第3课 中国近代至当代政治制度的演变 练习--2026-2027学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

**基本信息** 本练习聚焦中国近现代政治发展，以10道选择+1道材料分析题构建立体化巩固路径，分层设计贴合新授课“基础夯实-综合应用”需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|民国至新中国初期政治事件（护国运动、苏区建设、抗战动员等）|通过时空定位（如1912年《民权报》漫画）和史料辨析（如1931年苏区经济政策）考查时空观念与史料实证| |提升层|跨时期治国理念比较（苏维埃宪法与1982年宪法）|通过材料对比（如性质与任务分析）考查历史解释与唯物史观，强化家国情怀|

2026——2027学年第一学期 历史学科 校本作业 2025级高二课时练《选必1》课时3 编制人： 完成时间：30分钟 实际完成时间___分钟 班级： 座号： 姓名： 1．图1所示为1912年8月革命党人创办的《民权报》所刊登的漫画《四面楚歌》，其旨在说明当时（　　） 图1 A．议会政治面临着诸多挑战 B．军阀混战威胁政治运行 C．袁世凯专制独裁不得人心 D．民主共和政体亟须建立 2．1915年11月，云南省以“选士储才”的名义扩充军队。既召集退伍士兵、赋闲军官，招添讲武学员，又编练新兵和警卫团，更兼筹备军械物资。此后，云南致电大总统，称“谨率三军翘企待命”。这些举措旨在（　　） A．积聚力量以维护共和体制 B．加强边疆地区的军事部署 C．结束军阀割据混战的局面 D．缓和与北洋政府间的关系 3．1931年后，中央苏区成立了中央兵工厂、中华钨矿公司、中华纸业公司等国营企业。1932年1月，中央苏区政府颁布了《关于工商业投资暂行条例的决议》，“允许私人资本在中华苏维埃共和国境内自由投资经营工商业”。上述举措（　　） A．构建了苏区独立的工业体系 B．适应了抗战形势发展的需要 C．践行了工农武装割据的思想 D．扩大了土地改革的阶级基础 4．1929—1934年，红军在湖北长阳山区建立了各级苏维埃政权，打土豪分田地，吸收青年参加游击队，成立红三军。红军转移后，当地群众妥善保存黄柏山乡苏维埃政府的木质印章，新中国成立后上交中央。这说明（　　） A．工农民主政权巩固发展 B．人民民主统一战线获得支持 C．红色政权得到群众认同 D．国民革命有广泛的社会基础 5．1939年，日伪推行治安强化管控，乡间村寨各自自保，各派地方武装互不统属。中国共产党工作人员深入冀中平原村落，奔走于乡族士绅、民间自卫队伍之间，调解地域与宗族矛盾；就地开办战时简易学堂，向乡民宣讲御敌守土大义，组织邻里守望巡防，统筹各村粮草物资互通调剂；配合地方民众守寨设防，伺机袭扰日伪巡逻队与乡间据点。这反映出党在抗战期间（　　） A．发挥了中流砥柱的作用 B．努力扩大党的基层组织 C．以政治斗争为主要形式 D．积极探索边区政权建设 6．1940年，中共中央要求“建立在职干部平均每日学习两小时的制度，并保持其持久性与经常性”，明确以马克思、列宁主义的理论为主的学习内容，并组织干部学习阅读《马恩丛书》《列宁选辑》《政治经济学》等著作。组织干部学习意在（　　） A．巩固抗日民族统一战线 B．不断加强党的自我建设 C．开辟新的革命道路 D．推动马克思主义传播 7．全国抗战时期，晋察冀、晋绥等根据地明确规定：“佃户依法永佃，地主不得随意撤佃、增租”；推行“有田有粮者多交，无田少粮者少交，无田无粮者不交”的差别化累进税制，同时将田赋折算为实物征收。这些制度创新（　　） A．兼顾了民生保障与抗战动员 B．实现了乡村生产关系的根本性变革 C．破解了战时财政匮乏的难题 D．奠定了抗战胜利的物质与政治基础 8．1941年至1945年间，中共在华北地区开展军民誓约运动，“以传统盟誓为载体，融合抗战使命与现代政治理念，通过集体宣誓、冬学教育等形式，引导军民将‘不做汉奸顺民’等承诺内化为行动自觉”。誓约运动“也从应急动员的方法逐步融入到中共战时动员体系，成为凝聚社会资源的制度化工具”。这反映出（　　） A．传统仪式取代现代政治动员 B．根据地社会整合的途径创新 C．敌后民众参政渠道不断拓宽 D．政治动员比较依赖军事手段 9．图2为1944年晋绥地区政府编印的《冬学识字课本》第二十七课（图中文字做了繁简转换处理）。编写本课的目的是（　　） A．推动减租减息运动开展 B．整顿根据地的金融秩序 C．提高民众抗日生产的积极性 D．进行社会主义合作化实践 10．图3为1950年9月苏南各界人民代表会议第一届二次全会代表人员构成。由此可知（　　） 图3 A．新民主主义政策得到贯彻 B．民主党派积极参政议政 C．基层民主选举具有广泛性 D．社会主义民主制度确立 11．根据材料并结合所学知识，回答下列问题。（14分） 材料一 《中华苏维埃共和国宪法大纲》规定：“中国苏维埃政权所建设的是工人和农民的民主专政的国家，苏维埃全政权是属于工人、农民、红军兵士及一切劳苦民众的。”“这个专政的目的，是在消灭一切封建残余，赶走帝国主义列强在华的势力，统一中国…… ——摘自中央档案馆《中共中央文件选集》 材料二 1982年宪法确立了国家的根本任务，完善了对公民基本权利的保障，强调要加强社会主义民主法制建设。宪法规定，今后国家的根本任务是集中力量进行社会主义现代化建设……把我国建设成为高度文明、高度民主的社会主义国家，同时明确知识分子是建设社会主义的重要依靠力量，并强调国家要扩大知识分子队伍，创造条件，充分发挥他们在社会主义现代化建设中的作用。 ——摘编自《中华人民共和国宪法》 （1） 根据材料一，指出中华苏维埃共和国的性质及其面临的主要历史任务。（4分） （2） 根据材料二，简析1982年宪法明确知识分子地位的意义。（6分） （3）根据材料，概括中国共产党在不同历史时期治国理念的共同之处。（4分） 2025级高二课时练《选必1》课时3答案解析 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A A C C A B A B C A 1．【答案】A【解析】漫画表现了众议院（议会）被专制压力与暴力威胁包围的状态，这正是议会政治在民初面临专制势力打压、缺乏安全保障等多重挑战的写照，与漫画主旨契合，故选A项；1912年8月，袁世凯尚未正式开始军阀混战，北洋军阀的分裂混战是在袁世凯去世后的1916年才大规模爆发的，时间不符，排除B项；袁世凯的独裁行为（如解散国会、复辟帝制）是在1913年镇压二次革命、1914年解散国会后才逐步公开化的，C项时间不符，排除C项；1912年1月中华民国已成立，民主共和政体在形式上已经建立，并非“亟须建立”。漫画反映的是政体建立后遭遇的危机，而非政体本身尚未建立的问题，排除D项。 2．【答案】A【解析】1915年12月袁世凯宣布复辟帝制，云南随即爆发护国战争，题干中“选士储才”扩充军队、筹备军械等举措，正是蔡锷等革命党人为反对帝制、捍卫共和而秘密进行的力量积累，“翘企待命”实为麻痹袁氏的托词，实际是整军备战，故选A项；边疆军事部署通常针对外部侵略或边防建设，而当时云南的军事动员直接目标指向国内政局，并非防范外国势力或强化边疆治理，排除B项；结束军阀割据大局面的历史任务是1926年开始的北伐战争，1915年尚处于军阀割据形成前期，主要矛盾是共和与帝制之争，排除C项；史实表明云南与袁世凯北洋政府的关系因帝制运动极度紧张，蔡锷秘密离京返滇即为例证，扩军行动恰恰是为武力讨袁而非缓和关系，排除D项。 3．【答案】C【解析】1931年中央苏区在革命根据地内，既兴办国营军需、矿产和造纸企业，又颁布决议允许私人资本自由投资工商业，这一“公营主导、私营补充”的经济政策，正是工农武装割据思想在经济建设上的具体践行，旨在保障革命战争供给与改善民众生活，故选C项；当时苏区处于严酷的农村战争环境，工业生产以军工被服为主且极度依赖人力，根本不具备构建部门齐全、独立循环的工业体系的条件，排除A项；1931年日本侵占东北后国内阶级矛盾仍占主导，中共中央尚未确立抗日民族统一战线方针，这些政策主要服务于反对国民党军事“围剿”的土地革命战争，而非适应抗战形势，排除B项；土地改革在此处指在农村革命根据地打土豪、分田地的阶级革命，其依靠的基础力量是贫雇农，而材料中的工商业投资政策面向和团结的是苏区内的私营工商业者，并非划分农村土地革命所依赖的阶级成分，排除D项。 4．【答案】C【解析】群众在红军转移后妥善保存黄柏山乡苏维埃政府的木质印章，并在新中国成立后上交中央，这一行为直观反映出民众对红军建立的红色政权怀有深厚感情和高度认同，故选C项；1929年至1934年正值国共十年对峙时期，红军主力转移后当地革命暂时陷入低潮，印章是被“保存”而非继续使用，这无法说明工农民主政权在当时实现了巩固发展，排除A项；人民民主统一战线是解放战争时期形成的概念，其核心是团结各民主党派和各界爱国人士反对国民党统治，与材料中土地革命时期苏维埃政权群众基础的历史阶段不符，排除B项；国民革命特指1924年至1927年国共合作打倒列强除军阀的大革命，其社会基础主要是工人、农民、城市小资产阶级和民族资产阶级，而长阳苏区属于国共分裂后中共独立领导的工农武装割据，时间与性质完全不同，排除D项。（非官答） 5．【答案】A【解析】1939年党在冀中平原调解乡族矛盾、宣讲御敌大义、组织守望巡防、统筹物资调配并配合民众袭扰日伪，这些行动凝聚了乡间各股力量，有效开展敌后抗日斗争，契合党在抗战中凝聚抗战力量、领导敌后战场的中流砥柱作用，故选A项；材料聚焦党动员各方力量抗日，未涉及发展基层党组织的相关举措，排除B项；党在敌后主要开展武装斗争与游击战术，材料中也有配合设防袭扰日伪的军事行动，并非以政治斗争为主要形式，排除C项；边区政权建设侧重建立抗日民主政权，材料围绕的是发动乡村力量御敌，并非政权建设内容，排除D项。 6．【答案】B【解析】1940年处于抗日战争时期，中共中央要求在职干部每日坚持学习两小时，以马克思列宁主义理论为主要内容，组织阅读相关经典著作，这是从思想层面加强党的建设，提升干部理论素养，保持党的先进性和战斗力，为抗战胜利和党的长远发展筑牢根基，故选B项；巩固抗日民族统一战线主要围绕团结各阶级阶层、协调国共关系等展开，干部理论学习并非直接服务于此，排除A项；开辟新的革命道路是在土地革命时期，通过建立农村革命根据地实现，与1940年的时间背景不符，排除C项；推动马克思主义传播更侧重于向党外或社会层面推广，而此次是针对党内在职干部的系统性理论学习，核心目的是加强党的自身建设，排除D项。（非官答） 7．【答案】A【解析】佃户依法永佃、地主不得随意撤佃增租的规定，保障了佃农的土地权益，稳定了民生；差别化累进税制和田赋折实征收，既减轻了无田少粮民众的负担，又能最大限度征集粮食物资，为抗战提供后勤支持，兼顾了民生保障与抗战动员，故选A项；乡村生产关系的根本性变革是彻底废除封建土地所有制，当时根据地仍保留地主土地所有制，并未实现这种变革，排除B项；战时财政匮乏的难题是多因素长期作用的结果，仅凭这些制度无法从根本上破解，排除C项；抗战胜利的物质基础是全国范围内的经济支援，政治基础是抗日民族统一战线的巩固，这些根据地的制度创新只是局部举措，不足以奠定全局基础，排除D项。 8．【答案】B【解析】1941至1945年华北敌后抗战时期，中共以传统盟誓为载体，融合抗战使命与现代政治理念，通过集体宣誓、冬学教育等形式开展军民誓约运动，既引导军民将承诺内化为行动自觉，又将其从应急动员方法融入战时动员体系，成为制度化的社会资源凝聚工具，这是根据地结合传统与现实需求实现社会整合的路径创新，故选B项；传统仪式是被用来融合现代政治理念开展动员，并非取代现代政治动员形式，排除A项；题干强调的是通过誓约进行社会动员整合，并非拓展民众参政的渠道，排除C项；誓约运动主要依靠集体宣誓、冬学教育等方式，并非依赖军事手段开展政治动员，排除D项。 9．【答案】C【解析】根据材料并结合所学知识可知，1944年处于抗日战争时期，晋绥地区属于敌后抗日根据地，课本内容强调“成立起生产合作社”、“半年凭票分红一次”，这是根据地开展互助合作生产的方式，通过引导民众互助协作，同时进行相应的分红，可以提高生产效率，保障抗战物资供应，进而提升民众抗日生产的积极性，故选C项；减租减息是针对地主与农民的土地政策，核心是调整阶级关系，课本内容未涉及土地租佃相关内容，排除A项；整顿金融秩序主要涉及货币发行、金融监管等内容，与课本中生产互助的内容无关，排除B项；社会主义合作化实践是新中国成立后三大改造时期的内容，1944年还处于新民主主义革命阶段，该历史事件尚未发生，排除D项。 10．【答案】A【解析】1950年处于新民主主义社会时期，苏南各界人民代表会议代表涵盖职工、农民、开明绅士、商人、学生等多个阶层，体现了新民主主义政权团结各革命阶级和进步力量的政策，故选A项；材料仅呈现代表的职业构成，未提及民主党派成员在代表中的占比、参政议政的具体活动或相关制度安排，无法体现民主党派积极参政议政的特征，排除B项；1950年尚未确立基层民主选举制度，且各界人民代表会议代表多为推选而非直接选举，排除C项；社会主义民主制度确立于1954年一届全国人大召开，与题干时间不符，排除D项。 11．【答案】（非官答） （1）性质：中华苏维埃共和国是工农民主专政的国家政权，政权属于工人、农民、红军兵士及一切劳苦民众。（2分） 历史任务：消灭一切封建残余势力，推翻帝国主义在华的统治，实现国家统一。（2分） （2）意义：①政治意义：以国家根本大法的形式确立了知识分子是社会主义现代化建设的重要依靠力量，有利于调动广大知识分子的积极性，增强国家凝聚力。②法律保障：以宪法条文确认知识分子的社会地位与政治权利，体现了国家对知识分子权益的尊重与保障，为落实党的知识分子政策提供了最高法律依据，推动了社会主义民主法制建设的发展。③思想引领与现实需要：有利于在全社会形成尊重知识、尊重人才的良好风尚，推动思想解放与社会观念进步；同时适应了改革开放和社会主义现代化建设的迫切需要，为科技、教育、文化等各项事业发展提供了人才保障和智力支持。（每点2分，共6分） （3）共同点：①坚持人民主体地位：两个时期的宪法都体现了对不同阶层群众的依靠，始终代表最广大人民的根本利益，彰显了中国共产党以人为本、人民至上的执政立场。（2分）②以国家富强、民族复兴为历史使命：从民主革命时期反帝反封建、争取民族独立与国家统一，到改革开放后推进社会主义现代化建设，中国共产党始终将国家富强、民族复兴作为不懈奋斗的目标，并根据不同历史阶段的国情与任务制定相应的方针政策，体现了高度的历史责任感与使命担当。（每点2分，共4分） 【解析】 本题以中国共产党在不同时期颁布的两部宪法性文件为载体，旨在考查学生对中共政权建设史与执政理念演变的理解。第（1）问属于基础识记与材料概括题。解题时需从材料一中提取“工人和农民的民主专政”“消灭封建残余”“赶走帝国主义”“统一中国”等关键信息，并结合所学知识准确回答。第（2）问属于历史影响分析题。建议从政治意义、法律保障、思想引领与现实需要三个层面分层作答。政治意义侧重国家根本大法的确认作用与政治动员功能；法律保障强调宪法对知识分子权益的确认与保护，体现法制建设进步；思想引领与现实需要则兼顾社会观念转变与改革开放的人才需求。回答时需紧扣材料二中“依靠知识分子”“发挥其在现代化建设中的作用”等信息，并结合改革开放初期拨乱反正、工作重心转移、科教兴国战略酝酿等时代背景展开。第（3）问属于综合归纳题，要求从两部宪法的对比中提炼中国共产党执政理念的共同特征。 解题时应透过具体条文差异抓住本质一致性：一方面，两部宪法都强调依靠特定群众力量，体现了人民立场；另一方面，从苏维埃时期到改革开放时期，党始终以实现国家独立、统一、富强和民族复兴为根本追求，根据不同时代任务作出不同制度安排，彰显了执政为民、接续奋斗的使命担当。 学科网（北京）股份有限公司 $