1.1 茉莉花（教学课件）音乐人音版六年级上册（新教材）

该小学音乐课件围绕江苏民歌《茉莉花》展开，通过视频资料导入提问花名，营造江南庭院情境引出歌曲，以何仿改编故事为支架，衔接发声练习、聆听体验（旋律特点、五声调式）及分句学唱，构建完整学习脉络。 其亮点在于融合审美感知与文化理解，分析五声调式培养民族音乐感知，结合《图兰朵》引用等拓展增强文化自信。采用情境教学、故事讲解及分句突破难点，助力学生提升艺术表现能力，也为教师提供系统教学流程与丰富素材。

null茉莉花 人音版六年级上册 第一单元 芬芳茉莉 第一单元 幸福的歌 课堂导入 视频资料 同学们，你们知道视频中是什么花吗？ 今天，老师要带大家走进一座美丽的江南庭院，那里满园茉莉盛开，花香阵阵。 让我们一起聆听一首来自江南水乡的优美民歌。 这首优美动听的歌曲就是江苏民歌《茉莉花》，今天我们就来学习这首享誉世界的中国民歌。 茉莉花 同学们，这首《茉莉花》可不是一首普通的歌曲，它有着非常有趣的故事。 1942年，有一位叫何仿的新四军文艺战士，他在江苏六合采风时，听到一位民间艺人演唱了一首叫《鲜花调》的曲子。这首曲子原本唱了三种花——茉莉花、金银花和玫瑰花。 15年后，也就是1957年，何仿把这首歌进行了整理改编，把三种花改成只唱茉莉花一种，还对歌词进行了修改，把‘满园花草’改成了‘满园花开’，把‘看花的人儿要将我骂’改成了‘又怕看花的人儿骂’。 从此，这首《茉莉花》就传遍了全国，后来又传到了全世界。 深呼吸，做到咬字吐字清晰，声音连贯。 发声练习 同学们，江南的茉莉花是柔美、含蓄的，我们的声音也要像茉莉花一样轻柔、圆润。 范唱 聆听体验 这首歌曲的旋律有什么特点？是跳来跳去的，还是像流水一样平稳流畅的？ 旋律以平稳级进为主、线条舒展流畅。 范唱 聆听体验 聆听观察 歌曲中出现了哪几个音？ “1、2、3、5、 6”五个音 中国民族五声调式 中国民族音乐常用五声调式，由“1、2、3、5、 6”五个音构成。 唱唱(1)和(2)的旋律，你发现了什么规律?照样子将(3)和(4)的旋律补充完整并唱一唱。 范唱 朗读歌词 体会情感 注意语气轻柔、节奏舒缓 歌词中的小姑娘看到美丽的茉莉花，想做什么？又为什么犹豫了？ 分句学唱 突破难点 学唱歌谱 分句学唱 突破难点 学唱歌词 “一字多音”要唱得连贯、圆润 学唱歌谱 填词演唱 学唱歌谱 填词演唱 长乐句的换气处理。在合适的位置换气，强调“吸气要深、换气要巧”。 学唱歌谱 填词演唱 高音区不要大声喊唱，注意歌唱气息的正确应用，用自然柔美的声音演唱。 小调 中国民歌体裁，亦称“小曲”。常常在劳动的余暇和节日、娱乐、集会时歌唱。曲调比较流畅，结构比较规整。 范唱 完整演唱 艺术处理 伴奏 用轻柔、连贯、圆润的声音，唱出江南水乡的柔美韵味。 拓展延伸 同学们，《茉莉花》不仅在中国广为流传，它还是最早传到外国的一首中国民歌。 早在1840年，英国地理学家约翰·巴罗就在他写的《中国旅行》一书中记录了这首民歌。 后来，意大利作曲家普契尼在他的歌剧《图兰朵》中也采用了《茉莉花》的旋律。 视频资料 课堂小结 同学们，今天我们学习了江苏民歌《茉莉花》。这首歌曲轻盈活泼、淳朴优美、婉转流畅，短小精致、易唱易记。它表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然、向往美好生活的思想情感。 《茉莉花》不仅是一首优美的民歌，更是我们中国文化的一张名片。希望大家在今后的生活中，继续关注和热爱我们的民族音乐，让茉莉花的芬芳永远飘香。 下节课再见！ 人音版六年级上册 THANKS 第一单元 芬芳茉莉 第一单元 幸福的歌 Lavf59.16.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 57102.184 102167.055 Lavf59.16.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $好一朵茉莉花。想也想不过他。