4 海燕 (内文)-【教与学·学导练】2026-2027学年九年级下册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦诗歌文体特征、意象及象征手法，通过《海燕》文脉梳理（暴风雨前、逼近、将临的环境与海燕表现）构建学习支架，衔接单元核心素养目标与具体文本分析。 其亮点是分层任务设计，基础型巩固语言运用（如拼音写“苍茫”“高傲”等词语），拓展型跨生物学科培养思维能力（概括海燕科分类、特征、分布），发展型结合象征手法提升审美创造（分析海燕象征意义并联系现实）。采用“导学-导练”模式，表格归纳考点答题思路，助力学生综合能力提升，便于教师实施分层教学。

语文 九年级 全一册 配人教版 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 第一单元 单元导语 单元核心素养与目标 对应课标内容 关注诗歌的文体特征，感受诗歌的韵律和节奏，欣赏诗歌的构思，把握诗人的情志。 能了解诗歌、散文等文学样式。广泛阅读古今中外的诗歌、散文等文学作品，通过朗读、概括、讲述等方式，表达对作品的理解。 理解诗歌的意象，分析抒情主人公的形象，体会诗人情感；把握诗歌的表现手法，理解诗中蕴含的哲理。 阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 4 海 燕 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 目 录 CONTENTS 01 名师导学 02 名师导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 名师导学 渴望暴风雨 迎接暴风雨 呼唤暴风雨 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 名师导练 1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）hǎi’ōu（ ）在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上fēi cuàn（ ），想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 （2）chǔn bèn（ ）的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下…… 基础型学习任务 海鸥 飞窜 蠢笨 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 阅读下面的文字，完成2～4题。 海风卷着浪涛拍向礁石，cānɡ mánɡ的天海之间，暴雨正欲倾盆。海燕像黑色的闪电，在翻涌的乌云与怒吼的海浪间ɡāo’ào地飞翔。它的翅膀划开咸涩的风，尖鸣里全是不服输的韧劲，仿佛要把__________的乌云都撞碎。这搏击风浪的身影，正是青春最该有的模样。我们相信心中燃烧的信念不会xī miè，朝着远方的脚步不会停止。①我们要像海燕一样，②迎着暴风雨般的困境昂首向前，③在搏击中创造和闯出属于自己的光亮。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）cānɡ mánɡ（ ） （2）ɡāo’ào（ ） （3）xī miè（ ） 苍茫 高傲 熄灭 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 3. 下列填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A.五光十色 B.七零八落 C.遮天蔽日 D.忧心忡忡 C 3. C【解析】A. 五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。B. 七零八落：形容零散稀疏的样子。C. 遮天蔽日：遮蔽天空和太阳，形容事物体积庞大、数量众多或气势盛大。D. 忧心忡忡：形容忧愁不安的样子。此处形容乌云的状态，故选C。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 4. 语段中画波浪线的句子有一处表述不当，写出其序号，再写出修改正确的句子。 表述不当：_____，修改：_______________________________ ③ 在搏击中创造属于自己的光亮 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 阅读下面的文字，完成题目。 海燕，鸟纲，海燕科。在分类上隶属于鹱（hù）形目，全世界共有7属25种，科以下分为叉尾海燕亚科和角尾海燕亚科，前者分布于北半球海域，后者分布于南半球海域。两者都具有悠久而独立的进化史，它们可能分别在北、南半球进化，后又在热带重合。 拓展型学习任务 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 海燕科的鸟类都是一些非常小的海鸟；体长13～26厘米，大小和棕鸟或燕子差不多；也具管状鼻，但鼻管基部融合成一管，鼻孔开口于嘴峰正中央；体羽以深褐色为主，兼有黑色或灰色及白色，第二枚初级飞羽最长；外形似燕，尾叉形。 海燕分布于除北冰洋外的各大洋。它们和鹱科鸟类一样，主要栖息于海上。 1. （跨生物）用三个词语或短语概括上面的内容。 _______________________________________________________ 学名分类、体形特征、生长区域。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2. 海燕本是一种海鸟，高尔基却赋予它无产阶级革命先驱者的象征意义，并对它进行歌颂和赞美。仿照示例，为下列事物各写一句咏物寓理的话。 例：信鸽——因为存在信念，所以在云雾中才不会迷途。 ①松柏——_____________________________________________ ②螺丝钉——___________________________________________ 因为意志坚强，所以才能在严寒中青翠挺拔。 因为有钻劲，所以才钉得牢。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 发展型学习任务·课内精读精练 一课一法 意象的象征意义 考点分析 题型：文中的××有什么象征意义？简要分析。 答题思路：文中的××，象征……，含蓄、深刻地表达了……的情感，增强了文章的表现力。 考点训练 课内精读精练第2题；课外技法专练第1、2、3题 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔! 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫! 这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的! 狂风吼叫……雷声轰响…… 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 ——暴风雨!暴风雨就要来啦! 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊: ——让暴风雨来得更猛烈些吧! 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 1.海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现有何异同？为什么要写它们？（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 共同点：“怕”。不同点：海鸥“飞窜”是为了逃跑，为了掩藏；海鸭“享受不了生活的战斗的欢乐”，害怕暴风雨，不敢战斗；企鹅在暴风雨来临前直接“躲藏”起来。海鸥、海鸭、企鹅代表着混迹于革命群众中的假革命者和不革命者，与海燕形成鲜明对比，突出了海燕的斗士形象。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2. 象征手法的运用是本文的写作特色，写出“海燕”的象征意义。在现代社会里，你觉得海燕值得赞颂吗?谈谈海燕这一形象的现实意义。（4分）【意象的象征意义】 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “海燕”象征着勇敢、坚强、乐观、自信，是富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。示例:值得赞颂。生活中有许多困难和挫折需要我们去战胜,我们应该学习海燕乐观坚强的个性和勇敢面对生活挑战的精神。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 阅读技法：意象的象征意义 发展型学习任务·课外技法专练 古诗中的“飞鸟”意象 鸿雁于飞，肃肃其羽。之子于征，劬劳①于野。（《诗经·小雅·鸿雁》） 鸳鸯在梁，戢②其左翼。君子万年，宜其遐③福。（《诗经·小雅·鸳鸯》） 乡心正无限，一雁度南楼。（赵嘏《寒塘》） 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。（刘禹锡《乌衣巷》） 【注释】①劬（qú）劳：勤劳辛苦。②戢（jí）：插。③遐：长远，绵长。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 “飞鸟”意 象探究 1. __________的象征。如《诗经·小雅·鸿雁》中用鸿雁扇动翅膀飞翔的姿态起兴。“之子于征，劬劳于野”写出了流民被迫到野外服劳役的艰辛。（1分） 2. __________的象征。如《诗经·小雅·鸳鸯》中用鸳鸯将喙插在翅膀中互相依偎的姿态起兴。“君子万年，宜其遐福”表达了对爱情忠贞美好，婚姻幸福绵长的美好祝愿。（1分） 奔波劳碌 婚姻爱情 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 “飞鸟”意 象探究 3. _______________________________的象征。如________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ （再举出一种象征意义并结合上面诗句分析）（4分） 思乡怀亲（或：物是人非） 赵嘏《寒塘》中用“雁”这一意象传递思乡之情。诗人满心都是对家乡亲人的无限思念，这时，一只北归的大雁正掠过南楼，候鸟可以归巢，诗人却不能回到故乡。诗句笼罩着挥之不去的思乡愁绪。（或：刘禹锡《乌衣巷》中用筑巢的燕子（“堂前燕”）这一意象表达感慨。曾经栖息在王导、谢安两家权贵厅堂屋檐上的燕子，如今飞入的却是普通老百姓家。“旧时”两个字，赋予燕子历史见证人的身份，表达了诗人对世事变迁、物是人非的感叹。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 谢 谢 ! 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 $