1.4 渔舟唱晚（教学课件）音乐人音版五年级上册（新教材）

该小学音乐课件以《渔舟唱晚》为核心，结合唐代诗句背景，通过聆听导入引导学生感受音乐意境，进而介绍古筝及其音色特点，再分A段（悠扬宁静）、B段（活泼欢快）、尾声（宁静收尾）展开乐段分析，构建从感知到认知的学习支架。 其亮点在于融合审美感知（聆听体验旋律节奏特点、绘制图形谱）、艺术表现（模仿古筝演奏动作、用手臂表现速度力度变化）和文化理解（古筝历史及诗句文化内涵），如A段学唱五声调式旋律、B段边听边画旋律线。小结以“流动的水墨画”比喻传统音乐，助力学生提升审美情趣与表现能力，为教师提供结构化教学流程和多样化活动设计。

null渔舟唱晚 人音版五年级上册 第一单元 朝夕 第一单元 幸福的歌 课堂导入 聆听音乐，思考 你有什么感受？ 它让你想到了什么样的景色？ 优美、动听、宁静 这是我国古老的民族弹拨乐器—古筝，流传至今已有两千多年历史。 它的音色丰富，既能表现柔美婉转，也能奏出刚劲大气的声音 曲名取自唐代诗人王勃《滕王阁序》中‘渔舟唱晚，响穷彭蠡 之滨'的诗句，描绘了傍晚渔舟归航、歌声四起的景象。 渔舟唱晚 lǐ 聆听体验 A乐段欣赏（第一部分） 这段音乐描绘了怎样的画面？ 旋律、节奏、速度、力度有 什么特点？ 悠扬、宁静、慢速、柔和 A乐段 模仿与体验 引导学生模仿古筝演奏动作（右手弹拨，左手按弦揉弦） 再次聆听A段，边听边做演奏动作 A乐段 旋律学唱 A乐段 A乐段 这段旋律由哪几个音组成？ 1、2、3、5、6 民族五声调式 画出《渔舟唱晚》第 乐段的图形谱。 1 A乐段 画出《渔舟唱晚》第 乐段的图形谱。 1 A乐段 B乐段欣赏（第二部分） B乐段 音乐发生了什么变化？ 你仿佛看到了什么画面？ 音乐变得活泼、欢快， 仿佛渔民满载而归的喜悦 B乐段 边听音乐边画旋律线 当听到第②乐段时，跟着音乐哼唱。 B乐段 将第 乐段中每小节的第一个音连接起来唱一唱，说一说旋律的走向。 2 B乐段 旋律是下行的 用手臂动作表现音乐的速度力度变化 思考："速度、力度如何变化？表现了什么情景？ B乐段 速度逐渐加快、力度增强，表现渔民驾船归来、破浪前行的热闹场景 尾声欣赏 尾声 尾声给你什么感觉？ 好像看到了什么？ 音乐在高潮后突然收住，缓缓流出，最后渐渐消失的意境。 湖边恢复宁静 结构辨析 辨认乐曲的三个部分： 用不同动作表示各段 A段（慢板）、B段（快板）、尾声 （A段轻柔摇摆、B段快速划船、尾声渐渐静止） 创编表现 课堂延伸 视频资料 回顾整理 今天我们认识了（古筝），知道了（娄树华改编），感受到了（夕阳归舟的美景） 课堂小结 传统音乐就像一幅流动的水墨画，希望大家多去发现它的美，做民族文化的小传承人。 下节课再见！ 人音版五年级上册 THANKS 第一单元 朝夕 第一单元 幸福的歌 183441.92 Lavf55.48.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.2.30(gap_fixed:False) $