第1单元 第7课时 数的改写（Word教案）-【优翼·学练优】2026-2027学年四年级上册数学同步备课（人教版·新教材）

该小学数学教学设计聚焦整万、整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，通过复习整万、整亿数的写法导入，引导学生观察数的特点，建立旧知与新知的联系，为理解改写原理搭建学习支架。 资料以学生自主探究为主，结合血液中红细胞、白细胞数量等生活实例，让学生经历改写过程并归纳方法，提升迁移类推能力和推理意识等数学思维。巩固练习涵盖填数、比大小等多样形式，既夯实基础又培养应用意识，助力教师高效教学，让学生感受数学简化表达的价值和生活应用。

人教四年级上册 第一单元 万以上数的认识 第7课时 数的改写 【教学内容】 教材第16页相关内容。 【核心素养目标】 1.认识改写的意义和作用，掌握将整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。 2.经历探索大数的改写过程，提升迁移类推、归纳与概括的思维能力，感受数的改写在生活中的应用，体会数学简化表达的优势。 3.养成乐于思考，勇于表达的学习习惯；感受运用已有知识和经验解决新问题的乐趣，体验学习数学的价值和快乐。 【重点难点】 重点：掌握将整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。 难点：理解改写原理。 【教学过程】 一、复习导入 【课件出示】 师：谁愿意上来写一写？ 学生举手上台板演，其余学生在练习本上写数。 师：你们都写完了吗？都是这样写的吗？观察一下这些数，它们有什么特点？ 引导学生发现：一个是整万数，一个是整亿数。 师：有时为了读、写方便，我们会把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，这就是我们今天要学习的内容。 二、探究新知 1.把整万数改写成用“万”作单位的数。 【课件出示教材第16页例7图片】 师：你知道一小滴血液含有多少个红细胞和白细胞吗？ 学生思考，然后教师介绍：一小滴血液大约含有红细胞25000000个，白细胞30000个。 师：这两个数有什么特点？ 预设：都含有两级，末尾都有4个0，都是整万数。 师：你能把这两个数改写成用“万”作单位的数吗？ 学生尝试改写，教师巡视，然后集体交流、展示： 25000000个＝2500万个 30000个＝3万个 师：结合刚才的改写过程，说一说：怎样把整万的数改写成用“万”作单位的数？ 预设：先分级，找到万位；再将万位后面的4个0省略，换成一个“万”字。 2.把整亿数改写成用“亿”作单位的数。 【课件出示】 师：想一想：怎样把这些数改写成用“亿”作单位的数？试着改写，并与同伴交流改写的方法。 学生尝试改写，并与同伴交流。 师：谁来说一说你是怎样改写的？ 学生举手发言：先分级，找到亿位；再将亿位后面的8个0省略，换成一个“亿”字。 200000000＝2亿 1000000000＝10亿 530500000000＝5305亿 三、巩固运用 1.完成教材第16页“做一做”。 2.填一填。 （1）一个数的千万位上是5，万位上是6，其他数位上是0，这个数是（ ），把这个数改写成用“万”作单位的数是（ ）。 （2）一个十位数，最高位上是最大的一位数，左起第二位上是6，其他各位上都是最小的自然数，这个数写作（ ），改写成用“亿”作单位的数是（ ）。 3.比一比。 （1）在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 889000○889万 6500000000○65亿 1亿○9900万 （2）在□里填上合适的数字。 2□亿＞274900万 650034007＜□亿 63□5001300＞6350003001 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 数的改写 【教学反思】 大数的改写这一课时的内容对于学生而言并不难，整节课我都以学生自主探究为主，给予了学生足够的时间和空间，让学生充分经历了大数改写的过程，学生也都能结合改写过程总结出改写方法，迁移类推能力进一步得到了提升。 学科网（北京）股份有限公司 $