专题九 高考常见应用文写作指导-2027年高考语文作文复习专题

该高中语文高考复习课件聚焦应用文写作专题，覆盖演讲稿、书信、读后感、倡议书等高频考点，对接高考情境化与任务驱动要求，通过2019年全国II卷等真题分析明确考查维度，归纳文体规范、写作原则及结构模板，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题示范+技巧拆解+素养融合”，如以2019全国II卷演讲稿任务为例，详解情境身份针对性、观点鲜明性等写作原则，培养学生语言运用与逻辑思维能力。范文呈现完整结构框架，助力学生掌握得分要点，教师可依托此课件系统开展实战教学，提升复习效率。

备好课，就来大麦语文 2027年高考语文作文复习专题系列 专题九 高考常见应用文写作指导 高考作文只是一种形式吗？请同学们看看下面的高考真题。 2019年全国Ⅱ卷 阅读下面的材料，根据要求写作。 1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗…… 请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。 ① 1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。 ② 1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 ③ 1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。 ④ 2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。 ⑤ 2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 我们不难发现，高考作文有时候是有情境的，演讲稿、书信、观后感也是需要掌握的应用文体。 任务一：学写演讲稿 高考应用文写作中，演讲稿是高频考查文体。考场演讲稿并非真实演讲实录，而是依托特定时代情境、身份设定，考查学生的文体规范、立意表达、情感渲染与逻辑架构能力。 一、写作原则 1.情境与身份的针对性。 考场演讲稿均有明确的时间、场景、身份、受众限定，所有内容必须紧扣限定条件，不可脱离情境。 例如2019年全国Ⅱ卷材料的任务中有“请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作”“1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿”的指令，因此作文必须在“1919年5月4日”“学生集会”情境下完成，且自己的身份是“青年学生当事人”。 2.立意与观点的鲜明性。 演讲稿要给听众清晰的印象，观点态度要鲜明，明确肯定什么，反对什么，语气肯定，清晰明了。 例如2019年全国Ⅱ卷材料中“国”是关键词，在写作时需要紧扣“家国、青年、担当、奋斗”关键点，始终坚持小我融入大我的立意，将个人理想、青春奋斗与国家命运、民族前途紧密绑定，杜绝观点模糊、立意散乱。 3.内容的宣传性、鼓动性。 区别于常规议论文，演讲稿语言需简洁凝练、短句为主、节奏明快。可灵活使用各种修辞手法，借以增强感情色彩，激发听众情绪，使话语具有鼓动性和号召力。 4.行文结构的完整性与清晰性。 “麻雀虽小五脏俱全。”考场演讲稿格式完整、框架清晰，包含标题、称谓、问候语、正文、结束语、署名、日期（考场可简化署名、日期）。 二、写作结构 1.标题 演讲稿的标题无固定格式，简洁贴合主题即可，可参考以下几种类型： ①主旨型：直接点明核心观点，如《以青春之我，救危难之国》​ ②场景型：点明演讲场合与主题，如《五四学生集会演讲稿》​ ③设问型：引发思考、吸引听众，如《当代青年何以担当家国重任》 2.称谓 称谓：顶格书写，加冒号，贴合受众。如 “年轻的朋友们”“亲爱的同学们”等。 3.问候语 称谓的下一行空两格写问候语，如“大家好”，说完问候语后可简单介绍一下演讲的题目。 4.正文 （1）开头部分 开头也叫开场白。开头既要引出下文，又要先声夺人，吸引听众。一般有以下几种形式： a. 开门见山，亮出主旨。这种开头不绕弯子，直奔主题，开宗明义地提出自己的观点。 b. 叙述事实，交代背景。开头向听众提及一些新近发生的事情，比较容易引起听众的注意，吸引听众。 c. 提出问题，发人深思。通过提问，引导听众思考一些问题，并由此制造悬念，激发听众的求知欲。 此外，还有从演讲缘由、名言警句、另一件事等引入正题的开头形式。 示例：《以青年之力，力挽狂澜》 今天，是1919年5月4日，这是历史长河中平凡的一天，但我相信，这一天也必定会在岁月中留下不可磨灭的印记。因为，我们青年人，在这一天，走出了个人生命的围墙，携手共同搭起了民族复兴的桥梁。此刻，我站在台上，望着这片土地，放佛能听到枷锁中她无力的呻吟，而看到你们，我仿佛看到了能烧断帝国主义、封建主义枷锁的那团烈火！今天，我们青年人，就是要用自己的力量同黑暗势力斗争到底！我由衷地为你们、为我们感到骄傲！（2）主体部分 主体即中心内容，一般有三种类型： a. 议论型演讲稿：以典型事例和理论为依据，通过逻辑分析，用观点说服听众。 b. 叙事型演讲稿：以对人物、事件的叙述和生活画面的描述行文。 c. 抒情型演讲稿：在阐述观点的同时，借助排比等修辞手法，使演讲气势奔放，感情强烈，具有感召力。 （3）结尾部分 结尾或归纳总结，加深印象；或升华主旨，提出希望，给人鼓舞；或表示决心，发出号召。好的结尾应收拢全篇，卒章显志，干脆利落，简洁有力，切忌画蛇添足，节外生枝。 示范：《以青年之力，力挽狂澜》 我多希望，未来我们的国是一片和平安宁的沃土；我多希望，未来每个家庭都能完整和睦而不必遭受妻离子散的苦难；我多希望，未来中华民族能够再次复兴于世界民族之林！为此，我们这代人，这代青年，就必须前赴后继，必须脚踏黑暗去寻找光明，哪怕在黑暗中撞的头破血流也在所不辞。只要未来有晴天，再大风雨也无惧。 5.结束语 正文结束后，另起一行空两格，固定书写：我的演讲完毕，谢谢大家！​ 考场简化要求：无需额外署名、日期，避免泄露个人信息，格式整洁即可。 【范文】 举青年之力量，扬民主科学之旗帜 亲爱的同学们： 大家好，今天是我们社会各级学子集会的日子。就在刚刚，中国在巴黎和会上外交失败，德国将其在山东的权益转交给了日本。这是中国一战战胜后的耻辱，同时也反映出列强是无诚信无原则可言的。归根究底，中国是一个弱国，弱国无外交呀。所以今天我们学子们要团结起来，中国想要摆脱屈辱，靠军阀，靠政客是不行的，必须要有一批真正的爱国人士为之拼搏奋斗。 国之强大，首在我辈青年。梁启超先生言道：“少年强，则国强；少年雄于欧洲，则国雄于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球”，青年是一个国家的根基。当今的中国内忧外患，外有列强环伺，内有政客兴风。在这内外交攻的时期，在国风雨飘摇的时期，我辈青年要振奋起来，为了国家的前途去奔走，去呼喊。这不仅是一个青年的使命，同样是一个读书人的使命，“为天地立心，为生民立命”。 我们要用我们的力量，带动全社会的力量。如鲁迅先生所说：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话，能做事的做事，能发声的发声，有一份热，发一份光，就令萤火一般，也可以在黑暗中发一点光，不必等候炬火。”我辈力量虽小，但聚沙成塔，星星之火，可以燎原。社会各界有无数爱国人士，只要有人振臂一呼，他们必然群集响应，赢粮而影从。在列的各位就是那个振臂一呼的人，我们是一群沙丁鱼中的鲶鱼，中国人民沉睡太久了，久到任人揉捏也毫无反应。长久下去我们是要亡国的。中国人民不做亡国奴! 我们在斗争的过程中，要理性，要用科学的方法，要避免无谓的流血牺牲。我辈青年正处于风华正茂的年龄，正是书生意气的时候，但需注意，革命热血不是我们不热爱生命的理由。革命是要流血的，它要求我们青年要勇敢，要不怕牺牲，但它同样要求我们要智慧，要理性，不莽撞。在即将到来的行动中，必然伴随着危险，这是国家进步的必然。因此，我们在行动中，不要伤及无辜，要时刻警醒，明枪易躲暗箭难防。 中国的未来在我辈手中。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。国家要民主，要富强，青年是排头兵。我们的力量尽管弱小，但我们可以带动更多的人，积土成山，风雨兴焉。在行动中必然伴随着流血牺牲，但我们要理性，避免无谓的流血。希望中国的青年都行动起来，为了中国的未来，为了民主，为了科学。青年们，让我们行动起来。举青年之力量，扬民主科学之旗帜。无尽的远方，无尽的人们都与我有关。 我的演讲到此结束，谢谢大家。 任务二： 学写书信 一、明确结构 书信型议论文以书信为载体，交流思想、感情，表达观点、主张，因此其既有议论文的内容，又有书信固定的格式。 二、写作技法 下面，我们将结合2019年全国Ⅱ卷，了解具体技法。 阅读下面的材料，根据要求写作。 1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗…… 请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。 ② 1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 ③ 1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。 ⑤ 2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。 1.直抒胸臆，以情动人。书信这一文体的特点就是便于让一些原本不容易直接表达的话能说出来，考生可以敞开心扉地述说，从而起到以情动人的效果。 【点拨】 任务②写游行后给家人的信，写心潮澎湃；任务⑤明确点明 “慰问信重在情感的表达，要以情动人”；任务③抒发学以报国、投身时代洪流的激情。 2.主题明确，拓宽写作思路。拓宽写作思路一般可从以下两方面入手： （1）穿越时空，想象丰富。写作时可以发挥想象，既可以假设自己与未来的人或过去的人进行对话，沟通思想与感情，又可以联系事例描绘具体情景，进而表达自我意志，反映理想愿望。 【点拨】 ②⑤这两个任务都必须调动想象、穿越时空构建情境。 任务②：学生没有亲历 1949 开国大典，依托史料、影视资料想象还原广场、火把、口号、群众神态场景； 任务⑤：立足当下，想象 2049 年（三十年后）百年国庆的时代图景，想象功勋人物，展望民族伟大复兴。 （2）巧设对象，寄托情志。将写信人设定为某个对象，并且将自己的某种观点或态度以写信人的立场表达出来，从而表达对某一问题的不同见解。 三道任务分别设定不同写信对象： • 任务②：写信对象 —— 家人 • 任务③：写信对象 —— 同学 • 任务⑤：写信对象 —— 百年中国功勋人物 3.恰当使用呼告和复沓。呼告是一种在行文中直呼文中的人或物的修辞手法。当感情达到高峰时，直接呼唤、倾诉想象中的人、事、物。复沓就是对那些感情丰富的句子多次重复，达到一唱三叹、增强感情的作用。 【点拨】 任务②写给家人的信，情感迸发时可直接呼告亲爱的家人、伟大的祖国，直抒激动心绪，拉近倾诉距离；可用复沓句式反复书写“今日之中国，焕然一新”“我辈青年，当不负山河”，层层递进强化爱国热忱。 任务③写给同学的信，可多次呼告吾辈同窗、青年同道，以真挚口吻共勉初心；通过复沓“学科学、报家国、赴时代”，凸显勤学报国的坚定信念。 任务⑤慰问信，可高频呼告尊敬的功勋前辈，真挚致敬、倾诉心声；同时复沓“接续奋斗、勇担使命、逐梦复兴”等核心语句，形成一唱三叹的表达效果。 4.凸显细节，精致精议。书信的取材多来自生活琐事，要求考生精心构思，创作一些反映现实生活的细节。另外，在叙述的同时要对此细节展开精当的议论，议论时既要有放的矢，也要注重思辨。 【点拨】 任务②：写所见所闻，在叙事场景之后抒发投身建设新中国的志向，即叙事之后生发议论抒情； 任务③：切入点可大可小，可以选取校园、读书的小细节，再议论知识报国、投身改革开放； 任务⑤：可以想象功勋人物奋斗的细节，再议论阐释爱国、艰苦奋斗的精神，联系自我谈做法。 【范文】 写给母亲的信 ——1949，喜悦与风险 亲爱的母亲： 您好，见信如唔。 昨天我去天安门参加了开国典礼的庆祝游行，今天写信把参加这件事情的一些感受写给母亲。 首先，给我感受最深的是毛泽东主席用湖南话说出来的“中国——人民——从此站起来了”，这句话令人心潮澎湃。这句话不仅仅是说给中国人民，也是在向世界呐喊。它代表着中国过去一百多年的耻辱正在远去，它代表着辉煌的明天即将到来。 在天安门，除了毛主席，我还看到了很多伟人，诸如朱德总司令、周恩来主席、宋庆龄先生……我在想，过去人们总说士大夫要以天下为己任，“修身齐家治国平天下”，这些伟人们一定是这种思想的践行者吧。我看到他们的脸，端庄中不失喜悦。建立新中国这是一件多么伟大的事情呀，作为谋划者、奋斗者身处其中，一定与有荣焉。 之后，我们看到了阅兵，一排排整齐的中国人民解放军战士，一辆辆崭新的汽车，在人民的前面缓缓走过。毛泽东主席招着手喊道：“同志们辛苦了”，周围的人听到这句话，情不自禁地发出一阵阵欢呼，我在人群中也不禁被这种喜悦的情绪感染到。不禁想到30年前，1919年，一群和我一样青年站在时代的潮头，为了祖国的前途呐喊。不知道那个时候的青年们可曾想到我们的祖国会有今天的荣耀。 1921年，中国共产党诞生。到今天，他们经过了28年艰苦卓绝的顽强斗争，终于建立了新中国。真是不容易呀，所以改变世界真不是一朝一夕的事情，即使伟大如共产党，也要28年的时间才能建立起一个独立自由的新的国家。子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”，在这期间，不知道有多少革命先辈抛出头颅，洒下热血，死而后已。因而，身为新中国的青年，我更加感觉到自己身上的沉甸甸的承前启后式的时代责任。我打算把自己的青春投入到新中国的建设中去。 广阔天地，大有作为。身为新中国的青年，感受着祖国新生的喜悦，享受着革命先辈付出生命换来的胜利果实，我们没有理由不继承革命先辈的主张，为人民幸福，为国家富强而奋斗。我们除了享受这份革命胜利的喜悦，我们更要为延续这份喜悦和胜利去做事。鲁迅先生曾说：愿中国青年都摆脱冷气，向上走。有一份热，发一份光。所以我愿意为了祖国的强大奉献自己。 我们这代人是长在红旗下的一代，母亲您也从小就教导我，好男儿志在四方。今日既有时代之机遇，我若不投身社会主义建设，岂非辜负母亲教诲，又辜负时代盛恩。我想母亲您也感受到了我的喜悦，也一定会鼓励我去奉献自己。最后，再次问候母亲。 祝： 幸福安康。 子：xx 2019年6月7日 任务三： 学写读（观）后感 读 (观) 后感是读了一本书、一篇文章、一段话，或观看了一部影视作品之后，有所感悟、有所启发，围绕这些感悟和启发写成的文章。 一、主要内容 读（观）后感包括两个重要方面： 1.读（观）好 ①对所读文章或书，所观影视作品有一个概括性了解。 ②准确把握其写作背景、人物、语言、艺术手法、思想等。 2.有“感” ①对所读文章或书，所观影视作品有深刻的感受。 ②聚集于一点，不可面面俱到，从感受最深的一点切入。 二、结构技法 读（观）后感的行文结构和议论文的 “引议联结” 式结构类似。 1.引：概述场景（细节），由观（读）而引出 “感”。 开头部分要用肯定的语气概括感受。要简单明确，不含糊，不必展开。 2.议：选准角度，展开议论，具体谈感受是什么。 感受由浅到深，由心而发，要自然真实，有感而发，不要无病呻吟，虚假不实。可采用夹叙夹议的形式，把感人的故事情节等叙述出来，把自己的感情有层次地抒发出来。 叙述是简述，应抓住要点，不能太长；要写清楚触发感悟的景、物、事。 3.联：联系实际，拓展延伸，解决实际问题。 把感受落实到现实生活中，联系生活中的事例来谈感受。要注意三点：一是所感与所联要关联紧密，看到的和想到的联系必须紧密，不能生搬硬套；二是感悟要体现思考的深刻，不能浮于表面；三是感悟需要联系社会实际，否则文章就会过于空洞，没有实用性。 4.结：总结全文，书写希望，写出自己的心得体会。 文章的结尾，要对全文内容进行总结，可以进一步抒发理想、希望、祝愿，把全文的情感升华到顶点。 小贴士：标题可以用正副标题。正标题是文章的观点，如“今朝唯我少年郎”；副标题是有关内容和范围的，如“‘纪念五四运动100周年大会’观后感”。 三、真题示范 以2019年全国Ⅱ卷为例。 阅读下面的材料，根据要求写作。 1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗…… ④ 2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。 请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。 【范文】 今朝唯我少年郎 ——“纪念五四运动100周年大会”观后感 君不见，我中华青年“驾长车，踏破贺兰山阙”的豪情；君不见，我中华青年“匈奴未灭，何以家为”的毅然；君不见，我中华青年“知其不可而为之”的决然……抱“敢将日月再丈量”之信念，怀“丈量日月”之勇气，唯我中华青年。 多少年前，哈尔滨师范大学的李光武大呼：“中国大车，我们推！”我们中国青年，从我做起，推动中国大车。 百年前，中国青年公车上书，向清王朝响亮撞击，撞碎封建专制；百年前，梁任公亦是少年郎，为拯救中华寻存亡之道四处奔波，谭嗣同振臂高呼，用自己的生命长叹：“有心杀敌，无力回天。”百年前的中国青年从自己做起，撞碎清王朝，寻救国之道。 从戊戌变法到辛亥革命，从五四运动到抗日战争，李大钊先生从自己做起，使共产主义遍及九州大地；周恩来从自己做起，以柔克刚，提出“求同存异”的主张，粉碎列强图谋；赵一曼、秋瑾等爱国志士，谨遵林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的精神；黄继光在家书中写道：“为了祖国人民需要站在光荣战斗最前面，为了全祖国家中人等幸福日子，男有决心在战斗中为人民服务，不立功不下战场。” 昔日，我中国青年，用自己的行动证明国难当头，虽死不足惜。昔日，我中国青年，用身躯撞开中国紧锁的大门，使雄狮腾起，长啸天际。今日我中国青年接力他们推着中国大车。我们，要打开大门，大车将驶向世界，具有“世界范”。 我中国青年，将在各行业具备“世界范”之大国风采。看《中国诗词大会》上，青年团“书生意气，挥斥方遒”，无论是北大博士生陈更或是新晋擂主的北斗工程师，他们都带着诗词，走向世界，使世界沉醉于古国5000年的中国文化之中。世界技能大赛中，梁智滨荣获金牌，当他身披国旗站在作品前时，尽显世界范。当彭鸣皋的“牛油果世界说”风靡全球时，又怎不尽显世界范？王源作为青少年代表，两次参加联合国会议，又怎不彰显我青年风采？郭川船长，驶一帆船，随海波漂泊，怎不显中国青年的世界范？ 梁任公曾在《少年中国》说中写道：“我少年中国，与天不老；我中国少年，与国无疆！” “红日初升，其道大光，河出伏流，一泻汪洋。”愿我中国青年，推动中国大车，怀大量日月之勇，一路前行！ 任务四：学写倡议书 倡议书指的是由某一组织或社团拟定，就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章。倡议书具有群众性、对象的不确定性和公开性的特点。 一、写作要求 1.段落层次应简单明了。事项应简单明了，将倡议的事情直接告诉倡议对象。 2.号召应干脆有力。倡议书的号召内容多位于文章的结尾处，结尾应该简练有力。 3.措辞应贴切，情感应真挚，具有鼓动性。通过真诚的言语、情感等，去触动、感化、影响乃至征服倡议对象，从而使倡议对象响应倡议内容，起到宣传倡议的效果。 二、写作结构 倡议书由标题、称谓、正文和落款四部分组成。 三、典例示范 家乡文化建设倡议书① 家乡的父老乡亲：② 中华民族的传统佳节 —— 春节即将来临。为倡导文明过节，弘扬传统美德，切实助推新时代现代化家乡文化建设，我们向您作如下倡议：③ 第一：树立时代新风，过一个文明年。 爱护环境，积极参加各类 “清洁大行动”，共建洁美家园。要遵守公共秩序，注意言行举止，争做 “文明人”。倡导新风尚，不酗酒，不搞封建迷信，不通宵达旦玩乐扰民，不扰乱公共场所的秩序，不乱倒垃圾。文明旅游，自觉保护文化遗产，自觉保护景区设施，自觉维护景区环境卫生。文明表达祝福，不编发、转发不良短信。 第二：推动移风易俗，过一个节俭年。 摒弃陈规陋习，不大操大办、铺张浪费，不讲排场、摆阔气，积极参与 “文明餐桌” 行动，节约用餐，争做勤俭节约风尚的践行者。 …… 第七：热心公益事业，过一个爱心年。 热心公益，积极参与向孤寡老人、残疾人、留守儿童等送温暖、送健康、送祝福等爱心活动。积极参加网络文明传播活动，利用各种新媒体，晒晒家乡喜庆活动，写写团圆感悟，发发节日祝福，传播网络正能量。④ 父老乡亲们，让我们携起手来，建设家乡文化，过好春节，使文明走进我们的节日，融入我们的生活。最后衷心祝父老乡亲新春快乐、万事如意、阖家幸福！⑤ 倡议人：××× ×× 年 ×× 月 ×× 日⑥ ①标题 倡议书的标题可以是文体名 ——“倡议书”，还可以由倡议内容和文体名共同组成。 ②称呼 一般顶格写在第一行开头。可依据倡议的对象而选用适当的称呼。如 “广大的青少年朋友”，有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。 ③正文 —— 背景、原因和目的 一般空两格写正文。倡议书的作用是引起广泛的响应，达成某种目的，只有交代清楚倡议活动的原因，以及当时的背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉地行动起来。这些因素交代不清就会使人觉得莫名其妙，难以引起响应。 ④正文 —— 具体内容和要求 这是倡议书的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些，这些都需要写清楚。倡议书的具体内容一般要分条，这样写往往清晰明确，一目了然。 ⑤结尾 结尾要表示倡议者的决心和希望，或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。 ⑥落款 落款即在倡议书右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，写上提出倡议的日期。 【课堂小结】 “无情境不命题，无任务不写作”，这是高考作文的核心命题原则。如今高考作文早已不再囿于单一的议论文写作，愈发看重情境化、任务驱动型应用文的表达。愿同学们落笔之时，紧扣时代脉搏，找准角色立场，恪守文体法度，既筑思想之深度，亦显文体之风华。“一路一行脚印，穿越过泥泞”，落笔即行路，以笔墨承载思索，以文字映照时代。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027年高考语文作文复习专题九 高考常见应用文 写作指导 高考常见应用文 写作指导 高考常见应用文 写作指导 高考作文只是一种形式吗？请同学们看看下面的高考真题 高考作文只是一种形式吗？请同学们看看下面的高考真题 2019年全国Ⅱ卷 阅读下面的材料，根据要求写作。 1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗…… 高考作文只是一种形式吗？请同学们看看下面的高考真题 请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。 ① 1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。 ② 1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 ③ 1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。 ④ 2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。 ⑤ 2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 我们不难发现，高考作文有时候是有情境的，演讲稿、书信、观后感也是需要掌握的应用文体。 任务一：学写演讲稿 高考应用文写作中，演讲稿是高频考查文体。考场演讲稿并非真实演讲实录，而是依托特定时代情境、身份设定，考查学生的文体规范、立意表达、情感渲染与逻辑架构能力。 一、写作原则 1.情境与身份的针对性。 考场演讲稿均有明确的时间、场景、身份、受众限定，所有内容必须紧扣限定条件，不可脱离情境。 例如2019年全国Ⅱ卷材料的任务中有“请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作”“1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿”的指令，因此作文必须在“1919年5月4日”“学生集会”情境下完成，且自己的身份是“青年学生当事人”。 任务一：学写演讲稿 一、写作原则 2.立意与观点的鲜明性。 演讲稿要给听众清晰的印象，观点态度要鲜明，明确肯定什么，反对什么，语气肯定，清晰明了。 例如2019年全国Ⅱ卷材料中“国”是关键词，在写作时需要紧扣“家国、青年、担当、奋斗”关键点，始终坚持小我融入大我的立意，将个人理想、青春奋斗与国家命运、民族前途紧密绑定，杜绝观点模糊、立意散乱。 任务一：学写演讲稿 一、写作原则 3.内容的宣传性、鼓动性。 区别于常规议论文，演讲稿语言需简洁凝练、短句为主、节奏明快。可灵活使用各种修辞手法，借以增强感情色彩，激发听众情绪，使话语具有鼓动性和号召力。 4.行文结构的完整性与清晰性。 “麻雀虽小五脏俱全。”考场演讲稿格式完整、框架清晰，包含标题、称谓、问候语、正文、结束语、署名、日期（考场可简化署名、日期）。 二、写作结构 1.标题 演讲稿的标题无固定格式，简洁贴合主题即可，可参考以下几种类型： ①主旨型：直接点明核心观点，如《以青春之我，救危难之国》​ ②场景型：点明演讲场合与主题，如《五四学生集会演讲稿》​ ③设问型：引发思考、吸引听众，如《当代青年何以担当家国重任》 2.称谓 顶格书写，加冒号，贴合受众。如 “年轻的朋友们”“亲爱的同学们”等。 3.问候语 称谓的下一行空两格写问候语，如“大家好”，说完问候语后可简单介绍一下演讲的题目。 二、写作结构 4.正文 （1）开头部分：开头也叫开场白。开头既要引出下文，又要先声夺人，吸引听众。一般有以下几种形式： a. 开门见山，亮出主旨。这种开头不绕弯子，直奔主题，开宗明义地提出自己的观点。 b. 叙述事实，交代背景。开头向听众提及一些新近发生的事情，比较容易引起听众的注意，吸引听众。 c. 提出问题，发人深思。通过提问，引导听众思考一些问题，并由此制造悬念，激发听众的求知欲。 此外，还有从演讲缘由、名言警句、另一件事等引入正题的开头形式。 二、写作结构 示例 《以青年之力，力挽狂澜》 今天，是1919年5月4日，这是历史长河中平凡的一天，但我相信，这一天也必定会在岁月中留下不可磨灭的印记。因为，我们青年人，在这一天，走出了个人生命的围墙，携手共同搭起了民族复兴的桥梁。此刻，我站在台上，望着这片土地，放佛能听到枷锁中她无力的呻吟，而看到你们，我仿佛看到了能烧断帝国主义、封建主义枷锁的那团烈火！今天，我们青年人，就是要用自己的力量同黑暗势力斗争到底！我由衷地为你们、为我们感到骄傲！ 二、写作结构 （2）主体部分：主体即中心内容，一般有三种类型： a. 议论型演讲稿：以典型事例和理论为依据，通过逻辑分析，用观点说服听众。 b. 叙事型演讲稿：以对人物、事件的叙述和生活画面的描述行文。 c. 抒情型演讲稿：在阐述观点的同时，借助排比等修辞手法，使演讲气势奔放，感情强烈，具有感召力。 二、写作结构 （3）结尾部分：结尾或归纳总结，加深印象；或升华主旨，提出希望，给人鼓舞；或表示决心，发出号召。好的结尾应收拢全篇，卒章显志，干脆利落，简洁有力，切忌画蛇添足，节外生枝。 示例 《以青年之力，力挽狂澜》 我多希望，未来我们的国是一片和平安宁的沃土；我多希望，未来每个家庭都能完整和睦而不必遭受妻离子散的苦难；我多希望，未来中华民族能够再次复兴于世界民族之林！为此，我们这代人，这代青年，就必须前赴后继，必须脚踏黑暗去寻找光明，哪怕在黑暗中撞的头破血流也在所不辞。只要未来有晴天，再大风雨也无惧。 任务一：学写演讲稿 5.结束语 正文结束后，另起一行空两格，固定书写：我的演讲完毕，谢谢大家！​ 考场简化要求：无需额外署名、日期，避免泄露个人信息，格式整洁即可。 【范文】 举青年之力量，扬民主科学之旗帜 亲爱的同学们： 大家好，今天是我们社会各级学子集会的日子。就在刚刚，中国在巴黎和会上外交失败，德国将其在山东的权益转交给了日本。这是中国一战战胜后的耻辱，同时也反映出列强是无诚信无原则可言的。归根究底，中国是一个弱国，弱国无外交呀。所以今天我们学子们要团结起来，中国想要摆脱屈辱，靠军阀，靠政客是不行的，必须要有一批真正的爱国人士为之拼搏奋斗。 标 题 称 谓 问候语 开 头 【范文】 国之强大，首在我辈青年。梁启超先生言道：“少年强，则国强；少年雄于欧洲，则国雄于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球”，青年是一个国家的根基。当今的中国内忧外患，外有列强环伺，内有政客兴风。在这内外交攻的时期，在国风雨飘摇的时期，我辈青年要振奋起来，为了国家的前途去奔走，去呼喊。这不仅是一个青年的使命，同样是一个读书人的使命，“为天地立心，为生民立命”。 主 体 【范文】 我们要用我们的力量，带动全社会的力量。如鲁迅先生所说：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话，能做事的做事，能发声的发声，有一份热，发一份光，就令萤火一般，也可以在黑暗中发一点光，不必等候炬火。”我辈力量虽小，但聚沙成塔，星星之火，可以燎原。社会各界有无数爱国人士，只要有人振臂一呼，他们必然群集响应，赢粮而影从。在列的各位就是那个振臂一呼的人，我们是一群沙丁鱼中的鲶鱼，中国人民沉睡太久了，久到任人揉捏也毫无反应。长久下去我们是要亡国的。中国人民不做亡国奴! 主 体 【范文】 我们在斗争的过程中，要理性，要用科学的方法，要避免无谓的流血牺牲。我辈青年正处于风华正茂的年龄，正是书生意气的时候，但需注意，革命热血不是我们不热爱生命的理由。革命是要流血的，它要求我们青年要勇敢，要不怕牺牲，但它同样要求我们要智慧，要理性，不莽撞。在即将到来的行动中，必然伴随着危险，这是国家进步的必然。因此，我们在行动中，不要伤及无辜，要时刻警醒，明枪易躲暗箭难防。 主 体 【范文】 中国的未来在我辈手中。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。国家要民主，要富强，青年是排头兵。我们的力量尽管弱小，但我们可以带动更多的人，积土成山，风雨兴焉。在行动中必然伴随着流血牺牲，但我们要理性，避免无谓的流血。希望中国的青年都行动起来，为了中国的未来，为了民主，为了科学。青年们，让我们行动起来。举青年之力量，扬民主科学之旗帜。无尽的远方，无尽的人们都与我有关。 我的演讲到此结束，谢谢大家。 结 尾 结束语 称呼 顶格写在第一行，后面加冒号 任务二： 学写书信 一、明确结构 书信型议论文以书信为载体，交流思想、感情，表达观点、主张，因此其既有议论文的内容，又有书信固定的格式。 问候语 写在称呼的下一行，空两格 祝颂语 另起一行，空两格 署名 在信的右下角写上写信人的姓名: 日期 另起一行，写在署名之下 正文 连接语 主体文：每一部分开头都另起一行，空两格 总括语 任务二： 学写书信 二、写作技法 阅读下面的材料，根据要求写作。 1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗…… 请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。 ② 1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 ③ 1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。 ⑤ 2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。 下面，我们将结合2019年全国Ⅱ卷，了解具体技法。 1.直抒胸臆，以情动人。 书信这一文体的特点就是便于让一些原本不容易直接表达的话能说出来，考生可以敞开心扉地述说，从而起到以情动人的效果。 请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。 ② 1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 ③ 1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。 ⑤ 2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。 点 评 任务②写游行后给家人的信，写心潮澎湃；任务⑤明确点明 “慰问信重在情感的表达，要以情动人”；任务③抒发学以报国、投身时代洪流的激情。 2.主题明确，拓宽写作思路。拓宽写作思路一般可从以下两方面入手： （1）穿越时空，想象丰富。写作时可以发挥想象，既可以假设自己与未来的人或过去的人进行对话，沟通思想与感情，又可以联系事例描绘具体情景，进而表达自我意志，反映理想愿望。    请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。 ② 1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 ③ 1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。 ⑤ 2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。 点 评 ②⑤这两个任务都必须调动想象、穿越时空构建情境。 任务②：学生没有亲历 1949 开国大典，依托史料、影视资料想象还原广场、火把、口号、群众神态场景； 任务⑤：立足当下，想象 2049 年（三十年后）百年国庆的时代图景，想象功勋人物，展望民族伟大复兴。 （2）巧设对象，寄托情志。将写信人设定为某个对象，并且将自己的某种观点或态度以写信人的立场表达出来，从而表达对某一问题的不同见解。 请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。 ② 1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 ③ 1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。 ⑤ 2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。 点 评 三道任务分别设定不同写信对象： • 任务②：写信对象 —— 家人 • 任务③：写信对象 —— 同学 • 任务⑤：写信对象 —— 百年中国功勋人物 3.恰当使用呼告和复沓。 呼告是一种在行文中直呼文中的人或物的修辞手法。当感情达到高峰时，直接呼唤、倾诉想象中的人、事、物。复沓就是对那些感情丰富的句子多次重复，达到一唱三叹、增强感情的作用。 请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。 ② 1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 ③ 1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。 ⑤ 2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。 点 评 任务②写给家人的信，情感迸发时可直接呼告亲爱的家人、伟大的祖国，直抒激动心绪，拉近倾诉距离；可用复沓句式反复书写“今日之中国，焕然一新”“我辈青年，当不负山河”，层层递进强化爱国热忱。 3.恰当使用呼告和复沓。 呼告是一种在行文中直呼文中的人或物的修辞手法。当感情达到高峰时，直接呼唤、倾诉想象中的人、事、物。复沓就是对那些感情丰富的句子多次重复，达到一唱三叹、增强感情的作用。 点 评 任务③写给同学的信，可多次呼告吾辈同窗、青年同道，以真挚口吻共勉初心；通过复沓“学科学、报家国、赴时代”，凸显勤学报国的坚定信念。 任务⑤慰问信，可高频呼告尊敬的功勋前辈，真挚致敬、倾诉心声；同时复沓“接续奋斗、勇担使命、逐梦复兴”等核心语句，形成一唱三叹的表达效果。 请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。 ② 1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 ③ 1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。 ⑤ 2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。 4.凸显细节，精致精议。 书信的取材多来自生活琐事，要求考生精心构思，创作一些反映现实生活的细节。另外，在叙述的同时要对此细节展开精当的议论，议论时既要有放的矢，也要注重思辨。 请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。 ② 1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 ③ 1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。 ⑤ 2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。 点 评 任务②：写所见所闻，在叙事场景之后抒发投身建设新中国的志向，即叙事之后生发议论抒情； 任务③：切入点可大可小，可以选取校园、读书的小细节，再议论知识报国、投身改革开放； 任务⑤：可以想象功勋人物奋斗的细节，再议论阐释爱国、艰苦奋斗的精神，联系自我谈做法。 【范文】 写给母亲的信 ——1949，喜悦与风险 亲爱的母亲： 您好，见信如唔。 昨天我去天安门参加了开国典礼的庆祝游行，今天写信把参加这件事情的一些感受写给母亲。 首先，给我感受最深的是毛泽东主席用湖南话说出来的“中国——人民——从此站起来了”，这句话令人心潮澎湃。这句话不仅仅是说给中国人民，也是在向世界呐喊。它代表着中国过去一百多年的耻辱正在远去，它代表着辉煌的明天即将到来。 标 题 称谓、问候语 开 头 【范文】 在天安门，除了毛主席，我还看到了很多伟人，诸如朱德总司令、周恩来主席、宋庆龄先生……我在想，过去人们总说士大夫要以天下为己任，“修身齐家治国平天下”，这些伟人们一定是这种思想的践行者吧。我看到他们的脸，端庄中不失喜悦。建立新中国这是一件多么伟大的事情呀，作为谋划者、奋斗者身处其中，一定与有荣焉。 之后，我们看到了阅兵，一排排整齐的中国人民解放军战士，一辆辆崭新的汽车，在人民的前面缓缓走过。毛泽东主席招着手喊道：“同志们辛苦了”，周围的人听到这句话，情不自禁地发出一阵阵欢呼，我在人群中也不禁被这种喜悦的情绪感染到。不禁想到30年前，1919年，一群和我一样青年站在时代的潮头，为了祖国的前途呐喊。不知道那个时候的青年们可曾想到我们的祖国会有今天的荣耀。 正 文 【范文】 1921年，中国共产党诞生。到今天，他们经过了28年艰苦卓绝的顽强斗争，终于建立了新中国。真是不容易呀，所以改变世界真不是一朝一夕的事情，即使伟大如共产党，也要28年的时间才能建立起一个独立自由的新的国家。子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”，在这期间，不知道有多少革命先辈抛出头颅，洒下热血，死而后已。因而，身为新中国的青年，我更加感觉到自己身上的沉甸甸的承前启后式的时代责任。我打算把自己的青春投入到新中国的建设中去。 广阔天地，大有作为。身为新中国的青年，感受着祖国新生的喜悦，享受着革命先辈付出生命换来的胜利果实，我们没有理由不继承革命先辈的主张，为人民幸福，为国家富强而奋斗。我们除了享受这份革命胜利的喜悦，我们更要为延续这份喜悦和胜利去做事。鲁迅先生曾说：愿中国青年都摆脱冷气，向上走。有一份热，发一份光。所以我愿意为了祖国的强大奉献自己。 正 文 【范文】 我们这代人是长在红旗下的一代，母亲您也从小就教导我，好男儿志在四方。今日既有时代之机遇，我若不投身社会主义建设，岂非辜负母亲教诲，又辜负时代盛恩。我想母亲您也感受到了我的喜悦，也一定会鼓励我去奉献自己。最后，再次问候母亲。 祝： 幸福安康。 子：xx 2019年6月7日 结 尾 祝颂语 署名、日期 任务三： 学写读（观）后感 读 (观) 后感是读了一本书、一篇文章、一段话，或观看了一部影视作品之后，有所感悟、有所启发，围绕这些感悟和启发写成的文章。 一、主要内容 读（观）后感包括两个重要方面： 1.读（观）好 ①对所读文章或书，所观影视作品有一个概括性了解。 ②准确把握其写作背景、人物、语言、艺术手法、思想等。 2.有“感” ①对所读文章或书，所观影视作品有深刻的感受。 ②聚集于一点，不可面面俱到，从感受最深的一点切入。 引 围绕“感点”简述材料内容 任务三： 学写读（观）后感 二、结构技法 读（观）后感的行文结构和议论文的“引议联结” 式结构类似。 议 评析所引材料 表明中心观点 联 联系古今中外事例 联系现实生活，阐述观点 结 照应全文，强调“感点” 提出希望，发出号召 1.引：概述场景（细节），由观（读）而引出 “感”。 开头部分要用肯定的语气概括感受。要简单明确，不含糊，不必展开。 2.议：选准角度，展开议论，具体谈感受是什么。 感受由浅到深，由心而发，要自然真实，有感而发，不要无病呻吟，虚假不实。可采用夹叙夹议的形式，把感人的故事情节等叙述出来，把自己的感情有层次地抒发出来。 叙述是简述，应抓住要点，不能太长；要写清楚触发感悟的景、物、事。 3.联：联系实际，拓展延伸，解决实际问题。 把感受落实到现实生活中，联系生活中的事例来谈感受。要注意三点：一是所感与所联要关联紧密，看到的和想到的联系必须紧密，不能生搬硬套；二是感悟要体现思考的深刻，不能浮于表面；三是感悟需要联系社会实际，否则文章就会过于空洞，没有实用性。 4.结：总结全文，书写希望，写出自己的心得体会。 文章的结尾，要对全文内容进行总结，可以进一步抒发理想、希望、祝愿，把全文的情感升华到顶点。 标题可以用正副标题。正标题是文章的观点，如“今朝唯我少年郎”；副标题是有关内容和范围的，如“‘纪念五四运动100周年大会’观后感”。 小贴士 三、真题示范 阅读下面的材料，根据要求写作。 1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗…… ④ 2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。 请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。 以2019年全国Ⅱ卷为例 【范文】 今朝唯我少年郎 ——“纪念五四运动100周年大会”观后感 君不见，我中华青年“驾长车，踏破贺兰山阙”的豪情；君不见，我中华青年“匈奴未灭，何以家为”的毅然；君不见，我中华青年“知其不可而为之”的决然……抱“敢将日月再丈量”之信念，怀“丈量日月”之勇气，唯我中华青年。 多少年前，哈尔滨师范大学的李光武大呼：“中国大车，我们推！”我们中国青年，从我做起，推动中国大车。 百年前，中国青年公车上书，向清王朝响亮撞击，撞碎封建专制；百年前，梁任公亦是少年郎，为拯救中华寻存亡之道四处奔波，谭嗣同振臂高呼，用自己的生命长叹：“有心杀敌，无力回天。”百年前的中国青年从自己做起，撞碎清王朝，寻救国之道。 【范文】 从戊戌变法到辛亥革命，从五四运动到抗日战争，李大钊先生从自己做起，使共产主义遍及九州大地；周恩来从自己做起，以柔克刚，提出“求同存异”的主张，粉碎列强图谋；赵一曼、秋瑾等爱国志士，谨遵林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的精神；黄继光在家书中写道：“为了祖国人民需要站在光荣战斗最前面，为了全祖国家中人等幸福日子，男有决心在战斗中为人民服务，不立功不下战场。” 昔日，我中国青年，用自己的行动证明国难当头，虽死不足惜。昔日，我中国青年，用身躯撞开中国紧锁的大门，使雄狮腾起，长啸天际。今日我中国青年接力他们推着中国大车。我们，要打开大门，大车将驶向世界，具有“世界范”。 【范文】 我中国青年，将在各行业具备“世界范”之大国风采。看《中国诗词大会》上，青年团“书生意气，挥斥方遒”，无论是北大博士生陈更或是新晋擂主的北斗工程师，他们都带着诗词，走向世界，使世界沉醉于古国5000年的中国文化之中。世界技能大赛中，梁智滨荣获金牌，当他身披国旗站在作品前时，尽显世界范。当彭鸣皋的“牛油果世界说”风靡全球时，又怎不尽显世界范？王源作为青少年代表，两次参加联合国会议，又怎不彰显我青年风采？郭川船长，驶一帆船，随海波漂泊，怎不显中国青年的世界范？ 梁任公曾在《少年中国》说中写道：“我少年中国，与天不老；我中国少年，与国无疆！” “红日初升，其道大光，河出伏流，一泻汪洋。”愿我中国青年，推动中国大车，怀大量日月之勇，一路前行！ 任务四：学写倡议书 倡议书指的是由某一组织或社团拟定，就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章。倡议书具有群众性、对象的不确定性和公开性的特点。 一、写作原则 1.段落层次应简单明了。事项应简单明了，将倡议的事情直接告诉倡议对象。 2.号召应干脆有力。倡议书的号召内容多位于文章的结尾处，结尾应该简练有力。 3.措辞应贴切，情感应真挚，具有鼓动性。通过真诚的言语、情感等，去触动、感化、影响乃至征服倡议对象，从而使倡议对象响应倡议内容，起到宣传倡议的效果。 任务四：学写倡议书 二、写作结构 倡议书由标题、称谓、正文和落款四部分组成。 标题 围绕“感点”简述材料内容 称谓 倡议对象：(可略) 称谓 开头：写明倡议的背景、原因和目的 主体：表明倡议的具体内容和要求 结尾：表达倡议者的决心、希望或者建议 落款 单位部门名称或者倡议者姓名 xx年xx月xx日 三、典例示范 家乡文化建设倡议书① 家乡的父老乡亲：② 中华民族的传统佳节—— 春节即将来临。为倡导文明过节，弘扬传统美德，切实助推新时代现代化家乡文化建设，我们向您作如下倡议：③ 第一：树立时代新风，过一个文明年。 爱护环境，积极参加各类“清洁大行动”，共建洁美家园。要遵守公共秩序，注意言行举止，争做 “文明人”。倡导新风尚，不酗酒，不搞封建迷信，不通宵达旦玩乐扰民，不扰乱公共场所的秩序，不乱倒垃圾。文明旅游，自觉保护文化遗产，自觉保护景区设施，自觉维护景区环境卫生。文明表达祝福，不编发、转发不良短信。 ①标题：倡议书的标题可以是文体名——“倡议书”，还可以由倡议内容和文体名共同组成。 ②称呼：一般顶格写在第一行开头。可依据倡议的对象而选用适当的称呼。如“广大的青少年朋友”，有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。 ③正文 —— 背景、原因和目的 一般空两格写正文。倡议书的作用是引起广泛的响应，达成某种目的，只有交代清楚倡议活动的原因，以及当时的背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉地行动起来。这些因素交代不清就会使人觉得莫名其妙，难以引起响应。 三、典例示范 第七：热心公益事业，过一个爱心年。 热心公益，积极参与向孤寡老人、残疾人、留守儿童等送温暖、送健康、送祝福等爱心活动。积极参加网络文明传播活动，利用各种新媒体，晒晒家乡喜庆活动，写写团圆感悟，发发节日祝福，传播网络正能量。④ ④正文 —— 具体内容和要求 这是倡议书的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些，这些都需要写清楚。倡议书的具体内容一般要分条，这样写往往清晰明确，一目了然。 三、典例示范 父老乡亲们，让我们携起手来，建设家乡文化，过好春节，使文明走进我们的节日，融入我们的生活。最后衷心祝父老乡亲新春快乐、万事如意、阖家幸福！⑤ 倡议人：××× ×× 年 ×× 月 ×× 日⑥ ⑤结尾 结尾要表示倡议者的决心和希望，或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。 ⑥落款 落款即在倡议书右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，写上提出倡议的日期。 “无情境不命题，无任务不写作”，这是高考作文的核心命题原则。如今高考作文早已不再囿于单一的议论文写作，愈发看重情境化、任务驱动型应用文的表达。愿同学们落笔之时，紧扣时代脉搏，找准角色立场，恪守文体法度，既筑思想之深度，亦显文体之风华。“一路一行脚印，穿越过泥泞”，落笔即行路，以笔墨承载思索，以文字映照时代。 课堂小结 课堂小结 课堂小结 $