膝而坐 C. 粉红地毯 屏风边缘 草虫鸣叫 静穆自然 D. 披衣出去 空气清列 霞光射住 寒光闪烁 【答案】D 【详解】 D.“空气清列”应为“空气清冽”。 A、B、C词语书写正确。 3. 下列句子中，成语使用不正确的一项是（ ） A. 荒山石洞中的两位青年专注读书，怡然自得，显示出内心生活的充实。 B. 如果只把茶社的粗糙陈设当作风景的全部，就会忽略人的精神辐射。 C. 文章中的号兵和战士严肃坚决，仿佛民族精神的化身。 D. 这篇散文对六幅画面浅尝辄止，没有形成贯穿全文的思想线索。 【答案】D 【详解】 D.“浅尝辄止”指略微尝试一下就停止。课文画面描写与议论层层深入，用在这里不符合文意。 A、B、C均符合课文内容和语境。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 文章通过六幅画面，揭示了人的精神活动能够丰富自然景色。 B. 读完《风景谈》以后，让我们重新理解了“风景”的含义。 C. 桃林茶社所以可爱，是由于那里的人们不懂得什么叫消磨时间的原因。 D. 作者把号兵和战士写成民族精神的化身，是因为他们身上体现着严肃、坚决、勇敢。 【答案】D 【详解】 A.成分残缺，应在句末补上“这一主题”。 B.缺少主语，应删去“让”。 C.“是由于……的原因”句式杂糅。 D.句意完整，逻辑清楚，没有语病。 5. 下列句子中，标点使用有误的一项是（ ） A. “风景”一词，在文中有比自然景观更丰富的内涵。 B. 作者写沙漠、桃林、北国清晨，也写驼队、青年、号兵和战士。 C. 这些画面说明：人的高贵精神，可以填补自然界的贫乏。 D. 课文选自《茅盾全集》第十二卷（人民文学出版社1986年版）。 【答案】C 【详解】 C.冒号后不是总领下文的完整说明，逗号更恰当；“精神”后也不宜随意断开。 A、B、D标点使用正确。 二、填空题 6. 茅盾在1940年访问__________后，深受当地军民战斗生活感动。 【答案】延安 【详解】 教材提示指出，茅盾1940年5月到延安访问。 7. 《风景谈》写于1940年12月，地点为__________。 【答案】枣子岚垭 【详解】 课文末尾署有“1940年12月，于枣子岚垭”。 8. 课文认为“人类的高贵精神的辐射”能够填补自然界的__________。 【答案】贫乏 【详解】 这是文章中高度概括主旨的句子。 9. 茅盾是中国现代著名作家，文学研究会成员，其代表作《__________》表现了20世纪30年代中国社会生活。 【答案】子夜 【详解】 《子夜》是茅盾的长篇小说代表作。 10. 《风景谈》把自然景观和__________结合起来写，体现了散文形散神聚的特点。 【答案】人的活动 【详解】 文章六幅画面都不仅写自然，也写人的活动和精神。 三、阅读理解 在这里，蓝天明月，秃顶的山，单调的黄土，浅濑的水，似乎都是最恰当不过的背景，无可更换。自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者。 不过仍旧回到“风景”罢。在这里，人依然是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的？再者，如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那又有什么值得怀念？ 因此，这里的“风景”也就值得留恋，人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的贫乏，增添了景色，形式的和内容的。人创造了第二自然！ 清晨，窗纸微微透白，万籁俱静，嘹亮的喇叭声，破空而来。空气非常清冽，朝霞笼住了左面的山。我看见山峰上的小号兵了；离他不远有一位荷枪的战士，面向着东方，严肃地站在那里，犹如雕像一般。 （选自《茅盾全集》第十二卷，作者：茅盾，人民文学出版社1986年版，有改动） 11. 选文第一段中“伟大中之尤其伟大者”具体指什么？ 【答案】指充满崇高精神的人类活动，即人在艰苦环境中体现出的劳动、学习、战斗和追求理想的精神力量。 【详解】 答题时要把“人类活动”和“崇高精神”两个要点结合起来。 12. “人创造了第二自然”在文中的含义是什么？ 【答案】这句话强调人的精神和活动能够改造、丰富自然景观，使原本贫乏或普通的环境获得新的审美价值和思想意义。 【详解】 该句是文章主旨句之一，应从人与自然的关系角度理解。 13. 选文第四段写号兵和战士，为什么要突出“严肃”“坚决”“勇敢”等特征？ 【答案】这些词语突出根据地战士警觉、坚定、英勇的精神面貌，使人物形象超越单纯画面描写，成为民族精神的象征。 【详解】 可从人物形象、象征意义和主题深化三个角度作答。 14. 请结合选文分析《风景谈》议论抒情与画面描写相结合的特点。 【答案】文章先描绘具体画面，如山水背景、号兵战士，再用议论句点明人的活动与精神使景物产生价值；描写提供形象基础，议论抒情揭示思想内涵，二者共同深化主题。 【详解】 答案要兼顾“具体画面”和“议论句作用”，不能只谈其中一方面。 四、微写作 15. 班级准备开展“发现身边的风景”主题分享活动。请你写一段80字左右的开场白，引导同学们从人的精神和行动中理解“风景”。 【答案】示例：同学们，风景不只在远山大河，也在我们身边认真劳动、互相帮助、坚持学习的身影里。今天的分享，让我们带着《风景谈》给我们的启发，去发现平凡场景中的精神之美，理解人怎样让普通生活变得可敬、可爱、可留恋。 【详解】 评分标准：能扣住“身边的风景”和“人的精神行动”两点，语言得体连贯，字数基本符合要求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $