9*《天上有颗“南仁东星”》·“逐星成星”主线贯穿·素养启发式·课件设计·初中语文八年级上

该初中语文课件聚焦“南仁东星”，通过导入设疑引发兴趣，结合知人论世、初读清障梳理南仁东生平，借助表格绘制、双线结构分析等学习支架，引导学生从感知人物轨迹到理解传记特征。 其亮点在于融合细节批注、情景代入、致敬词撰写等活动，以“星”为线索贯穿，通过典型细节品析（如“穿短裤的天文学家”）培养语言运用与思维能力，结合“中国天眼”意义升华文化自信，助力学生提升审美创造，也为教师提供结构化教学方案。

逐星成星·致敬人民科学家南仁东 八年级上册 9*《天上有颗“南仁东星”》 1 第一课时 识星·梳理逐星轨迹 2 抬头仰望漫天星河，你知道吗？宇宙中有一颗小行星，拥有一个属于中国人的名字一一“南仁东”。这颗“南仁东星”为什么会被世人铭记？它真正的光芒，究竟来自哪里？ 导入设疑 ？ 南仁东星 第79694号小行星 3 作品多聚焦时代发展前沿题材，曾获中宣部“五个一工程”奖、鲁迅文学奖等，代表作品有《中国天眼：南仁东传》等。 当代作家、学者，我国著名报告文学家，任中国作家协会报告文学委员会副主任。 作者·王宏甲 知人论世 4 王宏甲接受创作任务，深入走访调研，撰写了《中国天眼：南仁东传》，本文是由该传记浓缩改写而成。 2017年南仁东病逝后，中共中央宣传部追授其“时代楷模”荣誉称号。 创作背景 知人论世 5 主持建造我国独立自主的500米口径球面射电望镜，2018年国际永久编号第79694号小行星被命名“南仁东星”。 南仁东（1945一2017），吉林辽源人，满族，天文学家，“中国天眼”工程首席科学家兼总工程师，2019年被授予“人民科学家”国家荣誉称号。 传主·南仁东 知人论世 6 一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。 自力更生：不依赖外力，靠自己的力量把事情办起来。 瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话，形容受窘或惊呆的样子。 释义： rè lèi yíng kuàng 热泪盈眶 chēng mù jié shé 瞠目结舌 mù dǔ 目睹 gōu huǒ 篝火 shāi xuǎn 筛选 gān gà 尴尬 qián zhì 潜质 字音： 重点字词积累 初读清障 7 晚年圆梦 中年攻坚 青年磨砺 少年逐梦 人物特质 核心事件 年龄 人生阶段 快速默读课文，圈出文中出现的所有年份和南仁东的年龄，以及对应的核心事件，完成下列表格： 任务一：“逐星轨迹”表格绘制 8 1945年出生 18岁考入清华大学无线电电子学系 23岁进入通化无线电厂工作 33岁考入中国科学院研究生院天体物理学专业 49岁启动大射电望远镜选址工作 62岁“中国天眼”项目正式立项 66岁工程正式开工 71岁“中国天眼”落成启用 72岁逝世 次年“南仁东星”正式命名 核心时间节点 逐星轨迹梳理 9 2 1 文学性：可以在尊重事实的基础上，用细节、抒情等手法让人物更鲜活。 真实性：内容有事实依据，不虚构; 传记核心特点： 时间顺序：按照南仁东生平发展顺序展开，标注清晰的年份与年龄节点，真实清晰地展现人物人生轨迹。 作者是按照什么顺序组织材料的？这体现了传记的什么特点？ 传记文体特点 文本梳理 10 含义 相关内容 人生阶段 段落位置 跳读课文，找出所有和“星”“星空”“看星星”相关的句子，填写下表： 任务二：“星之脉络”线索梳理 11 少年观星（理想萌芽）→青年立志（扎根科研）→选址望星（脚踏实地）→晚年成星（精神永恒），完成“逐梦-筑梦-圆梦-成星”的叙事闭环。 星暗线： 出生→求学→工作→选址→建天眼→落成→逝世→命名，清晰展现完整人生轨迹。 时间明线： 星暗线 建天眼 选址 工作 时间明线 双线结构梳理 (精神永恒） (脚踏实地） 晚年成星 （扎根科研） (理想萌芽） 选址望星 青年立志 少年观星 命名 逝世 落成 求学 出生 12 2 1 象征层面：将南仁东比作星辰，点明其贡献的永恒性，他的精神将如星辰般永远闪耀，照亮后来者的前行之路， 是对其一生贡献的高度凝练与礼赞。 事实层面：客观照应小行星命名的事实，呼应全文“星”的核心线索，使文章结构紧凑。 标题《天上有颗“南仁东星”》好在哪里？ 标题妙处探究 13 批注，标注出最触动你的细节。 思考“你从哪些事件中初步感受到南仁东的精神光芒？”，在文中相关段落做简单 时间明线让我们看到了南仁东人生的每一步脚印，“星”的暗线让我们感受到了他贯穿一生的理想追求。从好奇仰望星空的少年，到一步步把自己活成了夜空中最亮的星，他的光芒藏在一个个动人的故事里。 第一课时总结 14 第二课时 悟星·解读星光内核 15 3 2 1 体现了南仁东的什么精神品格？ 用了什么描写方法？有什么好处？ 这个细节写了什么内容？ 小组内轮流分享自己批注的最触动的细节，按照三个维度阐述： 任务三：“星光细节”批注分享会 16 那些日子，南老师的头发，每一根都是竖着的。 解读： 外貌细节，生动勾勒出南仁东常年奔波深山不拘小节的形象，体现他亲力亲为、吃苦耐劳的品质。 在选址的十余年中，从省长到不少村干部都认识了 这个“穿短裤的天文学家”。 典型细节品析 解读： 侧面描写，以南仁东的头发状态，表现他在工程建设期间高度专注、忘我工作的敬业精神。 17 解读： 动作、外貌特写，“敬礼”的动作体现他对馈源舱升空的激动与珍视，花白的胡子暗合他为项目耗费了二十余年的心血。 当他举起右手遮在安全帽前，仿佛是在向银光闪闪的馈源舱敬礼。阳光照在他仰起的脸上、他那从青年时就蓄起的胡子已经花白了。 解读： 日常细节，南仁东患肺癌晚期连吃鱼剔刺的时间都不肯浪费，生动表现出他惜时如金、和时间赛跑的状态，鞠躬尽瘁的精神令人动容。 他说吃鱼要剔刺，他没时间。 典型细节品析 18 解读：动作细节，连续的“滴下来”将时间放缓，放大了情绪的感染力，这泪水是他二十余年艰辛付出终获成果的欣慰，是对自己毕生梦想实现的激动，将他对“天眼”的深沉情感推向高潮。 他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……滴下来，滴下来，滴下来…… 典型细节品析 19 脚踏实地，艰苦奋斗 自力更生，坚定自强 远见卓识，担当有为 忘我奉献，鞠躬尽瘁 严谨务实，永不服输 格局远大，心系后辈 求知探索，胸怀大志 精神品格梳理 南仁东精神 20 假设你是见证了南仁东选址和建设全过程的贵州大山，这二十多年你都看到了什么、听到了什么？请你用“我是贵州的一座山，我看见/听见___”的句式说一段话。 任务四：“群山的见证”情景代入 21 不会。传记兼具真实性与文学性：这些描写基于事实基础，适度的抒情与想象是为了更好地表现人物的情感与精神，不违背真实性，反而能增强作品的感染力让人物更鲜活。 “夕阳下南仁东独自走向天眼泪珠敲打镜面”的描写很有诗意，这会不会不符合传记的真实性？ 诗意抒情 表达手法探究 22 解读 解读 外界质疑与工程神速的对比，反衬出工程推进的高效，印证了南仁东坚持自主建造的正确性，凸显“把不可能变成可能”的精神力量。 工程的推进速度，令很多心存疑虑者瞠目结舌。 中外射电望远镜口径的对比，突出当时中国在该领域的落后，凸显南仁东争取项目、自主建造的远见与担当。 1963年美国阿雷西博望远镜口径305米，1972年联邦德国埃菲尔斯伯格望远镜口径100米，1993年中国最大射电望远镜口径只有25米。 米 25 口径 米 100 口径 米 305 口径 中国射电望远镜 联邦德国埃菲尔斯伯格望远镜 美国阿雷西博望远镜 对比手法 表达手法探究 23 拟人：把群山、天穹、宇宙当作人来写，赋予它们 “看见”“听见” 的能力，把南仁东落泪这一个人的情感，上升到天地宇宙都为之见证，让这份事迹拥有历史般厚重感，强化情感冲击力，突出南仁东功绩的伟大不朽。 排比：三个感叹句构成排比，空间由近处群山，延伸到高远天穹，再拓展到浩瀚宇宙，范围层层扩大，气势逐步加强，把对南仁东的崇敬赞美推向高潮，让读者体会到他的贡献值得被历史与人类永远铭记。 体会“群山看见、天穹看见、宇宙听见”的表达效果： 表达手法探究 24 1 深沉饱满的抒情性：关键场景融入文学化表达，比如“晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广衰的宇宙听见了！”的排比，将个人情感升华为民族与时代的共鸣，极具震撼力。 平实严谨的纪实性：大部分内容客观平实，时间、事件、数据表述准确，符合传记真实的要求，朴素凝练，自带力量。 平实叙述与诗意抒情相融合： 语言风格 25 可以从个人、团队、国家三个角度思考。 “南仁东凭什么把外国人眼中‘不可能'的天眼变成了世界第一？“ 小组讨论： 任务五：“星光价值”主题讨论会 26 核心技术是买不来、要不来的，只有自力更生、自主创新，才能掌握发展的主动权，摆脱国外技术封锁，真正提升我国的科技实力。 这种精神和“两弹一星”精神一脉相承，是中国科技突破的核心密码，也是今天我们实现“科技自立自强”的重要支撑。 当时外国专家质疑“你们连汽车发动机都做不好怎么能造大射电望远镜”，南仁东为什么坚持要自主建造天眼？ 芯片研发 嫦娥探月 中国天眼 “自力更生”精神内涵 27 我国独立自主建造的500米口径球面射电望远镜，是目前世界上最大、最灵敏的单口径射电望远镜，综合性能比美国阿雷西博望远镜提高约10倍，可以接收百亿光年外的电磁信号，对提升我国天文学及相关基础科学研究水平具有里程碑式的意义，是我国科技领域自力更生、自主创新的标志性成果，被誉为“国之重器”。 “中国天眼”'的意义 超过胡夫金字塔高度 倍 2 高度是鸟巢 个足球场大 30 28 3 2 1 可以适当融入“星”的意象 语言凝练准确，庄重有感染力 包含身份介绍、核心事迹、精神品格、致敬之意 为“南仁东星”的命名仪式写一段150字左右的 致敬词，要求： 任务六：“南仁东星”致敬词撰写 29 尊敬的各位来宾： 今天，我们将这颗小行星命名为“南仁东星”，以此致敬“中国天眼”的主要奠基人、人民科学家南仁东。他二十余年扎根深山，从逐星少年到筑梦大国重器，以自力更生的骨气、忘我奉献的担当，让中国天文事业追上了世界的脚步。如今他归于星辰，精神却永远闪耀，照亮我们逐梦的前路。 致敬词示例 30 真正的时代之星，从来不是聚光灯下的流量，而是那些照亮民族前路的奉献者。愿你我都能心中有星空，脚下有力量，成为自己人生的追光者。 它来自把个人理想融入国家发展的担当 它来自“把不可能变成可能”的勇气 它来自22年扎根深山的坚守 “南仁东星”的闪耀，本质上是“自力更生、 艰苦奋斗”的精神在闪耀： 融入国家发展的担当 把不可能变成可能的勇气 扎根深山的坚守 课堂总结 南仁东 精神 31 思考：你身边有没有像南仁东一样的“星”？尝试用“典型事件+细节描写”的方法写一段100字左右的人物介绍。 3. 2. 1. 选读《中国天眼：南仁东传》的相关章节，进一步了解南仁东的多面人生。 整理完善自己的致敬词，和家人分享南仁东的故事。 课后任务 32 下次课见 天上的星，地上的人，永远照亮我们前行。 33 $