学易金卷：一年级语文上学期10月学情自测·情境基础卷02（1-4单元）（统编版·新教材）

**基本信息** 以“笔墨绘秋韵・素养大闯关”为主题，通过“语文素养园”“书香校园”等四大情境，融合拼音、汉字、阅读、表达等基础与素养，适配一年级1-4单元期中检测，注重文化传承与生活实践。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|10题/43分|拼音、汉字、词语、句子、课文背诵|连图识物、多音字辨析等情境化设计，如“只/种/得”读音辨析巩固基础| |综合性学习|5题/8分|礼貌用语、阅读习惯|生活化问题，如“向老师求助找书”培养礼仪与阅读素养| |现代文阅读|3篇/29分|课内儿歌、课外短文、古诗对比|《欢迎台湾小朋友》渗透文化认同，《啄木鸟医生》训练过程排序，古诗对比感受春日景物| |交流与写话|2题/20分|口语交际、观察写话|“蚂蚁搬骨头”按图序编故事，提升逻辑思维与表达能力|

2026-2027学年一年级语文上册语文素养（统编版・新教材） 10月学情自测·情境基础卷02 （1-4单元） 参考答案 一、积累与运用（36分） 1.按顺序把声母 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 连线，图案是一条小鱼 2.二画：二、十 三画：三、上、口 四画：日、六 五画：禾、田 3.（1）zhǐ√；zhī√ （2）zhòng√；zhǒng√ （3）děi√；dé√ 4.声母：z、k、zh 韵母：an、un、ai、üe 整体认读音节：yin、chi、yuan、yue、ye、yi 5.ch—u—áng→chuáng；j—ué→jué；h—uī→huī；y—òu→yòu；h—èng→hèng；x—i—óng→xióng；zh—ǎng→zhǎng；b—i—àn→biàn 6.我们、天地、口耳、手足、日月；山川、水火、自己、大马、荷花 7.妈妈③；哥哥①；弟弟④；爸爸② 8.（1）示例：爸爸在看书。 （2）示例：小鸟；天空的歌手。 （3）示例：圆圆的太阳；火球。 （4）示例：小河；向东流。 9.（1）④；③；①；② （2）③；②；④；① 10.（1）上下；日月 （2）床前明月光，疑是地上霜 （3）一二三；火 （4）一、二、三、六、七、八、十 （5）白；毛；水；红 （6）日；午；禾；下；土 二、综合性学习（8分） 1.② 2.① 3.（1）①③④ （2）①②③ （3）①②③④ 4.示例：小明，请问可以把你的故事小册子借给我看一看吗？ 5.示例：小红，对不起！我不小心碰掉你的绘本，我帮你捡起来。 三、现代文阅读（31分） （一）课内阅读《欢迎台湾小朋友》 1.圈出：漂、到、说 2.握手√；玩一玩√ 3.①船 ②学校 4.示例：欢迎你来我们学校，我们一起做游戏！ 5.示例：台湾小朋友来到学校，我们手拉手，开心地做游戏。 （二）课外阅读《啄木鸟医生》 1.圈：只、治、树、生、吃、翅、虫、是 2.3；2 3.B 4.3；2；1 5.A 6.因为啄木鸟把老树身体里的虫子捉出来，治好了老树的病，所以说啄木鸟是老树的医生。 （三）古诗对比阅读《画》《题画》 1.春天；圈出：花、桃花 2.山、水、花、鸟；村落、桃花、牧童、牛（鸥） 3.①（×）；②（√） 4.② 5.① 四、交流与写话 1.轩轩：王老师，我有个识字的问题想向您请教。 日和月组成明，田和力组成男，小大组成尖，双人是从。 告诉我们：把两个汉字合在一起，可以组成一个新字。 2.（1）小蚂蚁；草丛里；一根大骨头；触角；拉；推；抬；分享美味的骨头 （2）一天，一只小蚂蚁到草丛里找食物。它发现了一根大大的骨头。骨头又大又香，小蚂蚁自己搬不动。 小蚂蚁晃动触角，飞快跑回去找小伙伴。它把发现大骨头的消息告诉大家。伙伴们全都赶来了。 大家来到骨头旁边，有的拉，有的推，有的抬，齐心协力搬骨头。大家喊着口号，一步一步把骨头搬回蚂蚁洞。 回到洞里，小蚂蚁们围坐在一起，开开心心分享美味的骨头。大家明白了团结起来力量大！ 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2026-2027学年一年级语文上册语文素养（统编版・新教材） 10月学情自测·情境基础卷02 （1-4单元） 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风送桂香，逐梦启新章。20262027学年一年级语文上册学情自测正式开启！学校特推出“笔墨绘秋韵・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（43分） 情境一：语文素养园・读写小能手 走进语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟文本，积累字词基础，品味景物描写妙处，感悟课文哲理情思。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.按顺序连一连，看看这是什么？（3分） 我发现这是。 2.数一数，填一填。（4分） 3.用“√”画出加点字的正确读音。（3分） （1）天上只（zhī zhǐ）有一（zhī zhǐ）小鸟。 （2）地里种（zhòng zhǒng）下花的种（zhòng zhǒng）子。 （3）我得（dé děi）努力，才能得（dé děi）到小红花。 4.读一读，找出声母、韵母、整体认读音节。（4分） 5.读一读，拼一拼，填一填。（4分） 6.根据拼音写汉字。（5分） wǒ men tiān dì kǒu ěr shǒu zú rì yuè shān chuān shuǐ huǒ zì jǐ dà mǎ hé huā 7.我是汉字小能手（连一连）。（4分） 8.按要求，写句子。（6分） （1）妈妈在洗衣服。（2分） 爸爸在 。 （2）我们是祖国的花朵。（1分） 是 。 （3）弯弯的月儿像小船。（1分） 像 。 （4）月儿弯弯挂蓝天。（2分） 弯弯 。 9.看图，选字词填空。（4分） （1）照样子，填一填。（填序号） ①朵 ②座 ③只 ④条 例：一 ② 山 一____鱼 一____虫子 七____花 九____鸟 （2）我还会说。（填序号） ①块 ②支 ③把 ④张 四____椅子 五____铅笔 一____桌子 三____橡皮 10.根据课文内容填空（写汉字或拼音）。（6分） （1）天地分，照今古。 （2），。举头望明月，低头思故乡。 （3）四五，金木水土。 （4）片片四片，五片片片。九片片无数片，飞入芦花都不见。 （5）浮绿，掌拨清波。 （6）锄禾当，汗滴。 二、综合性学习。（8分） 情境二：书香校园・爱读书的小少年 校园里面读好书，礼貌交流懂礼仪！做爱读书、会礼貌说话的小学生吧！ 1.小雨想找一本故事书，不知道放哪儿，向老师求助，说得合适的是( )。（填序号）（1分） ①老师，故事书在哪？快说！ ②老师，我想找故事书，您能告诉我吗？ ③喂，给我拿本故事书！ 2.我们读故事书的好处，特点是( )（填序号）（1分） ①读故事很有趣，可以懂得很多知识 ②全是搞笑的漫画 3.读书的好方法。（3分） （1）想一想，在哪里可以读到更多的书？（ ） ①家里 ②公园里 ③学校阅览室 ④书店 （2）你认为读书可以（ ） ①快乐 ②增长知识 ③当故事大王，给别人讲故事 ④让别人夸奖自己 （3）你喜欢在哪儿看书？（ ） ①家里 ②学校阅览室 ③书店 ④教室 4.照样子，写一写：你想向同学小明借故事小册子，怎么礼貌问？（1分） 例：小明，请问可以把你的书借给我看吗？ 5.读书的时候，你不小心碰掉了小红的故事绘本，怎么礼貌道歉、帮忙？（2分） 三、现代文阅读。（29分） 情境三：诗韵文趣·探秘自然与文化 中华传统文化博大精深，优美的儿歌藏着纯真情谊，生动的短文讲述自然奥秘，经典的古诗描绘如画风光！走进阅读小课堂，我们既能品读童趣儿歌，感受真挚的美好情谊；也能解锁自然故事，发现小动物的独特本领；还能品读古今题画古诗，邂逅春日山水美景。让我们静心阅读、细心思考，在文字中积累知识、感受传统文化与自然之美！ （一）课内阅读。（8分） 欢迎台湾小朋友 一只船，扬白帆，漂呀漂呀到台湾。 接来台湾小朋友，到我学校玩一玩。 伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。 1.用“○”圈出含有ao、ou韵母的字。（重复的只圈一次）（1分） 2.“我”是怎样欢迎台湾小朋友的？在下面的词语后面画“√”。（2分） 唱歌（ ） 握手（ ） 跳舞（ ） 玩一玩（ ） 3.根据儿歌内容填空。（2分） ①儿歌中用（ ）接台湾小朋友。 ②台湾小朋友到“我”的（ ）玩。 4.想一想，“热情的话儿说不完”，他们可能会说些什么？（不会写的字用拼音代替）（1分） 5.画一画你想象中台湾小朋友来学校的场景，并用一两句话描述（不会写的字用拼音代替）（2分） （二）课外阅读我能行。（11分） 啄木鸟医生 一棵老树生了病，有些叶子黄了。 一个医生飞来，落在树上，他用嘴这里敲敲,那里敲敲，找到了生虫子的地方，就啄一个洞。他伸进长舌头，把虫子一个一个地钩出来吃。吃完虫子，张开翅膀飞走了。 老树的病让医生治好了，慢慢地长出新叶子来。这个医生就是啄木鸟。 1.圈出短文中带有“zhi chi shi ri”的字。（重复的不写） 2.短文一共有 个自然段，第 自然段写的是医生给老树治病的过程。 3.第2自然段中的加点词“一个一个”说明（ ）。 A.啄木鸟治病速度快。 B.老树身上的虫子多。 C.啄木鸟治病很悠闲。 D.老树的病情不严重。 4.按照啄木鸟给老树治病的过程，给下列句子排序。 （ ）伸长舌头,把虫子一个一个钩出来吃了。 （ ）找到生虫子的地方,就啄开一个洞。 （ ）用长喙这里敲敲,那里敲敲。 5.这是一只怎样的啄木鸟?( ) A.细致入微。 B.随随便便。 C.糊里糊涂。 D.好吃懒做。 6.为什么说啄木鸟是老树的医生? （三）古诗对比阅读。（10分） 画 远看山有色,近听水无声。 春去花还在,人来鸟不惊。 题画 清 袁枚 村落晚晴天，桃花映水鲜。 牧童何处去，牛背一鸥眠。 【注释】①晚晴：傍晚雨后初晴。②何处：哪里，什么地方。 1.这两首诗都描写的是______（季节）的景物。从诗中的词语找一找，圈出来。（1分） 2.《画》描写的景物有______、______、______、______。《题画》描写的景物有 、 、 、 。（2分） 3.根据古诗内容判断，在正确的说法后面画“√”。（3分） ①走近听，水会发出声音。（ ） ②人走过来，鸟不会害怕。（ ） 4.《画》这首诗写的是（ ）（填序号）（2分） ①真实的大自然 ②一幅画 5.下面哪个词语和春天有关？（ ）（2分） ①桃花 ②雪花 ③落叶 四、交流与写话。（不会写的字用拼音代替）（20分） 情境四：美好时光・快乐合作 生活处处有美好，互帮互助最快乐！善于礼貌提问、用心观察生活、记录身边的暖心小事，能让我们收获满满成长。请你认真完成口语交际，学会礼貌请教、真诚沟通，再仔细观察图片，编写生动的小故事，做爱表达、会观察、乐分享的好孩子！ 1.口语交际。（5分） 课后，轩轩去向王老师请教识字问题，请你帮她们把对话内容补充完整，注意礼貌用语。 轩轩：王老师， 。 王老师：什么问题？你说吧！ 轩轩：您能讲讲《日月明》里会意字的识字方法吗？ 王老师：好的。先试着说说课文里的组合汉字吧。 轩轩：日和月组成 ，田和力组成 ，小大组成 ，双人是 。 王老师：没错！这篇识字儿歌告诉我们 。 2.看图，讲故事。（15分） （1）我会观察 图①画的是一只 ，它在 发现了 。 图②中，小蚂蚁用 向伙伴们传递信息，大家很快围了上来。 图③里，蚂蚁们有的 ，有的 ，有的 ，齐心协力把骨头搬回家。 图④中，蚂蚁们回到洞口，开心地 。 （2）精彩写话。 蚂蚁是怎样传递信息召集伙伴的?骨头搬回家后,他们会怎么做？你能根据图上的内容编写一个有趣的小故事吗？先写图①的内容，写清谁、在什么地方、发现了什么；再写图②召集伙伴的经过；接着具体写图③搬运骨头的过程；最后描写图④到家分享骨头的情景。 写话提示 按照一定的顺序观察，再展开丰富的想象，然后把故事写生动。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2026-2027学年一年级语文上册语文素养（统编版・新教材） 10月学情自测·情境基础卷02 （1-4单元） 参考解析 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风送桂香，逐梦启新章。20262027学年一年级语文上册学情自测正式开启！学校特推出“笔墨绘秋韵・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（43分） 情境一：语文素养园・读写小能手 走进语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟文本，积累字词基础，品味景物描写妙处，感悟课文哲理情思。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.按顺序连一连，看看这是什么？（3分） 我发现这是。 答案：按顺序把声母 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 连线，图案是一条小鱼；一条小鱼 解析：此题考查的是23 个声母识记、看图连线。要熟记课本 23 个声母顺序 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w，按照点的顺序依次连线，连完之后可以看出图画是一条小鱼。做题要认真看清每一个声母，不要漏点、错连。 2.数一数，填一填。（4分） 答案：二画：二、十 三画：三、上、口 四画：日、六 五画：禾、田 解析：此题考查的是汉字笔画数辨析分类。先逐个数每个汉字的笔画：二（2画）、三（3画）、十（2画）、日（4画）、六（4画）、禾（5画）、田（5画）、上（3画）、口（3画）。按照二画、三画、四画、五画分组填写。数笔画时要一笔一笔仔细数，不要漏数、多数，分清每个汉字的笔画，再完成分类。 3.用“√”画出加点字的正确读音。（3分） （1）天上只（zhī zhǐ）有一（zhī zhǐ）小鸟。 （2）地里种（zhòng zhǒng）下花的种（zhòng zhǒng）子。 （3）我得（dé děi）努力，才能得（dé děi）到小红花。 答案：（1）zhǐ√；zhī√ （2）zhòng√；zhǒng√ （3）děi√；dé√ 解析：此题考查的是多音字字音辨析。“只”读zhǐ表示仅仅；读zhī用于动物量词。“种”zhòng是动词，栽种；zhǒng是名词，种子。“得”děi表示需要、必须；dé表示拿到、获得。做题读完整句话，理解词语意思，选出正确读音打√。 4.读一读，找出声母、韵母、整体认读音节。（4分） 答案：声母：z、k、zh 韵母：an、un、ai、üe 整体认读音节：yin、chi、yuan、yue、ye、yi 解析：此题考查的是区分声母、韵母、整体认读音节。声母是音节开头的辅音；韵母是声母后面的部分；整体认读音节不用拼读，直接读出。做题把给出音节分类，不要混淆三类，üe属于韵母，不是整体认读音节。 5.读一读，拼一拼，填一填。（4分） 答案：ch—u—áng→chuáng；j—ué→jué；h—uī→huī；y—òu→yòu；h—èng→hèng；x—i—óng→xióng；zh—ǎng→zhǎng；b—i—àn→biàn 解析：此题考查的是两拼音节、三拼音节拆分与组合拼读。三拼音节由声母、介母、韵母组成；两拼音节由声母、韵母组成。j q x和ü相拼，ü两点省略。做题仔细拆分音节，书写音节声调位置要写正确。 6.根据拼音写汉字。（5分） wǒ men tiān dì kǒu ěr shǒu zú rì yuè shān chuān shuǐ huǒ zì jǐ dà mǎ hé huā 答案：我们、天地、口耳、手足、日月；山川、水火、自己、大马、荷花 解析：此题考查的是看拼音写词语。先认真拼读拼音，在田字格里工整书写汉字。注意“我、手、足、山、火”等字笔顺，田字格书写要居中，笔画到位，写完读一读检查词语是否通顺。 7.我是汉字小能手（连一连）。（4分） 答案：妈妈③；哥哥①；弟弟④；爸爸② 解析：此题考查的是拼音认读与看图匹配。先读懂拼音：①qí chē（骑车），②dú shū（读书），③xǐ yī fù（洗衣服），④huà huà（画画）。观察图画：妈妈在洗衣服，哥哥在骑车，弟弟在画画，爸爸在读书。将人物和对应的拼音序号匹配，做题要看清图意，准确拼读拼音。 8.按要求，写句子。（6分） （1）妈妈在洗衣服。（2分） 爸爸在 。 答案：示例：爸爸在看书。 解析：此题考查的是仿写“谁在干什么”句式。例句“妈妈在洗衣服”是人物加动作，写爸爸正在做的事情，句子通顺完整即可，答案不唯一。 （2）我们是祖国的花朵。（1分） 是 。 答案：示例：小鸟；天空的歌手。 解析：此题考查的是仿写判断句“……是……”。句式用来打比方，把一种事物比作另一种事物。想象合理，语句通顺，答案不唯一。 （3）弯弯的月儿像小船。（1分） 像 。 答案：示例：圆圆的太阳；火球。 解析：此题考查的是仿写比喻句。“弯弯的月儿像小船”把月儿比作小船。要写出事物本体，再找和它样子相像的事物当喻体，比喻恰当，句子通顺。 （4）月儿弯弯挂蓝天。（2分） 弯弯 。 答案：示例：小河；向东流。 解析：此题考查的是照样子仿写“XX弯弯XX”。抓住事物“弯弯”的特点来写，符合事物外形，语句通顺，答案不唯一。 9.看图，选字词填空。（4分） （1）照样子，填一填。（填序号） ①朵 ②座 ③只 ④条 例：一 ② 山 一____鱼 一____虫子 七____花 九____岛 答案：④；③；①；② 解析：此题考查的是量词辨析运用。“条”用于细长的事物，鱼用“条”；“座”用于岛；“朵”用于花朵；“只”多用于小动物。做题要掌握常用量词搭配，读懂每个量词的使用对象，选出对应序号填空。 （2）我还会说。（填序号） ①块 ②支 ③把 ④张 四____椅子 五____铅笔 一____桌子 三____橡皮 答案：③；②；④；① 解析：此题考查的是量词辨析填空。一把椅子；五支铅笔；一张桌子；三块橡皮。做题区分不同事物搭配的量词，选序号填写。 10.根据课文内容填空（写汉字或拼音）。（6分） （1）天地分，照今古。 （2），。举头望明月，低头思故乡。 （3）四五，金木水土。 （4）片片四片，五片片片。九片片无数片，飞入芦花都不见。 （5）浮绿，掌拨清波。 （6）锄禾当，汗滴。 答案：（1）上下；日月 （2）床前明月光，疑是地上霜 （3）一二三；火 （4）一、二、三、六、七、八、十 （5）白；毛；水；红 （6）日；午；禾；下；土 解析：此题考查的是课内课文、古诗背诵默写。包含《金木水火土》《古朗月行》《咏鹅》《悯农》。做题要熟记课本必背内容，不会写的字可以写拼音，不要写错别字。 二、综合性学习。（8分） 情境二：书香校园・爱读书的小少年 校园里面读好书，礼貌交流懂礼仪！做爱读书、会礼貌说话的小学生吧！ 1.小雨想找一本故事书，不知道放哪儿，向老师求助，说得合适的是( )。（填序号）（1分） ①老师，故事书在哪？快说！ ②老师，我想找故事书，您能告诉我吗？ ③喂，给我拿本故事书！ 答案：② 解析：此题考查的是口语交际礼貌用语。向老师求助，说话要礼貌，用询问的语气。①语气生硬；③没有称呼很粗鲁；②有礼貌的称呼加问句，说法最合适。 2.我们读故事书的好处，特点是( )（填序号）（1分） ①读故事很有趣，可以懂得很多知识 ②全是搞笑的漫画 答案：① 解析：此题考查的是读书的意义理解。读故事书可以收获乐趣，懂得知识；②“全是搞笑漫画”说法错误，选①。 3.读书的好方法。（3分） （1）想一想，在哪里可以读到更多的书？（ ） ①家里 ②公园里 ③学校阅览室 ④书店 答案：①③④ 解析：此题考查的是生活常识，读书的地点。家里、学校阅览室、书店都可以读书；公园里主要是游玩，不是读书的地方，选①③④。 （2）你认为读书可以（ ） ①快乐 ②增长知识 ③当故事大王，给别人讲故事 ④让别人夸奖自己 答案：①②③ 解析：此题考查的是读书的好处。读书可以收获快乐、增长知识，还能积累故事讲给别人听；读书目的不是为了得到别人夸奖，④错误，选①②③。 （3）你喜欢在哪儿看书？（ ） ①家里 ②学校阅览室 ③书店 ④教室 答案：①②③④ 解析：此题考查的是读书场所选择。家里、阅览室、书店、教室都可以读书，根据自己实际情况选择，全部可选。 4.照样子，写一写：你想向同学小明借故事小册子，怎么礼貌问？（1分） 例：小明，请问可以把你的书借给我看吗？ 答案：示例：小明，请问可以把你的故事小册子借给我看一看吗？ 解析：此题考查的是口语交际礼貌借物表达。仿照例句，要有称呼，用上“请问”礼貌询问，把“书”换成“故事小册子”，语句通顺。 5.读书的时候，你不小心碰掉了小红的故事绘本，怎么礼貌道歉、帮忙？（2分） 答案：示例：小红，对不起！我不小心碰掉你的绘本，我帮你捡起来。 解析：此题考查的是口语交际道歉。首先真诚说对不起，说明事情，主动帮忙捡绘本，说话语气诚恳有礼貌，不会写的可以写拼音。 三、现代文阅读。（29分） 情境三：诗韵文趣·探秘自然与文化 中华传统文化博大精深，优美的儿歌藏着纯真情谊，生动的短文讲述自然奥秘，经典的古诗描绘如画风光！走进阅读小课堂，我们既能品读童趣儿歌，感受真挚的美好情谊；也能解锁自然故事，发现小动物的独特本领；还能品读古今题画古诗，邂逅春日山水美景。让我们静心阅读、细心思考，在文字中积累知识、感受传统文化与自然之美！ （一）课内阅读。（8分） 欢迎台湾小朋友 一只船，扬白帆，漂呀漂呀到台湾。 接来台湾小朋友，到我学校玩一玩。 伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。 1.用“○”圈出含有ao、ou韵母的字。（重复的只圈一次）（1分） 答案：圈出：漂、到、说 解析：此题考查的是复韵母 ao、ou 识别。ao、ou 属于复韵母，通读儿歌，找出韵母是 ao、ou 的汉字，重复汉字只圈一次。 2.“我”是怎样欢迎台湾小朋友的？在下面的词语后面画“√”。（2分） 唱歌（ ） 握手（ ） 跳舞（ ） 玩一玩（ ） 答案：握手√；玩一玩√ 解析：此题考查的是儿歌信息提取。读儿歌“到我学校玩一玩，伸出双手紧紧握”，文中写到握手、玩一玩；唱歌、跳舞儿歌没有提到。 3.根据儿歌内容填空。（2分） ①儿歌中用（ ）接台湾小朋友。 答案：船 解析：此题考查的是短文内容提取。儿歌第一句“一只船，扬白帆，漂呀漂呀到台湾”，是船接台湾小朋友。 ②台湾小朋友到“我”的（ ）玩。 答案：学校 解析：此题考查的是文本信息筛选。原文“接来台湾小朋友，到我学校玩一玩”，是来到我的学校。 4.想一想，“热情的话儿说不完”，他们可能会说些什么？（不会写的字用拼音代替）（1分） 答案：示例：欢迎你来我们学校，我们一起做游戏！ 解析：此题考查的是阅读拓展想象表达。围绕欢迎新朋友来说话，语句简短，不会写的字可以写拼音，意思合理即可。 5.画一画你想象中台湾小朋友来学校的场景，并用一两句话描述（不会写的字用拼音代替）（2分） 答案：示例：台湾小朋友来到学校，我们手拉手，开心地做游戏。 解析：此题考查的是阅读理解 + 语言表达。结合儿歌想象场景，用简短一两句话描述画面，不会写的字写拼音。 （二）课外阅读我能行。（11分） 啄木鸟医生 一棵老树生了病，有些叶子黄了。 一个医生飞来，落在树上，他用嘴这里敲敲,那里敲敲，找到了生虫子的地方，就啄一个洞。他伸进长舌头，把虫子一个一个地钩出来吃。吃完虫子，张开翅膀飞走了。 老树的病让医生治好了，慢慢地长出新叶子来。这个医生就是啄木鸟。 1.圈出短文中带有“zhi chi shi ri”的字。（重复的不写） 答案：圈：只、治、树、生、吃、翅、虫、是 解析：此题考查的是平翘舌 zhi、chi、shi、ri 音节识字。通读短文，找出声母是 zh ch sh r 的汉字，重复的字只圈一次。 2.短文一共有 个自然段，第 自然段写的是医生给老树治病的过程。 答案：3；2 解析：此题考查的是自然段识别、内容理解。开头空两格就是一个自然段。全文一共 3 个自然段；第 2 自然段写啄木鸟敲树、钩虫子，写治病的全过程。 3.第2自然段中的加点词“一个一个”说明（ ）。 A.啄木鸟治病速度快。 B.老树身上的虫子多。 C.啄木鸟治病很悠闲。 D.老树的病情不严重。 答案：B 解析：此题考查的是词语理解。“一个一个”钩虫子，说明老树身体里虫子数量很多。A.速度快不对；C.悠闲文中没有体现；D.病情不严重错误，选B。 4.按照啄木鸟给老树治病的过程，给下列句子排序。 （ ）伸长舌头,把虫子一个一个钩出来吃了。 （ ）找到生虫子的地方,就啄开一个洞。 （ ）用长喙这里敲敲,那里敲敲。 答案：3；2；1 解析：此题考查的是梳理啄木鸟治病顺序。顺序：用喙敲树→找到虫子啄洞→伸舌头钩虫子吃。所以排序3，2，1。 5.这是一只怎样的啄木鸟?( ) A.细致入微。 B.随随便便。 C.糊里糊涂。 D.好吃懒做。 答案：A 解析：此题考查的是人物形象理解。啄木鸟认真仔细给老树捉虫；随随便便、糊里糊涂、好吃懒做都是贬义词，不符合，选A。 6.为什么说啄木鸟是老树的医生? 答案：因为啄木鸟把老树身体里的虫子捉出来，治好了老树的病，所以说啄木鸟是老树的医生。 解析：此题考查的是短文主旨理解。结合短文，啄木鸟啄出树干虫子，让老树重新长出新叶子，治好大树，所以叫医生，语句通顺即可。 （三）古诗对比阅读。（10分） 画 远看山有色,近听水无声。 春去花还在,人来鸟不惊。 题画 清 袁枚 村落晚晴天，桃花映水鲜。 牧童何处去，牛背一鸥眠。 【注释】①晚晴：傍晚雨后初晴。②何处：哪里，什么地方。 1.这两首诗都描写的是______（季节）的景物。从诗中的词语找一找，圈出来。（1分） 答案：春天；圈出：花、桃花 解析：此题考查的是古诗内容理解。两首诗都写到花、桃花，是春天的景物。 2.《画》描写的景物有______、______、______、______。《题画》描写的景物有 、 、 、 。（2分） 答案：山、水、花、鸟；村落、桃花、牧童、牛（鸥） 解析：此题考查的是古诗景物提取。《画》：远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊，景物山、水、花、鸟；《题画》写村落、桃花、牧童、牛、鸥，填写四个即可。 3.根据古诗内容判断，在正确的说法后面画“√”。（3分） ①走近听，水会发出声音。（ ） ②人走过来，鸟不会害怕。（ ） 答案：①（×）；②（√） 解析：此题考查的是诗句理解判断。《画》是一幅画，画里的水不会发出声音，①错；画中的鸟，人走近也不会害怕，②对。 4.《画》这首诗写的是（ ）（填序号）（2分） ①真实的大自然 ②一幅画 答案：② 解析：此题考查的是古诗《画》主旨理解。这首古诗描写的不是真实大自然，描写的是一幅画，选②。 5.下面哪个词语和春天有关？（ ）（2分） ①桃花 ②雪花 ③落叶 答案：① 解析：此题考查的是词语季节辨析。桃花是春天开放；雪花属于冬天；落叶多是秋天，选①。 四、交流与写话。（不会写的字用拼音代替）（20分） 情境四：美好时光・快乐合作 生活处处有美好，互帮互助最快乐！善于礼貌提问、用心观察生活、记录身边的暖心小事，能让我们收获满满成长。请你认真完成口语交际，学会礼貌请教、真诚沟通，再仔细观察图片，编写生动的小故事，做爱表达、会观察、乐分享的好孩子！ 1.口语交际。（5分） 课后，轩轩去向王老师请教识字问题，请你帮她们把对话内容补充完整，注意礼貌用语。 轩轩：王老师， 。 王老师：什么问题？你说吧！ 轩轩：您能讲讲《日月明》里会意字的识字方法吗？ 王老师：好的。先试着说说课文里的组合汉字吧。 轩轩：日和月组成 ，田和力组成 ，小大组成 ，双人是 。 王老师：没错！这篇识字儿歌告诉我们 。 答案：轩轩：王老师，我有个识字的问题想向您请教。 日和月组成明，田和力组成男，小大组成尖，双人是从。 告诉我们：把两个汉字合在一起，可以组成一个新字。 解析：此题考查的是口语交际礼貌对话、会意字识字。向老师请教要有礼貌；日 + 月 = 明，田 + 力 = 男，小 + 大 = 尖，双人是从。明白会意字组合构字的识字道理，语句通顺。 2.看图，讲故事。（15分） （1）我会观察 图①画的是一只 ，它在 发现了 。 图②中，小蚂蚁用 向伙伴们传递信息，大家很快围了上来。 图③里，蚂蚁们有的 ，有的 ，有的 ，齐心协力把骨头搬回家。 图④中，蚂蚁们回到洞口，开心地 。 答案：小蚂蚁；草丛里；一根大骨头；触角；拉；推；抬；分享美味的骨头 解析：此题考查的是四幅看图提取画面信息。观察图画：蚂蚁在草丛发现骨头；蚂蚁靠触角传递消息；伙伴们有的拉，有的推，有的抬；回到洞里一起分享骨头。 （2）精彩写话。 蚂蚁是怎样传递信息召集伙伴的?骨头搬回家后,他们会怎么做？你能根据图上的内容编写一个有趣的小故事吗？先写图①的内容，写清谁、在什么地方、发现了什么；再写图②召集伙伴的经过；接着具体写图③搬运骨头的过程；最后描写图④到家分享骨头的情景。 写话提示 按照一定的顺序观察，再展开丰富的想象，然后把故事写生动。 答案： 一天，一只小蚂蚁到草丛里找食物。它发现了一根大大的骨头。骨头又大又香，小蚂蚁自己搬不动。 小蚂蚁晃动触角，飞快跑回去找小伙伴。它把发现大骨头的消息告诉大家。伙伴们全都赶来了。 大家来到骨头旁边，有的拉，有的推，有的抬，齐心协力搬骨头。大家喊着口号，一步一步把骨头搬回蚂蚁洞。 回到洞里，小蚂蚁们围坐在一起，开开心心分享美味的骨头。大家明白了团结起来力量大！ 解析：此题考查的是四幅图看图写话。要按照顺序写：发现骨头、传递消息、集体搬运、到家分享。写清楚谁、在哪里、干什么，可以适当想象对话和心理，不会写的汉字可以写拼音。 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2026-2027学年一年级语文上册语文素养（统编版・新教材） 10月学情自测·情境基础卷02 （1-4单元） 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风送桂香，逐梦启新章。20262027学年一年级语文上册学情自测正式开启！学校特推出“笔墨绘秋韵・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（43分） 情境一：语文素养园・读写小能手 走进语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟文本，积累字词基础，品味景物描写妙处，感悟课文哲理情思。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.按顺序连一连，看看这是什么？（3分） 我发现这是。 2.数一数，填一填。（4分） 3.用“√”画出加点字的正确读音。（3分） （1）天上只（zhī zhǐ）有一（zhī zhǐ）小鸟。 （2）地里种（zhòng zhǒng）下花的种（zhòng zhǒng）子。 （3）我得（dé děi）努力，才能得（dé děi）到小红花。 4.读一读，找出声母、韵母、整体认读音节。（4分） 5.读一读，拼一拼，填一填。（4分） 6.根据拼音写汉字。（5分） wǒ men tiān dì kǒu ěr shǒu zú rì yuè shān chuān shuǐ huǒ zì jǐ dà mǎ hé huā 7.我是汉字小能手（连一连）。（4分） 8.按要求，写句子。（6分） （1）妈妈在洗衣服。（2分） 爸爸在 。 （2）我们是祖国的花朵。（1分） 是 。 （3）弯弯的月儿像小船。（1分） 像 。 （4）月儿弯弯挂蓝天。（2分） 弯弯 。 9.看图，选字词填空。（4分） （1）照样子，填一填。（填序号） ①朵 ②座 ③只 ④条 例：一 ② 山 一____鱼 一____虫子 七____花 九____鸟 （2）我还会说。（填序号） ①块 ②支 ③把 ④张 四____椅子 五____铅笔 一____桌子 三____橡皮 10.根据课文内容填空（写汉字或拼音）。（6分） （1）天地分，照今古。 （2），。举头望明月，低头思故乡。 （3）四五，金木水土。 （4）片片四片，五片片片。九片片无数片，飞入芦花都不见。 （5）浮绿，掌拨清波。 （6）锄禾当，汗滴。 二、综合性学习。（8分） 情境二：书香校园・爱读书的小少年 校园里面读好书，礼貌交流懂礼仪！做爱读书、会礼貌说话的小学生吧！ 1.小雨想找一本故事书，不知道放哪儿，向老师求助，说得合适的是( )。（填序号）（1分） ①老师，故事书在哪？快说！ ②老师，我想找故事书，您能告诉我吗？ ③喂，给我拿本故事书！ 2.我们读故事书的好处，特点是( )（填序号）（1分） ①读故事很有趣，可以懂得很多知识 ②全是搞笑的漫画 3.读书的好方法。（3分） （1）想一想，在哪里可以读到更多的书？（ ） ①家里 ②公园里 ③学校阅览室 ④书店 （2）你认为读书可以（ ） ①快乐 ②增长知识 ③当故事大王，给别人讲故事 ④让别人夸奖自己 （3）你喜欢在哪儿看书？（ ） ①家里 ②学校阅览室 ③书店 ④教室 4.照样子，写一写：你想向同学小明借故事小册子，怎么礼貌问？（1分） 例：小明，请问可以把你的书借给我看吗？ 5.读书的时候，你不小心碰掉了小红的故事绘本，怎么礼貌道歉、帮忙？（2分） 三、现代文阅读。（29分） 情境三：诗韵文趣·探秘自然与文化 中华传统文化博大精深，优美的儿歌藏着纯真情谊，生动的短文讲述自然奥秘，经典的古诗描绘如画风光！走进阅读小课堂，我们既能品读童趣儿歌，感受真挚的美好情谊；也能解锁自然故事，发现小动物的独特本领；还能品读古今题画古诗，邂逅春日山水美景。让我们静心阅读、细心思考，在文字中积累知识、感受传统文化与自然之美！ （一）课内阅读。（8分） 欢迎台湾小朋友 一只船，扬白帆，漂呀漂呀到台湾。 接来台湾小朋友，到我学校玩一玩。 伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。 1.用“○”圈出含有ao、ou韵母的字。（重复的只圈一次）（1分） 2.“我”是怎样欢迎台湾小朋友的？在下面的词语后面画“√”。（2分） 唱歌（ ） 握手（ ） 跳舞（ ） 玩一玩（ ） 3.根据儿歌内容填空。（2分） ①儿歌中用（ ）接台湾小朋友。 ②台湾小朋友到“我”的（ ）玩。 4.想一想，“热情的话儿说不完”，他们可能会说些什么？（不会写的字用拼音代替）（1分） 5.画一画你想象中台湾小朋友来学校的场景，并用一两句话描述（不会写的字用拼音代替）（2分） （二）课外阅读我能行。（11分） 啄木鸟医生 一棵老树生了病，有些叶子黄了。 一个医生飞来，落在树上，他用嘴这里敲敲,那里敲敲，找到了生虫子的地方，就啄一个洞。他伸进长舌头，把虫子一个一个地钩出来吃。吃完虫子，张开翅膀飞走了。 老树的病让医生治好了，慢慢地长出新叶子来。这个医生就是啄木鸟。 1.圈出短文中带有“zhi chi shi ri”的字。（重复的不写） 2.短文一共有 个自然段，第 自然段写的是医生给老树治病的过程。 3.第2自然段中的加点词“一个一个”说明（ ）。 A.啄木鸟治病速度快。 B.老树身上的虫子多。 C.啄木鸟治病很悠闲。 D.老树的病情不严重。 4.按照啄木鸟给老树治病的过程，给下列句子排序。 （ ）伸长舌头,把虫子一个一个钩出来吃了。 （ ）找到生虫子的地方,就啄开一个洞。 （ ）用长喙这里敲敲,那里敲敲。 5.这是一只怎样的啄木鸟?( ) A.细致入微。 B.随随便便。 C.糊里糊涂。 D.好吃懒做。 6.为什么说啄木鸟是老树的医生? （三）古诗对比阅读。（10分） 画 远看山有色,近听水无声。 春去花还在,人来鸟不惊。 题画 清 袁枚 村落晚晴天，桃花映水鲜。 牧童何处去，牛背一鸥眠。 【注释】①晚晴：傍晚雨后初晴。②何处：哪里，什么地方。 1.这两首诗都描写的是______（季节）的景物。从诗中的词语找一找，圈出来。（1分） 2.《画》描写的景物有______、______、______、______。《题画》描写的景物有 、 、 、 。（2分） 3.根据古诗内容判断，在正确的说法后面画“√”。（3分） ①走近听，水会发出声音。（ ） ②人走过来，鸟不会害怕。（ ） 4.《画》这首诗写的是（ ）（填序号）（2分） ①真实的大自然 ②一幅画 5.下面哪个词语和春天有关？（ ）（2分） ①桃花 ②雪花 ③落叶 四、交流与写话。（不会写的字用拼音代替）（20分） 情境四：美好时光・快乐合作 生活处处有美好，互帮互助最快乐！善于礼貌提问、用心观察生活、记录身边的暖心小事，能让我们收获满满成长。请你认真完成口语交际，学会礼貌请教、真诚沟通，再仔细观察图片，编写生动的小故事，做爱表达、会观察、乐分享的好孩子！ 1.口语交际。（5分） 课后，轩轩去向王老师请教识字问题，请你帮她们把对话内容补充完整，注意礼貌用语。 轩轩：王老师， 。 王老师：什么问题？你说吧！ 轩轩：您能讲讲《日月明》里会意字的识字方法吗？ 王老师：好的。先试着说说课文里的组合汉字吧。 轩轩：日和月组成 ，田和力组成 ，小大组成 ，双人是 。 王老师：没错！这篇识字儿歌告诉我们 。 2.看图，讲故事。（15分） （1）我会观察 图①画的是一只 ，它在 发现了 。 图②中，小蚂蚁用 向伙伴们传递信息，大家很快围了上来。 图③里，蚂蚁们有的 ，有的 ，有的 ，齐心协力把骨头搬回家。 图④中，蚂蚁们回到洞口，开心地 。 （2）精彩写话。 蚂蚁是怎样传递信息召集伙伴的?骨头搬回家后,他们会怎么做？你能根据图上的内容编写一个有趣的小故事吗？先写图①的内容，写清谁、在什么地方、发现了什么；再写图②召集伙伴的经过；接着具体写图③搬运骨头的过程；最后描写图④到家分享骨头的情景。 写话提示 按照一定的顺序观察，再展开丰富的想象，然后把故事写生动。 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $