第6练（提高练习）《荷花淀》语文基础模块上册（高教版）山西省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 山西省中职语文《一课一练》（高教版）《荷花淀》提高练习，依托三阶支架体系，以语言基础巩固、文学常识记忆到文本综合分析的梯度设计，适配课堂教学与升学备考，强化语言运用、思维能力及审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言基础（字音、字形、成语等）|选择题聚焦基础语言运用，夯实核心素养中的语言运用能力| | |文学常识（体裁、作者风格等）|填空题强化课文关键信息记忆，巩固文化自信相关内容| | |文本分析（景物作用、人物形象、比较阅读等）|阅读理解题提升思维能力与审美创造，通过赏析、概括等题型深化文本理解|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山西省中等职业学校毕业生对口升学招生文化课统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与山西省中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 山西省《语文》基础模块上册（高教版）第6练 第一单元 第三课 《荷花淀》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列划线字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 凫水（fú） 泅水（qiú） 烟硝（xiāo） 警戒（jiè） B. 扑棱棱（líng） 隐蔽（bì） 瞄准（miáo） 浸透（jìn） C. 吆喝（hè） 包裹（guǒ） 一钱不值（zí） 围剿（jiǎo） D. 沉淀（dìng） 噘嘴（juē） 晃动（huàng） 警惕（tì） 【答案】A 【详解】 A.“凫”“泅”“硝”“戒”注音均正确。 B.“扑棱棱”的“棱”在此读 lēng。 C.“值”应读 zhí。 D.“淀”应读 diàn。 2. 下列有错别字的一项是（ ） A. 隐蔽 瞄准 枪声清脆 烟波里 B. 震荡 埋伏 战利品 手榴弹 C. 警戒 围剿 同仇敌忾 诗意笔触 D. 英勇斗争 宁死不曲 革命女性 典型代表 【答案】D 【详解】 D.“宁死不曲”应为“宁死不屈”。 A、B、C书写正确。 3. 下列句子中，成语使用不正确的一项是（ ） A. 面对突如其来的枪声，青年妇女们起初惊慌，后来逐渐镇定，表现出临危不乱的潜质。 B. 战士们隐蔽在荷叶下伏击敌人，行动迅速，配合默契，可谓有条不紊。 C. 小说把白洋淀的风光写得惨淡经营，处处呈现出清新明丽的诗意。 D. 水生嫂由送夫参军到参加斗争，体现了坚韧不拔的精神成长。 【答案】C 【详解】 C.“惨淡经营”指苦心谋划经营，不能用来形容白洋淀风光清新明丽，属于望文生义。 A、B、D均符合语境。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过诗意化叙事，使《荷花淀》的战争题材呈现出独特的审美风格。 B. 小说之所以打动读者的原因，在于把人物写得真实而含蓄。 C. 水生嫂的成长，反映了普通群众在民族斗争中的觉醒和担当。 D. 因为孙犁语言清新雅致，使《荷花淀》形成了鲜明风格。 【答案】C 【详解】 A.缺少主语，应删去“通过”或“使”。 B.“之所以……的原因，在于……”句式杂糅。 C.句意完整，搭配得当，没有语病。 D.缺少主语，应删去“因为”或“使”。 5. 下列句子中，标点使用有误的一项是（ ） A. 水生嫂说：“你走，我不拦你。家里怎么办？” B. 小说写景清新明丽，写人含蓄传神，写战争则淡化血腥。 C. 荷花淀派，又称“白洋淀派”，以孙犁为代表。 D. 小说中的青年妇女们说：“我们没枪，有枪就不往荷花淀里跑”。 【答案】D 【详解】 D.直接引语独立成句，句号应放在后引号内。 A、B、C标点使用正确。 二、填空题 6. 《荷花淀》的体裁是__________。 【答案】小说 【详解】 《荷花淀》是短篇小说。 7. 《荷花淀》写于__________年。 【答案】1945 【详解】 课文末尾署有“1945年于延安”。 8. 孙犁是河北安平人，其作品形成清新含蓄的“__________派”风格。 【答案】荷花淀 【详解】 荷花淀派以孙犁为代表。 9. 小说通过水生嫂等青年妇女的经历，表现了普通群众在抗日斗争中的__________。 【答案】成长 【详解】 小说结尾写她们学会射击、配合作战，体现成长。 10. 《荷花淀》的景物描写常呈现__________之美，与战争背景形成独特审美效果。 【答案】诗意 【详解】 教材练习强调小说具有诗意之美。 三、阅读理解 《芦花荡》（节选） 孙犁 1　 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 2　 敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。我们的队伍还没有退却的意思。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部。 3　 撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。 4　 老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一支枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。 5　 因为他，敌人的愿望就没有达到。每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。 6　 一天夜里，老头子从东边很远的地方回来。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。老头子载了两个女孩子回来。孩子们在炮火里滚了一个多月，都发着疟子，昨天跑到这里来找队伍，想在苇塘里休息休息，打打针。老头子很喜欢这两个孩子：大的叫大菱，小的叫二菱。把她们接上船，老头子就叫她们睡一觉，他说：什么事也没有了，安心睡一觉吧，到苇塘里，咱们还有大米和鱼吃。 7　 孩子们在炮火里一直没安静过，神经紧张得很。一点轻微的声音，闭上的眼就又睁开了。现在又是到了这么一个新鲜的地方，有水有船，荡悠悠的，夜晚的风吹得长期发烧的脸也清爽多了，就更睡不着。眼前的环境好像是一个梦。在敌人的炮火里打滚，在高粱地里淋着雨过夜，一晚上不知道要过几条汽车路，爬几道沟。发高烧和打寒噤的时候，孩子们也没停下来。一心想：找队伍去呀，找到队伍就好了！ 11.文章开头的景物描写有什么作用？ 【参考答案】渲染苇塘阴森肃杀的环境，交代抗日战争的时代背景。“苇子还是那么狠狠地往上钻” 借苇子蓬勃生长的姿态，暗示苇塘之中抗日军民顽强不屈的精神。同时为下文老头子深夜穿梭苇塘执行任务做铺垫，险恶的环境也反衬出人物行动的从容。 【详细解析】 环境描写一般包含渲染氛围、交代背景、象征暗示、铺垫情节、衬托人物几个思考角度。 ①“阴森黑暗的大苇塘”“炮楼”“炮火”，直接渲染压抑肃杀的氛围，点明这是抗日战争敌后斗争的环境； ②“苇子狠狠地往上钻”，苇子是景物，同时具有象征含义，把苇子向上生长的力量，映射苇塘内不屈抗争的抗日军民； ③整个开篇写出敌人严密监视、环境危机重重，为后文写老头子冒险夜间撑船运送物资、护送人员做好情节铺垫； ④环境越是凶险，越能够反衬老头子身处险境却依旧从容工作的人物特点。 12.赏析文中画线句：“在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。” 【参考答案】运用比喻的修辞，将小船比作一片苇叶，生动形象写出小船轻巧灵便的形态。既体现小船行驶隐秘不易被敌人察觉，也表现出老头子撑船的水上技艺十分高超。 【详细解析】 赏析句子，先判断修辞手法，再分析写出事物什么样的特点，最后落到人物、表达效果。 ①修辞：比喻，本体小船，喻体苇叶。苇叶是白洋淀本地随处可见的事物，小船和苇叶外形相似； ②内容效果：小船像苇叶，混杂在广阔苇荡之中，不容易被炮楼上的敌人发现，突出行动的隐秘； ③人物角度：能把船驾驭得如同苇叶一般轻盈，侧面烘托老头子长年生活在白洋淀，水上操作的本领炉火纯青。 13.结合选文内容，简要概括老头子这一人物形象。 【参考答案】老头子年近六十，外形干瘦，但是胡子精神、眼睛锐利。他水上本领出众，能够在敌人的封锁之下，夜里往来苇塘，运输粮草、护送干部。性格上过于自信和自尊，心底善良，十分怜惜在战火中受苦的两个女孩子。 【详细解析】 概括人物形象要从外貌、本领、性格、待人处事四个层面回到原文找依据，不能凭空想象。 ①外貌：文中 “将近六十岁”“干瘦得像老了的鱼鹰”“花白胡子却特别精神，深陷的眼睛却特别明亮”，提取外貌特点； ②本领：原文写他不带枪，黑夜穿越敌人封锁的苇塘，承担交通、运粮草、护送干部的工作，体现水上本领高强； ③性格：原文直接给出评价 “老头子过于自信和自尊”，这是本文人物的核心性格； ④待人：见到饱受战火磨难、身患疟子的两个女孩，言语温和，安抚孩子，体现他内心善良，怜爱后辈。 14.文中写 “因为他，敌人的愿望就没有达到”，请结合文本，说说 “敌人的愿望” 指的是什么。 【参考答案】敌人想要严密监视封锁苇塘，切断苇塘内部抗日队伍的柴米物资供给，以此困住苇塘里面的抗日人员。 【详细解析】 理解文中词语、短语含义，必须就近检索上下文。 前文 “敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去” 交代敌人的企图；后文 “苇塘里的歌声还是那么响，稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来” 说明：因为老头子不断输送物资，敌人的封锁计划落空。综合两处信息，就可以得出敌人的愿望：封锁苇塘，切断物资供应，困死里面的抗日队伍。 15.本文和《荷花淀》同为孙犁的诗体小说，请结合文本，说说二者在环境、人物方面有哪些共同之处。 【参考答案】环境上，两篇都以白洋淀水乡苇塘作为故事背景，把残酷的战争题材和清新诗意的水乡景物相互融合。人物上，两篇都选取普通百姓作为描写对象，刻画平凡普通人在战争之中流露出来的善良、勇敢的美好品质。 【详细解析】 这是课内课外对比阅读题型，答题分为环境、人物两大板块。 ①环境角度：两篇故事舞台都是冀中白洋淀水乡，大量描写苇塘、淀水、月色等水乡景物。孙犁 “诗体小说” 的典型特征：不刻意渲染血腥厮杀，用优美诗意的景物来写残酷抗战现实，景和战争二者交融； ②人物角度：两篇文章主角都不是高级将领、英雄伟人，而是底层普通老百姓。《荷花淀》写农村妇女，《芦花荡》写普通老船夫。普通人在战争年代没有退缩，迸发出勇敢、善良的人性光辉，这是孙犁塑造平民抗战人物的共同特点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山西省中等职业学校毕业生对口升学招生文化课统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与山西省中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 山西省《语文》基础模块上册（高教版）第6练 第一单元 第三课 《荷花淀》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列划线字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 凫水（fú） 泅水（qiú） 烟硝（xiāo） 警戒（jiè） B. 扑棱棱（líng） 隐蔽（bì） 瞄准（miáo） 浸透（jìn） C. 吆喝（hè） 包裹（guǒ） 一钱不值（zí） 围剿（jiǎo） D. 沉淀（dìng） 噘嘴（juē） 晃动（huàng） 警惕（tì） 2. 下列有错别字的一项是（ ） A. 隐蔽 瞄准 枪声清脆 烟波里 B. 震荡 埋伏 战利品 手榴弹 C. 警戒 围剿 同仇敌忾 诗意笔触 D. 英勇斗争 宁死不曲 革命女性 典型代表 3. 下列句子中，成语使用不正确的一项是（ ） A. 面对突如其来的枪声，青年妇女们起初惊慌，后来逐渐镇定，表现出临危不乱的潜质。 B. 战士们隐蔽在荷叶下伏击敌人，行动迅速，配合默契，可谓有条不紊。 C. 小说把白洋淀的风光写得惨淡经营，处处呈现出清新明丽的诗意。 D. 水生嫂由送夫参军到参加斗争，体现了坚韧不拔的精神成长。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过诗意化叙事，使《荷花淀》的战争题材呈现出独特的审美风格。 B. 小说之所以打动读者的原因，在于把人物写得真实而含蓄。 C. 水生嫂的成长，反映了普通群众在民族斗争中的觉醒和担当。 D. 因为孙犁语言清新雅致，使《荷花淀》形成了鲜明风格。 5. 下列句子中，标点使用有误的一项是（ ） A. 水生嫂说：“你走，我不拦你。家里怎么办？” B. 小说写景清新明丽，写人含蓄传神，写战争则淡化血腥。 C. 荷花淀派，又称“白洋淀派”，以孙犁为代表。 D. 小说中的青年妇女们说：“我们没枪，有枪就不往荷花淀里跑”。 二、填空题 6. 《荷花淀》的体裁是__________。 7. 《荷花淀》写于__________年。 8. 孙犁是河北安平人，其作品形成清新含蓄的“__________派”风格。 9. 小说通过水生嫂等青年妇女的经历，表现了普通群众在抗日斗争中的__________。 10. 《荷花淀》的景物描写常呈现__________之美，与战争背景形成独特审美效果。 三、阅读理解 《芦花荡》（节选） 孙犁 1　 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 2　 敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。我们的队伍还没有退却的意思。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部。 3　 撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。 4　 老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一支枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。 5　 因为他，敌人的愿望就没有达到。每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。 6　 一天夜里，老头子从东边很远的地方回来。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。老头子载了两个女孩子回来。孩子们在炮火里滚了一个多月，都发着疟子，昨天跑到这里来找队伍，想在苇塘里休息休息，打打针。老头子很喜欢这两个孩子：大的叫大菱，小的叫二菱。把她们接上船，老头子就叫她们睡一觉，他说：什么事也没有了，安心睡一觉吧，到苇塘里，咱们还有大米和鱼吃。 7　 孩子们在炮火里一直没安静过，神经紧张得很。一点轻微的声音，闭上的眼就又睁开了。现在又是到了这么一个新鲜的地方，有水有船，荡悠悠的，夜晚的风吹得长期发烧的脸也清爽多了，就更睡不着。眼前的环境好像是一个梦。在敌人的炮火里打滚，在高粱地里淋着雨过夜，一晚上不知道要过几条汽车路，爬几道沟。发高烧和打寒噤的时候，孩子们也没停下来。一心想：找队伍去呀，找到队伍就好了！ 11.文章开头的景物描写有什么作用？ 12.赏析文中画线句：“在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。” 13.结合选文内容，简要概括老头子这一人物形象。 14.文中写 “因为他，敌人的愿望就没有达到”，请结合文本，说说 “敌人的愿望” 指的是什么。 15.本文和《荷花淀》同为孙犁的诗体小说，请结合文本，说说二者在环境、人物方面有哪些共同之处。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $