第4单元 1 光从哪里来-【小学学霸作业本】2026-2027学年四年级上册科学同步教案（大象版·新教材）
第四单元 光和声音
第1课 光从哪里来
【教学目标】
科学观念
1.知道光源是自己能够发光且正在发光的物体，能区分自然光源和人造光源。
2.理解光是一种能量形式，光源能将其他形式的能量转化为光能。
科学思维
能通过比较、分类等方式，归纳光源的共同特点，提升分类与归纳能力。
探究实践
能规范记录观察结果，整理分类数据，并根据探究结果得出关于光源的相关结论。
态度责任
培养学生认真观察、乐于探究的科学态度，激发对光现象的好奇心，增强节能环保意识。
【教学重难点】
重点：理解什么是光源，能区分光源与非光源、自然光源与人造光源。
难点：理解光源发光需要能量转化。
【教学准备】
教学课件。
【教学过程】
教学环节 | 教学活动 |
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教学环节 | 教学活动 |
问题与假设 | 1.出示”被困野外”的情境图，提出问题：如果被困野外，我们可以通过哪些途径发出求救信号？引导学生思考声音和光的用途。 2.聚焦核心问题——哪些物体能够发出光？它们是怎样发光的？引出课题“光从哪里来”。 |
探究与结论 | 活动一：认识光源 1.出示太阳、电灯、篝火、闪电、月亮、水母、蜡烛、萤火虫等的图片，引导学生思考：这些物体中，哪些是自已发光的？哪些不是？（太阳、电灯、篝火、闪电、水母、萤火虫蜡烛是自已发光，月亮是反射太阳光。） 2.结合学生的总结，教师给出光源的定义：把自己能够发光并且正在发光的物体称作光源。（修订：蜡烛——正在燃烧的蜡烛；电灯——发光的电灯） 3.小组讨论：仔细观察这些光源，能否按照一定的标准给他们分类？ 4.在学生分类的基础上，给出“自然光源”和“人造光源”的定义。（自然光源指自然界中天然存在的光源，人造光源指由人类制造出来的光源。） 活动二：观察与比较不同人造光源的发光方式 1.出示火把、蜡烛、煤油灯、自炽灯、荧光灯、LED节能灯的图片，明确 |
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