第2单元 1 弓箭与弹力-【小学学霸作业本】2026-2027学年五年级上册科学同步教案（大象版·新教材）

该小学科学教学设计聚焦“弓箭与弹力”核心知识，通过射箭场景图导入引出弹力概念，结合橡皮筋、海绵让学生直观感受，引导提出弹力大小与形状变化关系的假设，搭建从生活现象到科学探究的学习支架。 资料亮点在于采用弹簧与橡皮筋递进式实验相互印证规律，结合小球发射器制作体现STEM理念，通过误差分析和弹力极限演示深化理解。运用科学思维（归纳推理）和探究实践（实验设计与数据记录），培养学生严谨态度和合作能力，为教师提供可操作实验方案与评价工具，提升教学效果。

第二单元 玩转游乐场 第 1 课 弓箭与弹力 【教学目标】 科学观念 1. 知道弹力是物体在外力作用下形状发生变化时，产生的抗拒形变的力。理解弹力的大小与物体形状变化的程度有关：形状变化越大，产生的弹力越大；形状变化越小，产生的弹力越小。 2. 知道弹力是有极限的。 科学思维 1. 能根据生活经验提出影响弹力大小的假设（如用力大小、形状改变程度等），并通过实验进行验证。 2. 能通过观察、比较、归纳等方法，分析实验数据，总结弹力大小与形状变化的关系。 3. 能认识到归纳推理得出的结论有一定的适用范围，弹力不能无限增大。 探究实践 1. 能设计简单的实验方案，使用弹簧、橡皮筋、铁架台、钩码、刻度尺等材料，探究弹力大小与形状变化的关系。 2. 能规范记录实验数据（如弹簧伸长长度、弹簧测力计示数等），整理分析，得出科学结论。 态度责任 培养学生认真观察、乐于探究的科学态度，激发对生活中弹力现象的好奇心。 【教学重难点】 重点：理解弹力大小与物体形状变化程度的关系。 难点：通过实验数据归纳出“形状变化越大，弹力越大”的规律，并认识结论的适用范围。 【教学准备】 教学课件（含实验视频：弹力大小与物体形状变化关系）、弹簧、铁架台、钩码、橡皮筋、刻度尺、纸团、弹簧测力计、小球发射器模型、记录表等。 【教学过程】 教学环节 教学活动 问题与假设 1.出示射箭的场景图，提出问题：是什么力量把箭推出去的？ 引导学生回答“弓弦被拉长后产生的力”，明确这种力被称为“弹力”。 2.提出问题：在生活中见过哪些物体能产生像弓弦一样的弹力？ 3.借助学生的回答，让学生利用实验盒里的橡皮筋、海绵进行感受。 4.出示弹力的概念：像弹簧、橡皮筋这样的物体，受到外力时，形状会发生变化，同时产生抗拒形变的力，这种力叫弹力。弹力是直接施加在物体上的力。 5.提出问题：弹力的大小与什么有关？引导学生结合生活经验，提出自己的假设。（弹力的大小可能与用力大小有关；弹力的大小可能与物体形状改变的程度有关……） 教学环节 教学活动 探究与结论 活动一：探究弹簧的弹力大小与伸长长度的关系 1.提出问题：如何设计实验来验证弹簧的弹力大小与伸长长度的关系？ 2.教师根据学生的汇报，总结实验步骤：将弹簧固定在铁架台上，测量弹簧原长；在弹簧下端挂1个钩码，测量弹簧伸长长度（如伸长了1cm）；再增加钩码（2个、3个……），依次测量每次的伸长长度。 3.指导组织学生分组实验。 4.组织学生交流实验现象并讨论：钩码越多，弹簧伸长长度有什么变化？弹簧伸长长度越大，弹力大小如何变化？ 5.师生共同得出结论：弹簧伸长越长（形状变化越大），产生的弹力越大。 活动二：探究橡皮筋的弹力大小与伸长长度的关系 1.提出问题：橡皮筋的弹力大小与伸长长度有什么关系？ 2.小组讨论如何设计实验？ 3.教师根据学生的汇报，总结实验步骤：用锤子将铁钉固定在木板一侧的两个角上，将橡皮筋的两端固定在两个铁钉上；用弹簧测力计拉伸橡皮筋，观察橡皮筋被拉到不同程度时弹簧测力计的示数。 4.播放实验视频（见课件）演示，并组织学生分组实验。 5.各组交流实验现象：橡皮筋伸得越长，弹簧测力计示数越大，当橡皮筋被拉得太长时会断掉。 6.师生共同得出结论：橡皮筋伸长越长（形状变化越大），弹力越大。 活动三：归纳总结影响弹力大小的规律 1.小组讨论：通过弹簧实验和橡皮筋实验，我们能总结出弹力大小与物体形状变化有什么关系？（欢迎加入·Q·Q·群：649515166交流科学、教学问题。） 2.总结归纳：物体的形状变化越大，产生的弹力就越大；形状变化越小，产生的弹力就越小。 反思与评价 1.提出问题：我们在探究过程中遇到了什么问题？（如测量不准确、橡皮筋拉伸过度等。） 2.引导学生思考：如果无限制拉伸弹簧或橡皮筋，是否产生的弹力就会越来越大？（弹力有极限，任何物体弹性形变都有一定范围，超过限度会损坏或失去弹性。） 3.修正实验结论：在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。 4.组织学生从“是否积极参与实验操作”“是否认真观察并准确记录实验现象”“能否积极合作讨论”等维度进行小组互评、学生自评，教师补充评价，然后学生结合教师、小组、自评结果，填写评价表。 应用与迁移 1.出示任务：根据我们知道的弹力知识，自制一个小球发射器，使小球能借助弹力发射出去。（明确要求：应用弹力的知识，并且能做到投球的远近距离可以选择。） 教学环节 教学活动 应用与迁移 2.出示小球发射器示意图，并进行原理说明：发射时，弹簧（或橡皮筋）拉得越长，产生的弹力越大，球射出的速度就越大，射得也就越远。 3.知道学生分组进行制作，并鼓励各组展示成果。 阅读与新知 组织学生自主阅读“生活中的弹力”的内容，了解生活中应用了弹力的地方（撑竿跳高、蹦床等），鼓励学生说一说自己还知道哪些应用了弹力的现象（弹弓、弹簧门等）。 板书设计 第 1 课 弓箭与弹力 习题设计 见《小学学霸作业本科学五年级上（DX 版）》 【教学反思】 本节课以弓箭射箭场景导入，贴近生活，有效激发了学生的探究兴趣。教学中先明确弹力定义，再通过弹簧拉伸和橡皮筋拉伸两个递进式实验，引导学生从动手操作和数据记录中自主发现 “形状变化越大，弹力越大”的规律。实验材料常见、操作简单，两个实验相互印证强化了结论，结 合“小球发射器”制作任务实现了知识应用与迁移，体现了 STEM 理念。 不足之处：部分学生测量弹簧伸长长度存在误差，需提前培训刻度尺使用方法或改用毫米刻 度尺；学生不理解“在一定限度内”的含义。 改进措施：讨论弹力极限时补充“弹性限度”概念，并用弹簧拉直无法恢复等现象直观演示；引入弹簧测力计增强量化意识，并鼓励学生用海绵、钢丝等不同材料对比探究，丰富对弹力的认识。 学科网（北京）股份有限公司 $