Unit 6 Beyond Earth (Period 1) Section A (1a-2e) 教学设计2026-2027学年人教版九年级上册英语

该初中英语教学设计聚焦“Beyond Earth”主题，核心知识点涵盖航天词汇（如rover、telescope）、三种被动语态（一般现在时、过去时、现在完成时）及航天新闻与太空生活听说技能。课堂导入通过火箭发射实景图引发“宇航员、中国航天成就、太空旅行”讨论，铺垫基础词汇，以词汇分类、听力预判技巧、思维导图搭建学习支架，衔接新知。 资料特色突出文化意识与思维品质培养，融入天宫、嫦娥等中国航天工程，通过图文匹配、听力分层任务（圈选专有名词、填空、排序）及太空生活六分支思维导图，引导学生提取信息。口语环节设计新闻复述对话，强化被动语态运用，提升语言能力。助力学生增强民族自豪感，教师可依托结构化流程高效开展听说教学。

Unit 6 Beyond Earth (Period 1) Section A (1a-2e) 教学目标 学完这一课，学生能够掌握： （一）语言知识目标 1. 核心词汇 掌握 beyond、mission、rover、telescope、manned、launch、weightless、movement、asleep、Mars；理解 manned、weightless 形容词用法，区分 fall asleep 动词短语含义。 2. 重点短语 识记 be made public、successfully land on、be used to do、carry out experiments、fall asleep、turn around、be tied down、by doing、look like；掌握 It is believed that / It is hoped that 固定句型。 3. 语法体系 梳理三种被动语态：一般现在时被动（am/is/are+done）、一般过去时被动（was/were+done）、现在完成时被动（have/has been+done），能在航天新闻、太空生活对话中灵活运用。 4. 交际句型 熟练运用 How does it feel to do sth.?、Will you be visited by...?、move by pushing against 等问答句式描述太空环境与生活。 （二）语言技能目标 1. 听前：识别天宫、嫦娥、祝融、巡天四大航天工程，看图匹配专有名词，铺垫航天话题词汇。 2. 听中：完成新闻圈选专有名词、听力填空、对话排序三类任务，抓取年份、数据、航天项目核心信息，掌握听前预判、关键词速记听力技巧。 3. 听后：依托思维导图复述太空生活六大板块内容，完整回答听力问答题。 4. 口语：双人复述航天新闻、问答太空生活疑问，对话中主动使用三类被动语态。 （三）学习能力目标 1. 建立航天主题词汇分类记忆框架：航天设备、星体、太空状态、动作短语。 2. 掌握新闻听力分层解题思路：预判主题→抓取数字 / 专有名词→核对信息。 3. 学会思维导图梳理语篇信息，形成 “提问 - 描述 - 补充” 标准化口语表达逻辑。 （四）情感素养目标 1. 全面了解天宫、嫦娥、祝融、巡天等中国航天重大工程，知晓探月、火星探测、空间站里程碑成就，增强民族自豪感。 2. 感受航天员失重、睡眠、饮食等特殊太空生活，体会航天人不畏艰难、勇于探索的航天精神。 3. 激发宇宙探索兴趣，树立热爱科学、敢于畅想太空旅行的意识。 教学重点 1. 航天生词、八大功能短语、两类固定句型识记与语境运用。 2. 三段航天新闻、太空课堂对话听力信息提取，完成圈选、填空、排序习题。 3. 三种被动语态识别与口头运用，完整复述航天新闻、太空生活细节。 教学难点 1. 现在完成时被动语态时态区分，be tied down、be visited by 等含介词被动短语书写规范。 2. 听力中快速区分天宫 / 嫦娥 / 祝融 / 巡天四个专有名词，精准抓取年份、采样数字细节。 3. 口语对话中自然混合三种被动语态，有条理描述太空生活困难与趣事。 教学过程 新课导入 1. 教师行为： 课件展示火箭发射实景图，抛出三层讨论问题：你知道哪些宇航员？中国航天有哪些成就？你想前往太空旅行吗？组织双人自由交流；随机抽取小组分享观点，顺势引出本课航天听说主题，明确本节课学习词汇、三段航天新闻、太空对话与被动语态。 2. 学生行为： 观察图片，双人交流太空相关想法，记录基础航天词汇。 新知探究 Step 1 New Words & Key Phrases 新词短语精讲 1. 教师行为： 分星体、航天设备、太空状态三类展示全部生词，标注音标、双语例句；逐词领读，配套单词首字母填空课堂练习；逐条讲解八大核心短语与 It is believed that / It is hoped that 句型，区分 be used to do、fall asleep 易混搭配；发放短语选词填空习题，逐题核对讲解语境用法。 2. 学生行为： 跟读全部单词短语，在任务单标注搭配易错点；独立完成两套词汇填空，订正整理错题。 Step 2 1a Look and Match 航天工程图文匹配 1. 教师行为： 课件出示天宫、祝融、嫦娥、巡天四张航天配图，讲解四大项目中文背景与英文介绍；发放图文匹配任务，引导学生阅读文字简介完成配对；核对答案后拓展探月绕落回、火星探测、空间站、巡天望远镜科普知识。 2. 学生行为： 阅读项目介绍，完成图文匹配，记录四大航天工程英文名称。 Step 3 1b News Listening 三段航天新闻听力 1. 教师行为： 讲解听前预判、抓专有名词听力技巧；播放三段航天新闻录音，要求学生圈出音频中出现的航天项目；二次播放录音，带领学生分段梳理每段新闻核心主题：火星探测、天宫空间站、嫦娥六号探月；统一核对圈选答案，拆解新闻中被动语态句子。 2. 学生行为： 听音圈选专有名词，跟读新闻原文，勾画文中被动结构。 Step 4 1c Listen Again 听力细节填空 1. 教师行为： 出示新闻笔记填空思维导图，标注年份、数据填空考点；第三次完整播放录音，学生独立完成填空；逐空核对标准答案，重点讲解 2021、2022、1935.3g 数字信息，串联三类被动语态在新闻中的运用。 2. 学生行为： 再次聆听录音，完成细节填空，记录航天关键时间与数据。 Step 5 1d Pair Work 新闻复述对话操练 1. 教师行为：出示双人对话固定模板，示范航天新闻问答范例；划分双人小组，分配新闻复述任务，要求对话中使用被动语态；巡视纠正语态使用错误，邀请多组上台展示对话。 2. 学生行为： 双人互换角色复述航天新闻，上台完整口语展示。 Step 6 2a Brainstorm 太空生活疑问书写 1. 教师行为： 课件展示太空饮食、睡眠、移动、休闲四大思考方向，引导学生发散提问；布置书写两道太空疑问任务，随机收集学生问题板书，铺垫下一段太空课堂听力。 2. 学生行为： 结合四大方向书写个人太空疑问，同桌互相交换浏览问题。 Step 7 2b Space Conversation 听力排序 1. 教师行为： 播放太空课堂师生对话录音，要求学生按照音频出现顺序给五道问题编号；核对排序答案，梳理对话逻辑：失重感受→地球外观→太空饮食→睡眠难题、访客计划；讲解抓人名、疑问词听力解题技巧。 2. 学生行为： 听音完成题号排序，标记五道问题核心关键词。 Step 8 2c Listen Again 思维导图信息填空 1. 教师行为： 出示太空生活六分支思维导图（工作、景观、睡眠、访客、饮食、移动），再次播放录音，指导学生提取信息完成填空；核对完整思维导图答案，分段讲解每一分支太空生活细节，重点拆解 be tied down、be visited by 被动短语。 2. 学生行为： 完成思维导图填空，梳理太空生活全部知识点。 Step 9 2d Speaking Practice 问答复述 1. 教师行为： 依托思维导图出示五道太空生活问答题，示范完整回答句式，强调语调起伏表达情绪；双人开展问答练习，限时互相提问作答，鼓励加入自主想象拓展内容。 2. 学生行为： 双人问答太空生活问题，完整复述失重、饮食、睡眠相关细节。 课堂小结 1. 词汇复盘：全班齐读 beyond、rover、manned 等航天主题生词，回顾 be made public、successfully land on、fall asleep 等核心短语，梳理星体、航天设备、太空状态三类词汇记忆分类，强调 weightless、manned 形容词用法与 fall asleep 固定搭配易错点。 2. 句型复盘：重温 It is hoped that / It is believed that 评价句型、How does it feel to do sth.? 交际问句；系统梳理一般现在时、一般过去时、现在完成时三类被动语态结构，回顾 be tied down、be visited by 含介词的被动短语书写规范。 3. 听力复盘：总结航天新闻、太空对话两类听力解题方法 —— 听前预判主题、听中抓取数字 / 专有名词 / 疑问词、听后对照文本核对信息；梳理四大航天工程专有名词区分技巧与思维导图提取信息的答题思路。 4. 情感升华：通过天宫、嫦娥、祝融、巡天四大航天工程的学习，感受到中国航天事业飞速发展，由衷产生民族自豪感；体会航天员在失重环境下克服饮食、睡眠、行动多重困难的探索精神，保持对宇宙的好奇心，树立热爱科学、勇于追梦的意识。 课后任务 1. 必做任务 词汇积累：熟读并背诵本课时所有核心单词与短语，尝试造句3个。 模仿练习：反复听录音，逐句跟读对话，录制一段1分钟的模仿音频。 2. 拓展挑战 思维拓展：用英语写下5个你最想知道的关于“太空生活”的问题。 文化探索：查阅资料，制作一张关于“中国航天成就”的英文小海报。 教学反思 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $