精品解析：2026年四川省攀枝花市中考语文试题

机密★启用前 攀枝花市2026年初中学业水平考试暨高中阶段学校招生统一考试 语文 本试题卷共8页，满分150分。 注意事项： 1．考生作答前必须将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定位置上，并使用2B铅笔将考号对应数字涂黑。如需改动，先用橡皮擦干净后，再将正确考号对应数字涂黑。 2．答选择题时，必须使用2B铅笔将答案填涂在答题卡区域对应题目标号的位置上，如需改动，先用橡皮擦干净后，再填涂其它答案标号。 3．答非选择题时，必须使用0.5 mm黑色墨迹签字笔作答在答题卡题目规定位置上。 4．答在本试题卷上、草稿纸上的答案无效。考试结束，将本试题卷及答题卡一并交回。 第一部分 阅读（81分） 一、非连续性文本阅读（16分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①什么是侨批？闽南语里，“信”读作“批”，附上钱，邮回国，便是侨批。侨批又称番批、银信，兼具家书与汇兑功能，是世界罕见的“银信合一”民间文献。 ②侨批是怎么跨越海洋送到的呢？侨批的旅程通常包括四个步骤：寄批、转运、派送、回批。华侨在异国打拼攒下钱后，找到同乡、亲友或回程的水手，将银钱和家书交给他们，并付少许手续费。水客们通过货船将成批的侨批运回中国。侨批到达后，再由国内负责派送的批脚（类似今天的快递派送员）按照地址逐一分送，这些批脚懂方言、熟门路、重信用，还能帮侨眷读信、写回批。侨眷收到银信后，请批脚代写回批，再经由原路返回南洋，完成一次循环。随着侨批数量的增加，依靠水客个人收汇派送的方式已不能满足需求。于是，在19世纪末，专业的侨批局逐渐形成，类似现代的邮局、快递公司。为保障银信安全，批局发展出一套完善的防伪制度，包括专用信笺、暗记盖章、编码核对等方法，防止冒领，就像现在的快递签收码。有些批局还实行“联保制”，即多家批局相互担保，确保即使某家批局倒闭，侨胞的款项也不会损失。随着各国邮政汇兑、金融业务逐步发展完善，侨批也于1979年完成了其重要的历史使命。 （摘编自《中国交通报》，2026.5.19，有删改） 材料二： ①8月14日，广东省档案馆举行馆藏抗战档案史料推介活动，现场推介了一批今年馆藏征集的抗战时期侨批档案。记者了解到，此次公布的93封侨批，内容既有生活求学日常，更有对当时抗战局势的关注、对祖国家乡的忧虑、对侵略者的痛斥，以及海外华侨捐款支持抗战的故事。 ②“这些家书不仅承载着浓浓的父子、兄弟深情，更以最真实的笔触、最细腻的情感，以普通民众视角、海外视角，展现了海外华侨在抗战烽火中构筑的经济生命线、深厚家国情。”广东省档案馆相关负责人表示。 ③广东华侨博物馆原馆长、东南亚华侨抗战史研究专家王明惠介绍，在抗战期间，海外华侨积极捐款支持祖国抗日，在抗战烽火中构筑了一条经济生命线。从1937年至1945年，海外华侨捐款数目达13亿元（国币），侨汇95亿元（国币）、11亿元债券（包括抗日股债、救国公债、国防公债等），在经济上有力支持了全国抗日。 ④侨批金融史、抗战时期侨汇史研究专家蒙启宙介绍，当时抗战侨批主要是通过金融（银行、水客）途径来到国内的。抗战侨批进入国内有两道关键封锁线要突破：一个是要突破军事封锁线，一个是要突破经济封锁线，非常不易。（记者柳卓楠、符畅，通讯员王寒/文） （摘编自《羊城晚报》，2025.8.15，有删改） 材料三： ①闯南洋的先人都有同一个念头：赚钱养家。无论他们在异国的日子如何艰难，哪怕食不果腹，都会将钱物寄回家：这强大的精神动力，促成了“银信合一”的家书——侨批的诞生。 ②这些联结海外华侨与祖国侨眷的侨批，成为一部“活生生的移民档案”，内容涉及政治、经济、文化、社会生活、风土人情等各个方面，记录着近一个半世纪的社会变迁和中外文化的交流与融合，具有极高的历史和文化价值。2013年6月，“侨批档案——海外华侨银信”被联合国教科文组织正式列入《世界记忆名录》。据统计，目前中国侨批存量最多的是广东和福建两省，列入《世界记忆名录》的超过16万件。 （摘编自《南方》杂志，2020.10.14，有删改） 材料四： 1. 下列选项中对四则材料的理解不准确的一项是（ ） A. 虽然各国邮政汇兑、金融业务已发展完善，但是侨批仍在通过侨批局运送。 B. 当时的抗战侨批要进入国内，既需突破军事封锁线，又需突破经济封锁线。 C. 目前中国侨批存量最多的是广东和福建，有16万余件列入《世界记忆名录》。 D. 图1和图3都是关于抗战时期的侨批文献，图2不属于抗战时期的侨批文献。 2. 下列选项中对四则材料的分析和推断正确的一项是（ ） A. 材料一的第①段采用了作诠释、列数字的说明方法，为我们准确说明侨批的定义及功能。 B. 材料二属于新闻特写，具体描述了广东省档案馆举行抗战档案史料推介活动的某一场景。 C. 材料三说明了侨批之所以诞生，是因为闯南洋的先人仅仅想让家人知晓他们的生活状况。 D. 材料四的图2里一个“难”字占据整张纸面的大半部分，可推测这位华侨当时处境很艰难。 3. 前三则材料对侨批的介绍各有侧重，请概括各材料侧重的内容。 4. 请结合对四则材料的理解及感悟，以“一封抗战时期的侨批”为情境，拟写一封80字以内的侨批，体现华侨身处异乡心系家国的深厚情怀。 【答案】1. A 2. D 3. 材料一介绍侨批的定义、寄送流程、侨批局的制度以及侨批的消亡。材料二介绍抗战时期侨批档案，说明华侨通过侨批在经济上支援祖国抗战。材料三：说明侨批诞生的缘由，介绍侨批珍贵的历史文化价值。 4. 示例：吾身在南洋，心系家国。日寇肆虐，故土受难。今寄银钱，聊助救国。望家中平安，盼山河早日光复，愿同胞齐心，共驱侵略者！ 【解析】 【导语】这组关于侨批的阅读材料，以多则史料与文献为依托，介绍侨批银信合一的特质、运作流程，讲述抗战时期华侨借侨批汇钱捐物支援祖国的史实。文章既展现侨批的制度细节，又挖掘其厚重的家国内涵。侨批既是民间家书，也是珍贵世界记忆文献，借侨批窥见海外华侨漂泊异乡、心系故土的赤子情怀，兼具知识性与人文温度。 【1题详解】 A.结合材料一第②段“随着各国邮政汇兑、金融业务逐步发展完善，侨批也于1979年完成了其重要的历史使命”可知，当各国邮政汇兑、金融业务发展完善后，侨批便结束了历史使命，不再继续流通运送。选项中“侨批仍在通过侨批局运送”的表述与原文不符，理解不准确。 【2题详解】 A.结合材料一第①段“闽南语里，‘信’读作‘批’，附上钱，邮回国，便是侨批。侨批又称番批、银信，兼具家书与汇兑功能，是世界罕见的‘银信合一’民间文献”可知，该段只运用了作诠释的说明方法，没有出现列数字，选项说法错误； B.结合材料二第①段“8月14日，广东省档案馆举行馆藏抗战档案史料推介活动，现场推介了一批今年馆藏征集的抗战时期侨批档案”可知，材料二是新闻报道，客观介绍推介活动与侨批史料相关信息，并没有细致描摹活动现场场景，不属于新闻特写； C.结合材料三第①段“闯南洋的先人都有同一个念头：赚钱养家。无论他们在异国的日子如何艰难，哪怕食不果腹，都会将钱物寄回家：这强大的精神动力，促成了‘银信合一’的家书——侨批的诞生”可知，侨批诞生的原因是华侨赚钱养家，寄钱物回家，并非仅仅想让家人知晓生活状况。 【3题详解】 结合材料一第①段“侨批又称番批、银信，兼具家书与汇兑功能”、②段“侨批的旅程通常包括四个步骤：寄批、转运、派送、回批”“专业的侨批局逐渐形成……发展出一套完善的防伪制度”“侨批也于1979年完成了其重要的历史使命”可知，材料一侧重科普侨批的基础常识，详细介绍侨批的定义、双重功能、完整寄送流程，同时介绍侨批局的形成、完善的安保制度，以及侨批最终退出历史舞台的原因，系统讲解侨批的发展与运作机制。 结合材料二第①段“现场推介了一批今年馆藏征集的抗战时期侨批档案”、②段“展现了海外华侨在抗战烽火中构筑的经济生命线、深厚家国情”、③段“海外华侨捐款数目达13亿元（国币）”可知，材料二以抗战为背景，侧重介绍抗战侨批的内容、历史作用，记录海外华侨通过侨批捐款、侨汇支援祖国抗战的史实，凸显侨批承载的家国情怀与抗战价值。 结合材料三第①段“赚钱养家……促成了‘银信合一’的家书——侨批的诞生”、②段“具有极高的历史和文化价值”“被联合国教科文组织正式列入《世界记忆名录》”可知，材料三侧重阐释侨批诞生的根源，介绍侨批涵盖多元社会内容、见证中外交流的特点，重点突出其珍贵的历史文化价值与世界意义。 【4题详解】 结合材料二第②段“这些家书不仅承载着浓浓的父子、兄弟深情，更以最真实的笔触、最细腻的情感，以普通民众视角、海外视角，展现了海外华侨在抗战烽火中构筑的经济生命线、深厚家国情”，以及材料二第③段“在抗战期间，海外华侨积极捐款支持祖国抗日，在抗战烽火中构筑了一条经济生命线”可知，侨批兼具家书与汇兑的双重属性，写作要贴合抗战背景，体现华侨身在异国、心系祖国的情怀，既要包含对家中亲人的惦念，也要写出忧国忧民、捐资救国的心意，语言要贴合旧式家书的口吻，字数控制在80字以内。 示例：吾远居南洋，日夜惦念家国。国土遭日寇践踏，我虽不能归国杀敌，今寄钱款，聊助救国。望家中保重，盼早日驱逐日寇，山河重光。 二、古诗文阅读（38分） （一）文言文阅读（21分） 阅读下面文段，完成下面小题。 昔晋文公将与楚人战于城濮，召咎犯而问曰：“楚众我寡，奈何而可？”咎犯对曰：“臣闻繁战之君，不足于诈。君亦诈之而已。”文公以咎犯言告雍季，雍季曰：“竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼；焚薮而田①，岂不获得？而明年无兽。诈伪之道，虽今偷可，后将无复，非长术也。”文公用咎犯之言，而败楚人于城濮。反而为赏，雍季在上。左右谏曰：“城濮之功，咎犯之谋也。君用其言而赏后其身，或者不可乎！”文公曰：“雍季之言，百世之利也；咎犯之言，一时之务也。焉有以一时之务先百世之利者乎？”孔子闻之，曰：“临难用诈，足以却敌；反而尊贤，足以报德。文公虽不终，始足以霸矣。”赏重则民移之，民移之则成焉。成乎诈，其成毁，其胜败②。天下胜者众矣而霸者乃五文公处其一知胜之所成也。胜而不知胜之所成，与无胜同。秦胜于戎，而败乎殽；楚胜于诸夏，而败乎柏举。武王得之矣，故一胜而王天下。众诈盈国，不可以为安，患非独外也。 （节选自《吕氏春秋·孝行览·义赏》，有删改） 【注】①田：打猎。②其胜败：即使胜利了，最终也必定失败。 5. 文中画波浪线的句子有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 天下胜者A众矣B而霸者C乃五D文公E处其一F知胜之G所成也。 6. 下列选项中对文中加点词的解说不正确的一项是（ ） A. “薮”根据字形和语境可以推断其义可能与“草木”有关。 B. “反”与《虽有嘉肴》中“知不足，然后能自反也”的“反”意思相同。 C. “之”与《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法不同。 D. “王”与《醉翁亭记》中“名之者谁”的“名”用法相同。 7. 下列句子中与例句属于同类句式的一项是（ ） 例句：而败楚人于城濮。 A. 咨臣以当世之事。（《出师表》） B. 当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》） C. 何陋之有？（《陋室铭》） D. 甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》） 8. 下列选项中对原文内容的理解不正确的一项是（ ） A. 晋文公将与楚国交战，但心忧兵少，就向咎犯咨询取胜之法。咎犯建议对楚国实施诡诈术。 B. 雍季以捕鱼打猎作类比，委婉地告诉晋文公以诡诈术获胜只能一时奏效，但不是长久之计。 C. 晋文公采纳了咎犯的建议，并在城濮打败了楚军。文公回国后论功行赏，咎犯自然居首功。 D. 秦国能打败西戎，却打不过殽，是因为秦国并不明白在与西戎的战争中取胜的原因是什么。 9. 请将下列文言句子翻译为现代汉语。 （1）焉有以一时之务先百世之利者乎？（《吕氏春秋·孝行览·义赏》） （2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（《诫子书》） （3）一鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》） 【答案】5. BDF 6. B 7. A 8. C 9. （1）哪里有把一时的权宜之计放在百世之利前面的道理呢？ （2）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 （3）第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士气就减弱了，第三次击鼓士气就耗尽了。 【解析】 【导语】本文节选自《吕氏春秋》，以晋文公城濮之战为核心，围绕“诈术”与“长术”展开论述。文章叙事精炼，借咎犯与雍季的对答呈现两种治国理念的碰撞，再以晋文公的赏罚抉择和孔子的评价层层推进，最终归结到“知胜之所成”这一主旨。全文论证严密，由事入理，由浅入深，兼具史传叙事的生动与诸子说理的深刻，是一篇融叙事、议论、说理于一体的经典短文。 【5题详解】 句意：天下打胜仗的人很多，但称霸的只有五个，晋文公就是其中之一，因为他懂得胜利的原因所在。 从内容看，“天下胜者众矣”表示天下胜利者众多，句意相对独立，“矣”为句末语气词，其后断开，故B处断开；“而霸者乃五”表示称霸者只有五个，句意相对独立，其后断开，故D处断开；“文公处其一”表示晋文公是五霸之一，句意相对独立，其后断开，故F处断开。 故断句为：天下胜者众矣/而霸者乃五/文公处其一/知胜之所成也。 【6题详解】 B.“反而为赏”句意：回国后进行封赏。反：返回、回来。《虽有嘉肴》中“知不足，然后能自反也”句意：知道了自己的不足之处，然后才能自我反省。反：反省、反思。两个“反”意思不同。 【7题详解】 例句“而败楚人于城濮”为状语后置句，正常语序为“而于城濮败楚人”，句意：在城濮打败了楚军。 A.状语后置句，正常语序为“以当世之事咨臣”，句意：拿当世的大事来询问我； B.判断句，“乃”表判断。句意：应当被立为皇帝的是公子扶苏； C.宾语前置句，“之”为宾语前置的标志，正常语序为“有何陋”。句意：有什么简陋的呢； D.主谓倒装句，正常语序为“汝之不惠甚矣”。句意：你太不聪明了。 【8题详解】 C.根据原文“反而为赏，雍季在上”可知，晋文公回国后论功行赏，将雍季排在首位，而非咎犯居首功。C项说“咎犯自然居首功”与原文不符。 【9题详解】 注意重点词语： （1）焉：哪里，怎么；以，把；先：放在……前面；务：权宜之计。 （2）淫慢：放纵懈怠；励精：振奋精神；险躁：轻薄浮躁；治性：修养性情。 （3）鼓：击鼓；作：振作；再：第二次；竭：耗尽。 【点睛】参考译文： 从前晋文公将要和楚国人在城濮交战，召来咎犯问道：“楚军兵多，我军兵少，该怎么办？”咎犯回答说：“我听说，多次作战的君主，不嫌欺诈手段不够用。您也用欺诈之术对付他们就是了。”晋文公把咎犯的话告诉了雍季，雍季说：“把池塘的水放干了来捕鱼，难道捕不到吗？可是第二年就没有鱼了；把草木丛生的荒地烧光了来打猎，难道猎不到吗？可是第二年就没有野兽了。欺诈虚伪的方法，虽然眼下暂时可行，以后就再也行不通了，这不是长久之计。”晋文公采用了咎犯的计谋，在城濮打败了楚军。回国后进行封赏，把雍季排在首位。身边的人劝谏说：“城濮之战的功劳，靠的是咎犯的谋略。您用了他的计策却把赏赐排在他后面，恐怕不太合适吧！”晋文公说：“雍季的话，是百世之利；咎犯的话，只是一时的权宜之计。哪里有把一时的权宜之计放在百世之利前面的道理呢？”孔子听说了这件事，说：“面临危难时使用诈术，足以击退敌人；回国后尊崇贤人，足以报答恩德。晋文公虽然不能贯彻到底，但仅凭这一点就足以称霸了。”赏赐厚重，百姓就会归附；百姓归附，事业就能成功。靠诈术取得的成功，成功之后也会毁败，胜利之后也会失败。天下打胜仗的人很多，但称霸的只有五个，晋文公就是其中之一，因为他懂得胜利的原因所在。打了胜仗却不知道胜利的原因，和没有胜利是一样的。秦国战胜了西戎，却在殽山打了败仗；楚国战胜了中原诸侯，却在柏举打了败仗。周武王懂得这个道理，所以一次胜利就称王天下。一个国家充满欺诈之风，就不可能安定，祸患不只是来自外部。 （二）古诗词鉴赏（7分） 阅读下面宋诗，完成下面小题。 苦雨初霁 李觏 积阴为患恐沉绵，革去方惊造化权。 天放旧光还日月，地将浓秀与山川。 泥途渐少车声活，林薄①初干果味全。 寄语残云好知足，莫依河汉更油然。 【注】①林薄：指茂密的丛林草木。 10. 下列选项中对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 第一句写阴雨绵绵多日，久雨易成灾，既照应了标题，也为第二句写大自然消云去雨的伟力蓄势。 B. 第三、四句运用拟人手法，将天地写活，营造出阴雨初晴，日月山川重新呈现出一派生机的景象。 C. 第五、六句分别从听觉和触觉的角度描绘了霁后路上泥泞渐少，人们乘车出行、品尝鲜果的画面。 D. 最后两句话锋一转，语重心长地劝告天上残云：别依靠河汉的水势再来兴云作雨，破坏美好晴光。 11. 诗歌的情感往往随着诗句的推进而流动、转换。请结合全诗内容，简要赏析诗人的情感变化。 【答案】10. C 11. ①首联：久雨连绵，诗人担忧阴雨久下成灾，心中满是忧虑不安；②颔联、颈联：雨过天晴，日月重放光芒，山川焕发秀色，道路通畅，林间果实饱满。诗人看见雨后万物复苏，内心转为欣喜愉悦；③尾联：诗人寄语残云，劝告残云不要再兴云降雨，流露出对晴好光景的珍惜，希望长久保有这美好的景象。 【解析】 【导语】这首《苦雨初霁》写久雨放晴之景。开篇忧阴雨为患，继而描摹雨霁后日月重光、山川焕彩、车声喧闹、果实丰美的喜人画面，结尾寄语残云，惜恋晴光。全诗情景相融，情感起伏自然，借写景寄寓对晴好太平光景的期盼。 【10题详解】 结合“泥途渐少车声活，林薄初干果味全”可知，“车声活”是听见车马往来的声响，属于听觉；“果味全”是品尝果实的味道，属于味觉。选项说第五、六句分别从听觉和触觉角度写景，把“味觉”误说成“触觉”，选项理解赏析有误。 【11题详解】 结合“积阴为患恐沉绵，革去方惊造化权”可知，开篇写连日阴雨连绵，诗人担心久雨酿成灾祸，心中满是忧虑不安，对漫长阴雨心生忌惮。 结合“天放旧光还日月，地将浓秀与山川。泥途渐少车声活，林薄初干果味全”可知，大雨终于停歇，雨过初晴，日月重洒光辉，山川恢复秀丽的姿态，泥泞道路渐渐消退，车马往来之声重新响起，丛林草木间果实饱满。诗人看见天地万物焕然一新，眼前一派生机盎然的景象，内心由之前的担忧转为欣喜赞叹，由衷赞美大自然的力量。 结合“寄语残云好知足，莫依河汉更油然”可知，诗人面对天边残存的云气，恳切劝告残云不要再度兴云降雨。这一情感由眼前的喜悦进一步深化，流露出诗人十分珍惜这难得的晴好光景，盼望天晴的美好局面能够长久维持，不愿再度陷入阴雨带来的烦忧之中。全诗情感由忧惧到欣喜，再到对晴景的珍视，层次流转十分清晰。 （三）古诗文默写（10分） 12. 根据提示，补写下列句子中的空缺部分。 （1）陶渊明的《桃花源记》中，“__________，__________”概述了桃花源里老人和小孩的生活状态。 （2）《<论语>十二章》中包含着许多超越特定时代的内容，在当下都是值得借鉴的，对我们的学习和成长有重要的意义。例如，“__________，__________”强调了兴趣对学习的重要性；“__________，切问而近思，仁在其中矣”阐明了提升个人修养的方法。 （3）古人遇春光，总能赋予花鸟、风雨、山川、草木等以诗意，来传达自己当时的心境与情志。晏殊在《浣溪沙》中，用“__________，__________”表达其对繁华易尽的惆怅和旧识重来的欣喜；秦观在《行香子》中，用“__________，__________”表达春风浩荡时其漫步田园的悠闲和愉悦；苏轼在《定风波》中，用“料峭春风吹酒醒，微冷，__________”表达“在寒冷中有温暖，在忧患中有喜悦”的人生哲理。 【答案】 ①. 黄发垂髫 ②. 并怡然自乐 ③. 知之者不如好之者 ④. 好之者不如乐之者 ⑤. 博学而笃志 ⑥. 无可奈何花落去 ⑦. 似曾相识燕归来 ⑧. 倚东风 ⑨. 豪兴徜徉 ⑩. 山头斜照却相迎 【解析】 【详解】注意“髫”“怡”“笃”“奈”“徜徉”“豪”等易错字词的写法。 三、文学类文本阅读（23分） 阅读下面作品，完成下面小题。 万安的梅花 赵长春 ①袁店河上下，人人喜欢看“靠山吼”。 ②背靠高山，面对大地，一片延展直到袁店河，痛快地吼一嗓，唱一段，舒服，舒展，舒坦，舒气。 ③“靠山吼”一人可唱，多人能组团。上彩妆，着戏衣，登舞台，有板有眼有谱，梆子声声，高腔大调。就成了一台戏。袁店河上下都喜欢，写戏请戏，年节不论，包括红白事儿。春夏秋冬，四乡八里，东西南北总有，总能听戏，叫人喜欢。 ④如此喜欢看戏，更有人喜欢上了唱。万安就是其中一个。 ⑤万安喜欢看戏，更喜欢唱戏。万安很小就喜欢唱。起初他在心里唱，后来上不成学了，就放开唱。他放羊，山上唱，树下唱，庄稼地里唱，河边唱…… ⑥万安一个人，嘴里响着鼓，镲，弦，笙，锣。唱念做打，家院，书童，红脸，苍头，自己就是一台戏。就找一个靠山的窝里，面对一片开阔地场，万安唱的时候，庄稼、草木、大地、河流、云、羊，都是他的观众。唱唱，万安就觉得心里舒畅，这一天过得就有点儿意思，有了继续活着的勇气和意义。 ⑦万安天生花脸。左脸长了血管瘤，黑紫底，疙疙瘩瘩。越长大，越吓人。没人愿意和他一块儿上学，更没人愿意和他同桌。初一，读了半个学期，万安不上学了。以前没有觉得啥，后来万安觉得自己总要吓着别人，就不上学了，去放羊。 ⑧万安觉得羊不怕他，听他的话，跟着他，偎住他，这样，开心。放羊时，万安能笑出来。不过，他也知道，他笑起来更吓人。在水面上，他看见过自己的笑，虽然开心。 ⑨还有一件开心，就是唱戏。万安唱所看到的“靠山吼”的各种唱段，甚至模仿整台的戏。唱着唱着，万安哭了。万安给疼爱自己的奶奶说过，不行就去唱戏，一定能养活自己。万安生下来的时候，差点儿被扔到了河边。奶奶说，老天饿不死瞎眼雀，我养他！——奶奶疼万安，就偷偷给剧团的人说了他的想法：“叫俺孩儿来唱吧！” ⑩团长说，唱戏，扮相得俊。团长对万安有印象，唱得中，功夫也有，“可是唱得再好，那半脸的疙瘩……”万安咬着嘴唇听。等奶奶回身走远了，站在河边的他哭了，①泪珠儿滴答着委屈，随水而漂。 ⑪不过，万安从此，唱得更有劲儿了。那个冬天，他总跑到山上，站在雪地的谷口，对着几棵梅树唱，泪流满面。万安发现，风越冰凉，雪越刺骨，梅花越开放，越香。 ⑫又一年的春天，袁店老街的春会后，“靠山吼”剧团收留了万安。万安坚决跟着戏班走，跟着转场。不提吃喝要求，就是跟着戏班走，看戏，学戏。每当幕启，锣鼓家什响起，万安就在侧幕内唱，当“闷帘”，伴唱，衬唱，有声有韵。 ⑬万安能跟着剧团走，能当上“闷帘”，因为副团长。副团长教戏，想拿捏出几个年轻人，想再苦出几个台柱子，支撑剧团门脸，就留心了万安。有个晚上，他用重油彩给万安化妆，竟掩盖了瘤疙瘩。副团长对团长说：“我上火了，哑嗓了。叫这小子上上场。” ⑭万安就上了。 ⑮他说，我一定唱好！ ⑯副团长说：“你唱死也得给我唱好！” ⑰这一晚，万安唱火了！ ⑱副团长对团长说：“我眼力可以吧？唵！” ⑲团长说：“我知道你的意思。可是他唱火了，你将来还咋唱？”团长一语说中，万安成了台柱子。他唱好了，副团长的角儿，人家不请了。 ⑳副团长一笑，怕啥，我台上没戏了，肚子里有。 ㉑副团长说他还拿捏学生，再培养几个靠山吼的门脸，不能光当“闷帘”。 ㉒②包拯。张飞。关羽。杨六郎。曹操。等等。万安用心地唱。油彩覆盖了脸面，灯光下，人们看不出来他的脸，除非卸妆。就这样，万安唱了起来，成了剧团的门脸，“靠山吼”也就更火了。 ㉓再后来，万安成了团长。 ㉔团长呢，和副团长一起，也教戏。这两个老头儿，教学时有一爱好：一个靠山的窝里，面对一片开阔地场，最好是一片水面，气用丹田，嗓用后腔，吼，吼起来。 ㉕还有，大冬天，雪大，风寒。他们就带上几个看好的苗子，上山，到雪地的一处谷口，对着几棵梅树，吼唱。 ㉖那几棵梅树，蜡梅，也叫冬梅，花色翠黄如金。风越冰凉，雪越刺骨，花开放得越好，越香。 ㉗他说，这是万安的梅，万安梅。 （摘编自《短篇小说》2025年第7期，有删改） 13. 下列选项中对小说相关内容和艺术手法的分析不正确的一项是（ ） A. 团长是认可万安唱戏的能力的，但在和奶奶的对话中流露出不能让万安进剧团的遗憾与无奈。 B. 副团长生病，万安才得以登场并唱火，小说借此表达出一个人的成功最需要的是机遇的观点。 C. 小说大量运用短句，节奏鲜明，犹如戏曲般“有板有眼有谱”，让读者在阅读中体味戏曲之韵。 D. 小说采用第三人称叙事，既能客观展示万安的人生经历，又便于塑造“副团长”等人物形象。 14. 作者为什么在小说开头用大量笔墨对袁店河的习俗进行描写？请简要分析。 15. 小说中画横线的两处语句在表达上各具特色。请任选一句，根据提示，联系上下文进行赏析。 ①泪珠儿滴答着委屈，随水而漂。（“滴答”一词有何妙处？） ②包拯。张飞。关羽。杨六郎。曹操。（这里的句号在表情达意上有什么效果？） 16. 小说中“副团长”身上有哪些品质打动了你？请结合文本简要分析。 17. “梅花”是小说中重要的物象，请结合全文赏析其作用。 【答案】13. B 14. ①交代故事背景，写出当地“靠山吼”戏曲盛行的乡土环境，为万安热爱唱戏、想要进入剧团做铺垫。②渲染浓郁的乡土戏曲氛围，烘托人物成长的环境。③引出主人公万安，为后文万安唱戏的情节埋下伏笔。 15. ①“滴答” 是拟声词，描摹泪珠不断滴落的声音，生动写出万安被剧团拒绝后，内心的委屈、难过；将泪水与河水相连，把抽象的委屈化为具象，表现他梦想受挫的悲痛。 ②连用句号，把人物名字独立成句，形成短促停顿，节奏铿锵，如同戏曲念白；突出万安扮演的角色众多，体现他戏路宽广，表现他勤学苦练，在戏曲舞台上大放光彩。 16. ①惜才爱才，慧眼识珠：发现万安的唱戏天赋，主动教他唱戏，想方设法帮万安获得登台机会。②胸怀宽广，不计个人得失：万安唱火之后，会抢走自己的演出机会，他并不计较，一心培养戏曲新人。③热爱戏曲，甘于奉献：自己退居幕后，依旧用心培养后辈，传承“靠山吼”戏曲。 17. ①象征人物品格：梅花不畏严寒、傲雪绽放，象征万安虽相貌有缺陷，却不屈命运，坚韧执着、顽强向上的精神。②推动情节：万安在雪地梅树下练唱，梅花见证他的磨砺与成长；结尾把梅树称作“万安梅”，呼应前文。③烘托人物心境：风雪之中梅花盛放，烘托万安失意却不放弃的心境。④深化主题：梅花是精神寄托，寄托对万安坚守梦想、不屈命运的赞美。 【解析】 【导语】本文以乡土戏曲“靠山吼”为背景，讲述万安虽容貌有缺憾，却执着追逐唱戏梦想的故事。文章借梅花这一意象，象征主人公逆境不屈的精神。小说语言质朴，多用短句，富有戏曲韵律。人物塑造鲜活，副团长惜才的品格与万安的坚守相互映衬。文章既书写个人追梦的成长，也暗含地方戏曲的传承，于平凡人物命运里，歌颂不屈的生命力量，意蕴温润动人。 【13题详解】 B.结合第⑬段“副团长教戏，想拿捏出几个年轻人，想再苦出几个台柱子，支撑剧团门脸，就留心了万安。有个晚上，他用重油彩给万安化妆，竟掩盖了瘤疙瘩。副团长对团长说：‘我上火了，哑嗓了。叫这小子上上场’”、第⑰段可知，万安能够登台演唱，是副团长刻意创造的机会，但是万安能够唱火，根本原因是他平日里刻苦练习，拥有扎实的唱戏功底。结合第⑩段“万安咬着嘴唇听。等奶奶回身走远了，站在河边的他哭了”、第⑪段“不过，万安从此，唱得更有劲儿了。那个冬天，他总跑到山上，站在雪地的谷口，对着几棵梅树唱，泪流满面”可知，万安被剧团拒绝后没有放弃，依旧坚持苦练唱功。小说并不是表达“一个人的成功最需要的是机遇”，机遇只是外在契机，自身的努力才是成功的根本，选项说法错误。 【14题详解】 结合第①段“袁店河上下，人人喜欢看‘靠山吼’”、②段“痛快地吼一嗓，唱一段，舒服，舒展，舒坦，舒气”、③段“袁店河上下都喜欢，写戏请戏，年节不论，包括红白事儿”可知，文章开头详细描写袁店河地区盛行“靠山吼”的乡土民俗，细致展现了当地人人爱看戏、爱唱戏的浓厚戏曲氛围。这一内容交代了故事发生的地域与社会环境，为主人公万安痴迷唱戏、深耕戏曲提供了合理的背景依托。正是因为当地戏曲文化深入人心，才让身处此地的万安自幼热爱唱戏、执着追梦。同时，开篇铺陈民俗氛围，为后文万安拜师学戏、登台唱戏、成为剧团台柱子等情节做铺垫，也渲染出质朴浓郁的乡土气息，烘托人物平凡却坚韧的形象，奠定全文温情励志的基调。 【15题详解】 ①“滴答”是拟声词，模拟泪珠不断滴落的声响，写出泪水持续落下的情态。万安满怀唱戏的梦想，却因为面部的缺陷被团长拒绝，梦想遭受重创。“滴答”把抽象的委屈化作可听见的声音，生动表现万安内心的难过、不甘与心酸，刻画他独自在河边隐忍落泪的模样。泪水顺着河水漂走，情景交融，把人物的失意寄托于河水，渲染出悲凉伤感的氛围，也为下文万安没有消沉，反而更加刻苦练戏的情节埋下伏笔，增强文章的感染力。 ②句中每个名字后都使用句号，将人物独立断开，形成短促停顿，节奏铿锵有力，模仿戏曲念白的语气。一个个独立的人名，凸显万安能够演绎的角色十分丰富，戏路宽广。体现出万安在戏台上勤学苦练，付出大量心血，终于可以饰演各类经典戏曲人物，实现自己唱戏的梦想。这种特殊的标点，强化了语言的表现力，表现出万安登台之后大放异彩，成为剧团台柱子的成长蜕变。 任选一句作答。 【16题详解】 结合第⑬段“副团长教戏，想拿捏出几个年轻人，想再苦出几个台柱子，支撑剧团门脸，就留心了万安。有个晚上，他用重油彩给万安化妆，竟掩盖了瘤疙瘩。副团长对团长说：‘我上火了，哑嗓了。叫这小子上上场’”可知，副团长慧眼识才，看出万安拥有唱戏的天赋，想方设法帮万安争取登台表演的机会，体现他惜才爱才、善于发掘人才的品质。 结合第⑲段、第⑳段可知，万安走红后会抢走副团长的演出机会，但副团长毫不在意，不计较个人得失，甘愿成全后辈。 结合第㉑段以及第㉔段，副团长和万安一起带后辈练戏，可见他热爱戏曲事业，甘于奉献，一心传承“靠山吼”戏曲，展现出高尚的胸怀。 【17题详解】 结合第⑪段可知，梅花生长在严寒风雪之中，不畏酷寒，此时万安遭遇剧团拒绝，追梦受挫，却没有放弃，依旧坚持练唱。梅花的傲雪盛放象征万安身处困境却不屈不挠、执着追梦的精神，梅花是万安精神的写照，见证万安在逆境中的磨砺与坚守。 结合第㉕段、第㉖段可知，梅花成为戏曲传承的意象，万安和副团长带着后辈在梅树下练唱，梅花见证戏曲技艺的代代传承。 结合第㉗段可知，作者将梅树称作“万安梅”，把梅花和万安的命运紧紧绑定。梅花不仅是景物，更是万安的精神化身，寄托作者对万安不惧磨难、坚守理想的赞美，深化文章主题。同时梅花前后呼应，串联起万安失意练唱、登台成名、传承戏曲的情节，使文章结构更加完整。 四、名著阅读（4分） 18. 人物性格的丰富性是我们判断文学作品精彩的标准之一。小文同学在阅读鲁迅的小说时，发现其塑造的人物性格是极具丰富性的。例如《孔乙己》中的孔乙己既有好吃懒做的一面，又有迂腐古板的一面，还有热情友善的一面；《故乡》里的闰土少年时生气勃勃、天真活泼，中年时却老气横秋、卑躬屈膝。于是，小文总结出展现人物性格丰富性的两种角度，将其带入名著中去审视人物，在阅读中又发现了第三种角度。如表格所示： 人物性格的丰富性 角度一 通过多种性格特征来展现 角度二 通过性格的发展变化来展现 角度三 既通过多种性格特征来展现，又通过性格的发展变化来展现。 请从《西游记》《骆驼祥子》《海底两万里》《水浒传》《儒林外史》中任选一个人物，结合表格思考：这一人物性格的丰富性是从哪一角度来展现的？并作简要分析。 【答案】示例：我选《儒林外史》中的杜少卿，他的性格丰富性属于第三种展现角度：一方面他本身性格就充满矛盾感，既蔑视科举礼教、敢于挑战世俗权威，当众支持沈琼枝反抗盐商的逼婚，还带着妻子游清凉山不顾旁人非议，又有糊涂轻率的一面，轻易就被小人哄骗，把祖上留下的家产挥霍一空；另一方面他的性格也随着人生境遇发生转变，从最初不谙世事的富家公子随性散财，到落魄后依旧坚守本心，拒绝朝廷的举荐，始终保持着对底层弱者的善意，多面特质与成长选择结合，把封建礼教下异类文人的形象刻画得入木三分。 【解析】 【详解】作答时，首先要先明确选定的名著人物，对应匹配表格里的三类展现角度之一，再紧扣原著具体情节，把“多面性格特征”或“性格前后变化”，或是二者兼具的特点落地，避免空泛评价人物。 示例1：我选《西游记》中的猪八戒，对应角度一。他的性格丰富性是通过多种性格特征来展现的：一方面他贪吃懒惰、爱搬弄是非，取经路上总嚷嚷着要分行李回高老庄，还多次在唐僧面前挑拨孙悟空的关系；另一方面他又憨厚直率、作战勇猛，在降妖时总能挥舞九齿钉耙冲在前头，是孙悟空降妖的得力帮手，偶尔耍小聪明露馅后也会老老实实认错，多面特质让这个角色鲜活又充满烟火气。 示例2：我选《骆驼祥子》中的祥子，对应角度二。他的性格丰富性是通过性格的发展变化来展现的：初到北平拉车的祥子老实健壮、省吃俭用，最大的梦想是拥有一辆属于自己的黄包车，对生活充满盼头；经历了三起三落的人生打击后，他彻底放弃了底线，变得麻木潦倒、自私狡猾，甚至靠骗钱混日子，性格的颠覆性转变完整展现了旧社会底层劳动者的悲剧轨迹。 示例3：我选《海底两万里》中的尼摩船长，对应角度一。他的性格丰富性是通过多种性格特征来展现的：一方面他冷峻神秘、对殖民侵略者满怀仇恨，驾驶鹦鹉螺号撞沉敌方军舰时毫不留情；另一方面他又极具正义感与同情心，会冒着生命危险从鲨鱼口中救下采珠人，还把打捞到的金银财宝送给陆地上受压迫的穷苦民众，多面特质让这个神秘的角色极具魅力。 示例4：我选《水浒传》中的林冲，对应角度三。一方面他本身就兼具多面特质，身为八十万禁军教头时既安分守己、逆来顺受，被高俅陷害发配沧州也一再退让，又骨子里藏着侠义刚烈的底色，平日里就和鲁智深等好汉交好、行事仗义；另一方面他的性格也有着清晰的发展转变，风雪山神庙得知所有真相后，他彻底打破了对朝廷的幻想，毅然手刃仇人投奔梁山，后续在梁山作战时果敢决绝，完全褪去了之前的隐忍怯懦，多面特质与成长转变叠加，让这个人物的弧光格外饱满。 示例5：我选《儒林外史》中的杜少卿，他的性格丰富性属于第三种展现角度：一方面他本身性格就充满矛盾感，既蔑视科举礼教、敢于挑战世俗权威，当众支持沈琼枝反抗盐商的逼婚，还带着妻子游清凉山不顾旁人非议，又有糊涂轻率的一面，轻易就被小人哄骗，把祖上留下的家产挥霍一空；另一方面他的性格也随着人生境遇发生转变，从最初不谙世事的富家公子随性散财，到落魄后依旧坚守本心，拒绝朝廷的举荐，始终保持着对底层弱者的善意，多面特质与成长选择结合，把封建礼教下异类文人的形象刻画得入木三分。 第二部分 表达（共69分） 五、语言文字运用（9分） 阅读下面文段，完成下面小题。 鹊桥二号与火箭分离后不久，一把“金色大伞”缓缓展开。柔软的合金细丝编织出金属反射网做“伞面”，18个天线肋做“伞骨”，①天线口径约4.2米左右。②它是月面探测器与鹊桥二号建立联系的关键。通过它，地面才能遥控探测器工作，探测器才能传回遥测和科学数据。 卫星侧面还有一个支出去的“小锅”——0.6米口径的S/Ka双频抛物面天线，________，③实现中继星与地面站之间的数据传输。 鹊桥二号（xié）带了3类载荷，分别负责中继通信、科学探测和技术验证，其中最重要的就是中继通信载荷，④为探月四期提供中继通信支持的重任。 “展得开、能到达、对得准、链路好、稳得住”，研制人员介绍，这是鹊桥二号的5个成功要素。 （节选自胡蓝月《一“桥”飞架地月，奔月之路从此变坦途》，有删改） 19. 下列选项中说法错误的一项是（ ） A. 加点处的“编织”一词不能更换为“编造”。 B. 根据语境推断，画横线处可补写“用来与地面站建立联络”，使前后衔接自然。 C. 根据文中拼音的提示，该处应填写的字是“挟”。 D. “展得开”“能到达”“对得准”“链路好”“稳得住”五个短语结构不全都一致。 20. 文中标序号处有两处表述不当，下列选项中都属于表述不当的一项是（ ） A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 21. 下列句子中的引号，和例句中的引号作用相同的一项是（ ） 例句：一把“金色大伞”缓缓展开。 A. 再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（《藤野先生》） B. 碑身的西面，第一幅是“八一南昌起义”的浮雕。（《人民英雄永垂不朽》） C. “逝者如斯夫，不舍昼夜”九个字，比这段长而臭的演义就值得玩味多了！（《无言之美》） D. 处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉。（《太空一日》） 【答案】19. C 20. D 21. D 【解析】 【19题详解】 C：对应拼音xié，结合语境鹊桥二号搭载载荷，正确字是“携”而非“挟”，该说法错误。 【20题详解】 ①句“约4.2米左右”语义重复，“约”和“左右”表意重叠，表述不当； ④句成分残缺，缺谓语，应改为“承担为探月四期提供中继通信支持的重任”，表述不当。 【21题详解】 例句引号作用是表特殊含义，将鹊桥二号的展开式天线喻为“金色大伞”。 A.引号表反讽； B.引号表特定称谓； C.引号表直接引用； D.引号表特殊含义，指失重时的错觉状态，和例句作用一致。 六、写作（60分） 22. 阅读下面材料，按要求作文。 有人说：“要想走得快，就一个人走；要想走得远，就要和一群人走。” 这句话引发你怎样的联想、感触或思考？请自选角度，自主立意，自拟标题，写一篇文章。 要求：①可以写自己的经历、故事，也可以发表议论； ②文体不限（诗歌除外）； ③字数在600字以上； ④文中不能泄露个人信息（真实的人名、校名、地名等）。 【答案】例文： 并肩走过的那段路 我曾经很相信一句话：一个人做事，又快又干脆。 初一刚入学时，我报名参加了学校的长跑训练。每天清晨，操场上只有我和教练的身影。我跑得很拼，速度也在一点点提升。那时我觉得，跑步这件事，靠的是自己的双腿和意志，跟别人没什么关系。 直到校运会来临，我被安排参加四乘四百米接力赛。起初我很不情愿，觉得队友的速度参差不齐，反而会拖慢整体成绩。可比赛那天，当我站在第二棒的起跑线上，听见身后队友喊出我的名字时，心里忽然涌上一股从未有过的力量。 第一棒的同学拼尽全力向我冲来，接力棒递到我手中的那一刻，我感受到一种不同于独自奔跑的重量。那不是负担，而是信任。我咬紧牙关，把速度提到了极限。冲过弯道时，我看见终点处队友们都在挥手呐喊，那一刻我忽然明白，有些路，一个人跑确实更快，但一群人跑，才能跑得更远。 最终我们拿了第二名。领奖台上，四个人站在一起，笑容比任何一次个人获奖都要灿烂。后来我才知道，第一棒的同学那天膝盖有些不适，但他没有告诉任何人，咬牙跑完了全程。倘若只有我孤身一人面对伤痛与压力，或许很难咬牙坚持下来。 从那以后，我开始重新审视“独行”和“同行”的意义。一个人走，确实可以轻装上阵、快速抵达；但一群人走，彼此扶持、互相鼓励，才能穿越更漫长的旅途。人生不是一场短跑，而是一段漫长的跋涉，沿途有风雨，也有风景。独自出发时，我们学会了坚强；并肩前行时，我们学会了担当。 如今再想起那段跑道，我依然记得接力棒传到手心时的温度。那温度告诉我，走得快是一种能力，走得远是一种智慧，而真正的成长，是在独行与同行之间，找到属于自己的节奏。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文材料核心围绕“独行”与“同行”的辩证关系展开，打破了非此即彼的单一认知。“一个人走得快”，指代个人独行时无牵绊、够自由，凭借独立意志和专注高效突破困境，是自我成长、沉淀积累的重要方式；“一群人走得远”，侧重团队同行的力量，人与人彼此扶持、互补短板、共担风雨，方能抵御前路磨难，行稳致远。材料并非否定独行、一味歌颂团结，而是引导考生辩证思考二者的价值。写作核心立意可围绕：独行淬炼个人能力，同行成就长远格局；成长的智慧，是适时独行沉淀、适时并肩前行；真正的远行从不是孤身逞强，也不是盲目从众，而是与志同道合者携手共进。行文切忌片面站队、绝对化论述，需结合自身经历或观点，兼顾二者优势，写出深度思考，体现青年对个人奋斗与团队协作的成长感悟。 二、选材构思。 选材时，记叙类可以选运动会接力赛、班级合唱比赛、小组课题研究等集体经历，也可以选独自备考、独自完成某项挑战的个人经历，关键在于素材能否体现独行与同行的对比或融合。议论类可以从自然现象入手，如候鸟迁徙靠群体协作飞越千里；也可以从历史人物切入，如郑和下西洋依靠庞大团队，中国航天依靠科研团队攻坚克难；还可以从社会热点取材，如志愿者群体服务社区等。关键在于论据能否支撑论点。构思时要根据文体选择不同的展开方式。写记叙文可以先写自己曾经迷信独行，再通过一件具体事件发现集体的力量，最终领悟道理。写议论文可以先亮明观点，再用正反对比或层层递进的方式展开论证，最后回到快与远的辩证关系上收束全文。无论哪种思路，都要让读者感受到独行有独行的果敢，同行有同行的深远，成长就是在两者之间找到平衡。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 机密★启用前 攀枝花市2026年初中学业水平考试暨高中阶段学校招生统一考试 语文 本试题卷共8页，满分150分。 注意事项： 1．考生作答前必须将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定位置上，并使用2B铅笔将考号对应数字涂黑。如需改动，先用橡皮擦干净后，再将正确考号对应数字涂黑。 2．答选择题时，必须使用2B铅笔将答案填涂在答题卡区域对应题目标号的位置上，如需改动，先用橡皮擦干净后，再填涂其它答案标号。 3．答非选择题时，必须使用0.5 mm黑色墨迹签字笔作答在答题卡题目规定位置上。 4．答在本试题卷上、草稿纸上的答案无效。考试结束，将本试题卷及答题卡一并交回。 第一部分 阅读（81分） 一、非连续性文本阅读（16分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①什么是侨批？闽南语里，“信”读作“批”，附上钱，邮回国，便是侨批。侨批又称番批、银信，兼具家书与汇兑功能，是世界罕见的“银信合一”民间文献。 ②侨批是怎么跨越海洋送到的呢？侨批的旅程通常包括四个步骤：寄批、转运、派送、回批。华侨在异国打拼攒下钱后，找到同乡、亲友或回程的水手，将银钱和家书交给他们，并付少许手续费。水客们通过货船将成批的侨批运回中国。侨批到达后，再由国内负责派送的批脚（类似今天的快递派送员）按照地址逐一分送，这些批脚懂方言、熟门路、重信用，还能帮侨眷读信、写回批。侨眷收到银信后，请批脚代写回批，再经由原路返回南洋，完成一次循环。随着侨批数量的增加，依靠水客个人收汇派送的方式已不能满足需求。于是，在19世纪末，专业的侨批局逐渐形成，类似现代的邮局、快递公司。为保障银信安全，批局发展出一套完善的防伪制度，包括专用信笺、暗记盖章、编码核对等方法，防止冒领，就像现在的快递签收码。有些批局还实行“联保制”，即多家批局相互担保，确保即使某家批局倒闭，侨胞的款项也不会损失。随着各国邮政汇兑、金融业务逐步发展完善，侨批也于1979年完成了其重要的历史使命。 （摘编自《中国交通报》，2026.5.19，有删改） 材料二： ①8月14日，广东省档案馆举行馆藏抗战档案史料推介活动，现场推介了一批今年馆藏征集的抗战时期侨批档案。记者了解到，此次公布的93封侨批，内容既有生活求学日常，更有对当时抗战局势的关注、对祖国家乡的忧虑、对侵略者的痛斥，以及海外华侨捐款支持抗战的故事。 ②“这些家书不仅承载着浓浓的父子、兄弟深情，更以最真实的笔触、最细腻的情感，以普通民众视角、海外视角，展现了海外华侨在抗战烽火中构筑的经济生命线、深厚家国情。”广东省档案馆相关负责人表示。 ③广东华侨博物馆原馆长、东南亚华侨抗战史研究专家王明惠介绍，在抗战期间，海外华侨积极捐款支持祖国抗日，在抗战烽火中构筑了一条经济生命线。从1937年至1945年，海外华侨捐款数目达13亿元（国币），侨汇95亿元（国币）、11亿元债券（包括抗日股债、救国公债、国防公债等），在经济上有力支持了全国抗日。 ④侨批金融史、抗战时期侨汇史研究专家蒙启宙介绍，当时抗战侨批主要是通过金融（银行、水客）途径来到国内的。抗战侨批进入国内有两道关键封锁线要突破：一个是要突破军事封锁线，一个是要突破经济封锁线，非常不易。（记者柳卓楠、符畅，通讯员王寒/文） （摘编自《羊城晚报》，2025.8.15，有删改） 材料三： ①闯南洋的先人都有同一个念头：赚钱养家。无论他们在异国的日子如何艰难，哪怕食不果腹，都会将钱物寄回家：这强大的精神动力，促成了“银信合一”的家书——侨批的诞生。 ②这些联结海外华侨与祖国侨眷的侨批，成为一部“活生生的移民档案”，内容涉及政治、经济、文化、社会生活、风土人情等各个方面，记录着近一个半世纪的社会变迁和中外文化的交流与融合，具有极高的历史和文化价值。2013年6月，“侨批档案——海外华侨银信”被联合国教科文组织正式列入《世界记忆名录》。据统计，目前中国侨批存量最多的是广东和福建两省，列入《世界记忆名录》的超过16万件。 （摘编自《南方》杂志，2020.10.14，有删改） 材料四： 1. 下列选项中对四则材料的理解不准确的一项是（ ） A. 虽然各国邮政汇兑、金融业务已发展完善，但是侨批仍在通过侨批局运送。 B. 当时的抗战侨批要进入国内，既需突破军事封锁线，又需突破经济封锁线。 C. 目前中国侨批存量最多的是广东和福建，有16万余件列入《世界记忆名录》。 D. 图1和图3都是关于抗战时期的侨批文献，图2不属于抗战时期的侨批文献。 2. 下列选项中对四则材料的分析和推断正确的一项是（ ） A. 材料一的第①段采用了作诠释、列数字的说明方法，为我们准确说明侨批的定义及功能。 B. 材料二属于新闻特写，具体描述了广东省档案馆举行抗战档案史料推介活动的某一场景。 C. 材料三说明了侨批之所以诞生，是因为闯南洋的先人仅仅想让家人知晓他们的生活状况。 D. 材料四的图2里一个“难”字占据整张纸面的大半部分，可推测这位华侨当时处境很艰难。 3. 前三则材料对侨批的介绍各有侧重，请概括各材料侧重的内容。 4. 请结合对四则材料的理解及感悟，以“一封抗战时期的侨批”为情境，拟写一封80字以内的侨批，体现华侨身处异乡心系家国的深厚情怀。 二、古诗文阅读（38分） （一）文言文阅读（21分） 阅读下面文段，完成下面小题。 昔晋文公将与楚人战于城濮，召咎犯而问曰：“楚众我寡，奈何而可？”咎犯对曰：“臣闻繁战之君，不足于诈。君亦诈之而已。”文公以咎犯言告雍季，雍季曰：“竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼；焚薮而田①，岂不获得？而明年无兽。诈伪之道，虽今偷可，后将无复，非长术也。”文公用咎犯之言，而败楚人于城濮。反而为赏，雍季在上。左右谏曰：“城濮之功，咎犯之谋也。君用其言而赏后其身，或者不可乎！”文公曰：“雍季之言，百世之利也；咎犯之言，一时之务也。焉有以一时之务先百世之利者乎？”孔子闻之，曰：“临难用诈，足以却敌；反而尊贤，足以报德。文公虽不终，始足以霸矣。”赏重则民移之，民移之则成焉。成乎诈，其成毁，其胜败②。天下胜者众矣而霸者乃五文公处其一知胜之所成也。胜而不知胜之所成，与无胜同。秦胜于戎，而败乎殽；楚胜于诸夏，而败乎柏举。武王得之矣，故一胜而王天下。众诈盈国，不可以为安，患非独外也。 （节选自《吕氏春秋·孝行览·义赏》，有删改） 【注】①田：打猎。②其胜败：即使胜利了，最终也必定失败。 5. 文中画波浪线的句子有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 天下胜者A众矣B而霸者C乃五D文公E处其一F知胜之G所成也。 6. 下列选项中对文中加点词的解说不正确的一项是（ ） A. “薮”根据字形和语境可以推断其义可能与“草木”有关。 B. “反”与《虽有嘉肴》中“知不足，然后能自反也”的“反”意思相同。 C. “之”与《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法不同。 D. “王”与《醉翁亭记》中“名之者谁”的“名”用法相同。 7. 下列句子中与例句属于同类句式的一项是（ ） 例句：而败楚人于城濮。 A. 咨臣以当世之事。（《出师表》） B. 当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》） C. 何陋之有？（《陋室铭》） D. 甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》） 8. 下列选项中对原文内容的理解不正确的一项是（ ） A. 晋文公将与楚国交战，但心忧兵少，就向咎犯咨询取胜之法。咎犯建议对楚国实施诡诈术。 B. 雍季以捕鱼打猎作类比，委婉地告诉晋文公以诡诈术获胜只能一时奏效，但不是长久之计。 C. 晋文公采纳了咎犯的建议，并在城濮打败了楚军。文公回国后论功行赏，咎犯自然居首功。 D. 秦国能打败西戎，却打不过殽，是因为秦国并不明白在与西戎的战争中取胜的原因是什么。 9. 请将下列文言句子翻译为现代汉语。 （1）焉有以一时之务先百世之利者乎？（《吕氏春秋·孝行览·义赏》） （2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（《诫子书》） （3）一鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》） （二）古诗词鉴赏（7分） 阅读下面宋诗，完成下面小题。 苦雨初霁 李觏 积阴为患恐沉绵，革去方惊造化权。 天放旧光还日月，地将浓秀与山川。 泥途渐少车声活，林薄①初干果味全。 寄语残云好知足，莫依河汉更油然。 【注】①林薄：指茂密的丛林草木。 10. 下列选项中对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 第一句写阴雨绵绵多日，久雨易成灾，既照应了标题，也为第二句写大自然消云去雨的伟力蓄势。 B. 第三、四句运用拟人手法，将天地写活，营造出阴雨初晴，日月山川重新呈现出一派生机的景象。 C. 第五、六句分别从听觉和触觉的角度描绘了霁后路上泥泞渐少，人们乘车出行、品尝鲜果的画面。 D. 最后两句话锋一转，语重心长地劝告天上残云：别依靠河汉的水势再来兴云作雨，破坏美好晴光。 11. 诗歌的情感往往随着诗句的推进而流动、转换。请结合全诗内容，简要赏析诗人的情感变化。 （三）古诗文默写（10分） 12. 根据提示，补写下列句子中的空缺部分。 （1）陶渊明的《桃花源记》中，“__________，__________”概述了桃花源里老人和小孩的生活状态。 （2）《<论语>十二章》中包含着许多超越特定时代的内容，在当下都是值得借鉴的，对我们的学习和成长有重要的意义。例如，“__________，__________”强调了兴趣对学习的重要性；“__________，切问而近思，仁在其中矣”阐明了提升个人修养的方法。 （3）古人遇春光，总能赋予花鸟、风雨、山川、草木等以诗意，来传达自己当时的心境与情志。晏殊在《浣溪沙》中，用“__________，__________”表达其对繁华易尽的惆怅和旧识重来的欣喜；秦观在《行香子》中，用“__________，__________”表达春风浩荡时其漫步田园的悠闲和愉悦；苏轼在《定风波》中，用“料峭春风吹酒醒，微冷，__________”表达“在寒冷中有温暖，在忧患中有喜悦”的人生哲理。 三、文学类文本阅读（23分） 阅读下面作品，完成下面小题。 万安的梅花 赵长春 ①袁店河上下，人人喜欢看“靠山吼”。 ②背靠高山，面对大地，一片延展直到袁店河，痛快地吼一嗓，唱一段，舒服，舒展，舒坦，舒气。 ③“靠山吼”一人可唱，多人能组团。上彩妆，着戏衣，登舞台，有板有眼有谱，梆子声声，高腔大调。就成了一台戏。袁店河上下都喜欢，写戏请戏，年节不论，包括红白事儿。春夏秋冬，四乡八里，东西南北总有，总能听戏，叫人喜欢。 ④如此喜欢看戏，更有人喜欢上了唱。万安就是其中一个。 ⑤万安喜欢看戏，更喜欢唱戏。万安很小就喜欢唱。起初他在心里唱，后来上不成学了，就放开唱。他放羊，山上唱，树下唱，庄稼地里唱，河边唱…… ⑥万安一个人，嘴里响着鼓，镲，弦，笙，锣。唱念做打，家院，书童，红脸，苍头，自己就是一台戏。就找一个靠山的窝里，面对一片开阔地场，万安唱的时候，庄稼、草木、大地、河流、云、羊，都是他的观众。唱唱，万安就觉得心里舒畅，这一天过得就有点儿意思，有了继续活着的勇气和意义。 ⑦万安天生花脸。左脸长了血管瘤，黑紫底，疙疙瘩瘩。越长大，越吓人。没人愿意和他一块儿上学，更没人愿意和他同桌。初一，读了半个学期，万安不上学了。以前没有觉得啥，后来万安觉得自己总要吓着别人，就不上学了，去放羊。 ⑧万安觉得羊不怕他，听他的话，跟着他，偎住他，这样，开心。放羊时，万安能笑出来。不过，他也知道，他笑起来更吓人。在水面上，他看见过自己的笑，虽然开心。 ⑨还有一件开心，就是唱戏。万安唱所看到的“靠山吼”的各种唱段，甚至模仿整台的戏。唱着唱着，万安哭了。万安给疼爱自己的奶奶说过，不行就去唱戏，一定能养活自己。万安生下来的时候，差点儿被扔到了河边。奶奶说，老天饿不死瞎眼雀，我养他！——奶奶疼万安，就偷偷给剧团的人说了他的想法：“叫俺孩儿来唱吧！” ⑩团长说，唱戏，扮相得俊。团长对万安有印象，唱得中，功夫也有，“可是唱得再好，那半脸的疙瘩……”万安咬着嘴唇听。等奶奶回身走远了，站在河边的他哭了，①泪珠儿滴答着委屈，随水而漂。 ⑪不过，万安从此，唱得更有劲儿了。那个冬天，他总跑到山上，站在雪地的谷口，对着几棵梅树唱，泪流满面。万安发现，风越冰凉，雪越刺骨，梅花越开放，越香。 ⑫又一年的春天，袁店老街的春会后，“靠山吼”剧团收留了万安。万安坚决跟着戏班走，跟着转场。不提吃喝要求，就是跟着戏班走，看戏，学戏。每当幕启，锣鼓家什响起，万安就在侧幕内唱，当“闷帘”，伴唱，衬唱，有声有韵。 ⑬万安能跟着剧团走，能当上“闷帘”，因为副团长。副团长教戏，想拿捏出几个年轻人，想再苦出几个台柱子，支撑剧团门脸，就留心了万安。有个晚上，他用重油彩给万安化妆，竟掩盖了瘤疙瘩。副团长对团长说：“我上火了，哑嗓了。叫这小子上上场。” ⑭万安就上了。 ⑮他说，我一定唱好！ ⑯副团长说：“你唱死也得给我唱好！” ⑰这一晚，万安唱火了！ ⑱副团长对团长说：“我眼力可以吧？唵！” ⑲团长说：“我知道你的意思。可是他唱火了，你将来还咋唱？”团长一语说中，万安成了台柱子。他唱好了，副团长的角儿，人家不请了。 ⑳副团长一笑，怕啥，我台上没戏了，肚子里有。 ㉑副团长说他还拿捏学生，再培养几个靠山吼的门脸，不能光当“闷帘”。 ㉒②包拯。张飞。关羽。杨六郎。曹操。等等。万安用心地唱。油彩覆盖了脸面，灯光下，人们看不出来他的脸，除非卸妆。就这样，万安唱了起来，成了剧团的门脸，“靠山吼”也就更火了。 ㉓再后来，万安成了团长。 ㉔团长呢，和副团长一起，也教戏。这两个老头儿，教学时有一爱好：一个靠山的窝里，面对一片开阔地场，最好是一片水面，气用丹田，嗓用后腔，吼，吼起来。 ㉕还有，大冬天，雪大，风寒。他们就带上几个看好的苗子，上山，到雪地的一处谷口，对着几棵梅树，吼唱。 ㉖那几棵梅树，蜡梅，也叫冬梅，花色翠黄如金。风越冰凉，雪越刺骨，花开放得越好，越香。 ㉗他说，这是万安的梅，万安梅。 （摘编自《短篇小说》2025年第7期，有删改） 13. 下列选项中对小说相关内容和艺术手法的分析不正确的一项是（ ） A. 团长是认可万安唱戏的能力的，但在和奶奶的对话中流露出不能让万安进剧团的遗憾与无奈。 B. 副团长生病，万安才得以登场并唱火，小说借此表达出一个人的成功最需要的是机遇的观点。 C. 小说大量运用短句，节奏鲜明，犹如戏曲般“有板有眼有谱”，让读者在阅读中体味戏曲之韵。 D. 小说采用第三人称叙事，既能客观展示万安的人生经历，又便于塑造“副团长”等人物形象。 14. 作者为什么在小说开头用大量笔墨对袁店河的习俗进行描写？请简要分析。 15. 小说中画横线的两处语句在表达上各具特色。请任选一句，根据提示，联系上下文进行赏析。 ①泪珠儿滴答着委屈，随水而漂。（“滴答”一词有何妙处？） ②包拯。张飞。关羽。杨六郎。曹操。（这里的句号在表情达意上有什么效果？） 16. 小说中“副团长”身上有哪些品质打动了你？请结合文本简要分析。 17. “梅花”是小说中重要的物象，请结合全文赏析其作用。 四、名著阅读（4分） 18. 人物性格的丰富性是我们判断文学作品精彩的标准之一。小文同学在阅读鲁迅的小说时，发现其塑造的人物性格是极具丰富性的。例如《孔乙己》中的孔乙己既有好吃懒做的一面，又有迂腐古板的一面，还有热情友善的一面；《故乡》里的闰土少年时生气勃勃、天真活泼，中年时却老气横秋、卑躬屈膝。于是，小文总结出展现人物性格丰富性的两种角度，将其带入名著中去审视人物，在阅读中又发现了第三种角度。如表格所示： 人物性格的丰富性 角度一 通过多种性格特征来展现 角度二 通过性格的发展变化来展现 角度三 既通过多种性格特征来展现，又通过性格的发展变化来展现。 请从《西游记》《骆驼祥子》《海底两万里》《水浒传》《儒林外史》中任选一个人物，结合表格思考：这一人物性格的丰富性是从哪一角度来展现的？并作简要分析。 第二部分 表达（共69分） 五、语言文字运用（9分） 阅读下面文段，完成下面小题。 鹊桥二号与火箭分离后不久，一把“金色大伞”缓缓展开。柔软的合金细丝编织出金属反射网做“伞面”，18个天线肋做“伞骨”，①天线口径约4.2米左右。②它是月面探测器与鹊桥二号建立联系的关键。通过它，地面才能遥控探测器工作，探测器才能传回遥测和科学数据。 卫星侧面还有一个支出去的“小锅”——0.6米口径的S/Ka双频抛物面天线，________，③实现中继星与地面站之间的数据传输。 鹊桥二号（xié）带了3类载荷，分别负责中继通信、科学探测和技术验证，其中最重要的就是中继通信载荷，④为探月四期提供中继通信支持的重任。 “展得开、能到达、对得准、链路好、稳得住”，研制人员介绍，这是鹊桥二号的5个成功要素。 （节选自胡蓝月《一“桥”飞架地月，奔月之路从此变坦途》，有删改） 19. 下列选项中说法错误的一项是（ ） A. 加点处的“编织”一词不能更换为“编造”。 B. 根据语境推断，画横线处可补写“用来与地面站建立联络”，使前后衔接自然。 C. 根据文中拼音的提示，该处应填写的字是“挟”。 D. “展得开”“能到达”“对得准”“链路好”“稳得住”五个短语结构不全都一致。 20. 文中标序号处有两处表述不当，下列选项中都属于表述不当的一项是（ ） A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 21. 下列句子中的引号，和例句中的引号作用相同的一项是（ ） 例句：一把“金色大伞”缓缓展开。 A. 再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（《藤野先生》） B. 碑身的西面，第一幅是“八一南昌起义”的浮雕。（《人民英雄永垂不朽》） C. “逝者如斯夫，不舍昼夜”九个字，比这段长而臭的演义就值得玩味多了！（《无言之美》） D. 处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉。（《太空一日》） 六、写作（60分） 22. 阅读下面材料，按要求作文。 有人说：“要想走得快，就一个人走；要想走得远，就要和一群人走。” 这句话引发你怎样的联想、感触或思考？请自选角度，自主立意，自拟标题，写一篇文章。 要求：①可以写自己的经历、故事，也可以发表议论； ②文体不限（诗歌除外）； ③字数在600字以上； ④文中不能泄露个人信息（真实的人名、校名、地名等）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $