跨学科主题活动 决胜剪刀石头布（教学课件）信息科技泰山版五年级上册（新教材）

该小学信息科技课件以“决胜石头剪刀布”为主题，核心围绕算法与策略展开。课堂从学生两两游戏记录胜负导入，通过人机对弈程序开发，引导探究“赢留输变”和出拳统计策略，逐步将游戏策略抽象为算法步骤，构建知识支架。 其亮点在于以游戏化学习驱动，结合计算思维让学生分解策略为有序步骤，通过小组合作统计对手出拳培养信息意识，智慧挑战题巩固算法概念。采用探究式教学，学生能提升问题解决能力和团队协作精神，教师可借助具体活动实现高效教学。

决胜石头剪刀布 跨学科主题活动 泰山版·五年级 学习目标 01 课堂导入 02 新知探究 03 知识总结 04 智慧挑战 05 目录 CONTENTS 2 通过游戏分析策略，深刻体会对手习惯、规则等信息在决策中的核心作用，认识到信息是制定有效策略的基础。 学习目标 将游戏获胜策略抽象并分解为清晰、有序的步骤序列，理解算法的本质是解决问题的明确指令，掌握将复杂策略转化为可执行算法的思维方式。 在小组合作探究过程中，积极交流、分工协作、分享成果，培养团队合作精神与乐于助人的优良品质。 课堂导入 请同学们两两一组进行石头剪刀布游戏，看看谁赢得最多？有没有什么技巧呢？ 课堂导入 在概率学上，这是一个公平的游戏，但是否有一种方法能够提高胜率呢? PART 1 人机大战显身手 新知探究 两人分组进行比赛，使用下表记录胜负平情况，请获胜者说出获胜策略。 新知探究 开发人机石头剪刀布对弈程序 新知探究 用数字表示三种出拳手势，如果石头用1表示，剪刀用2表示，那么布用 表示。电脑胜利的条件应该为电脑-玩家= 或玩家-电脑= 。 电脑出拳策略是 为显示竞技结果，玩家每胜利一次，玩家= ;电脑每胜利一次，电脑= 。 新知探究 请同学们以小组为单位，探究电脑出拳的策略是什么，如何提高电脑的获胜概率? PART 2 赢留输变研策略 新知探究 如果对弈双方随机出拳，那么两边的胜率都是1/3，是一个完全公平的游戏。但是人的思想很容易被其他因素影响，并不是完全随机的出拳，这实际上就转化成了一个心理学问题。 新知探究 研究发现，胜方更倾向于使用上次的动作，而败方更倾向于使用克制胜方上次手势的动作，简单来说就是“赢留输变”，即每个人都按自己利益的策略选择。那么，石头剪刀布就不是一个靠运气论输赢的随机游戏。 新知探究 要实现“赢留输变”策略，电脑要记住 电脑出拳策略是 尝试修改程序实现“赢留输变”策略。 新知探究 请同学们以小组为单位，将下图程序补充完整 新知探究 请同学们以小组为单位，讨论探究如何改进程序，避免玩家战胜你的“赢留输变”策略?除“赢留输变”策略外，还有哪些策略? PART 3 出拳统计胜一筹 新知探究 除了改变自己的策略外，了解你对手的出拳策略和出拳偏好，也能够让你更有针对性地制订自己的出拳策略。我们可以通过统计对手的出拳次数和出拳方式，从而更加了解自己的对手，提高自己的胜率。 新知探究 请同学们以小组为单位，将下图程序补充完整 如何改进程序可以避免玩家战胜你的“出拳统计”策略? 关于算法的定义，下列描述最准确的是？ A.仅电脑执行 B.步骤无限 C.清晰解题步骤 D.步骤模糊 智慧挑战 智慧挑战 解析：算法必须具备有穷性、确定性和可行性，是解决特定问题的清晰指令序列。 答案：C 解析： 算法有效性取决于能否按步骤完成任务，而非结果是否“获胜”，步骤清晰可执行即为有效。 答案：B 小明设计“随机出拳即结束”的猜拳算法，是否有效？ A.无效(不能赢) B.有效(步骤清) C.无效(仅两步) D.最优解 知识总结 决胜石头剪刀布 人机大战显身手 赢留输变研策略 出拳统计胜一筹 谢谢 下节课见！ Thanks！ 泰山版·五年级 $