第4课第1框世界是普遍联系的《哲学与人生》（高教版）同步课堂优质课件

该资料是高教版2023基础模块《哲学与人生》第四课“用联系的观点看问题”的中职思想政治同步教学课件，包含课程导入、内容教学、作业布置及小结，以“蝴蝶效应”导入，通过航天技术等案例讲解联系的普遍性、客观性、多样性和条件性，辅以思考问题与练习题构建学习支架。 资料特色突出，紧扣核心素养，以神舟十六号、太空农业等鲜活案例诠释联系特点，通过判断练习、专业结合的提升作业培养科学精神与公共参与意识，帮助学生将哲学原理转化为实践能力，为教师提供逻辑清晰、互动性强的教学资源。中职学生处于职业技能学习关键期，资料通过生活化案例与专业相关作业，助力其将理论联系职业发展实际，提升综合素养。

世界是普遍联系的 高教版 （2023） 基础模块 《哲学与人生》 第四课 用联系的观点看问题 核心素养要求 1.政治认同：认同马克思主义哲学的基本观点， 坚持联系的观点看问题。 2.科学精神：知道联系是普遍的、客观的、多样的， 正确认识整体与部分的联系， 掌握系统优化的方法。 3.公共参与：学习马克思主义哲学，增强精神力量， 用马克思主义哲学指导我们的工作和学习。 目录 CONTENT 01 课程导入 02 课程内容教学 03 教学内容小结 04 课后作业布置 01 课程导入 南美洲蝴蝶扇动翅膀，为何会引发大洋彼岸的风暴？这说明了世间万物存在什么关系？ 总结：世界上没有孤立存在的事物，万物之间相互影响、相互制约，这就是哲学中的联系。 02 课程内容教学 PLEASE ADD YOUR TITLE 神舟十六号载人飞行任务是载人航天工程在2023年的第二次飞行任务，也是空间站应用与发展阶段首个载人飞行任务。 航天技术离我们有多近？ 太空旅行 随着技术成熟、成本降低，太空旅游会迎来爆发，推动我国深空探险和旅游行业的健康发展。 卫星通信技术 为现代社会提供了卫星电视、移动通信、电视转播、数据传输、远程医疗、救援等上百种服务，极大的改变了我们的生活方式。 太空蔬菜 太空上的微重力和强辐射等环境，为培育植物性状带来了很好的条件，通过太空育种，我国自1987年以来，完成了50多个品系的大面积种植推广。 除此之外，还有······ 世界是普遍联系的 9 阅读与思考P27 城门 失火了 城门失火，殃及池鱼 唇亡齿寒 围魏救赵 思考：上述成语故事包含什么哲学道理？请再写几个类似的成语、故事和俗语。 上述成语、故事和俗语告诉我们：世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 例如：牵一发而动全身；一着不慎，满盘皆输； 螳螂捕蝉，黄雀在后；人无远虑，必有近忧。 一、联系的普遍性、客观性与多样性（联系的特点原理） 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 外部联系 内部联系 联系 事物与事物之间 事物内部要素之间 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 1.联系的含义： 中国空间站中核心舱与实验舱、载人飞船的关系。 中国空间站的建立与社会生活的关系 双向作用 思考：生活中还有哪些事物存在联系？请举例说明。 思考：联系是普遍的，这是否意味着任何两个事物之间都有联系？为什么？ 【世界观】联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。联系是普遍的。（或：世界是普遍联系的） 表现：①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系； ②每一事物内部各个部分、要素之间是相互联系的； ③世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 【方法论】坚持用联系的观点看问题。 （有时+反对用孤立的观点看问题） 一、联系的普遍性、客观性与多样性（联系的特点原理） 2、联系是普遍的 判断：①世界上任何事物都与其周围的事物相联系。 ②任何事物都处在普遍联系之中 ③世界上任何两个事物之间都有联系 ④任何事物之间都有联系 大量的资金 先进的技术 国家政策的支持 ...... 良好的发射条件 高素质人才 思考：1.中国空间站的建立需要哪些条件？ 这体现了联系的什么特点？ 2.人们能不能无视发射的自然条件而随意发射载人飞船？ 这体现了联系的什么特点？ 联系具有客观性 联系具有多样性 航天技术的发展需要？ 14 （1）含义：联系是客观的，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 3.联系是客观的 一、联系的普遍性、客观性与多样性（联系的特点原理） 自在事物的联系（人类产生前早已存在，与实践无关） 人为事物的联系（是人类实践活动的产物，有“人化”特点） （2）联系的分类/ 联系客观性的表现 如：中国空间站建设、港珠澳大桥，“一带一路”建设 如：发射的自然条件、地震、海啸 （就其与实践的关系） 思考：人为事物的联系有“人化”的特点，是否意味着人为事物的联系是主观的？ 都是客观的 判断：1.人为事物的联系具有“人化”的特点，是主观臆造的联系。 2.自在事物的联系和人为事物的联系是相互转化的关系。 3.事物的联系都与人类的实践有关。 4.人类可以根据自身的需要，改变事物的固有联系，建立新的联系。 5.人类可以建立符合自己需要的新的联系。 思考：1.人们不能无视飞船发射的自然条件，这给我们什么方法论启示？ 2.联系的客观性是否意味着我们对于联系是无能为力的？中国利用各种客观条件和原理建立起空间站这个新联系说明了什么？ 总结2：联系是客观的 【世界观】联系是客观的，联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物和人为事物的联系，两者都是客观的。自在事物的联系在人类产生以前就存在了，它们不以人的意志为转移；人为事物的联系虽然是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点，但仍然是客观的、不以人的意志为转移的。 【方法论】要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 有时+人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 一、联系的普遍性、客观性与多样性（联系的特点原理） 思考：人们修建桥梁、开通高铁，是不是创造了联系？是否违背联系的客观性？ 没有违背。人们是依托山川、地域固有的空间联系，改变条件建立新的人为联系，并非凭空创造联系。 （1）含义：联系具有多样性/事物的联系是多种多样的（源于事物的多样性） 4.联系是多样的 思考：推动空间站建设需要发挥合适的自然条件和雄厚的社会条件等各方面的条件，这给我们怎样的方法论启示？ （2）表现（形式） 一、联系的普遍性、客观性与多样性（联系的特点原理） 直接联系和间接联系 内部联系和外部联系 本质联系和非本质联系 必然联系和偶然联系 城门失火,殃及池鱼 一个家庭 苹果落地 种瓜得瓜：必然联系 守株待兔:偶然联系 城门与火——直接联系 鱼与火——间接联系 家庭成员是内部联系 家庭与社会是外部联系 万有引力——本质联系 苹果落地——非本质联系 总结3：联系是多样的 一、联系的普遍性、客观性与多样性（联系的特点原理） 【世界观】联系具有多样性/事物的联系是多种多样的，有直接、间接联系，内部、外部联系，本质、非本质联系，必然、偶然联等，是具体的，有条件的。 【方法论】在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发展各种条件，一切以时间、地点和条件为转移，做到： A、既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件； B、既要把握内部条件，又要把握外部条件； C、既要认识有利条件，又要重视不利条件； D、既要把握直接的、表面的和眼前的联系，又要把握间接的、本质的和长远的联系，把握事物之间相互联系的中间环节。 辨析：所有联系对我们的人生发展都是有利的吗？ 师生总结：联系有好坏、主次之分，要区分多样联系，抓住本质、必然、有利联系。 4.联系是有条件的 一、联系的普遍性、客观性与多样性（联系的特点原理） 含义：一切联系都是有条件的。任何具体联系，都依赖于特定的时间、地点、环境、人为条件；条件改变，事物的联系也会随之改变。 生活化案例： •努力学习与成绩提升：需要专注、坚持、方法等条件； •中职生就业成功：需要技能、证书、实习经历、职业素养等条件。 方法论要求：一切以时间、地点、条件为转移，具体问题具体分析。 思考：条件是固定不变的吗？我们可以如何利用条件成就自己？ 总结：条件可以改变、创造、利用。我们可以主动创造有利条件，规避不利条件，搭建人生发展的有利联系。 1.“城门失火，殃及池鱼” 体现了联系的（） A. 客观性 B. 普遍性 C. 条件性 D. 主观性 答案：B 2.下列属于主观臆造虚假联系的是（） A. 水涨船高 B. 乌鸦报丧 C. 熟能生巧 D. 春暖花开 答案：B 3.人们搭建互联网、开通网课，说明人们可以（） A. 创造事物的固有联系 B. 消灭客观联系 C. 根据固有联系建立新的具体联系 D. 改变联系的客观性 答案：C 4.同一个老师授课，有的学生进步大，有的学生进步小，体现联系具有（） A. 多样性 B. 普遍性 C. 绝对性 D. 永恒性 答案：A 5.“天时不如地利，地利不如人和”，说明事物联系具有（） A. 客观性 B. 条件性 C. 单一性 D. 主观性 答案：B 6.下列观点违背联系普遍性的是（） A. 一叶知秋 B. 孤立自守，与世无关 C. 牵一发而动全身 D. 唇亡齿寒 答案：B 7.联系的条件性告诉我们，看待问题必须（） A. 绝对化看待问题 B. 一切以时间地点条件为转移 C. 片面看待问题 D. 主观随意判断 答案：B 03 教学内容小结 PLEASE ADD YOUR TITLE 04 课后作业布置 PLEASE ADD YOUR TITLE 课后作业布置 1.基础作业：背诵联系的四大特征及对应的方法论要求，整理课堂笔记。 2.提升作业：结合自身中职专业，举例分析：你的专业学习存在哪些直接、间接、有利、不利的联系？你准备创造哪些有利条件提升自己？（100 字以上） 3.拓展作业：观察生活，收集 2 个体现联系普遍性、客观性的生活案例，下节课分享。 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 $