第2单元 1 阳光下的影子-【小学学霸作业本】2026-2027学年四年级上册科学同步教案（大象版·新教材）

该小学科学教学设计聚焦“一天中阳光下物体影子的变化规律”，通过出示阳光下影长图片引导学生提出猜想，聚焦课题思考验证方法，构建从生活经验到科学探究的学习支架。 资料以“猜想—制作仪器—观测—数据分析—总结”为核心流程，学生动手制作影子观测仪，结合实验视频规范操作，用条形统计图整理数据，培养科学思维与探究实践能力，严谨记录和持续观测强化态度责任，为教师提供可操作的探究流程和多元评价方式，助力学生直观理解抽象规律。

第二单元 太阳、地球和月球 第1课 阳光下的影子 【教学目标】 科学观念 理解并掌握一天中阳光下物体影子的变化规律，知道影子的方向和长短随太阳位置变化而改变。 科学思维 1.能基于生活经验对一天中影长的变化做出合理猜想，并通过实验观察、数据分析验证猜想。 2.能对实验记录的影长、方向数据进行整理分析，归纳概括出影长的变化规律，提升数据分析和归纳总结能力。 探究实践 1.能在教师引导下，动手制作影子观测仪。 2.能按照实验要求持续观察、记录阳光下物体的影子变化，规范完成实验操作，学会用条形统计图等方式整理实验数据。 态度责任 养成严谨的实验操作、如实记录实验数据的科学习惯，培养持之以恒的探究精神。 【教学重难点】 重点：通过实验探究总结出一天中阳光下物体影子早晚长、中午短，方向随太阳位置反向变化的规律。 难点：理解太阳方向与影子长短、方向之间的内在联系。 【教学准备】 教学课件（含实验视频：一天中影子的变化）、小棒、直尺、橡皮泥、硬纸板、指南针、影长观测记录表等。 【教学过程】 教学环节 教学活动 问题与假设 1.出示在阳光下观察影长的图片，提出问题：一天中阳光下物体的影长会怎样变化？引导学生提出假设（影子早上很长，中午很短……）。 2.聚焦本节课题——阳光下的影子。引导学生思考怎样验证自己的猜想。 探究与结论 活动一：制作影子观测仪 1.引导学生讨论：要观察影子长度的变化，需要制作一个能固定观测物体影子的工具，该怎么设计？ 2.确定制作方案：在一个硬纸板上，贴上画有同心圆的观察纸，在纸板上标注方向；在纸板的中心，竖直地立上小棒。 3.学生分组制作，教师巡视指导，强调小棒必须垂直固定，保证实验准确性。 活动二：观测一天中阳光下物体的影长变化 1.讲解观测步骤并播放实验视频（见课件）演示：将制作好的影子观测仪放在校园里能持续照到阳光的固定位置，不得随意移动；用指南针确定方向，并使影子观测仪上的方向与指南针的方向一致；用铅笔及直尺沿着影子的边缘，在白纸上描出影子的形状和位置，并标注时间；课堂上每隔10分钟观测记录一次，课后每隔一节课观测一次，直至太阳落山；观测结束后，用直尺测量小棒影子的长度，精确读数并记录。（由于课堂时间有限，所以每隔10分钟观测的结果可能变化不大，建议提前或利用周末时间参考课本上的表格，每2小时观测一次。） 2.强调注意事项：测量影长时，直尺要与影子保持平行，读数视线与尺面垂直；小棒的长度要适中，保证影子最长时也能完全落在白纸上；观测位置必须固定，否则会影响实验结果。 3.学生分组进行观测记录，教师全程巡视，指导学生规范操作、准确记录。 活动三：整理数据，总结规律 1.引导学生将老师提前观测好的数据进行分析：将影长随时间变化的数据整理成条形统计图。（明确使用条形统计图可以直观地发现和总结出某一个量随另一个量的变化而变化的规律） 2.组织小组讨论：一天中阳光下物体的影子长短有什么变化规律？ 3.师生共同得出结论：一天中阳光下物体影子长短的变化是有规律的。从早晨到中午逐渐变短，中午前后最短，从中午到傍晚逐渐变长。 反思与评价 1.引导学生回顾研究过程，明确通过“观测→整理数据→分析数据→得出结论”的过程总结出一天中阳光下物体影长的变化规律。 2.组织学生从“能否规范制作影子观测仪”“能否准确观测并记录数据”“能否分析数据总结影子变化规律”“能否坚持持续观测”等维度进行小组互评、学生自评，教师补充评价，然后学生结合教师、小组、自评结果，填写评价表。 应用与迁移 1.提出问题：一天中阳光下的影子除了影长发生了变化，还有什么也发生了变化？（引导学生猜想“影子的方向也在发生变化”，并思考方向的变化有什么规律。） 2.师生共同得出结论：随着太阳位置的变化，影子的方向也随之发生改变，影子的方向总是和太阳的方向相反。一天中，太阳的方向的变化是东→南→西，影子方向的变化是西→北→东。 3.鼓励学生利用周末时间观察影子变化：每2小时观测一次；记录时标注时间及太阳和影子的方向。 板书设计 第1课 阳光下的影子 习题设计 见《小学学霸作业本 科学四年级上（DX版）》 【教学反思】 本次教学以“影子变化”为核心，通过“猜想—制作仪器—实际观测—数据分析—总结规律”的递进式探究，让学生自主掌握了阳光下影子的变化规律，基本达成教学目标。亮点在于让学生亲手制作影子观测仪并进行持续的户外观测，将抽象的空间知识转化为直观的实验现象，既培养了学生的动手操作能力，又让学生体会到“实践出真知”的科学理念。 教学不足：部分学生在户外观测时，存在观测位置移动、影长测量读数不准确的问题，导致实验数据有偏差；户外观测受天气、时间限制，部分小组未能完成全天的观测记录。 改进措施：实验前增加演示环节，强调观测位置固定、测量读数的规范方法，安排小组监督员，及时纠正操作错误；提前做好天气预案，若遇阴天可采用模拟太阳（手电筒）进行室内实验，补充全天观测的标准数据。 学科网（北京）股份有限公司 $