河南省郸城县实验中学2026—2027学年上学期七年级地理学科教学计划

2026—2027 学年度上学期 七年级地理学科教学计划 一、基本信息 项目 内容 省 / 市 / 县 河南省 周口市 郸城县 学校 郸城县实验中学 学科组 地理教研组 · 七年级地理备课组 学年 / 学期 2026—2027 学年度 第一学期（秋季学期） 教材版本 义务教育教科书《地理》七年级上册（人教版新教材，2024 修订） 适用年级 七年级（2026级） 周课时 2 课时 / 班 / 周 学期总课时 约 34 课时 / 班（已扣除节假日、期中期末检测） 二、学期时间轴与重要节点 周次 起止日期 关键节点 备注 1 8.31—9.6 8.31 报到；9.1 正式上课 开学第一课：学科规范教育 2 9.7—9.13 入学摸底测（9.8—9.9）；上交教学计划与进度表 摸底数据用于分层 3 9.14—9.20 教研组第一次大教研：新旧教材对照；组内公开课①（地球的运动（公转与四季），吴老师） 形成《内容变化对照清单》 4 9.21—9.27 中秋节放假（9.25—9.27），本周实际上课 4 天 27 日（周日）不调休上课 5 9.28—10.4 9.28—30 上课，10.1 起放假，假期不安排课程 国庆假期自 10.1 开始 6 10.5—10.11 国庆假期 10.1—10.7；10.8（周四）复课，周末正常休息 本周仅 2 课时 7 10.12—10.18 第一次月考（10.15—10.16） 长假后收心考 8 10.19—10.25 月考质量分析会（10.21 教研时间） AI 学情分析首次应用 9 10.26—11.1 学习习惯中期检查（笔记、错题本、作业规范） 通报到人 10 11.2—11.8 期中命题审题定稿（11.5 前完成） 双向细目表 + AI 辅助成卷 11 11.9—11.15 期中考试（11.11—11.13） 范围：第一单元（地球与地图） 12 11.16—11.22 期中质量分析会、家长会（11.20 前后） 分层名单第一次调整 13 11.23—11.29 组内公开课②（等高线地形图的判读，李老师） 教学常规检查 14 11.30—12.6 青年教师汇报课（张老师，世界的气候（判读方法）） 青蓝工程阶段性检查 15 12.7—12.13 校本题库第一期验收 AI 辅助命题成果 16 12.14—12.20 第二次月考（12.16—12.17） 命题侧重中档题与易错点 17 12.21—12.27 第二次月考分析；县教研室下校视导 备课本、作业本、错题本 18 12.28—1.3 元旦放假（1.1），本周上课 4 天 收尾新课 19 1.4—1.10 新课全部结束；转入期末复习 交期末复习计划 20 1.11—1.17 组内公开课③：期末复习课（AI 数据驱动讲评，王老师） 复习课不得"刷题到底" 21 1.18—1.24 综合模拟 2 套 + 错题再练 考前心理与规范强调 22 1.25—1.31 期末检测（1.26—1.28）；1.29 讲评；1.30 散学典礼、寒假开始 寒假约 3—4 周 三、学情概述 （一）生源与班级情况 郸城县实验中学为县城公办初中，七年级共 8 个教学班，班额 52—55 人，乡镇生源约占 60%。地理在小学没有独立课程，学生空间想象能力普遍薄弱：看不见的经纬网、地球运动、等高线是三道天然门槛；同时他们极少离开县城，对"海洋""高原""热带"缺乏感性认识。真实困难：把地理当背诵科（背书不读图）；图文分离（看图和看课文是两件事）；数学基础弱导致经纬度计算与气温曲线判读吃力。三条硬约束：每节课必须有一张图；所有结论都要从图上读出来；用本地地理（洺河、黄淮平原、小麦玉米轮作）作为认知起点。 （二）入学摸底结果（9 月 8—9 日施测） 摸底采用"读图 + 常识"形式，30 分钟，满分 100 分：地图基本要素 25 分；地球与地球仪常识 25 分；天气与气候常识 25 分；世界地理常识 25 分。 项目 实测值 参考判断 班级平均分 73.8 起点偏低，属正常（小学无独立地理课） 地图三要素题得分率 81.2% 比例尺与方向基本能懂 地球运动题得分率 47.6% 最低，几乎没有空间概念 气候与气温判读得分率 55.3% 偏低，读不懂曲线图与柱状图 （三）本学期四个关键"坎"（逐坎设防） 关键期 时间 学生典型反应 教师动作 第一坎：经纬网与地球仪 9 月—10 月上旬 经纬线混淆；东西经南北纬判断错；不会写坐标 人手一个泡沫球做地球仪；经纬度"先看符号后看数值"口诀；每节课前 3 分钟坐标速判 5 题，连续 2 周 第二坎：地球的运动（自转公转） 10 月（第 3 节） 昼夜交替与四季成因分不清；公转示意图看不懂；与实际现象对不上 用手电筒 + 地球仪做演示实验；二分二至日"三看"（看直射点、看昼夜长短、看正午影长）；联系本地夏至冬至日出时间与影子长度实测 第三坎：等高线与地形图 10—11 月 等高线疏密与坡度关系搞反；山峰山谷山脊判不出 用橡皮泥做山地模型再切等高线；"高凸为谷、低凸为脊"配合手势；每节课画一次等高线，画完再讲 第四坎：气候类型与判读 11—12 月 气温曲线与降水柱状图读不出；气候类型名称记不住；成因不理解 "以温定带、以水定型"两步法；每节课读 1 张气候图；用本地（温带季风气候、小麦玉米轮作）作对照讲季风 （四）主要风险点与典型错误 风险点 高频错误 经纬网 东西半球划分（20°W、160°E）记成 0°与 180°；纬度越高越"大"的理解错误；坐标写法颠倒 地球运动 自转产生四季；公转产生昼夜交替；二分二至日日期记错；太阳直射点移动方向搞反 地图与等高线 比例尺大小与内容详略关系搞反；指向标地图判向错误；山脊山谷判反；海拔与相对高度混用 气候 气温年较差计算错误；降水柱状图只比高度不比月份；地中海气候"夏干冬雨"记反 世界地理 大洲大洋位置混乱（印度洋与大西洋搞混）；板块运动与火山地震带对应不上 四、学期教学目标与质量指标 （一）教学目标 1. 完成七年级上册全部单元教学，含地球与地球仪、地图、陆地和海洋、天气与气候、居民与聚落、发展与合作。 2. 过好四道坎：经纬网、地球运动、等高线、气候判读。 3. 养成两个习惯：图不离手（每节课必用地图册与填充图册）；笔记本"图文对照"记录法。 4. 建成一套资源：七上填图训练题库、气候判读专项、本地地理案例集（AI 辅助，期末归档）。 （二）质量目标 指标 目标值 期末平均分 较入学摸底（73.8 分）提升 ≥8 分，即 ≥81.8 分 及格率 ≥88% 优秀率（≥85 分） ≥28% 低分率（<50 分） ≤4% 读图题得分率 由 62% 提升至 ≥78% 习惯达成 填充图册完成率 100%，每周检查合格率 ≥90% （三）核心素养落点（直接落到章节） ● 人地协调观：聚落与气候单元：用本地洺河治理、黄淮平原农业与水资源讲人类活动与环境的相互制约 ● 综合思维：气候判读：纬度、海陆、地形三因素叠加分析，不做单因归因 ● 区域认知：大洲大洋与气候分布：坚持"先定位后特征"的读图顺序 ● 地理实践力：全学期 2 次实践：校园平面图测绘（第 4 节后）、本地一周天气观测记录（第 10 节前后） 五、教学内容、重难点与突破策略 章 / 单元 主要内容 教学重点 教学难点 突破策略（具体做法） 第一单元 地球 地球的宇宙环境、地球与地球仪、地球的运动、地图的阅读、地形图的判读 经纬网定位；地球运动的基本规律；地图三要素与等高线判读 地球运动的地理意义；等高线地形图的判读 泡沫球地球仪人手一个；手电筒演示昼夜与四季；校园平面图测绘实践；等高线用橡皮泥模型切开观察；本地夏至冬至正午影长实测记录 第二单元 陆地和海洋 大洲和大洋、海陆的变迁、世界的地形 七大洲四大洋的分布；板块运动学说；主要地形类型 海陆分布的空间记忆；板块运动与地形的关系 拼图游戏与填图训练结合（每节课 5 分钟填图）；板块运动用"撕纸拼接"演示；火山地震带与时事新闻结合 第三单元 天气与气候 多变的天气、气温与降水的分布、世界的气候 天气与气候的区别；气温曲线与降水柱状图判读；主要气候类型 气候类型的判读与成因；季风的影响 "以温定带、以水定型"两步法；每节课读 1 张气候图；用本地小麦玉米轮作与雨季讲温带季风； satellite 云图与本地天气预报引入 第四单元 居民与聚落、发展与合作 人口与人种、语言与宗教、聚落、发展与合作 世界人口分布特点；聚落形成与自然环境的关系 人口分布与自然环境的关系分析；聚落选址评价 用本地村落分布与洺河的关系做案例；人口问题用"本县外出务工与留守"现象切入；发展与合作讲"一带一路"与本地农产品外销 六、分周教学进度安排表 表格使用说明： ● 每周基准 2 课时；因节假日实际不足 2 课时的周次，"课时"列已按实际上课天数标注。 ● "单元检测"安排在课后服务时段（40 分钟）或周测时间，不占正课；"检测讲评"占正课 1 课时。 ● 月考、期中、期末占用正课时段，已在对应周次标注。 ● 实际进度与下表偏差超过 3 课时，须在备课组记录中说明原因并报教研组长赵老师。 周次 起止日期 教学内容（章节与主要课点） 课时 作业 / 检测 / 备注 1 8.31—9.6 开学第一课（学科规范、课堂要求、笔记与错题本使用）（1） 1 2 9.7—9.13 入学摸底检测与讲评（1）；地球的宇宙环境（1） 2 3 9.14—9.20 地球的宇宙环境（1）；地球与地球仪（1） 2 4 9.21—9.27 地球与地球仪（1） 1 中秋放假 9.25—9.27 5 9.28—10.4 地球与地球仪（1） 1 6 10.5—10.11 机动（用于讲评、补进度或单元检测）（1） 0 国庆假期 10.1—10.7，本周仅 10.8、10.9 上课 7 10.12—10.18 地球的运动（1） 1 第一次月考 10.15—10.16（10.15—10.16）；命题人：吴老师 8 10.19—10.25 地球的运动（2） 2 9 10.26—11.1 地图的阅读（2） 2 10 11.2—11.8 地图的阅读（1）；地形图的判读（1） 2 11 11.9—11.15 地形图的判读（1） 1 期中 11.11—11.13，范围 第一单元（地球与地图） 12 11.16—11.22 第一单元复习与检测讲评（1）；大洲和大洋（1） 2 13 11.23—11.29 海陆的变迁（1）；世界的地形（1） 2 14 11.30—12.6 第二单元复习与检测讲评（1）；多变的天气（1） 2 15 12.7—12.13 气温的变化与分布（2） 2 16 12.14—12.20 降水的变化与分布（1） 1 第二次月考 12.16—12.17；命题人：李老师 17 12.21—12.27 降水的变化与分布（1）；世界的气候（1） 2 18 12.28—1.3 世界的气候（1） 1 元旦 1.1 放假 19 1.4—1.10 第三单元复习与检测讲评（1）；人口与人种（1） 2 20 1.11—1.17 世界的语言与宗教（1）；人类的聚居地——聚落（1） 2 21 1.18—1.24 发展与合作（1）；第四单元复习与检测讲评（1） 2 22 1.25—1.31 期末检测（1.26—1.28，学校自主命题，按学校统一时段进行，不占正课）；试卷讲评与学期总结（1）；寒假作业布置（1） 1 1.30 散学典礼 七、考试与检测安排 （一）检测体系 层级 名称 频次 时长 范围 命题与要求 日常 课前限时训练 每节课 5 分钟 5 分钟 上一节课核心内容 6—8 题，当堂互批，登记正确率 周测 周周清 每周 1 次 40 分钟 本周内容 安排在课后服务时段，不占正课；全批全改，周一反馈 单元 单元检测 每单元 1 次 40—60 分钟 单单元 备课组轮值命题，双向细目表备案 阶段 月考（2 次） 第 7 周、第 16 周 90 分钟 地球的宇宙环境与地球仪 / 第三单元（天气与气候）前 3 节 备课组命题，教研组长赵老师审题，AI 辅助成卷 阶段 期中考试 第 11 周（11.11—11.13） 60 分钟 第一单元（地球与地图） 学校自主命题，交叉审题，统一阅卷 期末 期末检测 第 22 周（1.26—1.28） 60 分钟 本学期全部内容 学校自主命题，教务处统一组织，交叉阅卷 说明：本学期所有检测（含课前限时训练、周测、单元检测、月考、期中、期末）均由学校自主命题、自主组织与阅卷，不参加县、市统一命题与联考。 命题要求：读图题分值不低于 40%（含填图、读图分析）；须附答题用图，禁止出"无图考图"的题。 （二）命题与阅卷规范 1. 双向细目表先行：每次月考、期中、单元检测命题前先填《双向细目表》（知识维度 × 能力维度 × 难度），基础题∶中档题∶提高题 = 6∶3∶1。 2. 难度控制：预期难度系数 0.75—0.80；考后实际难度与预期偏差超过 0.08，命题人须在质量分析会上说明。第一次月考由学校自主命题，难度系数控制在 0.78—0.83，读图题以判读为主，不涉及复杂计算。 3. 审题人制度：命题人 + 审题人双签字，审题人必须完整试做一遍并记录用时（用时应为考试时长的 60% 以内）。 4. AI 辅助成卷流程：教师定细目表 → AI 生成初稿 → 教师试做删改（AI 成题占比不超过 40%）→ 去重与难度校准 → 排版与答题卡制作 → 审题人签字 → 付印。AI 成卷不得跳过试做环节。 5. 阅卷与数据分析：统一流水阅卷，考后 48 小时内完成数据采集；每次大考导出小题得分，交 AI 生成《班级知识点掌握度报告》与《高频错题 TOP10》，讲评课据此备课。 （三）讲评课要求（统一标准） ● 只讲正确率低于 70% 的题；高于 90% 的题不集体讲，个别答疑。 ● 每道错题讲三件事：错在哪里、为什么错、下次怎么避免，不以重复讲正确解法为主。 ● 讲评后 48 小时内完成"二次过关"：同类型变式 3 题，正确率未达 80% 的进入下周周测再测。 八、教研活动安排 （一）常规教研机制 项目 时间 地点 内容与要求 七年级备课组集体备课 每周三 15:40—16:40 尚学楼四楼地生组办公室 主备人说课（下周 2 课时的目标、例题、作业、易错点），组内议课，形成共案 + 个案修改记录；不得"分工备课、拿来即用" 教研组大教研 每月最后一个周三 16:40—17:40 录播教室 主题教研（见下表），全员参加，签到与发言记录入档 听课评课 全学期 各班教室 每人听课不少于 20 节，教研组长不少于 25 节；听完当周内完成评课记录 周测命题轮值 每周三集体备课后 — 确定下周周测命题人，周五交题，组长审核 青蓝工程 全学期 — 本年级 2 对师徒：吴老师—张老师、李老师—王老师；师傅每周听徒弟 1 节课，徒弟每月上 1 节汇报课 （二）学期主题教研月历 月份 周次 教研主题 形式 七年级任务与成果 9 月 第 3 周 新教材修订点与读图能力培养 分组研讨 + 集中汇报 《七上教材变化清单》；读图训练序列方案 10 月 第 8 周 第一次月考质量分析 + 地球运动教学突破 数据分析 + 课例研讨 月考分析报告；地球运动演示实验教学设计 11 月 第 12 周 期中质量分析 + 气候判读方法 数据分析 + 实操 七年级质量分析报告；气候判读专项训练 1 套 12 月 第 15 周 AI 辅助填图题与情境题命制 实操培训 + 成果展示 填图题库第一批；AI 生成情境题 1 套（教师试做删改） 12 月 第 17 周 县教研室下校视导迎检 + 教学常规互查 检查反馈 教案、填充图册、听课本 1 月 第 19 周 期末复习策略 + AI 课例复盘与资源归档 经验交流 + 归档 复习课课型范式；资源包归档 （三）七年级公开课安排表 序号 周次 执教人 班级 课题 课型 主评人 1 第 3 周 吴老师 七（1）班 地球的运动（公转与四季） 新授课 吴老师 2 第 13 周 李老师 七（5）班 等高线地形图的判读 新授课 赵老师 3 第 14 周 张老师 七（7）班 世界的气候（判读方法） 青年教师汇报课 吴老师 4 第 20 周 王老师 七（3）班 期末复习：读图专项 复习课（AI 数据驱动讲评） 赵老师 公开课要求：提前 3 天在组内发布教学设计；使用 AI 辅助备课的须提交"AI 使用说明"（用在哪一步、改了什么）；课后 1 周内提交教学反思与课堂实录片段。 （四）集体备课主备分工表（七年级） 单元 / 章节 主备人 审核人 完成时间 第一单元（地球与地图） 吴老师 赵老师 8 月 30 日前 第二单元（陆地和海洋） 李老师 吴老师 10 月 20 日前 第三单元（天气与气候） 张老师 吴老师 11 月 20 日前 第四单元（居民聚落、发展与合作） 王老师 吴老师 12 月 20 日前 （五）课题研究：参与县级课题《农村初中地理读图能力分层培养研究》（2026 年 9 月立项，主持人张老师，核心成员王老师、刘老师），本学期承担七年级填图题库建设与 2 次课堂实践，1 月提交中期材料。 九、人工智能赋能教学与教研专项计划 （一）总体思路 AI 本学期定位为"减负、增据、助教"，不替代教师的判断与责任。坚持三条： 1. 教师终审制——任何 AI 生成内容（题、卷、教案、学案、讲解、译文、素材）进入课堂、作业、试卷前，必须经任课教师试做、修改并签字。 2. 先规范后工具——9 月先建立使用规范与红线，10 月起才大规模进课堂，避免"先用后乱"。 3. 一切为了学情数据——AI 最大价值不是"生成题目"，而是把阅卷数据变成可操作的讲评清单和个性化作业，本学期把这一点做实。 （二）教师端应用场景清单 场景 具体工具 使用人 频次 产出物 审核要求 单元教学设计 通用大模型（DeepSeek / 豆包 / 通义 / Kimi）+ 教师用书 主备人 每单元 1 次 单元目标分解、课时安排建议、例题链设计 组内议课通过后方可使用 分层作业与变式题生成 通用大模型 + 校本题库模板 任课教师 每周 1—2 次 每单元分层题组（基础 40%／中档 40%／提高 20%） 教师必须全部试做，AI 成题占比 ≤30% 单元卷 / 月考卷成卷 大模型 + 双向细目表 + 排版 命题人 每月 1—2 次 试卷 + 答题卡 + 参考答案与评分标准 审题人试做双签字，AI 成题占比 ≤40% 考试数据分析 阅卷系统（智学网）导出数据 + 大模型分析 数据员李老师 + 任课教师 每次大考 1 次 《班级知识点掌握度报告》《高频错题 TOP10》《个人错题清单》 分析结论须与教师课堂观察互证 讲评课设计 大模型（输入错题清单与正确率） 任课教师 每次大考 1 次 讲评课教案 + 3 题变式过关题 组长抽查 地图与示意图生成 希沃白板 5、地理信息系统图片资源、AI 图文生成工具 任课教师 每单元 ≥1 次 动态地球运动演示、等高线模型图、气候分布图、填图练习底图 课前试运行，防课堂卡顿 知识结构图与复习学案 大模型 + XMind 任课教师 每单元 1 次 单元知识结构图、一页纸复习学案 学生使用后反馈修订 教学反思与课例撰写 大模型（输入课堂实录转写） 公开课执教人 每次公开课 课例报告、教学反思 教师本人实质性改写 ≥50% （三）本学科四类典型用法（可直接照做） ● 填图底图生成：用 AI 生成去除标注的大洲轮廓、气候分布等填图底图，教师核对边界与名称后用于课堂填图训练。 ● 本地情境题：让 AI 以本县（黄淮平原、洺河、小麦玉米轮作、外出务工）为背景生成"农业与气候""聚落与水源"情境题，教师审核数据真实性。 ● 错题归因：把本班读图题错答（脱敏）交 AI 归类（定位错／判读错／概念错／计算错），生成针对性填图 3 组。 ● 知识清单：让 AI 生成各单元"图—文—结论"对照清单，教师加入本班易错图后印发。 （四）学生端：允许什么、禁止什么 类别 具体规定 明令禁止 禁止使用拍照搜题类 App 直接抄答案；禁止把 AI 生成的答案、译文、作文原样抄入作业本；禁止在考试、周测、限时训练中使用任何 AI 工具 允许使用 在家长知情前提下，用 AI 完成"三问三不问"：问思路不问答案、问错因不问过程、问变式不问原题 作业标识 作业中如使用 AI 辅助，须在题号旁标注"AI"并写出自己的复述与订正；未标注且作答风格明显不符的，按未完成处理并单独谈话 校内替代 课后服务时段提供"教师 + AI 答疑角"（每周二、四 17:00—17:40），疑难优先在校内解决，减少对校外工具依赖 评价引导 作业评分增加"订正质量"维度：AI 给出的思路若能被学生用自己的话复述并独立完成变式题，视为达标 （五）AI 主题教研安排（本学期四次，纳入大教研） 次数 时间 主题 内容与任务 产出 第 1 次 9 月第 3 周 AI 工具入门与使用规范 统一工具选型；演练分层作业生成；学习红线与数据安全要求 《地理组 AI 使用规范（试行）》；每人 1 份生成样例 第 2 次 10 月第 8 周 AI 辅助命题与双向细目表 以月考卷为真实任务实操：细目表 → AI 成卷 → 试做删改 → 排版 月考卷 1 套（含 AI 使用说明） 第 3 次 11 月第 12 周 数据驱动的讲评课 用期中数据生成学情报告，集体备课一节讲评课 讲评课教案 1 份 + 变式过关题 6 题 第 4 次 1 月第 19 周 AI 课例复盘与资源归档 3 节 AI 课例展示与复盘：哪些环节真减负、哪些是花架子 《AI 应用有效场景清单》；资源包归档 （六）校本题库建设（AI 辅助，本学期一期） 项目 要求 覆盖范围 人教版七年级上册全部单元（含选择、填图、读图分析、简答） 题量 每单元 ≥60 题（基础 24／中档 24／提高 12），期末前全组共享 题目字段 章节—知识点—难度系数—题型—来源（教材改编／AI 生成／真题改编）—审核人—使用记录（用过几次、班级正确率） 更新机制 每次大考后，把得分率 <60% 的题与优秀变式题回流入库，标注使用年份与班级 分工与节点 按主备分工推进，12 月第 15 周中期验收，1 月第 19 周总验收 质量控制 AI 生成题入库前必须试做并打"AI 生成"标签，便于后期追踪其区分度 （七）本学期 AI 应用量化指标 指标 目标值 检查方式 教师 AI 工具使用达标率 100%（能独立完成分层作业生成与数据分析） 12 月实操考核 每人 AI 辅助课例 ≥1 节（公开课或组内研讨课） 教案 + 课堂实录 每人 AI 生成并审核通过的单元作业 ≥2 套 存档检查 大考数据分析报告 3 次大考 100% 生成 报告归档 校本题库 每单元 ≥60 题 1 月验收 学生错题本 / 积累本建档率 100%，每周订正完成率 ≥90% 每月抽查 学生 AI 违规使用 班级月均 ≤2 起，且均已完成谈话与家校沟通 班主任与任课教师记录 （八）红线与风险防控（五条，全组签字确认） 1. 不得上传敏感数据：不得将含学生姓名、身份证号、家庭住址、父母信息的原始表格上传至任何公共 AI 平台；分析用数据一律用学号替代并脱敏。 2. 不得替代教师判断：AI 不得单独完成作业批改（尤其解答题、作文、实验报告的过程分）、不得单独出具学生评语或综合素质评价。 3. 内容必须试做：AI 生成的题目，未经教师试做不得进入作业与试卷；出现超纲、错题、答案错误，追究命题人责任。 4. 防止"AI 味"作业：不得让全班使用同一份 AI 生成的学案而无二次加工；AI 生成内容须有本地情境、本班错题、本人口语化讲解的痕迹。 5. 防止依赖与抄袭：课堂上保留足量纸笔练习、朗读、板演与实验时间；地理填图、绘图必须学生手绘完成，AI 仅用于教师生成底图与素材；禁止用 AI 生成的地图替代填充图册作业。 十、分层教学与培优补差 （一）分层办法 依据摸底（平均分 73.8、地球运动题 47.6%）与第一次月考，按 2:5:3 划层。C 层（约 30%）以"会看图名图例、能填出七大洲四大洋、能判方向"为目标；A 层（20%）要求能做小区域分析并解释成因。 层次 约占比例 学期目标 主要措施 评价方式 A 层 20% 冲击优秀率；培养讲题与自学能力 每周 1 次"思维拓展单"；鼓励一题多解并上台讲题 难题得分率与讲解质量 B 层 50% 中档题稳定得分，向 A 层流动 每周 1 次错题归因训练；强调步骤规范与限时完成 中档题正确率与月测增幅 C 层 30%（后 10% 为重点帮扶） 保基础、保及格，杜绝低分 基础过关卡；周二、周四课后服务面对面辅导；作业减量不减标 基础题正确率与及格线达标 （二）具体落实 1. 一生一档：每人一页《学情跟踪卡》，记录三次大考的题型得分、薄弱知识点、订正情况、家校沟通记录，期末归入学生成长档案。 2. 课后服务分层辅导：每周二（B/C 层基础过关）、周四（A 层拓展 + C 层个别辅导），每次 40 分钟，名册提前一天公布。 3. 培优补差不占正课：所有分层辅导安排在课后服务与自习时间，正课进度与内容不因分层而分裂。 4. 结对助学：A 层与 C 层"1+1"结对，每周互查错题本一次；A 层学生讲题计入过程性评价（不替代教师批改）。 5. 家校协同：C 层学生每月至少 1 次家校沟通，告知具体薄弱点与家庭可配合事项，不向家长布置批改任务。 6. 填图过关：C 层每周 1 次填图过关（大洲大洋、气候类型），连续 3 次合格方可退出；由 A 层结对检查。 7. 实践任务：A 层完成校园平面图测绘并配 200 字说明；全年级优秀作品上墙展示。 十一、作业设计与管理 项目 要求 时长控制 书面作业 ≤15 分钟／天；周测 40 分钟（课后服务时段） 结构要求 每次作业 = 基础题 60% + 本周易错题 30% + 挑战题 10%；禁止整页同质机械训练 分层要求 同一份作业标注必做题与选做题；C 层可只做必做题（基础部分），A 层须完成挑战题 格式要求 填充图册与笔记本配套使用；读图题须写清"从图中可以看出……"再下结论 批改要求 全批全改，当天反馈；错误处用"？"标注错因提示而非直接打叉；共性问题次日记课堂前 3 分钟讲 错题本 / 积累本 错题本统一格式：错因（定位／判读／概念／计算）—正确读法—同类图再练 1 张；每周五收、周一发 公示与检查 作业每日登记，教务处每周抽查，教研组每月互查；发现超量或"罚抄式"作业立即整改 假期作业 寒假：绘制"世界气候类型分布"填图 1 张 + 2 套综合卷 + 记录本地寒假期间 15 天天气并画气温曲线 读图要求 每节课必须使用地图册，填充图册每单元完成不少于 2 页 实践要求 校园平面图测绘（10 月）、连续一周天气观测记录（11 月），均在课堂或课后服务时段完成 十二、教学资源与保障 类别 具体资源 教材与教参 义务教育教科书《地理》七年级上册（人教版新教材，2024 修订）；配套教师教学用书；2026 年暑期新教材县级培训资料 数字资源 国家中小学智慧教育平台（新教材配套课例、课件）；人教社官网教材培训资源 工具 希沃白板 5（地图演示、地球运动动画）；Google Earth 类工具（区域观察）；WPS（命题排版） 测评 智学网阅卷与数据分析系统；学校统一答题卡模板 AI 工具 通用大模型（组内统一使用 DeepSeek 与豆包两个，避免工具泛滥）；AI 出题与组卷流程规范（组内共享） 教具学具 / 专用教室 地球仪（每 2 人 1 个）、手电筒（公转演示）、泡沫球与橡皮泥（等高线模型）、中国与世界地图挂图、填充图册 制度保障 《地理组 AI 使用规范（试行）》《作业公示制度》《集体备课制度》《周测命题轮值制度》 校本资源 《七上填图训练题库》；《气候判读专项》；《本地地理案例集（洺河、黄淮平原、农业生产）》 本计划自 2026 年 9 月 1 日起执行，由七年级地理备课组负责解释与过程调整；每月最后一个周三的大教研上通报执行情况并修订。 — 第 页 — 学科网（北京）股份有限公司 $