第8练（基础练习）《诗二首（雨巷、我愿意是急流）》语文基础模块上册（高教版）山西省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 山西省中职语文《一课一练》第8练（《诗二首》）以基础练习为核心，通过“基础记忆-理解辨析-综合鉴赏”三阶设计，覆盖语言基础、文本理解与审美分析，适配同步教学与升学备考，助力语言运用与思维能力提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础记忆层|字音、字形、文学常识、名句默写|以选择题、填空题为主，如字音辨析、作者填空，夯实语言基础| |理解辨析层|诗句含义、表现手法、情感基调|通过判断题、选择题考查，如手法判断、情感基调理解，培养逻辑思维| |综合鉴赏层|意象象征、对比分析|设置阅读理解题，如“丁香姑娘”象征意味、意象比较，提升审美创造能力|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山西省中等职业学校毕业生对口升学招生文化课统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与山西省中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 山西省《语文》基础模块上册（高教版）第8练 第二单元 第一课 《诗二首（雨巷、我愿意是急流）》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中划线字的读音，完全正确的一项是（ ） A. 彷徨（páng） 寂寥（liáo） 惆怅（chàng） 颓圮（pǐ） B. 彳亍（chù） 崎岖（qū） 稠密（zhōu） 懊丧（ào） C. 篱墙（lí） 芬芳（fāng） 攀缘（pān） 峻峭（xiāo） D. 广漠（mò） 苍白（cāng） 珊瑚（shān） 油纸伞（shǎn） 【答案】A 【详解】 A项中“彷、寥、怅、圮”的注音均正确。 B项“稠密”的“稠”应读chóu；C项“峻峭”的“峭”应读qiào；D项“油纸伞”的“伞”应读sǎn，不读shǎn。 2. 下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 油纸伞 寂寥 愁怨 彷徨 B. 芬芳 冷漠 惆怅 凄婉 C. 篱墙 崎岖 峻峭 攀缘 D. 常春藤 荒凉 仓白 辉煌 【答案】D 【详解】 D项“仓白”书写错误，应写作“苍白”。 A、B、C三项均为两首诗中的核心词语或相关词语，书写正确。 3. 下列句子中，成语解释不正确的一项是（ ） A. “雨巷”中的抒情主人公独自徘徊，可用孤身只影形容其孤单的状态。 B. 《我愿意是急流》反复写“我愿意”，表现抒情主人公情深意笃。 C. 诗中“丁香一样的姑娘”若隐若现，可用历历在目形容她的朦胧飘忽。 D. 急流、荒林、废墟等意象体现诗人愿为爱情无私奉献的情怀。 【答案】C 【详解】 C项“历历在目”形容事物清楚地呈现在眼前，与“朦胧飘忽”的形象不合。 A项“孤身只影”可写孤单处境；B项“情深意笃”可写感情深厚真挚；D项“无私奉献”符合《我愿意是急流》中“我”甘愿承受艰难、成全爱人的情感。 4. 下列对诗句理解不正确的一项是（ ） A. “悠长、悠长又寂寥的雨巷”写出空间幽深，也写出抒情主人公内心的孤寂。 B. “丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳”表现姑娘美好、清雅的形象。 C. “在崎岖的路上、岩石上经过”表现“我”只追求安逸平顺的生活。 D. “珊瑚似的夕阳”用比喻写出爱人带来的鲜艳光彩。 【答案】C 【详解】 C项理解错误。急流在崎岖道路和岩石上经过，表现“我”愿承受艰难，并非追求安逸。 A项抓住了环境与心境的关系；B项理解了丁香意象的美好特征；D项准确指出比喻及其表达效果。 5. 下列对两首诗表现手法的判断，不正确的一项是（ ） A. 《雨巷》运用反复，使诗歌具有回环往复的音乐美。 B. 《我愿意是急流》大量运用比喻，以多组意象表达深挚情感。 C. 《雨巷》完全采用议论说理，直接阐明人生道理。 D. 《我愿意是急流》采用对比，把“我”的艰难处境与爱人的美好状态相映衬。 【答案】C 【详解】 C项判断错误。《雨巷》主要借助意象、象征、反复等抒情，不是议论说理诗。 A项“悠长、悠长”“像梦一般的”等体现反复；B项“急流”“荒林”“废墟”等均是比喻性意象；D项“我”的崎岖、荒凉与爱人的快乐、美好形成对照。 二、填空题 6. 《雨巷》的作者是__________。 【答案】戴望舒 【详解】 教材标明《雨巷》作者为戴望舒，他是现代诗人。 7. 《我愿意是急流》的作者是匈牙利诗人__________。 【答案】裴多菲 【详解】 教材注释标明《我愿意是急流》作者为匈牙利诗人裴多菲，孙用译。 8. 我希望逢着/一个丁香一样的/__________的姑娘。 【答案】结着愁怨 【详解】 该句出自《雨巷》开头，默写时注意“愁怨”的写法。 9. 只要我的爱人/是一条小鱼，/在我的浪花中/__________。 【答案】快乐地游来游去 【详解】 该句表现“我”愿作急流，只愿爱人获得自由与快乐。 10. 我愿意是云朵，/是灰色的破旗，/在广漠的空中/__________。 【答案】懒懒地飘来荡去 【详解】 该句出自《我愿意是急流》最后一节，注意“懒懒”的叠词。 三、判断题 11. 《雨巷》中的“丁香姑娘”具有朦胧、忧郁、清雅的特点。（ ） 【答案】√ 【详解】 判断正确。诗中多次用“丁香一样”修饰姑娘，营造清雅而忧伤的形象。 12. 《我愿意是急流》只写自然风景，没有表达抒情主人公的情感。（ ） 【答案】× 【详解】 判断错误。诗中的急流、荒林、废墟等都是寄托情感的意象，表达深沉的奉献之爱。 13. 两首诗都借助意象组合来表达情感，而不是单纯叙述事件。（ ） 【答案】√ 【详解】 判断正确。雨巷、丁香、急流、小鱼等意象共同构成诗歌情感空间。 14. 《雨巷》结尾与开头相呼应，形成回环复沓的结构。（ ） 【答案】√ 【详解】 判断正确。结尾再次写撑着油纸伞、独自彷徨在雨巷，与开头构成呼应。 15. 《我愿意是急流》中“我”的形象始终与爱人的形象并置呈现。（ ） 【答案】√ 【详解】 判断正确。每一节都先写“我愿意是……”，再写“只要我的爱人是……”，形成并置与映衬。 四、阅读理解 雨巷 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 我愿意是急流 我愿意是急流， 山里的小河， 在崎岖的路上、 岩石上经过…… 只要我的爱人 是一条小鱼， 在我的浪花中 快乐地游来游去。 我愿意是荒林， 在河流的两岸， 对一阵阵的狂风， 勇敢地作战…… 只要我的爱人 是一只小鸟， 在我的稠密的 树枝间做窠，鸣叫。 （选自《戴望舒诗全编》《裴多菲诗选》，有节选） 16. 下列对《雨巷》选段情感基调的理解，最恰当的一项是（ ） A. 明快热烈，表现胜利后的欢欣。 B. 朦胧忧伤，表现孤独彷徨中的追寻。 C. 幽默诙谐，表现日常生活的趣味。 D. 慷慨激昂，表现战斗前的动员。 【答案】B 【详解】 B项准确。诗中“独自”“寂寥”“愁怨”“哀怨又彷徨”等词语共同营造朦胧忧伤的情感基调。 A、C、D三项与选段中的意象、词语和节奏不符。 17. 下列对《我愿意是急流》选段的理解，正确的一项是（ ） A. “急流”“荒林”都表现“我”愿承受艰难、守护爱人的情感。 B. “小鱼”“小鸟”表现爱人必须远离“我”，不能获得依托。 C. 诗中反复写“我愿意”，说明抒情主人公厌倦付出。 D. 诗歌只赞美山水景物，没有人的情感。 【答案】A 【详解】 A项正确。“急流”要经过崎岖道路和岩石，“荒林”要面对狂风，表现“我”愿为爱人承受艰难。 B项曲解“小鱼”“小鸟”的快乐状态；C项“厌倦付出”与反复表达的愿望相反；D项忽视了诗歌借自然意象抒情的特点。 18. 《雨巷》中的“丁香一样的姑娘”具有怎样的象征意味？ 【答案】①她象征美好而朦胧的理想或追求，因为诗人用“丁香一样的颜色、芬芳”写出其清雅美好。②她也象征忧愁和惆怅，因为诗中反复写“结着愁怨”“哀怨又彷徨”。③她的出现和消散表现追寻中的失落感，使全诗具有朦胧含蓄的抒情效果。 【详解】 本题应从意象特点、情感色彩和结构作用分点作答。分析时要紧扣“丁香”“愁怨”“彷徨”等关键词，避免把姑娘简单理解为具体人物。 19. 比较两首诗节选部分在意象运用上的相同点和不同点。 【答案】①相同点：两首诗都借助多个意象表达情感，如《雨巷》中的雨巷、油纸伞、丁香，《我愿意是急流》中的急流、小鱼、荒林、小鸟。②不同点：《雨巷》的意象偏朦胧、幽深、忧伤，重在表现孤独追寻；《我愿意是急流》的意象更明朗、有力量，重在表现奉献和守护。③表达效果：前者含蓄低回，后者热烈坚定，共同体现现代诗借景寄情、以象传情的特点。 【详解】 本题要求比较，答案必须同时写出相同点和不同点。可先列举意象，再概括情感指向，最后点明表达效果。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山西省中等职业学校毕业生对口升学招生文化课统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与山西省中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 山西省《语文》基础模块上册（高教版）第8练 第二单元 第一课 《诗二首（雨巷、我愿意是急流）》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中划线字的读音，完全正确的一项是（ ） A. 彷徨（páng） 寂寥（liáo） 惆怅（chàng） 颓圮（pǐ） B. 彳亍（chù） 崎岖（qū） 稠密（zhōu） 懊丧（ào） C. 篱墙（lí） 芬芳（fāng） 攀缘（pān） 峻峭（xiāo） D. 广漠（mò） 苍白（cāng） 珊瑚（shān） 油纸伞（shǎn） 2. 下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 油纸伞 寂寥 愁怨 彷徨 B. 芬芳 冷漠 惆怅 凄婉 C. 篱墙 崎岖 峻峭 攀缘 D. 常春藤 荒凉 仓白 辉煌 3. 下列句子中，成语解释不正确的一项是（ ） A. “雨巷”中的抒情主人公独自徘徊，可用孤身只影形容其孤单的状态。 B. 《我愿意是急流》反复写“我愿意”，表现抒情主人公情深意笃。 C. 诗中“丁香一样的姑娘”若隐若现，可用历历在目形容她的朦胧飘忽。 D. 急流、荒林、废墟等意象体现诗人愿为爱情无私奉献的情怀。 4. 下列对诗句理解不正确的一项是（ ） A. “悠长、悠长又寂寥的雨巷”写出空间幽深，也写出抒情主人公内心的孤寂。 B. “丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳”表现姑娘美好、清雅的形象。 C. “在崎岖的路上、岩石上经过”表现“我”只追求安逸平顺的生活。 D. “珊瑚似的夕阳”用比喻写出爱人带来的鲜艳光彩。 5. 下列对两首诗表现手法的判断，不正确的一项是（ ） A. 《雨巷》运用反复，使诗歌具有回环往复的音乐美。 B. 《我愿意是急流》大量运用比喻，以多组意象表达深挚情感。 C. 《雨巷》完全采用议论说理，直接阐明人生道理。 D. 《我愿意是急流》采用对比，把“我”的艰难处境与爱人的美好状态相映衬。 二、填空题 6. 《雨巷》的作者是__________。 7. 《我愿意是急流》的作者是匈牙利诗人__________。 8. 我希望逢着/一个丁香一样的/__________的姑娘。 9. 只要我的爱人/是一条小鱼，/在我的浪花中/__________。 10. 我愿意是云朵，/是灰色的破旗，/在广漠的空中/__________。 三、判断题 11. 《雨巷》中的“丁香姑娘”具有朦胧、忧郁、清雅的特点。（ ） 12. 《我愿意是急流》只写自然风景，没有表达抒情主人公的情感。（ ） 13. 两首诗都借助意象组合来表达情感，而不是单纯叙述事件。（ ） 14. 《雨巷》结尾与开头相呼应，形成回环复沓的结构。（ ） 15. 《我愿意是急流》中“我”的形象始终与爱人的形象并置呈现。（ ） 四、阅读理解 雨巷 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 我愿意是急流 我愿意是急流， 山里的小河， 在崎岖的路上、 岩石上经过…… 只要我的爱人 是一条小鱼， 在我的浪花中 快乐地游来游去。 我愿意是荒林， 在河流的两岸， 对一阵阵的狂风， 勇敢地作战…… 只要我的爱人 是一只小鸟， 在我的稠密的 树枝间做窠，鸣叫。 （选自《戴望舒诗全编》《裴多菲诗选》，有节选） 16. 下列对《雨巷》选段情感基调的理解，最恰当的一项是（ ） A. 明快热烈，表现胜利后的欢欣。 B. 朦胧忧伤，表现孤独彷徨中的追寻。 C. 幽默诙谐，表现日常生活的趣味。 D. 慷慨激昂，表现战斗前的动员。 17. 下列对《我愿意是急流》选段的理解，正确的一项是（ ） A. “急流”“荒林”都表现“我”愿承受艰难、守护爱人的情感。 B. “小鱼”“小鸟”表现爱人必须远离“我”，不能获得依托。 C. 诗中反复写“我愿意”，说明抒情主人公厌倦付出。 D. 诗歌只赞美山水景物，没有人的情感。 18. 《雨巷》中的“丁香一样的姑娘”具有怎样的象征意味？ 19. 比较两首诗节选部分在意象运用上的相同点和不同点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $