（教学课件）第1单元 2 花的学校（讲解课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年三年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

该小学语文课件围绕三年级上册《花的学校》展开，涵盖生字词学习、课文理解及朗读指导。课堂以“谈话激趣”小组讨论花朵的学校导入，激发兴趣后引导学生了解作者、初读课文、识读字词，逐步把握内容，构建从兴趣到知识的学习支架。 其亮点在于以“想象奇特”为核心，通过花朵“上学”“放假”等拟人化文本培养思维能力中的联想想象，结合“有新鲜感的词句”赏析和朗读停顿重音训练提升语言运用。教师可借助“给花朵浇浇水”识字游戏等活动设计高效教学，学生能在想象与表达中感受语言美，激发阅读兴趣。

学校是我们的第二个家，我们每天在学校里上课、玩耍，有老师和同学相伴。那你们大胆想象一下，如果花朵也有学校，它们的学校会是什么样的呢？在学校里又会做些什么呢？ 谈话激趣 小组讨论，代表发言 花的学校 三年级语文•上册 2 泰戈尔（1861-1941）： 享誉世界的印度作家、诗人，曾获1913年诺贝尔文学奖。 代表作品： 《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等五十多部诗集。本文选自他的散文诗集《新月集》。 了解作者 第一课时 ◎读一读：读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。 ◎标一标：标出自然段序号。 ◎画一画：画出自己认为难读或觉得有新鲜感的词语和句子。 初读课文 hōnɡ shī huānɡ dí 会识生字 轰响 湿润 荒野 风笛 惩罚 放假 手臂 fá jià bì 后鼻音 都是二声 多音字 组词法 + = 荒 野 huānɡ 荒凉 野外 荒凉的野外 + 惩 罚 fá 惩戒 处罚 = 因犯错被惩戒处罚 理解词语 妈妈说，假（ ）如我这次期末考试考得好，寒假（ ）就带我去旅游。 jiǎ jià jiǎ jià 请假 假期 真假 假话 多音字 表示不真实 暂时离开工作、学习场所的时间 假 湿 荒 罚 假 轰 给花朵浇浇水 臂 笛 ◎读一读：自由读课文，读好长句的停顿、重音。 ◎找一找：找出文中写花的词语。 ◎画一画：用“/ ”画出第2、3、8、9段的长句的停顿位置。 用“·”在第2、3段要重读的字词下方做出标记。 用“ 记号笔 ”画出写花的词语。 再读课文 ⑨我/自然能够/猜得出/他们/是对谁扬起双臂来，他们/也有/他们的妈妈,就像/我/有我自己的妈妈/一样。 ⑧你没有看见/他们怎样地/急着要到那儿去吗?你不知道/他们为什么/那样急急忙忙么? ③妈妈，我真的觉得/那些花朵是在地下的学校里上学。 ②于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。 读好长句子 停顿 重音 描写花的词语 风 的。 把握内容 11 第一部分（1-2）：阵雨落下，花在草地上跳舞、狂欢。 第二部分（3-6）：先想象关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了，然后想象花孩子们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来。 第三部分（7-9）：花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。 课文分段 试着给课文分下段落吧！ 花的学校 花孩子们 上学 做功课 放假 跳舞狂欢 找妈妈 kuánɡ 狂 ɡōnɡ 功 fá 罚 hù 互 huánɡ 黄 会写生字 hōnɡ 轰 shī 湿 rùn 润 dí 笛 左右结构 上下结构 独体字 jí 急 pènɡ 碰 上部“车”字要写得紧凑，下部“双”左小右大，捺要舒展。 上部“罒”稍宽，下部“讠”和“刂”左低右高，“讠”的横折提收笔位置略高于“刂”的竖钩起笔位置。 上部不宜太大。中部横向笔画平行均匀。“心”卧钩呈月牙形，三点间距大致相等，点画位置恰当。 课后作业 1.书写生字，抄写文中出现的新词。 2.正确、流利地朗读课文，想象画面。 第二课时 回顾生字词。 轰响 湿润 荒野 风笛 惩罚 放假 手臂 ◎读一读：品读课文第1—2自然段，边读边想象画面。 ◎找一找：找出有新鲜感的词句。 ◎画一画： 用“ ○ ”画出新鲜感的词语。 用“ ”画出“新鲜”句子。 ◎聊一聊：和小组成员交流有新鲜感的词句。 品读课文 读一读：读出东风的轻快和自由。 ①当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 把东风当作人来写，生动有趣，写出了东风吹过荒野和竹林时的轻快。 课文解读 你仿佛看到了什么样的画面？听到了什么声音？ 走过荒野 吹着风笛 ②于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 花很多 想象奇特、有新鲜感，把花儿当成人写，生动形象地写出了雨中花儿们的喜悦和无拘无束。 读一读：试着读出花儿的兴奋、喜悦，场面的热烈，语气可以放松一些，语调可以上扬一些。 一群一群 你能想象花儿在“绿草上跳舞，狂欢”的情景吗？ 花儿们穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿。 高高地扬起绿色的手臂，在风中做出各种优美的动作。 造型 表情 动作 声音 有的比较害羞，抿着嘴巴；有的比较调皮，已经把衣服给挤丢了！ ◎读一读：品读课文第3—9自然段，边读边想象画面。 ◎找一找：找出有新鲜感的词句。 ◎画一画： 用“ ○ ”画出新鲜感的词语。 用“ ”画出“新鲜”句子。 ◎聊一聊：和小组成员交流有新鲜感的词句。 品读课文 ③妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ④他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 花朵是在地下的学校里上学。 关了门做功课 罚他们 想象奇特 关了门做功课 是怎样的心情？ 植物在地里生根发芽。 花儿没到时节就出来是会枯萎的。 （土壤）花朵尚未开放，为绽放蓄势。 ⑤雨一来，他们便放假了。 清风一吹，他们便 。 蝴蝶一来，他们便 。 蜜蜂一来，他们便 。 一来，他们便 。 跳起欢快的舞蹈 争先恐后地打招呼 张开灿烂的笑脸 你喜欢这样的表达吗？照样子写一写。 开心快乐 放假时又是怎样的心情？ 放假了 指花儿在雨中尽情开放。 雨滴 痛快地洗起澡 ⑥树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 热情 激动 写出雷声响 试着读出快乐激动的语气，体会大自然狂欢的场面。 树枝被大风吹得来回摇摆（突出风大） 树枝在拉着手聊天。 雷云在鼓掌，呼喊花孩子们出来玩耍。 绿叶在奏乐。 花儿在黑乎乎的地底下待够了，出来狂欢啦！也说明他们吸收了足够的养分，开出了鲜艳的花。 想一想：它们在干什么？ 说一说：冲出来的花会说什么？ 薰衣草说：“下雨了，下雨了！终于放假了！外面的世界可真大呀！我要……” 月见草说：“你听，这雷声就像爸爸敲响的大鼓，这雨声就像……” 雏菊说：“……” 猜一猜：这些紫的、黄的、白的花孩子分别是谁呢？ 薰衣草 月见草 雏菊 ⑦你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 ⑧你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 因为那里有他们的家，有太阳，有阳光，有温暖。 万物生长靠太阳。所以天上是花儿的摇篮。 想象奇特 为什么说花儿的家在天上？ 他们急急忙忙是要干什么呢？ 读出两个问句轻快又急切的语气。 ⑨我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 花孩子们对妈妈很依恋。 花孩子们见到妈妈，会对妈妈说什么呢？ 你什么情况下会急着找自己的妈妈呢？ 阳光、雨露 他们的妈妈是谁呢？ 联系自己与妈妈相处的感受去体会，读出温馨的感觉。 “花的学校是什么样的呢？” 当六月的阵雨落下的时候，一群一群的花在绿草上（ ），( )。平时他们在（ ）；雨一来，他们（ ），花孩子们穿着各色的衣裳，（ ），他们的家在（ ），他们（ ）地赶到那儿，对着妈妈（ ）。 跳舞 狂欢 做功课 放假 冲了出来 天空 扬起双臂 急急忙忙 课文内容 课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚。 课文主题 板书设计 花孩子 跳舞，狂欢 冲了出来 活泼 天真 渴望自由 急急忙忙 扬起双臂 上学、做功课、放假 花的学校 ◎你觉得花的学校有意思吗？你知道泰戈尔成功的小秘诀是什么吗？ 特别有趣！把花当作人来写，把花想象成人，让它们具有像人一样的动作、行为，心情，多么富有想象力呀！ 写法回顾 1 将有新鲜感的词句摘抄在阅读本上。 2 推荐阅读《新月集》《飞鸟集》； 3 预习下一课《不懂就要问》。 课后练习 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 32 $花的学校。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞狂欢。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学，他们关了门做功课，如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里诉簌地响雷云拍着大手。这时花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳冲了出来。你可知道，妈妈他们的家是在天上，在星星所住的地方，你没有看见他们怎样的急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。