学易金卷：九年级历史上学期9月学情自测卷01（湖南专用）

**基本信息** 聚焦九年级上册1-12课核心内容，以新情景材料和跨模块探究题设计，强化唯物史观与史料实证能力考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|14题/48分|古代亚非文明（《摩奴法典》《汉谟拉比法典》）、古希腊罗马文明（雅典民主、《十二铜表法》）、中古欧洲（庄园、大学）|新情景改编（如第1题《摩奴法典》材料考查种姓制度本质），凸显时空观念| |非选择题|4题/52分|跨模块整合（古代文明成就、工业革命、制度创新、文明交流）|主题探究（如15题“创新”整合技术与制度，强化历史解释能力），注重史料实证（16题区分史料类型）|

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷01 （湖南专用） （考试时间：60分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：1-12课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共14小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（新情景改编）《摩奴法典》记载："婆罗门可以确信不疑地享有首陀罗的财产，因为首陀罗没有任何财产，其主人就是其财产的所有者。"法典还规定不同种姓不得通婚。这些规定的根本目的是（　） A．促进社会各阶层和谐共处 B．维护高等级种姓的特权地位 C．保障底层民众的基本权益 D．推动古印度商品经济发展 2．（新情景改编）《汉谟拉比法典》对商业活动规定详尽，如商人代理贸易、船工运输货物、农民租种土地等，均须签订契约并明确双方责任。这些条文大量出现，主要说明古巴比伦（　） A．商品经济有了较大发展 B．实行严格的君主专制制度 C．深受古罗马法律的影响 D．已建立完备的法律体系 3．（新情景改编）唯物史观认为：经济基础决定上层建筑。下列历史现象中，最能体现这一观点的是（　） A．古希腊发达的工商业孕育了雅典民主政治 B．雅典民主政治促进了古希腊文化的繁荣 C．伯里克利改革推动雅典民主达到顶峰 D．亚历山大东征促进了东西方文化交流 4．古埃及人在约公元前4千纪末发明了象形文字。在漫长的岁月中，象形文字经历了多种变化，被淘汰、遗忘，逐渐成为一种无人知晓的死文字，直到19世纪初人们才成功释读该文字，此前一直无人能识。造成这一现象的原因在于古埃及（   ） A．文明的中断 B．文化的落后 C．王权的衰落 D．尼罗河的泛滥 5．佛教是世界三大宗教之一。公元前6世纪前后产生于古代印度，它提倡“众生平等”，迎合了广大低种姓人群的需求，后又因宣扬“忍耐顺从”，受到统治者追捧。这主要叙述了佛教（   ） A．产生的背景 B．兴起与传播的原因 C．形成的过程 D．传播的手段 6．种姓制度和阿拉伯数字都起源于古印度地区，但前者的延续只局限于古印度地区，而后者则传播到世界各地这说明（   ） A．文化特色需要与时俱进 B．古印度地区的文明源远流长 C．地域特色需要加强保护 D．优秀文明是人类共同的财富 7．“一个多山环海、土地贫瘠的地区，自然资源极其匮乏，却创造了最原创、最绚丽的文化、商业、社会秩序和民主政治，其文化成为西方文明的源头。”据此推断，这是（   ） A．古代埃及文明 B．古巴比伦文明 C．古代希腊文明 D．古代印度文明 8．远征军队伍中“有工程师、哲学家、地理学家、测量师等专门人才，他们沿途收集资料、绘制地图，与当地哲人交往”。该现象表明，亚历山大东征客观上（   ） A．引发被征服地区的长期战乱 B．导致希腊罗马文明的消亡 C．推动了先进生产技术的传播 D．促进了东西方文化大交汇 9．钱乘旦在《西方那一块土》中说：“将帝国摧毁的最后一个因素是蛮族入侵。所谓的‘蛮族’，主要是指日耳曼人。”这里的“帝国”是指（   ） A．拜占庭帝国 B．波斯帝国 C．查理曼帝国 D．罗马帝国 10．韩非主张依法治国，认为“法者，编著之图籍，设之于官府，而布之于百姓者也”！法律要明确、公开，让民众知晓并遵守，要避免权贵对法律的曲解和滥用。罗马共和国时期，也曾颁布过一部体现韩非这一思想和意图的法律，它是（   ） A．《十二铜表法》 B．《罗马民法大全》 C．《法学汇纂》 D．《拿破仑法典》 11．下图是某同学制作的中世纪某国家的发展历程示意图。据图可知，这个国家是（   ） A．波斯帝国 B．法兰克王国 C．奥斯曼帝国 D．阿拉伯帝国 12．博洛尼亚大学是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师、监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。由此可知，该大学（   ） A．引领文艺复兴的潮流 B．与社会发展相互促进 C．学术研究氛围较浓厚 D．有师生联合治校色彩 13．查士丁尼为有效管理庞大的帝国，削弱了地方割据势力，统一了全国赋税与行政管理制度，同时依靠完备的法律体系约束各级官员与民众，极大强化了中央对地方的管控。这反映出查士丁尼时期（   ） A．中央集权得到加强 B．帝国陷入分裂危机 C．地方权力超越中央 D．民主政治达到顶峰 14．北非产盐、西非产金，地域资源互补催生撒哈拉商路，这说明（   ） A．自然禀赋差异推动跨区域商贸文明兴起 B．黄金是古代北非民众的日常必需品 C．西非自然环境完全不适宜产盐 D．商贸是古代国家唯一立国根基 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共52分） 15．（16分）某班同学以“创新”为主题开展探究学习。下面是各小组承担的学习任务，请你参与完成。 【辉煌成就】 （1）了解两河流域历史可以选择的第一手史料是_______。（填序号）四幅图片反映了古代亚非国家作出的什么贡献_______？（4分） 【日新月异】 材料  1876年，德国人奥托制造出一台煤气内燃机。1883年，德国工程师戴姆勒研制出汽油内燃机。几年后，德国工程师狄塞尔发明了柴油内燃机。 图5早期汽车 图6莱特兄弟的试验飞机 ——摘编自《义务教育教科书世界历史九年级下册》 （2）材料反映第二次工业革命中应用技术领域的重大成就是什么？它为图5、图6的发明解决了什么问题？说说图5、图6成果出现带来的影响。（6分） 【制度创新】 （3）请以“制度创新推动国家发展”为观点，从以下史实中任选两项加以论证。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述规范）（6分） 16．（14分）古代文明具有多元的特点。阅读下列材料，回答问题。 材料一  最初的文明分别出现于西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域。……由于生产力发展水平和交通条件的限制，古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特征。 ——摘编自《中外历史纲要（下）》 材料二 材料三  爱琴海上散落着数百座岛屿，如同点点星火一般，终于孕育出了欧洲文明的火炬。而亚历山大大帝则以创立帝国的方式，将希腊文明之火播撒到欧、亚、非的广大地区，所谓“希腊化世界”，正是希腊文明的世界。 ——摘编自《古希腊：欧洲文明的火炬》 （1）根据材料一，指出人类最初的文明出现的地点，并概括古代文明“表现出明显的多元特征”的原因。（6分） （2）材料二中的三幅图片呈现了不同地区的文明成就。依据史料价值的不同，上述材料属于________（A第一手史料B第二手史料）。（请将正确的字母填入空格内。）其中，属于建筑方面的成就有________。（请填入图片的序号。）选取其中一幅图片，简要阐述其承载的历史信息。（6分） （3）根据材料三，概括爱琴海与欧洲文明的关系，并归纳希腊文明传播的方式。（2分） 17．（12分）中古·时代风貌。中古社会在世界历史中留下鲜明的风貌印记。阅读材料，回答问题。 【寄望救赎的宗教缘起】 材料一  公元1世纪，巴勒斯坦地区深陷罗马帝国的直接统治，当地犹太人在民族独立运动屡次失败后，长期承受着政治压迫与精神苦闷，对“救世主”的信仰成为普遍的精神寄托。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）材料一中犹太人所信仰的“救世主”，与哪一宗教的诞生直接相关？此外，在欧洲历史上，承认罗马教会重要地位的人物是谁？（2分） 【盛极一时的庄园风貌】 材料二  我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履协约，因我委身投附而善待于我。赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。 ——约翰·巴克乐等著，霍文利译《西方社会史》 材料三 西欧庄园 形成与发展 9世纪开始，逐渐流行；11世纪，庄园遍布欧洲各地。 人员构成 领主与佃户。 庄园里的耕地 A：由领主自己保留，直接经营。 B：是佃户的生活来源。 （2）根据材料二、三指出西欧庄园的政治基础是什么制度？这个制度的纽带是什么？（2分） （3）请补充材料三表格中的A、B两处的内容，并用一句话概括西欧庄园的特点。（4分） 【蓬勃兴起的大学图景】 材料四  中世纪大学拥有一定的课程自主设置权，其课程围绕“七艺”（文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐）展开，并在此基础上，不同大学根据自身学术传统和社会需求，在神学、法学、医学等专业领域自主规划课程内容。这种课程自主性既保障了学术研究的独立性，又促进了知识的多元化发展。 ——贺国庆《欧洲中世纪大学史》 （4）材料四中大学自治地位的具体表现是什么？结合所学指出，大学课程的设置说明了什么问题？（4分） 18．（10分）阅读材料，回答问题。 材料一 材料二  646年，（日本）新政权以唐代律令制度为蓝本，参酌日本旧习，发布《改新之诏》。实行社会改革，是为大化改新。……大化改新大约经历了半个世纪，改革的纲领在实施中不断完善和修改，最后实现了以开元盛世的唐朝为楷模的天皇制国家的理想。改新部分地解放了生产力，加强了中央集权、促进了国家的统一，是日本进入封建社会的起点。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史之二十五：国家管理方式的多样，体现政治文明的多元》 （1）材料一图A人物命人以古埃及人的____为蓝本编制新的历法，称“儒略历”；____（帝国）保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养；830年，哈里发在图B中的①处____（地名）设立“智慧宫”；阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“____”。（4分） （2）根据材料二，指出日本大化改新学习参照的蓝本。并概括大化改新对日本产生的影响。（4分） （3）综合上述材料，结合所学知识，谈谈你对古代文明交流互鉴的认识。（2分） 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷01 （湖南专用） （考试时间：60分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：1-12课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共14小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（新情景改编）《摩奴法典》记载："婆罗门可以确信不疑地享有首陀罗的财产，因为首陀罗没有任何财产，其主人就是其财产的所有者。"法典还规定不同种姓不得通婚。这些规定的根本目的是（　） A．促进社会各阶层和谐共处 B．维护高等级种姓的特权地位 C．保障底层民众的基本权益 D．推动古印度商品经济发展 【答案】B 【解析】A．种姓制度等级森严，制造社会不平等与对立，不可能促进各阶层和谐共处，错误。 B．法典剥夺低种姓的财产权，又通过禁止跨种姓通婚阻断阶层流动，从经济和社会关系两方面固化等级差异，根本目的是维护婆罗门、刹帝利等高等级种姓的特权地位，正确。 C．材料内容明显损害而非保障底层民众权益，错误。 D．这些规定属于社会等级制度范畴，与商品经济发展没有直接关联，错误。 2．（新情景改编）《汉谟拉比法典》对商业活动规定详尽，如商人代理贸易、船工运输货物、农民租种土地等，均须签订契约并明确双方责任。这些条文大量出现，主要说明古巴比伦（　） A．商品经济有了较大发展 B．实行严格的君主专制制度 C．深受古罗马法律的影响 D．已建立完备的法律体系 【答案】A 【解析】A．法典中频繁出现贸易、运输、租佃等商业契约条文，说明当时社会商业活动频繁，是商品经济有了较大发展的体现，正确。 B．材料仅涉及经济领域的法律规定，并未体现政治体制或君主专制的强化，错误。 C．古巴比伦文明远早于古罗马文明，不可能受到后世罗马法的影响，错误。 D．仅从一部法典中的商业条文详尽，不能推断整个古巴比伦法律体系已经完备，属于以偏概全，错误。 3．（新情景改编）唯物史观认为：经济基础决定上层建筑。下列历史现象中，最能体现这一观点的是（　） A．古希腊发达的工商业孕育了雅典民主政治 B．雅典民主政治促进了古希腊文化的繁荣 C．伯里克利改革推动雅典民主达到顶峰 D．亚历山大东征促进了东西方文化交流 【答案】A 【解析】A．古希腊工商业繁荣属于经济基础，雅典民主政治属于上层建筑，工商业的发展为民主政治的产生提供了物质条件，符合"经济基础决定上层建筑"的观点，正确。 B．民主政治和文化繁荣都属于上层建筑范畴，体现的是上层建筑之间的相互影响，不符合题意，错误。 C．伯里克利改革属于上层建筑内部的自我完善，不能体现经济基础的决定性作用，错误。 D．亚历山大东征属于军事扩张活动，与"经济基础决定上层建筑"这一唯物史观原理无关，错误。 4．古埃及人在约公元前4千纪末发明了象形文字。在漫长的岁月中，象形文字经历了多种变化，被淘汰、遗忘，逐渐成为一种无人知晓的死文字，直到19世纪初人们才成功释读该文字，此前一直无人能识。造成这一现象的原因在于古埃及（   ） A．文明的中断 B．文化的落后 C．王权的衰落 D．尼罗河的泛滥 【答案】A 【解析】A．古埃及先后被外族入侵征服，原有文明传统断裂，使用象形文字的群体消失，文字随之失传，成为死文字，正确。 B．古埃及文明成就辉煌，不属于文化落后，错误。 C．王权衰落只是政权变化，不是文字彻底被遗忘的根本原因，错误。 D．尼罗河泛滥是古埃及农业发展的条件，不会造成文字失传，错误。 5．佛教是世界三大宗教之一。公元前6世纪前后产生于古代印度，它提倡“众生平等”，迎合了广大低种姓人群的需求，后又因宣扬“忍耐顺从”，受到统治者追捧。这主要叙述了佛教（   ） A．产生的背景 B．兴起与传播的原因 C．形成的过程 D．传播的手段 【答案】B 【解析】A．产生的背景侧重当时的社会矛盾与时代环境，材料重点讲述教义带来的优势，不是背景，错误。 B．“众生平等”吸引底层民众，“忍耐顺从”获得统治者支持，解释了佛教兴起并且不断传播的原因，正确。 C．形成的过程讲述佛教从创立到完善的先后阶段，题干没有描述发展步骤，错误。 D．传播的手段指传教、建寺院等具体推广方式，材料没有介绍传播方法，错误。 6．种姓制度和阿拉伯数字都起源于古印度地区，但前者的延续只局限于古印度地区，而后者则传播到世界各地这说明（   ） A．文化特色需要与时俱进 B．古印度地区的文明源远流长 C．地域特色需要加强保护 D．优秀文明是人类共同的财富 【答案】D 【解析】A．种姓制度局限于古印度是因为它是落后的等级压迫制度，并非没有做到与时俱进，错误。 B．材料对比两种文明成果的传播范围，不是侧重讲述古印度文明发展时间久远，与题干主旨不符，错误。 C．材料讨论文明能否向外传播扩散，没有提及保护地域特色文化的相关内容，错误。 D．阿拉伯数字起源于古印度，能够突破地域限制传播到世界各地，被全世界使用，体现出优秀文明是人类共同的财富，正确。 7．“一个多山环海、土地贫瘠的地区，自然资源极其匮乏，却创造了最原创、最绚丽的文化、商业、社会秩序和民主政治，其文化成为西方文明的源头。”据此推断，这是（   ） A．古代埃及文明 B．古巴比伦文明 C．古代希腊文明 D．古代印度文明 【答案】C 【解析】A．古代埃及文明位于尼罗河流域，属于大河文明，不是西方文明源头，错误。 B．古巴比伦文明位于两河流域，属于大河文明，错误。 C．希腊半岛多山环海、土地贫瘠，耕地有限；发展海外商业贸易，建立城邦，诞生民主政治，是西方文明的源头，和题干描述完全匹配，正确。 D．古代印度文明是印度河、恒河流域的大河文明，错误。 8．远征军队伍中“有工程师、哲学家、地理学家、测量师等专门人才，他们沿途收集资料、绘制地图，与当地哲人交往”。该现象表明，亚历山大东征客观上（   ） A．引发被征服地区的长期战乱 B．导致希腊罗马文明的消亡 C．推动了先进生产技术的传播 D．促进了东西方文化大交汇 【答案】D 【解析】A．“引发被征服地区的长期战乱”属于战争带来的破坏，而题干材料侧重人才收集资料、绘制地图、和当地哲人文化交往，没有体现战乱，不符合题意，错误。 B．亚历山大东征传播了希腊文明，并没有造成希腊罗马文明消亡，错误。 C．材料提到哲学家、地理学家、测量师，反映的是文化、地理方面活动，没有体现生产技术的传播，与材料信息不匹配，错误。 D．东征队伍里的各类文化人才沿途搜集资料、绘制地图、和当地哲人开展交往，客观上促进东西方之间接触交流，推动东西方文化大交汇，和材料内容相契合，正确。 9．钱乘旦在《西方那一块土》中说：“将帝国摧毁的最后一个因素是蛮族入侵。所谓的‘蛮族’，主要是指日耳曼人。”这里的“帝国”是指（   ） A．拜占庭帝国 B．波斯帝国 C．查理曼帝国 D．罗马帝国 【答案】D 【解析】A．拜占庭帝国即东罗马帝国，最终是被奥斯曼帝国攻灭，与日耳曼蛮族入侵无关，错误。 B．波斯帝国是被亚历山大东征所灭，与日耳曼人无关，错误。 C．查理曼帝国本身就是日耳曼人建立的政权，后来分裂为三个部分，并非被日耳曼蛮族摧毁，错误。 D．4世纪末罗马帝国分裂为东西两部分后，日耳曼等蛮族不断入侵，476年西罗马帝国被日耳曼人灭亡，日耳曼入侵是摧毁该帝国的最后关键因素，正确。 10．韩非主张依法治国，认为“法者，编著之图籍，设之于官府，而布之于百姓者也”！法律要明确、公开，让民众知晓并遵守，要避免权贵对法律的曲解和滥用。罗马共和国时期，也曾颁布过一部体现韩非这一思想和意图的法律，它是（   ） A．《十二铜表法》 B．《罗马民法大全》 C．《法学汇纂》 D．《拿破仑法典》 【答案】A 【解析】A．《十二铜表法》颁布于罗马共和国时期，是罗马第一部成文法。法律条文被刻在十二块铜板上并公布于罗马广场，使审判、量刑皆有法可依，打破了贵族对法律的垄断和随意解释，体现了法律要明确、公开、让民众知晓并遵守的思想，正确。 B．《罗马民法大全》是东罗马帝国（拜占庭帝国）皇帝查士丁尼在位时期编纂的法律汇编，属于罗马帝国时期而非罗马共和国时期，且时间晚于题干限定的“罗马共和国时期”，错误。 C．《法学汇纂》是《罗马民法大全》的组成部分之一，同样属于东罗马帝国查士丁尼时期编纂，与罗马共和国时期无关，错误。 D．《拿破仑法典》是19世纪初法国拿破仑时期颁布的法典，是资产阶级国家的第一部民法典，与题干中“罗马共和国时期”这一时间限定完全不符，错误。 11．下图是某同学制作的中世纪某国家的发展历程示意图。据图可知，这个国家是（   ） A．波斯帝国 B．法兰克王国 C．奥斯曼帝国 D．阿拉伯帝国 【答案】B 【解析】A．波斯帝国是古代西亚帝国，于公元前330年被亚历山大帝国所灭，时间与事件均不符合，错误。 B．481年克洛维建立法兰克王国，800年查理加冕称帝，法兰克王国成为查理曼帝国，843年查理曼的三个孙子缔结《凡尔登条约》，将帝国一分为三，符合题意，正确。 C．奥斯曼帝国是13世纪末由奥斯曼一世建立的，它在14世纪至16世纪迅速扩张，成为横跨欧亚非三洲的大帝国，时间与事件均不符合，错误。 D．阿拉伯帝国是7世纪由伊斯兰教先知穆罕默德的后继者建立的，它在8世纪至9世纪达到鼎盛，时间与事件均不符合，错误。 12．博洛尼亚大学是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师、监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。由此可知，该大学（   ） A．引领文艺复兴的潮流 B．与社会发展相互促进 C．学术研究氛围较浓厚 D．有师生联合治校色彩 【答案】D 【解析】A．材料只叙述博洛尼亚大学的管理模式，没有涉及文艺复兴，错误。 B．材料只介绍学校管理模式，未体现和社会发展的关系，错误。 C．材料侧重学校管理权分配，没有体现学术研究氛围，错误。 D．依据材料学生社团掌握学校管理权，教授掌控成绩评估与学位授予，师生共同参与学校管理，正确。 13．查士丁尼为有效管理庞大的帝国，削弱了地方割据势力，统一了全国赋税与行政管理制度，同时依靠完备的法律体系约束各级官员与民众，极大强化了中央对地方的管控。这反映出查士丁尼时期（   ） A．中央集权得到加强 B．帝国陷入分裂危机 C．地方权力超越中央 D．民主政治达到顶峰 【答案】A 【解析】A．根据“削弱了地方割据势力”“统一了全国赋税与行政管理制度”“强化了中央对地方的管控”等内容，直接体现查士丁尼通过一系列举措，加强了中央集权，正确。 B．题干明确提到削弱了地方割据，强化了中央管控，不符合分裂危机的描述，错误。 C．查士丁尼削弱地方权力，加强中央控制，地方权力并未超越中央，错误。 D．查士丁尼时期的拜占庭帝国是君主专制帝国，不存在民主政治，错误。 14．北非产盐、西非产金，地域资源互补催生撒哈拉商路，这说明（   ） A．自然禀赋差异推动跨区域商贸文明兴起 B．黄金是古代北非民众的日常必需品 C．西非自然环境完全不适宜产盐 D．商贸是古代国家唯一立国根基 【答案】A 【解析】A．北非多盐、西非多金，两地自然资源不一样，资源互补的需求，促成了撒哈拉跨区域商路的出现，说明“自然禀赋差异推动跨区域商贸文明兴起”，正确。 B．题干只讲北非与西非盐、金互通贸易，没有信息表明黄金是北非民众日常必需品。黄金是贸易商品，并非百姓生活必需，违背史实也无材料依据，错误。 C．题干仅交代西非产金，并未说西非不能产盐。选项“完全”属于绝对化表述，材料推不出“西非自然环境完全不适宜产盐”的结论，错误。 D．题干只说明商路因资源互补出现，没有体现商贸是立国根基；且“唯一”过于绝对，古代国家立国根基包含农业等多种因素，错误。 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共52分） 15．（16分）某班同学以“创新”为主题开展探究学习。下面是各小组承担的学习任务，请你参与完成。 【辉煌成就】 （1）了解两河流域历史可以选择的第一手史料是_______。（填序号）四幅图片反映了古代亚非国家作出的什么贡献_______？（4分） 【日新月异】 材料  1876年，德国人奥托制造出一台煤气内燃机。1883年，德国工程师戴姆勒研制出汽油内燃机。几年后，德国工程师狄塞尔发明了柴油内燃机。 图5早期汽车 图6莱特兄弟的试验飞机 ——摘编自《义务教育教科书世界历史九年级下册》 （2）材料反映第二次工业革命中应用技术领域的重大成就是什么？它为图5、图6的发明解决了什么问题？说说图5、图6成果出现带来的影响。（6分） 【制度创新】 （3）请以“制度创新推动国家发展”为观点，从以下史实中任选两项加以论证。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述规范）（6分） 【答案】（1） 图2。 贡献：为世界文明的发展作出了杰出贡献。（4分） （2）成就：内燃机的发明。 解决的问题：发动机问题。 影响：为人们的生产和生活带来极大便利，促进了交通运输业的发展，加强了世界各地的联系。（6分） （3）观点：制度创新推动国家发展。（8分） 论述：郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 “一国两制”构想的提出，成功解决了香港和澳门问题，维护了国家统一，促进了港澳地区的稳定与发展。 综上所述，制度创新推动国家发展。 选择其他史实论述如下： 实行民族区域自治，对维护民族团结、巩固祖国统一和促进民族地区发展具有重大意义，为实现各民族共同发展、共同富裕奠定了基础。 西方社会保障制度可以缓和阶级矛盾，创造一个有利于经济发展的稳定的社会环境，推动了资本主义国家的发展。 【解析】（1）①：“两河流域历史”→提炼楔形文字，对应图2。 ②：“金字塔”是古埃及文明代表；“楔形文字”是两河流域文明的代表；“释迦牟尼”是佛教创始人，是古印度文明代表；“司母戊鼎”是中国文明的代表，都为世界文明的发展作出了杰出贡献。 （2）成就：“制造出一台煤气内燃机。……研制出汽油内燃机。……发明了柴油内燃机”→提炼内燃机的发明。 解决的问题：“图5早期汽车”“图6莱特兄弟的试验飞机”→提炼汽车和飞机的动力装置是内燃机，因此，解决了发动机问题。 影响：都是交通工具，可以从对人们的生产和生活、交通运输业、世界联系等角度回答。 （3）观点：“以‘制度创新推动国家发展’为观点”可知，观点是制度创新推动国家发展。 论述：“郡县制的实行”“‘一国两制’构想”“实行民族区域自治”“西方社会保障制度”→提炼这些都是制度的创新，可以任选两个史实，围绕观点，从其积极影响展开论述即可，最后总结，呼应观点。 16．（14分）古代文明具有多元的特点。阅读下列材料，回答问题。 材料一  最初的文明分别出现于西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域。……由于生产力发展水平和交通条件的限制，古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特征。 ——摘编自《中外历史纲要（下）》 材料二 材料三  爱琴海上散落着数百座岛屿，如同点点星火一般，终于孕育出了欧洲文明的火炬。而亚历山大大帝则以创立帝国的方式，将希腊文明之火播撒到欧、亚、非的广大地区，所谓“希腊化世界”，正是希腊文明的世界。 ——摘编自《古希腊：欧洲文明的火炬》 （1）根据材料一，指出人类最初的文明出现的地点，并概括古代文明“表现出明显的多元特征”的原因。（6分） （2）材料二中的三幅图片呈现了不同地区的文明成就。依据史料价值的不同，上述材料属于________（A第一手史料B第二手史料）。（请将正确的字母填入空格内。）其中，属于建筑方面的成就有________。（请填入图片的序号。）选取其中一幅图片，简要阐述其承载的历史信息。（6分） （3）根据材料三，概括爱琴海与欧洲文明的关系，并归纳希腊文明传播的方式。（2分） 【答案】（1）地点：西亚的两河流域；北非的尼罗河流域；南亚的印度河和恒河流域；中国的黄河和长江流域。 原因：生产力发展水平不同；交通条件限制。（6分） （2）史料：A。 建筑成就：图1、图3。 图1：金字塔是古代埃及人智慧的结晶，它的修建也反映了古代埃及的经济发展水平。修建金字塔需要动用大量人力和物力，这集中表现了古代埃及统治者的专制权力与强大组织能力。 图2：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，法典内容十分广泛，从中可以了解古巴比伦的社会状况。 图3：雅典卫城建筑群将建筑和雕刻艺术完美地融合起来，是希腊古典建筑的瑰宝。（6分） （3）关系：爱琴海孕育了欧洲文明。 方式：亚历山大东征（或建立亚历山大帝国）。（2分） 【解析】（1）地点：“最初的文明分别出现于西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域”→提炼“西亚的两河流域；北非的尼罗河流域；南亚的印度河和恒河流域；中国的黄河和长江流域”； 原因：“由于生产力发展水平和交通条件的限制，古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特征”→提炼“生产力发展水平不同；交通条件限制”。 （2）史料：首先明确第一手史料和第二手史料的定义，因为三幅图片都是历史遗留的实物遗存，所以可判断其史料类型是第一手史料A； 建筑：根据三幅图片的属性，识别属于建筑类的图片是图1和图3； 历史信息：任选一幅图片后，结合该文物对应的文明区域、文明特征及作用等知识阐述其历史信息。 （3）关系：“爱琴海上散落着数百座岛屿，如同点点星火一般，终于孕育出了欧洲文明的火炬”→提炼“爱琴海孕育了欧洲文明”； 方式：“亚历山大大帝则以创立帝国的方式，将希腊文明之火播撒到欧、亚、非的广大地区”→提炼“亚历山大东征（或建立亚历山大帝国）”。 17．（12分）中古·时代风貌。中古社会在世界历史中留下鲜明的风貌印记。阅读材料，回答问题。 【寄望救赎的宗教缘起】 材料一  公元1世纪，巴勒斯坦地区深陷罗马帝国的直接统治，当地犹太人在民族独立运动屡次失败后，长期承受着政治压迫与精神苦闷，对“救世主”的信仰成为普遍的精神寄托。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）材料一中犹太人所信仰的“救世主”，与哪一宗教的诞生直接相关？此外，在欧洲历史上，承认罗马教会重要地位的人物是谁？（2分） 【盛极一时的庄园风貌】 材料二  我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履协约，因我委身投附而善待于我。赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。 ——约翰·巴克乐等著，霍文利译《西方社会史》 材料三 西欧庄园 形成与发展 9世纪开始，逐渐流行；11世纪，庄园遍布欧洲各地。 人员构成 领主与佃户。 庄园里的耕地 A：由领主自己保留，直接经营。 B：是佃户的生活来源。 （2）根据材料二、三指出西欧庄园的政治基础是什么制度？这个制度的纽带是什么？（2分） （3）请补充材料三表格中的A、B两处的内容，并用一句话概括西欧庄园的特点。（4分） 【蓬勃兴起的大学图景】 材料四  中世纪大学拥有一定的课程自主设置权，其课程围绕“七艺”（文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐）展开，并在此基础上，不同大学根据自身学术传统和社会需求，在神学、法学、医学等专业领域自主规划课程内容。这种课程自主性既保障了学术研究的独立性，又促进了知识的多元化发展。 ——贺国庆《欧洲中世纪大学史》 （4）材料四中大学自治地位的具体表现是什么？结合所学指出，大学课程的设置说明了什么问题？（4分） 【答案】（1）宗教：基督教；人物：克洛维。（2分） （2）政治基础：封君封臣制度（西欧封君封臣制）；纽带：土地的封赐（土地）。（2分） （3）A：自营地；B：份地； 特点：是独立的自给自足的经济和政治单位。（4分） （4）具体表现：教育自主权（拥有课程自主设置权）； 问题：一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 （4分） 【解析】（1）宗教：“救世主”在希腊语中称作“基督”，这种信仰耶稣基督的宗教后来被称为“基督教”； 人物：为了稳固自己的统治，克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。在他的推动下，整个法兰克王国都信仰了基督教。因此，欧洲历史上承认罗马教会重要地位的人物是克洛维。 （2）政治基础：根据材料二“我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履协约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。”及材料三表格，结合所学可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。 纽带：11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。因此，西欧庄园的政治基础是封君封臣制度，纽带是土地的封赐。 （3）AB：一部分由领主自己保留，直接经营，称为“自营地”，通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有；剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源。因此，A是自营地，B是份地。 特点：依据教材原文。 （4）表现：“中世纪大学拥有一定的课程自主设置权”→教育自主权（拥有课程自主设置权）； 问题：“不同大学根据自身学术传统和社会需求，在神学、法学、医学等专业领域自主规划课程内容”→一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 18．（10分）阅读材料，回答问题。 材料一 材料二  646年，（日本）新政权以唐代律令制度为蓝本，参酌日本旧习，发布《改新之诏》。实行社会改革，是为大化改新。……大化改新大约经历了半个世纪，改革的纲领在实施中不断完善和修改，最后实现了以开元盛世的唐朝为楷模的天皇制国家的理想。改新部分地解放了生产力，加强了中央集权、促进了国家的统一，是日本进入封建社会的起点。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史之二十五：国家管理方式的多样，体现政治文明的多元》 （1）材料一图A人物命人以古埃及人的____为蓝本编制新的历法，称“儒略历”；____（帝国）保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养；830年，哈里发在图B中的①处____（地名）设立“智慧宫”；阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“____”。（4分） （2）根据材料二，指出日本大化改新学习参照的蓝本。并概括大化改新对日本产生的影响。（4分） （3）综合上述材料，结合所学知识，谈谈你对古代文明交流互鉴的认识。（2分） 【答案】（1） 太阳历 拜占庭帝国（东罗马帝国） 巴格达 阿拉伯数字（4分） （2）蓝本：唐代律令制度。 影响：解放了部分生产力，加强了中央集权，促进国家统一，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家（是日本进入封建社会的起点）（4分） （3）认识：文明之间互相学习借鉴，促进自身发展；文明因交流而丰富；文明交流方式有学习借鉴、吸收改造；不同文明可以取长补短。（2分） 【解析】（1）凯撒命人以古埃及人的太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”；拜占庭帝国（东罗马帝国）保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养；830年，哈里发在图B中的巴格达设立“智慧宫”；阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”。 （2）蓝本：“646年，（日本）新政权以唐代律令制度为蓝本”→以唐代律令制度为蓝本。 影响：“改新部分地解放了生产力，加强了中央集权、促进了国家的统一，是日本进入封建社会的起点”→解放了部分生产力，加强了中央集权，促进国家统一，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家（是日本进入封建社会的起点）。 （3）认识：上述材料涉及的是罗马借鉴埃及历法、阿拉伯吸收印度数学并保存希腊罗马文化、日本学习唐朝制度，因此可从互鉴、交流、取长补短等角度进行分析。文明之间互相学习借鉴，促进自身发展；文明因交流而丰富；文明交流方式有学习借鉴、吸收改造；不同文明可以取长补短。 12 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷01 （湖南专用） 参考答案 一、选择题：本题共14小题，每小题3分，共48分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B A A A B D C D D A 11 12 13 14 B D A A 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 15．（16分）（1） 图2。 贡献：为世界文明的发展作出了杰出贡献。（4分） （2）成就：内燃机的发明。 解决的问题：发动机问题。 影响：为人们的生产和生活带来极大便利，促进了交通运输业的发展，加强了世界各地的联系。（6分） （3）观点：制度创新推动国家发展。（8分） 论述：郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 “一国两制”构想的提出，成功解决了香港和澳门问题，维护了国家统一，促进了港澳地区的稳定与发展。 综上所述，制度创新推动国家发展。 选择其他史实论述如下： 实行民族区域自治，对维护民族团结、巩固祖国统一和促进民族地区发展具有重大意义，为实现各民族共同发展、共同富裕奠定了基础。 西方社会保障制度可以缓和阶级矛盾，创造一个有利于经济发展的稳定的社会环境，推动了资本主义国家的发展。 16．（14分）（1）地点：西亚的两河流域；北非的尼罗河流域；南亚的印度河和恒河流域；中国的黄河和长江流域。 原因：生产力发展水平不同；交通条件限制。（6分） （2）史料：A。 建筑成就：图1、图3。 图1：金字塔是古代埃及人智慧的结晶，它的修建也反映了古代埃及的经济发展水平。修建金字塔需要动用大量人力和物力，这集中表现了古代埃及统治者的专制权力与强大组织能力。 图2：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，法典内容十分广泛，从中可以了解古巴比伦的社会状况。 图3：雅典卫城建筑群将建筑和雕刻艺术完美地融合起来，是希腊古典建筑的瑰宝。（6分） （3）关系：爱琴海孕育了欧洲文明。 方式：亚历山大东征（或建立亚历山大帝国）。（2分） 17．（12分）（1）宗教：基督教；人物：克洛维。（2分） （2）政治基础：封君封臣制度（西欧封君封臣制）；纽带：土地的封赐（土地）。（2分） （3）A：自营地；B：份地； 特点：是独立的自给自足的经济和政治单位。（4分） （4）具体表现：教育自主权（拥有课程自主设置权）； 问题：一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 （4分） 18．（10分）（1） 太阳历 拜占庭帝国（东罗马帝国） 巴格达 阿拉伯数字（4分） （2）蓝本：唐代律令制度。 影响：解放了部分生产力，加强了中央集权，促进国家统一，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家（是日本进入封建社会的起点）（4分） （3）认识：文明之间互相学习借鉴，促进自身发展；文明因交流而丰富；文明交流方式有学习借鉴、吸收改造；不同文明可以取长补短。（2分） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $■■■ 2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷01 (长沙专用) 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填：缺考标记 ▣ 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 ☐ 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3,请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂一 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[][][/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A]B][C][D] 6[A][B][CD] 11[A][B][C][D] 2 [A][B][C][D] 7[A][B][CD] 12[A][B][C[D] 3 [A][B][C][D] 8[A][B][CD] 13[A][B][C[D] 4[A]B][C[D] 9[A][B][CD] 14[A][B][C[D] 5[A]B][C[D] 10[A][B][C[D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 15. (16分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16.(14分) 17.(12分) 18.(10分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷01 (长沙专用) 答题卡 姓 名： 日 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认 核准条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形 码 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色 签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写 的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A]B][C][D] 6[A]B][CD] 11[A][B][CD] 2[A]B][C[D] 7[A[B][CD] 12[A][B][CD] 3[A]B][C[D] 8 [A][B][C][D] 13[A][B][CD] 4[A]B][C[D] 9 [A][B][C][D] 14[A][B][CD] 5[A]B][C[D] 10[A][B][CgD] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 15.(16分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16.(14分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(12分) 8.(10分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷01 （湖南专用） （考试时间：60分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：1-12课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共14小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（新情景改编）《摩奴法典》记载："婆罗门可以确信不疑地享有首陀罗的财产，因为首陀罗没有任何财产，其主人就是其财产的所有者。"法典还规定不同种姓不得通婚。这些规定的根本目的是（　） A．促进社会各阶层和谐共处 B．维护高等级种姓的特权地位 C．保障底层民众的基本权益 D．推动古印度商品经济发展 2．（新情景改编）《汉谟拉比法典》对商业活动规定详尽，如商人代理贸易、船工运输货物、农民租种土地等，均须签订契约并明确双方责任。这些条文大量出现，主要说明古巴比伦（　） A．商品经济有了较大发展 B．实行严格的君主专制制度 C．深受古罗马法律的影响 D．已建立完备的法律体系 3．（新情景改编）唯物史观认为：经济基础决定上层建筑。下列历史现象中，最能体现这一观点的是（　） A．古希腊发达的工商业孕育了雅典民主政治 B．雅典民主政治促进了古希腊文化的繁荣 C．伯里克利改革推动雅典民主达到顶峰 D．亚历山大东征促进了东西方文化交流 4．古埃及人在约公元前4千纪末发明了象形文字。在漫长的岁月中，象形文字经历了多种变化，被淘汰、遗忘，逐渐成为一种无人知晓的死文字，直到19世纪初人们才成功释读该文字，此前一直无人能识。造成这一现象的原因在于古埃及（   ） A．文明的中断 B．文化的落后 C．王权的衰落 D．尼罗河的泛滥 5．佛教是世界三大宗教之一。公元前6世纪前后产生于古代印度，它提倡“众生平等”，迎合了广大低种姓人群的需求，后又因宣扬“忍耐顺从”，受到统治者追捧。这主要叙述了佛教（   ） A．产生的背景 B．兴起与传播的原因 C．形成的过程 D．传播的手段 6．种姓制度和阿拉伯数字都起源于古印度地区，但前者的延续只局限于古印度地区，而后者则传播到世界各地这说明（   ） A．文化特色需要与时俱进 B．古印度地区的文明源远流长 C．地域特色需要加强保护 D．优秀文明是人类共同的财富 7．“一个多山环海、土地贫瘠的地区，自然资源极其匮乏，却创造了最原创、最绚丽的文化、商业、社会秩序和民主政治，其文化成为西方文明的源头。”据此推断，这是（   ） A．古代埃及文明 B．古巴比伦文明 C．古代希腊文明 D．古代印度文明 8．远征军队伍中“有工程师、哲学家、地理学家、测量师等专门人才，他们沿途收集资料、绘制地图，与当地哲人交往”。该现象表明，亚历山大东征客观上（   ） A．引发被征服地区的长期战乱 B．导致希腊罗马文明的消亡 C．推动了先进生产技术的传播 D．促进了东西方文化大交汇 9．钱乘旦在《西方那一块土》中说：“将帝国摧毁的最后一个因素是蛮族入侵。所谓的‘蛮族’，主要是指日耳曼人。”这里的“帝国”是指（   ） A．拜占庭帝国 B．波斯帝国 C．查理曼帝国 D．罗马帝国 10．韩非主张依法治国，认为“法者，编著之图籍，设之于官府，而布之于百姓者也”！法律要明确、公开，让民众知晓并遵守，要避免权贵对法律的曲解和滥用。罗马共和国时期，也曾颁布过一部体现韩非这一思想和意图的法律，它是（   ） A．《十二铜表法》 B．《罗马民法大全》 C．《法学汇纂》 D．《拿破仑法典》 11．下图是某同学制作的中世纪某国家的发展历程示意图。据图可知，这个国家是（   ） A．波斯帝国 B．法兰克王国 C．奥斯曼帝国 D．阿拉伯帝国 12．博洛尼亚大学是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师、监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。由此可知，该大学（   ） A．引领文艺复兴的潮流 B．与社会发展相互促进 C．学术研究氛围较浓厚 D．有师生联合治校色彩 13．查士丁尼为有效管理庞大的帝国，削弱了地方割据势力，统一了全国赋税与行政管理制度，同时依靠完备的法律体系约束各级官员与民众，极大强化了中央对地方的管控。这反映出查士丁尼时期（   ） A．中央集权得到加强 B．帝国陷入分裂危机 C．地方权力超越中央 D．民主政治达到顶峰 14．北非产盐、西非产金，地域资源互补催生撒哈拉商路，这说明（   ） A．自然禀赋差异推动跨区域商贸文明兴起 B．黄金是古代北非民众的日常必需品 C．西非自然环境完全不适宜产盐 D．商贸是古代国家唯一立国根基 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共52分） 15．（16分）某班同学以“创新”为主题开展探究学习。下面是各小组承担的学习任务，请你参与完成。 【辉煌成就】 （1）了解两河流域历史可以选择的第一手史料是_______。（填序号）四幅图片反映了古代亚非国家作出的什么贡献_______？（4分） 【日新月异】 材料  1876年，德国人奥托制造出一台煤气内燃机。1883年，德国工程师戴姆勒研制出汽油内燃机。几年后，德国工程师狄塞尔发明了柴油内燃机。 图5早期汽车 图6莱特兄弟的试验飞机 ——摘编自《义务教育教科书世界历史九年级下册》 （2）材料反映第二次工业革命中应用技术领域的重大成就是什么？它为图5、图6的发明解决了什么问题？说说图5、图6成果出现带来的影响。（6分） 【制度创新】 （3）请以“制度创新推动国家发展”为观点，从以下史实中任选两项加以论证。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述规范）（6分） 16．（14分）古代文明具有多元的特点。阅读下列材料，回答问题。 材料一  最初的文明分别出现于西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域。……由于生产力发展水平和交通条件的限制，古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特征。 ——摘编自《中外历史纲要（下）》 材料二 材料三  爱琴海上散落着数百座岛屿，如同点点星火一般，终于孕育出了欧洲文明的火炬。而亚历山大大帝则以创立帝国的方式，将希腊文明之火播撒到欧、亚、非的广大地区，所谓“希腊化世界”，正是希腊文明的世界。 ——摘编自《古希腊：欧洲文明的火炬》 （1）根据材料一，指出人类最初的文明出现的地点，并概括古代文明“表现出明显的多元特征”的原因。（6分） （2）材料二中的三幅图片呈现了不同地区的文明成就。依据史料价值的不同，上述材料属于________（A第一手史料B第二手史料）。（请将正确的字母填入空格内。）其中，属于建筑方面的成就有________。（请填入图片的序号。）选取其中一幅图片，简要阐述其承载的历史信息。（6分） （3）根据材料三，概括爱琴海与欧洲文明的关系，并归纳希腊文明传播的方式。（2分） 17．（12分）中古·时代风貌。中古社会在世界历史中留下鲜明的风貌印记。阅读材料，回答问题。 【寄望救赎的宗教缘起】 材料一  公元1世纪，巴勒斯坦地区深陷罗马帝国的直接统治，当地犹太人在民族独立运动屡次失败后，长期承受着政治压迫与精神苦闷，对“救世主”的信仰成为普遍的精神寄托。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）材料一中犹太人所信仰的“救世主”，与哪一宗教的诞生直接相关？此外，在欧洲历史上，承认罗马教会重要地位的人物是谁？（2分） 【盛极一时的庄园风貌】 材料二  我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履协约，因我委身投附而善待于我。赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。 ——约翰·巴克乐等著，霍文利译《西方社会史》 材料三 西欧庄园 形成与发展 9世纪开始，逐渐流行；11世纪，庄园遍布欧洲各地。 人员构成 领主与佃户。 庄园里的耕地 A：由领主自己保留，直接经营。 B：是佃户的生活来源。 （2）根据材料二、三指出西欧庄园的政治基础是什么制度？这个制度的纽带是什么？（2分） （3）请补充材料三表格中的A、B两处的内容，并用一句话概括西欧庄园的特点。（4分） 【蓬勃兴起的大学图景】 材料四  中世纪大学拥有一定的课程自主设置权，其课程围绕“七艺”（文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐）展开，并在此基础上，不同大学根据自身学术传统和社会需求，在神学、法学、医学等专业领域自主规划课程内容。这种课程自主性既保障了学术研究的独立性，又促进了知识的多元化发展。 ——贺国庆《欧洲中世纪大学史》 （4）材料四中大学自治地位的具体表现是什么？结合所学指出，大学课程的设置说明了什么问题？（4分） 18．（10分）阅读材料，回答问题。 材料一 材料二  646年，（日本）新政权以唐代律令制度为蓝本，参酌日本旧习，发布《改新之诏》。实行社会改革，是为大化改新。……大化改新大约经历了半个世纪，改革的纲领在实施中不断完善和修改，最后实现了以开元盛世的唐朝为楷模的天皇制国家的理想。改新部分地解放了生产力，加强了中央集权、促进了国家的统一，是日本进入封建社会的起点。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史之二十五：国家管理方式的多样，体现政治文明的多元》 （1）材料一图A人物命人以古埃及人的____为蓝本编制新的历法，称“儒略历”；____（帝国）保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养；830年，哈里发在图B中的①处____（地名）设立“智慧宫”；阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“____”。（4分） （2）根据材料二，指出日本大化改新学习参照的蓝本。并概括大化改新对日本产生的影响。（4分） （3）综合上述材料，结合所学知识，谈谈你对古代文明交流互鉴的认识。（2分） 12 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $