2.4 夏商西周王朝的更替 课件 2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史课件聚焦夏商西周王朝更替，涵盖建立概况、制度演变及兴衰启示，通过自主预习表格填写、问题链引导（如禅让制到世袭制转变），构建从原始社会到奴隶社会的时空脉络，以材料阅读、考古遗址分析为学习支架。 其亮点在于史料实证与历史解释结合，引用《史记》《礼记》等文献，搭配二里头遗址、利簋铭文等实物史料，通过合作探究分封制利弊，课堂小结用对比表格梳理知识。培养学生时空观念与唯物史观，教师可依托结构化资源提升教学效率。

单元导读 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 本讲述单元夏、商、西周、东周的史事。主要包括两部分内容：一是夏、商、西周奴隶制王朝的兴衰与逐次更替。随着社会生产力的不断发展，政治、军事、文化进一步显著，促成奴隶制社会形态渐趋成熟。 二是春秋战国时期生产力发展，新的生产关系形成，中国古代社会开始向封建社会过渡，经济、政治、军事、思想文化呈现出全新的面貌。 第 4 课 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 夏商西周王朝的更替 自主预习 1、阅读教材P22-26，完成表格。 2、找出西周实行分封制的目的、分封的依据和对象、内容（权力、义务、等级）。 3、思考分封制的作用（利弊）？ 4、思考夏商西周灭亡的原因、 能得到哪些启示？ 夏 商 西周 都城 建立时间 灭亡时间 开国君主 亡国君主 重大事件 统治措施 一、夏朝的建立与“家天下” 阅读教材，找出夏朝建立概况。 建立时间： 建立人物： 都城： 地位： “禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号日夏后,姓姒 (si)氏。” --《史记·夏本纪》 约公元前2070年 禹 阳城（今河南登封） 河南中西部、山西南部一带 朝代建立三要素:时间、 建立者、 都城。 中国历史上第一个奴隶制王朝 社会分化加剧 剥削阶级 氏族贵族 战俘、罪犯和平民 生产力发展 私有财产出现 被剥削阶级 早期奴隶主 早期奴隶 奴隶社会：物质生产领域劳动由奴隶承担为主导的社会形态 一、夏朝的建立与“家天下” 禹老后，是不是继续把王位禅让给其他贤德的人呢？ 尧 贤德 舜 贤德 禹 贤德 血缘 启 禅让制 世袭制 伯益 公天下 家天下 大道之行也,天下为公,选贤与能,…是谓大同。今大道既隐,天下为家，是谓小康。 ——《礼记·礼运》 世袭制→按血缘关系世代传承 帝王把国家政权世代据为己有，把国家当作一家的私产。 一、夏朝的建立与“家天下” 阅读材料，说出夏朝统治措施。 建立军队、制定刑法、设置监狱。 材料一：（相关史事）禹继位后征伐作乱的三苗，稳定统治。他还“合诸侯于涂山，执玉帛者万国”，以提高自己的威望。相传禹铸九鼎，象征九州，加强王权和国家统一。 材料二：皋陶“令民皆则禹，不如言，刑从之” --《史记·夏本纪》 国家是文明社会的概括……国家形成的标志为：一是阶级的存在，二是凌驾于社会之上的公共权力的设立。 ——恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》 夏朝已经有比较成熟的国家形态 一、夏朝的建立与“家天下” 观察地图，证明夏朝存在的遗址在哪里？ 二里头遗址 河南洛阳偃师 一、夏朝的建立与“家天下” 运用这些考古发现可以获得夏朝文明的哪些信息？ 考 古 发 现 宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有贵族和平民生活区、墓葬群，规格和豪华程度差别很大。 绿松石龙形器 绿松石铜牌 青铜爵 结 论       反映夏朝时期的社会发展程度以及阶级分化和等级界限。 反映夏朝时期的文明发展水平。（石器时代进入青铜时代） 第一手资料：实物史料 奴 隶 主 平民 奴隶 一、夏朝的建立与“家天下” 阅读材料与教材，夏朝后期社会状况是怎样的。 夏桀把自己比作太阳，百姓们骂他：“时日曷丧！予及汝皆亡。” —《史记·殷本纪》 夏桀的暴政导致民怨沸腾，夏朝统治陷入全面危机。 夏桀为虐政淫荒，……汤乃践天子位，平定海内。 ——《史记∙殷本纪》 夏朝灭亡： 约公元前1600年，鸣条之战，商汤灭夏。 二、商朝的统治 阅读教材，找出商朝建立概况。 建立时间： 建立人物： 都城： 统治措施： 约公元前1600年 汤 亳[bó]（今河南郑州） 前期：任用贤才；发展农业、手工业、商业。 夏桀为虐政淫荒，……汤乃践天子位， 平定海内。 ——《史记∙殷本纪》 强盛 盘庚迁殷，保持相对的稳定。 受战乱、环境变化等因素的影响 阅读材料，说出商朝统治措施。 材料一：（相关史事）商朝的周边有诸多势力，形成许多方国，即文献中记载的“多方”“邦方”商王通过一系列战争征服了众多方国，这些方国除对商王表示臣服外，还要承担朝贡纳税以及随商王征伐等义务。 材料二： 增强军力，设置监狱，制定刑法，加强对奴隶和平民的控制。 二、商朝的统治 戴枷奴隶陶俑 殉葬奴隶墓葬 阅读教材与材料，商朝后期社会状况是怎样的。 军事上连年征伐，耗费国力，经济上横征暴敛，政治上施行严刑峻法，导致民不聊生。 汤武革命，顺乎天而应乎人。 ——《周易·革》 （纣）以酒为池，悬肉为林，为长夜之饮。 ——《史记·殷本纪》 商纣王 二、商朝的统治 三、西周的兴衰 阅读教材，找出西周建立概况。 建立时间： 建立人物： 都城： 前期发展： 决定性战役： 公元前1046年 周武王 镐[hào]京（今陕西西安） 牧野之战 商青铜器利簋（武王伐商簋） 史料运用：实物史料与文献史料要相互印证。 农业立国，任用贤才（吕尚） 武王征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏夙有商。 “纣师虽众，皆无战之心，心欲武王亟入。纣师皆倒兵以战，以开武王。” --《史记·周本纪》 汤武革命，顺乎天而应乎人。—《周易·革》 支持、肯定的态度 三、西周的兴衰 目的： 分封对象： 权力： 义务： 等级制度： 特点： 为稳定周初的政治形势 “周公兼制天下,立七十一国,姬姓独居五十三人”。 ——《荀子·儒效》 按照血缘关系远近和功劳大小分封宗亲和功臣 封建亲戚，以藩屏周 。——《左传》 统治措施：分封制 周天子 义务：进献贡赋，服从调兵 权力：授予管理土地和人民的权力，建立诸侯国，可再分封 天子 诸侯 卿大夫 士 平民 奴隶 统治 阶级 被统治 阶级 天子—诸侯—卿大夫—士 层层分封，等级森严 三、西周的兴衰 目的： 内容： 其他措施： 为巩固周王室的统治 统治措施：宗法制、礼乐制、井田制 嫡长子继承制： “立嫡以长不以贤，立子以贵不以长” 宗法制：以血缘关系为纽带，确定了贵族的亲疏、等级、分封和世袭的关系，保证嫡长子继承王位。 礼乐制：严格区分君臣，父子，夫妻等身份和亲疏、尊卑、贵贱等地位的礼仪，以及相配套的乐舞。 营建东都洛邑，加强对东部地区的控制。 井田制：奴隶主土地国有制度，因田里道路和渠道纵横交错，把土地分割成方块，形状像“井”字而得名。 合作探究 思考分封制的作用（利弊）？ 材料一：周朝的分封制，主要是由统治部族对被征服地区主动进行的武装扩展，大大加强了王室对全国疆域的控制。 材料二：“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。” 材料三：周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远……诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。 ——《史记·秦始皇本纪》 积极：巩固了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围。 消极：诸侯有较大独立性，权力过大后造成分裂割据局面。 三、西周的兴衰 阅读教材并思考：周武王勤政爱民，任用贤才，为什么西周还是灭亡了？ 公元前841,周厉王与民争利，引起“国人暴动”。 周幽王烽火戏诸侯，朝政腐败、矛盾激化。公元前771年，西周被犬戎所灭。 想一想 夏、商、西周的兴亡有什么相似之处？从中可以得到什么启示？ 材料一：禹继位后征伐作乱的三苗，稳定统治。......加强王权和国家统一。 商朝前期：任用贤才；发展农业、手工业、商业，走上强盛。 西周：以农业立国，任用贤才（吕尚等） 兴：重视农业生产，关心百姓，任用贤才。 启示：得民心者得天下，暴政导致灭亡，统治者要勤于政事，以民为本。 想一想 材料二： 亡：统治者的暴政失去民心 知识拓展 殷墟位于今河南安阳，是商王盘庚迁徙后的都城遗址。考古学家在这里发现了大型宫殿、宗庙、建筑遗迹和墓葬区。 课堂小结 夏商西周的更替 王朝 时间 开国君王 都城 亡国君王 重大事件 夏朝 商朝 西周 约公元前2070年— 约公元前1600年 阳城 禹 桀 约公元前1600年— 公元前1046年 汤 亳—殷 纣 公元前1046年— 公元前771年 周武王 镐京 周幽王 兴盛的原因: 灭亡的原因: 启示： 重视生产,关心百姓;重用贤才。 得民心者得天下，统治者要勤于政事、以民为本。 暴政失去民心导致灭亡。 盘庚迁殷 牧野之战 分封制 当堂检测 1. 我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始的标志是 （　 ） A. 大禹建立夏朝 B. 炎帝和黄帝部落联盟 C. 尧成为部落联盟首领 D. 原始农耕的出现 2.山东被称为“齐鲁大地"，河北被成为“燕赵大地”。这起源于（ ） A.禅让制 B.世袭制 C.分封制 D.郡县制 3.利簋铭文中有“武王征商,唯甲子朝……克昏夙有商……”的记载。《尚书》中有“时甲子昧爽,王朝至于商郊牧野”等语。这说明历史史料（ ） A．能够相互印证 B．难免自相矛盾 C．经常难辩真假 D．多为史学著作 A C A 当堂检测 4.据古文献记述，夏、商、周三族祭祀的时候，都把本族来源与黄帝联系起来，自认为是黄帝的后裔。这表明（ ） A．夏、商、周均秉承“无为而治”理念 B．夏、商、周的祭祀活动十分频繁 C．推崇“君权神授”是先秦政治特点 D．中华民族同宗共祖意识源远流长 5.“夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在前771年。”上述历史歌谣主要反映了（   ） A．奴隶制国家的建立 B．暴政导致亡国的规律 C．社会等级制度的确立 D．世袭制取代禅让制 D B $