第2课 方寸之间有天地（课件）-2026-2027学年五年级美术上册人教版

该小学美术课件聚焦篆刻艺术，涵盖定义、白文朱文类型、篆法章法刀法三要素及实践刻制。通过2008奥运、2022冬奥印章情境导入，引发文化思考，再以汉印欣赏、刀法示范搭建从认知到实践的学习支架。 其亮点是融合文化理解与艺术表现，如分析奥运图标篆刻智慧，实践设分层任务（姓名章、闲章、体育图标），提供橡皮等替代材料。含篆刻步骤演示视频及安全提示，星级评价促反思，助力学生提升审美感知与创意实践，为教师提供完整教学方案。

人教版美术 · 五年级上册 · 第二单元 《书画同源——书画艺术初探》 · 第2课 方寸之间有天地 刻一枚属于自己的印章 印 制作者：丁丁老师 情境导入：世界认识中国的“印” 2008年北京奥运会会徽“中国印·舞动的北京” 2008年，北京奥运会会徽“中国印·舞动的北京”惊艳世界——一枚红红的印章，成了中国送给世界的名片。 想一想：为什么中国要用“印章”的形象向世界介绍自己？ 小讨论：你在会徽里发现了什么？（印章、篆书、奔跑的人……）它把中国的汉字、篆刻和运动精神完美地融合在了一起。 第2课 · 方寸之间有天地 ｜ 制作者：丁丁老师 02 从奥运到冬奥：印章成了“世界遗产” 2022年北京冬奥会“汉印”风格体育图标 2022年北京冬奥会的运动项目图标又一次让世人震撼：它们采用“汉印”风格，把书法与篆刻的形式和体育动作结合，用富有传统中国意韵的形象展现运动之美。 2009年，中国篆刻被列入人类非物质文化遗产代表作名录！ 想一想：我们该怎样继承这门古老的艺术，让它焕发新的生机？ 第2课 · 方寸之间有天地 ｜ 制作者：丁丁老师 03 探究：什么是篆刻？ 篆刻是汉字特有的艺术形式，因古代印章多采用篆书入印而得名，迄今已有三千七百多年的历史。 小小的一方印章，既是实用的“签名”，也是中国人独有的艺术品。 观海者难为水［清代］吴让之 飞鸿堂藏［清代］丁敬 印章的两种“表情” 白文印（阴文） 字是白色的，红底白字，像从红纸里“刻”出来。 朱文印（阳文） 字是红色的，白底红字，线条凸出来。 对比左边两枚印章，你能分辨出哪枚是白文、哪枚是朱文吗？ 第2课 · 方寸之间有天地 ｜ 制作者：丁丁老师 04 篆刻三法：篆法、章法、刀法 一方小小的印章，藏着三大学问，俗称“篆刻三法”。 篆法 把字写成篆书的本领。 印文要用篆书来设计，还要反着写，钤盖出来才是正字。 章法 安排印面布局的本领。 布排印文、经营虚实、完善整体，让印面匀称又好看。 刀法 使用刻刀的本领。 冲刀、切刀各有妙用，刻出线条的质感和力量。 篆法 + 章法 + 刀法 = 一方好印章 第2课 · 方寸之间有天地 ｜ 制作者：丁丁老师 05 欣赏：端庄浑厚的汉印 九原丞印［汉代］ 钤印“假司马印” 汉印给人端庄、浑厚的感觉，后世学印都从秦汉印章入手，这叫“印宗秦汉”。 印面布局小秘密 汉印与印面布局：字的顺序有讲究 篆刻讲究章法：布排印文、经营虚实、完善整体。 特别注意：印文要反向书写在印面上，钤盖之后才是正字！ 第2课 · 方寸之间有天地 ｜ 制作者：丁丁老师 06 刀法小课堂：冲刀与切刀 冲刀法示意 冲刀法：刀刃在印面上，以冲走运行的方式刻出各种线条。 切刀法示意 切刀法：刀刃入印石后，以刀柄一起一伏的方式，切刻出带有波势的线条。 比一比：冲刀爽利流畅，切刀涩辣苍劲，线条质感大不同。 第2课 · 方寸之间有天地 ｜ 制作者：丁丁老师 07 分析：图标里的篆刻智慧 “中国印·舞动的北京”设计灵感来源 字 篆书的“京”字，点明举办地北京，带着浓浓的中国味。 人 “京”字又像一个舞动的人，张开双臂欢迎世界朋友。 动 它还像一个奔跑冲刺的运动员，充满运动的活力。 中国篆刻与标志设计的完美融合！ 第2课 · 方寸之间有天地 ｜ 制作者：丁丁老师 08 观察与发现：猜一猜这些运动图标 跳台滑雪 速度滑冰 速度滑冰动态图标逐格动画 小秘密：制作动态图标时，要抓住人物动作，充分展现这项运动最有特点的瞬间！ 第2课 · 方寸之间有天地 ｜ 制作者：丁丁老师 09 示范：刻制印章四步走 刻制印章的步骤 1 摹印：把设计好的印稿反向摹写到印面上。 2 转印：把印稿转印到印面，看清每一个笔画。 3 刻印：运用冲刀、切刀刻制，经营虚实、完善整体。 4 修改完善：试钤印蜕，对照修改，钤出满意的作品。 第2课 · 方寸之间有天地 ｜ 制作者：丁丁老师 10 看老师怎样刻：篆刻示范 【视频占位】 篆刻步骤演示视频 内容方向：教师示范完整篆刻过程——设计印稿、反向摹写上石、冲刀切刀刻制、修改、蘸印泥钤印（约2～3分钟，可替换为教师现场示范） 观看时的小任务 印稿是怎样“反”到印面上的？ 老师拿刀的姿势和用力方法 钤印时怎样蘸印泥、怎样用力 安全小卫士：刻刀锋利，刀口永远不要对着自己和同学；一手扶稳印石，一手持刀，慢慢用力；完成后收拾好工具和桌面。 第2课 · 方寸之间有天地 ｜ 制作者：丁丁老师 11 实践：刻一枚属于自己的印章 任务：运用篆刻技法，刻一枚自己的姓名章或姓氏印章。 你还可以这样选： 制作一枚有趣的闲章 临摹一枚喜欢的汉印 挑战任务：运用篆刻形式制作一枚表现动态的体育图标，抓住运动最有特点的瞬间！ 替代材料：石膏板、橡皮、肥皂 学生作品 别忘了：印文要反写，布局要匀称哦！ 第2课 · 方寸之间有天地 ｜ 制作者：丁丁老师 12 展示评价：小小篆刻展 把印蜕贴上展板，互相评一评（每项三颗星） 布局匀称 ✰✰✰ 线条工整 ✰✰✰ 动态生动 ✰✰✰ 富有创意 ✰✰✰ 评选“最佳篆刻新人”！ 说一说：刻制时你遇到了什么困难？你是怎样解决的？ 第2课 · 方寸之间有天地 ｜ 制作者：丁丁老师 13 拓展与小结：篆刻是中国人独有的浪漫 让印章走进我们的生活 篆刻藏书票 个性小书签 暖心贺卡 课堂小结：方寸之间有天地。小小的印章藏着篆法、章法和刀法，它有三千七百多年的历史，还是人类非物质文化遗产呢！ 课后小任务：保管好你的印章，预习《托物言志水墨画》，背诵一首描写梅花的诗词。 下节课预告：第3课《托物言志水墨画》 第2课 · 方寸之间有天地 ｜ 制作者：丁丁老师 14 同学们，下节课见！ 带上你的印章，我们去画梅花！ 制作者：丁丁老师 $